1. ¿Cómo evaluar el actitud y el
aprendizaje de los
estudiantes?

2. Motivación
Es un constructo hipotético que explica el
inicio, dirección y perseverancia de una
conducta hacia un objetivo.

3. Motivación
extrínseca
Motivación
intrínseca
• Procede de afuera y
conduce a la ejecución
de una tarea.
• Trae, pone, ejecuta y
activa el individuo por sí
mismo cuando lo
desea.

4. Componentes de la
motivación
Valor
• Define el
interés.
• ¿Por qué
hago esta
tarea?
Expectativa
• Define la
expectativa
de la
capacidad.
• ¿Puedo
hacer esta
tarea?
Afectivo
• Defina las
reacciones
emocionales.
• ¿Cómo me
siento con
esta tarea?

5. El valor de las tareas
• Aprender y
adquirir
competencias.
• Reafirmar y
defender el yo
• Prioridad en el
rendimiento

6. Motivados para buscar
estrategias que le
posibiliten el
aprendizaje.
Motivados por el
rendimiento busca
estrategias que le
permitan obtener el
resultado deseado con
el menor esfuerzo.
Los estudiantes es
mantener o aumentar
su autoestima ante los
demás.

7. Herramientas de intervención
educativa
Facilitar cierta tolerancia al error.
Utilizar el aprendizaje cooperativo frente
al competitivo.
Buscar el equilibrio entre motivación
intrínseca y motivación extrínseca.

8. La percepción de la
competencia
Percepción que el
sujeto tiene de su
capacidad.

9. Motivación
extrínseca
• Es más dependiente
de las recompensas y
sanciones.
Motivación • Se vincula a la tarea y
a la motivación interna.
intrínseca

10. Intervención educativa
Obtener éxitos continuos.
Utilizar estrategias de enseñanza
variada.
Entrenar al alumno en procesos
estrategias.

11. Reacciones emocionales
Para Shavelson,
Hubner y Stanton el
autoconcepto es “el
conjunto de
percepciones que el
alumno mantiene
sobre sí mismo y que
se ha formado a
través de la
interpretación de la
propia experiencia y
del ambiente”.

12. Auto - concepto
Autocontrol
Autoinstrucción
Autoestima

13. Bibliografía
Álvarez Pérez, Luis et al,
INTERVENCIÓN PSICOEDUCATICA:
Estrategias para elaborar adaptaciones
de acceso, Ediciones Pirámide, Madrid
1999.
Navarro Guzmán, José et al,
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
PARA DOCENTES, Ediciones
Pirámide, Madrid 2010..