El documento define conceptos clave como tecnología, educación, comunicación y tecnología educativa. Explica el origen y evolución de la tecnología educativa y los retos que enfrenta la educación ante una sociedad de la información, incluyendo integrar las TIC en las aulas y capacitar al profesorado. También habla sobre la brecha digital y cómo afecta el acceso a la tecnología y contenidos de calidad.

1. DAYRA M. QUIROZ
Matricula 16-3437
Tarea no. 1
Introducción a la Tecnología Educativa
Tema: Uso del Slide Share

2. Tecnología, educación y
comunicación

3. Conceptos
• Tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos,
científicamente ordenados, que permiten diseñar, crear
bienes, servicios que facilitan la adaptación al medio
ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales
como los deseos de la humanidad.
• La comunicación es un proceso de intercambio de
información, en el que un emisor trasmite a un receptor
algo a través de una canal esperando que, posteriormente,
se produzca una respuesta de dicho receptor, en un
contexto determinado.
• Educación es el proceso de facilitar el aprendizaje en todas
partes.
• Conocimientos, habilidades, valores, creencias y hábitos de
un grupo de personas que los transfieren a otras personas,
a través de la narración de cuentos, la discusión, la
enseñanza, la formación o la investigación.

4. • La tecnología educativa que es el resultado de las
prácticas de diferentes concepciones y teorías
educativas para la resolución de un amplio
espectro de problemas y situaciones referidos a la
enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las TIC´s
(tecnologías de información y comunicación).

5. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación están presentes en nuestras vidas y la
han transformado. Esta revolución ha sido propiciada por la aparición de la tecnología digital.
La tecnología digital, unida a la aparición de ordenadores cada vez más potentes, ha
permitido a la humanidad progresar muy rápidamente en la ciencia y la técnica desplegando
nuestro arma más poderosa: la información y el conocimiento.

6. Origen y evolución de la Tecnología
Educativa
Como disciplina nació en Estados Unidos de América en la
década de 1950, ha dado lugar a diferentes enfoques o
tendencias que se conocen como Enseñanza Audiovisual,
Enseñanza Programada, Tecnología Instruccional, Diseño
Curricular o Tecnología Crítica de la Enseñanza.

7. Los retos de la educación ante la
sociedad de la información
• Teniendo en cuenta que muchos de los niños y niñas que asisten a
la escuela, han nacido inmersos en la tecnología (nativos digitales),
y que la información es uno de los grandes activos con que cuenta
la humanidad en el presente y a futuro para realizar todo tipo de
actividades económicas, recreativas, comunicativas, de ocio, entre
otras, es necesario que desde el contexto educativo se adopten
medidas que permitan mejorar la utilización de las TIC,
especialmente de aquellos servicios derivados de internet, con la
finalidad de capacitar personas que a futuro sean capaces de actuar
con responsabilidad frente al uso de estos medios, donde la
información pueda ser apropiada por los individuos y puesta en pro
del beneficio personal y social, guardando el debido respeto por los
derechos de los otros, a través de la red.

8. Es preciso que el sistema educativo busque alternativas que le permitan adaptarse a las
nuevas exigencias formativas derivadas del uso de la tecnología, para lo cual será
necesario, no solo dotar a las instituciones educativas de la mejor conectividad a
internet, sino también:
A continuación esta un video que hace hincapié en los retos de la educación ante la
sociedad de la información y la brecha digital.

9. LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN ANTE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DIGITALES.
1.-Integrar las nuevas tecnologías en el sistema y cultura educativa.
2.-Es importante integrar la tecnología a las aulas y centros educativos. Desarrollar estrategias
de formación del profesorado y de asesoramiento a los centros escolares para fines educativos.
El profesor debe planificar y desarrollar proyectos y difundir experiencias educativas virtuales,
apoyadas en el uso de redes.
3.- Reestructurar los fines y métodos de enseñanza. Nuevos roles para docentes y alumnos
Cualquier persona deberá: aprender a aprender (adquirir habilidades para el auto aprendizaje
de modo permanente). enfrentarse a la información. (buscar, seleccionar, elaborar y difundir
esa información). Cualifique laboralmente. (Estar preparado para el uso de nuevas tecnologías)
Tomar conciencia. (entorno que nos rodea)
4. -Extender la información a través de redes de ordenadores: La tele información. El
Incremento cuantitativo de las necesidades formativas, reclama la creación de nuevas redes y
formas de acceder a la enseñanza.

10. La brecha digital
esta se define como la separación que existe entre las personas (comunidades, estados,
países…) que utilizan las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como una parte
rutinaria de su vida diaria y aquellas que no tienen acceso a las mismas y que aunque las
tengan no saben como utilizarlas. También se utiliza en ocasiones para señalar las diferencias
entre aquellos grupos que tienen acceso a contenidos digitales de calidad y aquellos que no. El
término opuesto que se emplea con más frecuencia es el de inclusión digital.

11. Opinión personal
Hasta este momento se habla de la brecha digital como la diferencia que produce en el desarrollo el tener
acceso o no a las tecnologías. Sin embargo, nuevas brechas digitales van apareciendo a medida que las TIC
se incorporan en la vida social. Ya no se trata únicamente de un problema de tener acceso o no, sino de las
diferencias que aparecen entre quienes ya tienen conexión.
No todos los que disponen de conexión tienen posibilidades de desarrollar sus capacidades y habilidades
para el teletrabajo, por ejemplo. Las brechas digitales están dadas por las posibilidades o dificultades que
tienen los grupos sociales de aprovechar colectivamente las tecnologías de información y comunicación para
transformar la realidad en la que se desenvuelven y mejorar las condiciones de vida de sus integrantes.
Se propone que para hablar de brecha digital y de las estrategias para enfrentarla se parta de la sociedad
que soñamos y no de la tecnología. Y que una vez definida la utopía se reflexione de cómo las tecnologías
pueden contribuir para alcanzarla.
Por ejemplo, se habla de la solidaridad digital como estrategia de reducción, sin embargo, la reflexión
debería estar centrada en cómo las tecnologías pueden apoyar la construcción de sociedades solidarias y
qué condiciones requieren los grupos sociales para utilizar las TIC para llegar a esta aspiración.
Definitivamente este cambio de enfoque transforma a su vez la comprensión de lo que es la brecha digital.
Opinión personal acerca del tema, más bien es reflexionar como docente de cómo se debe de involucrar la
Tecnología Educativa al proceso de enseñanza aprendizaje.