El documento introduce los conceptos de tecnología educativa, educación y comunicación. Explica que la tecnología educativa surgió para apoyar el proceso educativo y mejorar los métodos de enseñanza. También discute los retos de la educación ante la sociedad de la información como la integración de tecnología en las aulas y la formación de profesores. Finalmente, aborda la brecha digital y cómo afecta desigualdades en el acceso a la tecnología.

1. INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA
EDUCATIVA

2. INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA
EDUCATIVA
 Tecnología, educación y comunicación.
 Origen y evolución dela tecnología Educativa.
 Los retos de la educación ante la sociedad de la
información.
 La brecha digital.
 Reflexión como docente de como se debe de
involucrar la tecnología educativa al proceso de
enseñanza aprendizaje.

3. TECNOLOGÍA
se define como el conjunto
de conocimientos y técnicas que,
aplicados de forma lógica y
ordenada, permiten al ser
humano modificar su entorno
material o virtual para satisfacer sus
necesidades, esto es, un proceso
combinado de pensamiento y
acción con la finalidad de crear
soluciones útiles.

4. IMPORTANCIA DE LA TECNOLOGÍA
La tecnología aporta
grandes beneficios a la
humanidad, su papel
principal es crear
mejores herramientas útiles para simplificar el ahorro de
tiempo y esfuerzo de trabajo, esta un papel fundamental
en nuestro entorno social.

5. Con el uso adecuado, la
tecnología ayuda a los
estudiantes a adquirir
las habilidades
necesarias para
sobrevivir en una
sociedad enfocada en el
conocimiento
tecnológico.

6. EDUCACIÓN
 Es el proceso mediante el cual se adquieren
competencias , habilidades y se promueve un
desarrollo personal que tendrá como finalidad una
mejor integración en la sociedad.
La educación es el proceso
de facilitar el aprendizaje en
todas partes…

7. LA COMUNICACIÓN
 La comunicación es la actividad consiente de
intercambiar información entre dos o mas
participantes con el fin de trasmitir o recibir
significados a través de un sistema compartido de
signos y normas semántica.

8. La comunicación
Juega un papel importante
En la actividad
educativa
No solo como elemento de interacción, si no el desarrollo de las relaciones
humanas
Laactividadeducativa
Es
Comunicativa por
excelencia
Donde se
manifiestan
funciones
Reguladoras
Informativas
Comunicación

9. La comunicación
Verbal
Puede ser
No verbal
Oral Escrita Lenguaje
icónico
Lenguaje
corporal
Imágenes
Llantos,
risas,
sonidos
articulados
,
gritos,etc
…
Ideogramas
, alfabeto,
jeroglíficos,
siglas,
grafiti,….
Códigos
universales(sordo
mudo, código
morse,etc.) ,código
semiuniversales(be
sos, signo de luto)
y código
secretos(señales
de arbitro s
deportivos).
Movimiento
tono de
voz, gestos
Sensoriale
s,
visuales,
auditiva,..

11. QUE ES LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Tecnología educativa
Apoyar Analiza Ayuda la creación de
El proceso
educativo
A mejorar
Los métodos de
enseñanzas
El contexto social,
cultural e ideológico
Relacionadas entre
TIC educación
Sujetos
Nuevos
entornos
Para
Motivación
Aprendizaje
significativo
Innovación
educativa

12. EDUCACIÓN, COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍA
En todo sistema de vida, existe un vinculo que los individuos,
seres, organismos etc., desarrollan para poder interactuar
entre ellos, y el ambiente que los rodea, ha este vinculo lo
conocemos como el proceso de comunicación, es decir esta
interacción que se da entre dos o mas individuos es lo que se
conoce como la comunicación, característica que nos
permitirá conocer las diferentes formas de comportamiento de
un individuo.

13. Se dice que la educación es: los conocimientos que un
individuo va adquiriendo en su proceso evolutivo, y esta se
desarrolla según sus características propias y su interacción
con su entorno, así como el acceso que este tiene en el
proceso educativo formal (escuela), es decir su desarrollo
escolar. Pero todo este proceso no puede existir si no existe
un proceso de comunicación que nos permita, que exista un
intercambio de información de un emisor y un receptor, y
viceversa. En un proceso educativo formal la comunicación
es la base de que la educación se de, ya que no existe el
proceso educativo sin que exista la comunicación. Pero es
muy importante mencionar que la calidad que se logre en el
proceso educativo, dependerá de cómo se establezca la
comunicación entre los seres involucrados en este proceso.

14. La tecnología siempre ha existido en el proceso educativo,
pero si lo enfocamos en las nuevas tecnologías, podemos
decir que la educación se ha vuelto con un enfoque
globalizado, por que a través de las nuevas tecnologías la
educación ha encontrado una herramienta muy eficaz que
acerca (comunica) a los individuos de diferentes naciones,
misma que nos permite acezar a la información de todo tipo y
en todo el planeta.

15. ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA
EDUCATIVA
El surgimiento de la tecnología de la educación se
remonta al entrenamiento militar en EE.UU en la
segunda guerra mundial de los años 40.
El origen de la tecnología
educativa se le atribuye a
Skiner, profesor de la
universidad de Harvard, en el
año 1954

16. EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
En los años
50 y 60
• La fascinación por los audiovisuales y la influencia conductista. Estudio comparativo entre
medios. Maquinas de enseñar(Skiner). Aplicación a los medios de comunicación.
En los 70 y
80
• Se oriente el estudio de los medios hacia perspectivas apoyadas en la psicología cognitiva.
Se investigo la interacción entre medios, características psicológicas de los sujetos y
tareas realizadas. Interés por la integración de los medios de comunicación a escuelas. Se
desarrollaron proyectos de educación a distancia.
Años 90
• El interés se concentra en aplicaciones educativas de la informática. Al principio existió una
gran esperanza en los ordenadores revolucionaran la enseñanza: enseñanza asistida por
ordenador.
Actual
• Hoy en día el estudio de la tecnología educativa son las relaciones e integraciones entre la
tecnología de la información y de la educación. Esta en un proceso constante de
renovación en lo teórico y practico a las nuevas exigencias. Actualmente se da mas
importancia de la dimensión social y pedagógica que a la meramente tecnológica.

17. LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN ANTE LA
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
•Integración tecnológicas digitales en las aulas.
•Formación del profesorado.
•Desarrollar estrategias de asesoramiento a los centros
escolares en relación a la utilización de las TI.
Integración de las
TI en el sistema
escolar
•Que el sujeto a prenda.
•Que el sujeto se prepare para las exigencias socio laborales de
la nueva sociedad.
•Formar a los niños y niñas como usuarios consientes y críticos
de la nueva tecnologías y de la cultura que se produce entorno
a ella.
Reestructuración
de fines y
métodos de la
enseñanza
•La formación en las empresas.
•Educación de adultos , desarrollar planes y programas de tele
formación.
Creación de
nuevas redes y
formas de acceso
a la enseñanza

18. • Introducir y prepara a los trabajadores
en el conocimiento y el uso de las TIC.
• Mejorar la calidad de los procesos
formativos apoyados en las diversas
herramientas que ofrece las TIC.
Revisar y
plantear la
formación
ocupacional
• Potenciar el acceso y la participación
democráticos en las nuevas redes de la
información. De aquellos grupos y
comunidades que de una forma u otra
están al margen de la evolución
tecnológica
Desarrollar
acciones de
la educación
no formal.

19. PROBLEMAS EDUCATIVOS
• Radical y drástica
• Plazos muy
cortos.
• Velocidad muy
acelerada.
Revolución
tecnología
• En los adultos
implica realizar un
enorme esfuerzo
informativo dedicado
a adquirir las
competencias en el
uso de la T.I.
Adaptación a la
innovación
tecnológica
• Se da cuenta no hay
adaptación al uso de
la tecnología.
• El uso de la TI se
considera una
condición necesaria.
Analfabetismo
tecnológico.

20. LA BRECHA DIGITAL
Se define como la separación que existe entre las
personas (comunidades, estados , países,…) que
utilizan la tecnología de la información y la
comunicación (TIC) como un parte rutinaria de su
vida diaria y aquella que no tienen acceso a la
misma y que aunque las tengas no saben como
utilizarlas.

21. CAUSAS DE ESTA BRECHA
Principalmente se produce por un tema económico,
ya que no todas las familias pueden darse el lujo de
comprar un computador y tener una conexión a
internet en su casa. Y a demás las personas de bajo
estatus social asisten a escuelas del mismo nivel
social y estos son los que monos recursos tienen
para gastar en tecnología, en cambio las personas de
estatus social medio o alto si no pueden costear un
computador para la casa lo tiene en su colegio.

22. CONSECUENCIAS
Las principales consecuencias de la desigualdad
informática y su posterior analfabetismo digital afectan de
forma directa a la población escolar de la región, pues
existe una marcada diferencia de recursos entre los
establecimientos de carácter público a los privados, y es
que estos últimos tienen una mejor disposición
económica para satisfacer los cada vez mas grandes
requisitos educacionales por parte de la población
escolar de la región, en contraparte los establecimiento
de acceso publico no tiene los recursos necesarios para
fomentar las expectativas educacionales en el ámbito de
la digitalización.

23. Factores relevantes de
la consecuencia de la
brecha digital
Aspectos educativos
relacionados tanto con
la calidad de la
enseñanza que reciben
Aspectos educativos
relacionados con la
calidad de los recursos
tecnológicos utilizados.
El acceso a las redes
internacionales de la
información como el
internet.

24. OPINIÓN PERSONAL
La tecnología educativa puede considerase como
herramientas digitales con la que puedes crear
contenidos y así aprender de una forma mas activa,
dinámica y social.
Para lograr implementar de manera eficaz la
tecnología en el salón de clases es fundamental que
el docente este capacitado, si se pretende que el
alumno domine los nuevos dispositivos.se debe
planificar su uso y respetar el proceso de adaptación
de los alumnos.

25. Recuerda que el uso de estos dispositivos pueden
ser una moneda de doble cara, por un lado las
ventajas que ofrece y por el otro sus retos y desafíos.
Deben de ser utilizados con responsabilidad tanto por
el alumno, como por el docente y por otra parte el
docente debe de facilitar instrucciones de como
utilizar las nuevas herramientas.