Tarea 2 1 mini-relato
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El documento habla sobre un proyecto memorable de primeros auxilios que un estudiante realizó en su escuela. El estudiante recuerda el título del proyecto "Los primeros auxilios son para todos" mientras ayuda a alguien que necesita auxilio médico. El estudiante se da cuenta de que no todas las personas recibieron la enseñanza sobre primeros auxilios que él tuvo.
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Blog educativos_mateo
Este documento describe el potencial educativo de los blogs y sugiere diferentes contenidos que se pueden incluir en un blog del aula. Señala que los blogs se pueden adaptar a cualquier disciplina o nivel educativo y que permiten publicar propuestas de actividades, textos, imágenes, videos, enlaces, presentaciones, ejercicios interactivos y mapas conceptuales. También menciona que un blog de alumnos puede incluir trabajos realizados, textos narrativos, de investigación y presentaciones e incluso cómics. Finalmente, recomienda algunas pl
Blog educativos
Este documento describe el potencial educativo de los blogs y sugiere contenidos que se pueden incluir en blogs del aula. Los blogs se pueden adaptar a cualquier disciplina o nivel y permiten publicar propuestas de actividades, textos, videos, enlaces, presentaciones, ejercicios interactivos, mapas conceptuales, trabajos de estudiantes como narrativas, investigaciones y presentaciones e incluso cómics. También recomienda plataformas populares para crear blogs como Blogger, WordPress y Nireblog.
Taller Primeros Auxilio Sene
El taller de primeros auxilios básicos cubrirá 7 temas principales en 8 horas, incluyendo evaluación primaria de lesionados, soporte básico de vida, hemorragias, heridas, quemaduras, fracturas y movilización de lesionados. Cada participante recibirá materiales como guantes, cubrebocas, goggles, y se utilizarán suministros como gasas, vendas y ferulas para las prácticas de primeros auxilios.
Flipped classroom: Aprender dando la vuelta a la clase
El documento describe el método de enseñanza conocido como "flipped classroom" o aprendizaje invertido. Este método invierte el trabajo tradicional que se realiza en el aula y en casa, haciendo que los estudiantes vean materiales instructivos como videos en casa y apliquen el conocimiento en proyectos y discusiones en el aula. El documento también enfatiza la importancia de motivar a los estudiantes, adaptar los materiales a cada grupo y permitir un proceso flexible de aprendizaje.
N0960
Este documento contiene recomendaciones para mejorar el trabajo docente en el aula. Enfatiza la importancia de que los profesores estén actualizados, planteen problemas y soluciones de manera crítica, y promuevan la reflexión en los estudiantes. También recomienda que los profesores se presenten a sí mismos y a sus alumnos, usen el nombre de los estudiantes, creen una atmósfera de confianza y respeto, y aprendan también de los estudiantes.
Tips para mejorar habitos de estudio
El documento proporciona 14 consejos para mejorar los hábitos de estudio, como planificar el tiempo de estudio, estudiar en un lugar cómodo sin distracciones, encontrar la mejor técnica personal como esquematizar o usar la memoria fotográfica, y prepararse con anticipación para los exámenes. El objetivo es fomentar buenos hábitos de estudio entre los estudiantes y padres para lograr la excelencia académica.
III Jornadas de Innovación Orihuela 2015
Presentación utilizada las III Jornadas de Innovación Orihuela 2015 Re(IN)novar centrados en el Alumnado
Oratoria para Hablar en Público.pdf
1. El documento ofrece consejos para superar el miedo a hablar en público, incluyendo prepararse bien, entender los sesgos cognitivos que pueden afectar la confianza, y recordar que una vez que comienzas a hablar, el miedo disminuye.
2. Recomienda no disculparse cuando cometa errores, ya que esto puede hacer perder credibilidad ante la audiencia. En su lugar, agradecer a la audiencia por su tiempo.
3. Explica que el cerebro usa diferentes partes cuando habla en privado versus en públic
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Aprendizajes interactivos modificados
Este documento describe los objetivos y métodos del aprendizaje interactivo. Los objetivos incluyen desarrollar el pensamiento crítico y creativo, aprender en colaboración, y permitir la resolución de problemas. El aprendizaje interactivo involucra a todos los estudiantes y promueve la interdependencia positiva entre ellos. Se enfoca en actividades prácticas como diálogos y trabajos en grupo para que los estudiantes descubran la información por sí mismos.
Diario
Este diario describe las experiencias y aprendizajes de una estudiante en un curso de didáctica de la educación infantil. Aprendió que la educación debe ser divertida y flexible, enfocada en el desarrollo del niño. También aprendió sobre la importancia de la creatividad, el trabajo en grupo y los proyectos. Ahora entiende mejor el papel del educador en ofrecer una educación de calidad e individualizada.
ABP (ABPMOOC)
1º tarea de ABPMOOC_Intef con las diferencias entre instrucción directa y ABP y el análisis de un proyecti seleccionado, LOVA.
PROFORDEMS Recursos para secuencia didácticas
El documento ofrece recomendaciones para presentaciones PowerPoint y preguntas productivas en el aula, así como consejos para el uso de video en la enseñanza. Recomienda presentaciones concisas de 20 diapositivas de 20 segundos cada una, con colores contrastantes y tipos de letra legibles. Además, propone diferentes tipos de preguntas para enfocar la atención de los estudiantes y motivarlos a razonar. Finalmente, clasifica el uso educativo del video y da pautas para integrarlo de manera efectiva antes, durante y después de la proyección
Diario
Este documento es el diario de una estudiante sobre su experiencia en un curso de didáctica de la educación infantil. La estudiante describe haber aprendido sobre temas como los proyectos de trabajo, la creatividad, el juego, y las responsabilidades de un educador. También reflexiona sobre cómo sus perspectivas sobre la enseñanza y el aprendizaje han cambiado, enfocándose ahora en dar a los niños libertad y en enseñar de manera lúdica y flexible.
Los proyectos de aprendizaje
Este documento presenta una introducción a los proyectos de aprendizaje. Comienza con una dinámica de grupo para reflexionar sobre cómo se sienten los estudiantes en el aula y cómo les gustaría que cambiara. Luego, discute la definición de tareas y competencias, y introduce los proyectos de trabajo como una estructura que incluye tareas realizadas por los aprendices. Finalmente, analiza los argumentos a favor y en contra del trabajo por proyectos frente a la metodología tradicional.
Modulo 4 b
Este documento discute una estrategia para desafiar a los estudiantes cuando dicen "no entiendo nada" o "no sirvo para estudiar". Sugiere preguntarles específicamente qué aspecto del estudio (comprender, relacionar, repetir, recordar) tienen dificultades. Esto evita las "generalizaciones" y los lleva a enfocarse en el área específica que necesitan mejorar. También recomienda desagregar el concepto de "estudiar" en sus partes para ayudar a los estudiantes a superar una visión
Aprendizajes significativos mario vega 18 de mayo 2011 j (1)
Este documento discute la importancia de la instrucción diferenciada en el aula para apoyar aprendizajes significativos y efectivos. Explica que los estudiantes aprenden de maneras diferentes y a diferentes ritmos, por lo que los maestros deben utilizar varias estrategias para satisfacer las necesidades de todos. También presenta ejemplos de estrategias como grupos flexibles, centros de interés y asignaciones independientes que permiten la diferenciación. El documento enfatiza la necesidad de evaluar continuamente a los estudiantes para informar la instrucción.
¿Cómo ser un profesional innovador en educación_.pptx.pdf
El documento presenta las reglas básicas para el uso de Zoom y los principios de las sesiones. Se pide que los participantes mantengan sus micrófonos en silencio cuando el facilitador hable, dejen activas las cámaras si es posible, y usen la opción "Levantar la mano" para participar. También se recuerda que el chat puede usarse para participar.
DIPLOMADO :Tercera semana: Contenidos en e-learning: El rey sin corona
El documento discute tres aspectos clave para diseñar contenidos efectivos de e-learning: cómo aprenden las personas, cómo enseñamos, y qué enseñamos. Explica que las personas aprenden mejor haciendo en lugar de solo escuchar, y que los contenidos deben motivar al estudiante y permitirle cometer errores y aprender a su propio ritmo. También destaca la importancia de enseñar habilidades prácticas como el trabajo en equipo y la resolución de problemas.
Clase Invertida
Este documento describe el modelo de clase invertida, en el que los estudiantes reciben instrucción fuera del aula a través de videos u otros materiales y completan actividades en el aula con la guía del maestro. Bajo este modelo, la responsabilidad del aprendizaje pasa de los maestros a los estudiantes, y el tiempo en el aula se enfoca en actividades de orden superior como la discusión y la resolución de problemas. El documento también explica cómo este enfoque permite la diferenciación de la instrucción y el apoyo a cada estudiante.
Pequeños cambios que hacen una gran diferencia: 50+ prácticas que impactan nu...
En esta presentación se discuten sobre 50 estrategias de enseñanza que facilitan que nuestros estudiantes entiendan y recuerden nuestras explicaciones.
5 Consejos prácticos para el aprendizaje híbrido activo
Presentación realizada para docentes de una escuela en Uruguay. Los diagramas de aprendizaje híbrido activo de las diapositivas 29 y 30 están basados en el trabajo de Alejandro Armellini (una es traducción y la otra es traducción y adaptación).
Artículo sobre el aprendizaje significativo
El documento describe dos modelos de aprendizaje: un modelo centrado en la enseñanza y un modelo centrado en el aprendizaje. El modelo centrado en la enseñanza se enfoca en las actividades del profesor como explicar y enseñar, mientras que el alumno adquiere conocimiento de forma pasiva. El modelo centrado en el aprendizaje se enfoca en actividades diseñadas para que el alumno construya su propio aprendizaje de forma proactiva, como realizar actividades y autoevaluarse. El documento también describe los requisitos para lograr
Motivación en el Aula
Este documento describe las diferentes formas de motivación en el aula, incluyendo la motivación intrínseca y extrínseca. Explica cómo los profesores pueden manejar la motivación antes, durante y después de la clase a través de técnicas como establecer un ambiente positivo, usar ejemplos relevantes para los estudiantes, y evaluaciones que enfatizan el aprendizaje más que las calificaciones. Concluye que los profesores ideales cumplen varios roles clave para ser exitosos motivadores de sus estudiantes.
Texto de análisis
La profesora se preocupa por los intereses y la motivación de cada alumno individualmente para evitar el fracaso escolar. Ella es consciente de la diversidad en el aula y es creativa e innovadora en su metodología para hacer la educación más eficaz, anticipándose a posibles cambios. La profesora se centra en las capacidades individuales de cada alumno en lugar de generalizar, impartiendo la clase de manera dinámica y divertida para estimular el interés. Además, utiliza la tecnología en su metodología y ayuda a
Ensenar clase heterogenea
Este documento proporciona principios prácticos para enseñar español como lengua extranjera en clases heterogéneas. Recomienda variar las tareas, los agrupamientos, los temas y el nivel de dificultad para mantener el interés de todos los estudiantes. También sugiere individualizar las tareas permitiendo a los estudiantes elegir el orden y duración, y personalizar las actividades para que compartan sus experiencias y opiniones. Propone trabajar en colaboración y ofrecer opciones obligatorias y opcionales.
CHARLA EDUCATIVA.pptx
Este documento define una charla educativa como una conferencia breve y semi-formal que se utiliza en entornos educativos para iluminar a los estudiantes sobre un tema específico. Explora las partes clave de una charla educativa como establecer el tema y objetivos, buscar información y recursos, y su principal propósito de simular una discusión entre tutor y estudiantes. También discute las ventajas como aprender de profesionales y desarrollar la productividad, y las desventajas como perder fácilmente el interés y no poder
Seminario de técnicas de estudio atb (2)
Seminario de técnicas de estudio atb (2)Universidad Pedagógica de El Salvador e Instituto Bíblico Betel, Central
Es un curso preparado, en nivel de bachillerato, para aquellos estudiantes que les cuesta tener el hábito de estudio y de lectura. Con este curso tienen una ayuda para motivarlos a adquirirEl rey sin corona
El documento discute tres aspectos clave para diseñar contenidos de aprendizaje efectivos: 1) Cómo aprenden las personas, lo mejor es a través de la práctica y la experiencia en lugar de escuchar pasivamente; 2) Cómo enseñar de manera activa donde los estudiantes construyen el conocimiento; 3) Qué enseñar, enfocándose en habilidades prácticas en lugar de sólo hechos. El aprendizaje debe ser motivador y divertido para que los estudiantes se comprometan.
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Este documento proporciona principios prácticos para enseñar español como lengua extranjera en clases heterogéneas. Recomienda variar las tareas, los agrupamientos, los temas y el nivel de dificultad para mantener el interés de todos los estudiantes. También sugiere individualizar las tareas permitiendo a los estudiantes elegir el orden y duración, y personalizar las actividades para que compartan sus experiencias y opiniones. Propone trabajar en colaboración y ofrecer opciones obligatorias y opcionales.
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- 1. Micro-relato un proyecto inolvidable Inspirado en el proyecto Los primeros auxilios son para todos http://aprendizajeenproyectos.blogspot.com.es/2013/12/los-primeros-auxilios-son- para-todos.html
- 2. LOS PRIMEROS AUXILIOS SON PARA TODOS No podía dejar de recordar el título de aquel proyecto memorable que hicieron en su colegio, "...son para todos" resonaba una y otra vez en su cabeza, "...son para todos" mientras expiraba comprobó que no todos estudiaron allí.
- 4. “Qué hago para enseñar como siempre” “Qué puedo hacer para enseñar como nunca”. •Confiar en mi experiencia •Mejorar a partir de mis errores •Ajustar mis programaciones al grupo •Cumplir con el temario •Buscar nuevos ejercicios o ejemplos para la mejor comprensión •Implicarme un poco más •Aprender nuevas metodologías •Conocer otras experiencias •Arriesgarme •Innovar •Motivar más •Estar abierta