Este documento describe el modelo de clase invertida, en el que los estudiantes reciben instrucción fuera del aula a través de videos u otros materiales y completan actividades en el aula con la guía del maestro. Bajo este modelo, la responsabilidad del aprendizaje pasa de los maestros a los estudiantes, y el tiempo en el aula se enfoca en actividades de orden superior como la discusión y la resolución de problemas. El documento también explica cómo este enfoque permite la diferenciación de la instrucción y el apoyo a cada estudiante.

1. Ramiro Aduviri Velasco
@ravsirius

2. Por donde comenzar…

3. LA INVERSION
¿Qué es la clase invertida?
“Flipped Classroom”
VER clase en
línea esta noche!
ACTIVIDAD DE HOY
La claseTradicional
Docente: El sabio en el escenario
La clase Invertida
Docente: Facilitador - Guía
CLASES DE HOY
Tarea para casa
Lectura y preguntas
para mañana
Tarea para casa
Estrategia de Enseñanza/Aprendizaje Disruptiva

4. La responsabilidad de aprender se invierte de las manos del profesor
a las manos de los estudiantes.
El tiempo de cara a cara se invierte de centrado en el profesor a
centrado en el estudiante.
El enfoque del tiempo de clase se invierte de pensamiento inferior a
pensamiento superior.

5. Bajo nivel de Bloom: Fuera de la clase (a través de vídeo, podcast,
artículo, página web, etc.)
Alto Nivel Bloom: Durante el tiempo de clase (con el maestro y la
discusión entre pares y apoyo).
Creando
Evaluando
Comprendiendo
Aplicando
Analizando
Recordando

6. Que me permite hacer
Diferenciación
• Trabajo con cada estudiante en mi clase, según su necesidad.
• Trabajo con individuos y pequeños grupos en clase.
Apoyo al estudiante
• Los estudiantes que no tienen tecnología o padres para ayudarles fuera de
la escuela ahora tienen profesores que los guían y apoyan en la clase.
Revisión y corrección
• Vuelva a considerar los conceptos que los estudiantes no entienden en un
entorno más diferenciado.
Entorno de clase
• Crear una clase dinámica y atractiva enfocada en la interacción estudiante-
estudiante, estudiante-docente.

7. Que permite hacer a ell@s
Los estudiantes pueden pausar, retroceder y revisar las
lecciones, realmente aprender a su propio ritmo.
Los estudiantes pueden acceder a los contenidos de su clase
en cualquier momento, en cualquier lugar, en cualquier
dispositivo!.
Los estudiantes reciben retroalimentación instantánea y los
profesores pueden dedicar más tiempo en ayudar a los
estudiantes y explicar conceptos difíciles.

8. ¿Qué hacen los estudiantes ahora en casa?
“Ven – Resumen – Preguntan”
VER video
• 5-15 minutos de
duración
• Tomar notas y
comprender
los ejemplos
• Pausar, rebobinar,
avanzar rápido, según
sea necesario

9. RESUMIR la lección
• Resumen abierto –
escribir frases sobre los
puntos principales de la
lección
• Resumen guiada –
responder preguntas
"guiadas" con oraciones
completas
¿Qué hacen los estudiantes ahora en casa?
“Ven – Resumen – Preguntan”

10. Hacer una PREGUNTA
• Uno no sabe y necesita
ayuda para contestar
• Alguno de ellos saben y
pueden desafiar a sus
compañeros para la
clase.
• Estudiantes se desafían
haciendo preguntas
"calientes" y dan lugar a
la interrogación.
¿Qué hacen los estudiantes ahora en casa?
“Ven – Resumen – Preguntan”

11. ¿Qué hacen ahora los estudiantes en la clase?
• Revisión de (Ver – Resumir – Preguntar) con toda la clase o
en pequeños grupos.
 Hable acerca de las partes importantes del
concepto basado en sus resúmenes.
 Pregunte a cada uno por sus preguntas.
 Discuta las respuestas a las preguntas en grupos
pequeños.
 Compare las respuestas con las “Preguntas
Secretas"

12. • Trabajan sobre problemas prácticos en grupo.
• Toman Cuestionarios de Conceptos para demostrar su comprensión
del concepto.
• Crean sus propios problemas y graban las soluciones en un video.
• Trabajan en actividades o proyectos relacionados con la lección.
• Me preguntan o a sus compañeros en busca de ayuda cuando se
atascan.
• Vuelven a ver los videos de la lección.
¿Qué hacen ahora los estudiantes en la clase?

13. Cada estudiante esta
Pensando
Escribiendo
Interactuando
Leyendo
Escuchando
Hablando
todos los días!

14. No es una panacea. Es una alternativa, que puede ser una muy
poderosa.
Recuerde que la clase invertida trata de aumentar la eficiencia del
tiempo "¿Cuál es el mejor uso de su tiempo cara a cara con sus
estudiantes?"
Reflexiones finales sobre “lo invertido"
Los estudiantes y docentes deben realizar la transición. Este es un
cambio para ellos y el cambio no siempre es fácil.
No vea la Clase Invertida como una manera de conseguir cubrir más
material, es mejor desarrollar aprendizajes con más profundidad

15. La "Inversión" puede funcionar en cualquier materia y en cualquier
nivel de grado.
Esta ideología tiene como objetivo final aumentar la comprensión
del estudiante y la apropiación de los contenidos y la innovación de
los aprendizajes.
Reflexiones finales sobre "el dar la vuelta"
Usted no tiene que invertir por completo a su clase para recibir
los beneficios de “desplazamiento de tiempo" en la instrucción.
No existe un solo modelo de clase invertida. Considere el
contexto y otras experiencias, planteando una opción ecléctica.

16. Usted puede ser un buen maestro y nunca utilizar la
tecnología, la que no convertirá a un mal maestro en uno
bueno. Sin embargo, un buen maestro que utiliza tecnología
bien puede hacer grandes cosas!
Rushton Hurley