UTE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE MAYO 2018

1. UTE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE MAYO 2018
MARTINEZ REYES JENNY MARILU
TUTOR: DR. GONZALO REMACHE B. MSC.
CRÉDITOS -6-

2. Dificultades de
aprendizaje
Incapacidades o dificultades par a
escuchar, hablar y adquisición de
conocimientos
Fundamentos.
fisiológico . Difusión cerebral mínima
ligada a localizaciones cerebrales.
Psicológico. Explica que los trastornos
emocionales están relacionados con el
aprendizaje
Sociológico. Es la influencia de los
aspectos de los familiares.
Pedagógico. Dificultades
generalizadas que presentan en todas
las asignaturas o especificas.
Otros trastornos de aprendizaje.
Retraso en el desarrollo del
lenguaje , dificultades en el
proceso de aprendizaje .
Causas. Factores intrínseco al
desarrollo del niño, la situación
de enseñanza y aprendizaje

3. Factores intrínsecos del niño
como causa de enseñanza y
aprendizaje
Factores extremos de la situación
de enseñanza y aprendizaje
Deficiencias leves. Cuando son
detectadas a temprana edad se
orienta a la familia .
Deficiencias graves .sensoriales del
lenguaje motoras, retraso mental ,
trastorno de la con la conducta ,
Los sujetos con desviaciones graves
requieren de una educación especial
para la atención de sus déficits , son
evidente en el proceso de enseñanza y
aprendizaje
Criterios para determinar las
dificultades.
al aprender, al expresarse, dificultades
al hablar

4. Clasificación de las dificultades
de aprendizaje
Dificultades especificas de
aprendizaje .
Son alteraciones del proceso
psicológico básico
involucrado en la
comprensión o utilización del
lenguaje hablado o escrito .
Generalmente alteran la
capacidad física, intelectual y
emocional , estos como la
dislexia, afasia del desarrollo .
Dificultades generales de
aprendizaje .
Son productos de estructura social
en el cual nos desarrollamos ,
retraso pedagógico,
desadaptación , estas afectan en
totalidad las capacidades
simultaneas.
Alumnos de aprendizaje lento.
Presentan dificultades generales
para seguir un aprendizaje normal,
por presentar problemas a nivel
de memoria .

5. Prevención de trastorno de aprendizaje
Se reflejan al momento de captar la
información, en el momento de
procesarla o al momento de devolverla
en algunos casos puede darse de las
tres fases, estas empiezan a preocupar
en el primer año básico o cuando
comienza la educación primaria
¿Quién la realiza ?
Un neuro-pediatra es la persona más idónea
para hacer el seguimiento de estos casos .
Entrevista y anamnesis. El pediatra debe
hacer preguntas y llenar una historia clínica
amplia .
Detención temprana de los trastorno de aprendizaje .
Es fundamental para el desarrollo del niño en los
procesos de inteligencia la personalidad y la habilidad
de comportamiento social .
Niños en situación de mayor riesgo ambiental . Niños
de extrema pobreza y por la ausencia de padres .
Niños de situación de mayor riesgo biológico. Niños
prematuros de bajo peso , niños procedentes de
cuidados intensivos neonatales.
Niños con retrasos o desviaciones o discapacidades
de desarrollo establecida. Niños con retrasos o
alteraciones o discapacidades documentadas.