Los trastornos del espectro autista (TEA) son un grupo de discapacidades del desarrollo que pueden causar problemas graves, y hasta crónicos, de socialización, comunicación y conducta.
Aquí podrás obtener información importante del autismo. su definición, características y algunas adecuaciones de como trabajar bajo este tipo de situación.
Los trastornos del espectro autista (TEA) son un grupo de discapacidades del desarrollo que pueden causar problemas graves, y hasta crónicos, de socialización, comunicación y conducta.
Aquí podrás obtener información importante del autismo. su definición, características y algunas adecuaciones de como trabajar bajo este tipo de situación.
Conversatorio Autismo para Docentes v0.1.7.1RedParaCrecer
Presentación usada por el Prof. José Gregorio Silva en el conversatorio "Conocimiento de Autismo para docentes" organizado por http://RedParaCrecer.org el día 2 de Abril (día internacional de la sensibilización en Autismo) en la ciudad de Caracas y disponible en http://www.ustream.tv/channel/RedParaCrecer.
El autismo es un trastorno neurológico complejo que generalmente dura toda la vida. Actualmente se diagnostica con autismo a 1 de cada 88 individuos y a 1 de cada 54 niños varones, haciéndolo más común que los casos de cáncer, diabetes y SIDA pediátricos combinados. Se presenta en cualquier grupo racial, étnico y social, y es cuatro veces más frecuente en los niños que en las niñas. El autismo daña la capacidad de una persona para comunicarse y relacionarse con otros.
Conversatorio Autismo para Docentes v0.1.7.1RedParaCrecer
Presentación usada por el Prof. José Gregorio Silva en el conversatorio "Conocimiento de Autismo para docentes" organizado por http://RedParaCrecer.org el día 2 de Abril (día internacional de la sensibilización en Autismo) en la ciudad de Caracas y disponible en http://www.ustream.tv/channel/RedParaCrecer.
El autismo es un trastorno neurológico complejo que generalmente dura toda la vida. Actualmente se diagnostica con autismo a 1 de cada 88 individuos y a 1 de cada 54 niños varones, haciéndolo más común que los casos de cáncer, diabetes y SIDA pediátricos combinados. Se presenta en cualquier grupo racial, étnico y social, y es cuatro veces más frecuente en los niños que en las niñas. El autismo daña la capacidad de una persona para comunicarse y relacionarse con otros.
El presente artículo tiene como finalidad conocer un poco más sobre el TEA. Explicar e identificar los síntomas que se va dando conforme el desarrollo del niño(a) autista. El presente artículo de investigación se desarrolló acudiendo al método de la investigación científica genera. Citando a expertos en el campo tratado. Este trabajo va dirigido en primer lugar a mi familia, a la sociedad, a la comunidad de psicólogos. El autismo afecta el cerebro y hace que sea más difícil comunicarse e interactuar con otras personas. Los trastornos de espectro autista pueden variar ampliamente en los síntomas manifiestos. Las investigaciones realizadas han revelado que efectivamente existen genes implicados en el desarrollo del autismo, pero en la carga genética no pueden explicar completamente el desarrollo de la enfermedad, cuya aparición sería más bien el resultado de una combinación de factores genéticos y ambientales. El autismo es un trastorno que debe tratarse con el debido cuidado para ayudar al niño a que no se sienta solo. Educación a nuestro entorno, los familiares, amigos y relacionados deben estar al tanto de esta situación para ellos puedan hacer la vida de tu hijo más viable y feliz.
Palabras
Se define el Autismo Infantil como el síndrome congénito que afecta directamente tanto a las relaciones afectivas y sociales del niño como a la propia comunicación más básica del mismo
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
2. Introducción El Síndrome del Autismo es un tema del cual todo ser humano puede enriquecer o ampliar sus conocimientos debido a la alta gama de información que podemos obtener de los diversos medios de información. El Síndrome lo sufren personas que están integradas y forman parte de nuestra sociedad, por ello debemos sensibilizarnos ante este tema.
7. AUTISMO Definición: El autismo no es una enfermedad es un trastorno neurológico (síndrome) que afecta las habilidades del niño en cuanto a su comunicación, la comprensión del lenguaje, juego, y su relación con los demás. El Autismo suele desarrollarse antes de los tres años de edad.
8. DEFINICIÓN LEGAL Según la ley federal, bajo la cual las personas menores de 21 años con discapacidades reciben servicios gratuitos de y otros relacionados, el autismo se define como una discapacidad del desarrollo que afecta significativamente la comunicación verbal y no verbal y la interacción social, usualmente evidente antes de los 3 años de edad que afecta adversamente al rendimiento escolar del niño.
11. Síndrome de Kaner Presenta múltiples comportamientos no verbales que regulan la interacción social, fracasa en el desarrollo de relaciones con pares, tiene carencia de espontaneidad para disfrutar intereses y carencia de reciprocidad social y emocional. Presenta rasgos en la infancia pero siempre antes de los 3 años.
13. Este se manifiesta en niñas. Al parecer, comienzan a desarrollarse bien, pero les comienza a afectar un deterioro neurológico. Exteriorizan un manerismo conocido como handwashingmovement, que aun no tiene explicación. Sufren de retardación sicomotora. Se presenta aproximadamente a partir de los 5 años o un poco antes. Desorden de Rett’s
15. Es más común en niños que en niñas. Este se manifiesta a una edad más tardía, pero siempre antes de los diez años. Ellos presentan un deterioro en las destrezas comunicativas, déficit en la interacción social, movimientos estereotipados y conductas compulsivas. SÍNDROME DE HELLER’S
17. Se presenta durante la infancia, pero siempre antes de los 3 años. Aquí se clasifican todos los casos en los que no se pueden aplicar los criterios para el desorden de autismo. Desorden del desarrollo Incluyendo el Autismo Atípico
18. Desorden de Asperger En éste se presentan problemas de desarrollo social y de lenguaje, pero el paciente puede hablar y aprender. Es identificado un poco más tarde que el desorden autista; o sea, posterior a los 3 años. Sin embargo, tendrá problemas en seguir reglas de convivencia. Su aprendizaje puede ser normal o superior en algunas áreas, pero estos son los niños que se catalogan en el diagnóstico como raros (odds).
19. Causas del Autismo Aunque se desconocen que es lo que causa el autismo realmente existen varias teorias:
20. Características Aunquetodos lo casos de autismo son diferentes se identifican en variosaspectos: Poca o ninguna interacción social Dificultad en su comunicación
23. Tratamiento El autismo no tiene cura. Pero se pueden tratar distintas áreas con terapia y ayuda necesaria de acuerdo a las necesidades de cada niño.
24. El diagnóstico a tiempo puedehacer la diferencia . Depende de la severidad del autismo la clases de educacionqueresivira el niño. Mucho s niñosautistapuedenintegrarse al salon regular Educación
25. Estímulos Un niño autista tiende a estar en su propia dimensión. Además suele no ser sociable es por esto que estimular a un niño autista es sumamente importante tanto para despertar su interés como para ampliar sus capacidades.
27. Estimulación auditiva Salude al niño siempre. Haga sonidos a través de un globo en la cara o el cuerpo del niño. Imite sonidos de animales. Colóquele al niño pulsera de cascabeles e incite a que se mueva. Haga juegos musicales. Utiliza sonajas, cajas musicales. Cree sus propios instrumentos.
28. Estimulación táctil Jugar con agua, arena, hielo, etc.. Juegos con plastilina, arcilla entre otros manipulativos blandos. Crear actividades con granos como el arroz, las habichuelas, las harinas entre otros. Utilizar tela, hojas plumas para tocar diferentes partes de su cuerpo
29. Estimulación visual A los niños autistas suele llamarle mucho la atención todo lo visual mayormente lo que involucre luces. Lugares con colores brillantes Utiliza linternas. Juegos con colores Burbújas Cree actividades que estimulen la búsqueda.
30. Estimulación gustativa Crear juegos con frutas o vegetales en donde a través del gusto adivine la fruta. Experimenta con sabores nuevos. Crear comida divertida. Usar frutas para crear batidos o jugos naturales.
31. Estimulación olfativa Utilizar velas aromáticas Dejar que experimente con especias como la canela, la menta, entre otros. Bañar al niño con jabones de olor Realizar juegos donde a través del olfato el niño tenga a adivinar lo que es.
32. Fundaciones FUNDACIÓN ENTRA A MI MUNDO http://www.entraamimundo.org/ec/ FUNDACIÓNFORTALEZAS http://www.freewebs.com/fortalezas/ FUNDACIÓN VAMOS MÉXICO http://www.vamosmexico.org.mx/noticias/index.php?idseccion=20&art_id=67