El documento aborda el síndrome de autismo, un trastorno neurológico que afecta la comunicación y la interacción social, con una prevalencia mayor en varones. Se describen diferentes tipos de autismo, sus características, causas, y la importancia de un diagnóstico temprano y tratamientos personalizados. También se enfatiza la relevancia de la estimulación sensorial en el desarrollo de niños autistas.

1. AutismoFrancisca de la Garza Cortés

2. IntroducciónEl Síndrome del Autismo es un tema del cual todo ser humano puede enriquecer o ampliar sus conocimientos debido a la alta gama de información que podemos obtener de los diversos medios de información. El Síndrome lo sufren personas que están integradas y forman parte de nuestra sociedad, por ello debemos sensibilizarnos ante este tema.

3. TEMASCaracterísticas

4. Tratamientos

5. Educación

6. Estímulos.EstadísticasDefiniciónDefinición legalTipos de AutismoMétodos de intervenciónESTADÍSTICAS1 de cada 1,000 niños que nacen parecen de autismo.Los varones tienen 4 veces más de probabilidades de parecer de autismo que la mujeres.

7. AUTISMODefinición: El autismo no es una enfermedad es un trastorno neurológico (síndrome) que afecta las habilidades del niño en cuanto a su comunicación, la comprensión del lenguaje, juego, y su relación con los demás. El Autismo suele desarrollarse antes de los tres años de edad.

8. DEFINICIÓN LEGALSegún la ley federal, bajo la cual las personas menores de 21 años con discapacidades reciben servicios gratuitos de y otros relacionados, el autismo se define como una discapacidad del desarrollo que afecta significativamente la comunicación verbal y no verbal y la interacción social, usualmente evidente antes de los 3 años de edad que afecta adversamente al rendimiento escolar del niño.

10. Síndrome Kaner

11. Síndrome de KanerPresenta múltiples comportamientos no verbales que regulan la interacción social, fracasa en el desarrollo de relaciones con pares, tiene carencia de espontaneidad para disfrutar intereses y carencia de reciprocidad social y emocional. Presenta rasgos en la infancia pero siempre antes de los 3 años.

12. Desorden de Rett

13. Este se manifiesta en niñas. Al parecer, comienzan a desarrollarse bien, pero les comienza a afectar un deterioro neurológico. Exteriorizan un manerismo conocido como handwashingmovement, que aun no tiene explicación. Sufren de retardación sicomotora. Se presenta aproximadamente a partir de los 5 años o un poco antes. Desorden de Rett’s

14. Síndrome de Heller’s

15. Es más común en niños que en niñas. Este se manifiesta a una edad más tardía, pero siempre antes de los diez años. Ellos presentan un deterioro en las destrezas comunicativas, déficit en la interacción social, movimientos estereotipados y conductas compulsivas.SÍNDROME DE HELLER’S

16. Desorden del desarrollo y Autismo Atípico

17. Se presenta durante la infancia, pero siempre antes de los 3 años. Aquí se clasifican todos los casos en los que no se pueden aplicar los criterios para el desorden de autismo. Desorden del desarrolloIncluyendo el Autismo Atípico

18. Desorden de AspergerEn éste se presentan problemas de desarrollo social y de lenguaje, pero el paciente puede hablar y aprender. Es identificado un poco más tarde que el desorden autista; o sea, posterior a los 3 años. Sin embargo, tendrá problemas en seguir reglas de convivencia. Su aprendizaje puede ser normal o superior en algunas áreas, pero estos son los niños que se catalogan en el diagnóstico como raros (odds).

19. Causas del AutismoAunque se desconocen que es lo que causa el autismo realmente existen varias teorias:

20. CaracterísticasAunquetodos lo casos de autismo son diferentes se identifican en variosaspectos:Poca o ninguna interacción socialDificultad en su comunicación

22. Procesos por los que pasa la familia

23. TratamientoEl autismo no tiene cura.Pero se pueden tratar distintas áreas con terapia y ayuda necesaria de acuerdo a las necesidades de cada niño.

24. El diagnóstico a tiempo puedehacer la diferencia .Depende de la severidad del autismo la clases de educacionqueresivira el niño.Mucho s niñosautistapuedenintegrarse al salon regularEducación

25. EstímulosUn niño autista tiende a estar en su propia dimensión. Además suele no ser sociable es por esto que estimular a un niño autista es sumamente importante tanto para despertar su interés como para ampliar sus capacidades.

26. EstímulosLos niños autistas responde mejor a los estímulos sensoriales.

27. Estimulación auditivaSalude al niño siempre.Haga sonidos a través de un globo en la cara o el cuerpo del niño.Imite sonidos de animales. Colóquele al niño pulsera de cascabeles e incite a que se mueva.Haga juegos musicales.Utiliza sonajas, cajas musicales.Cree sus propios instrumentos.

28. Estimulación táctilJugar con agua, arena, hielo, etc..Juegos con plastilina, arcilla entre otros manipulativos blandos.Crear actividades con granos como el arroz, las habichuelas, las harinas entre otros.Utilizar tela, hojas plumas para tocar diferentes partes de su cuerpo

29. Estimulación visualA los niños autistas suele llamarle mucho la atención todo lo visual mayormente lo que involucre luces.Lugares con colores brillantesUtiliza linternas.Juegos con coloresBurbújasCree actividades que estimulen la búsqueda.

30. Estimulación gustativaCrear juegos con frutas o vegetales en donde a través del gusto adivine la fruta.Experimenta con sabores nuevos.Crear comida divertida.Usar frutas para crear batidos o jugos naturales.

31. Estimulación olfativaUtilizar velas aromáticasDejar que experimente con especias como la canela, la menta, entre otros.Bañar al niño con jabones de olorRealizar juegos donde a través del olfato el niño tenga a adivinar lo que es.