Este documento describe las dificultades de aprendizaje desde perspectivas fisiológicas, psicológicas y sociológicas. Explica que las dificultades de aprendizaje son trastornos en uno o más procesos psicológicos básicos involucrados en la comprensión o uso del lenguaje, y pueden manifestarse como retraso en el desarrollo del lenguaje, atención deficiente, hiperactividad u otros síntomas. También destaca la importancia de la detección temprana para prevenir problemas a larg

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
UTE
TEMA:
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

2. DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE
FUNDAMENTOS
Fisiológico
Psicologico
Sociológico
LOS TRASTORNOS DE
APRENDIZAJE
Características
Retraso en el desarrollo del lenguaje
Dificultad o bloqueo en el aprendizaje
Dificultad de atención y concentración
Hiperactividad
Desorganización
Causas:
Es importante que el docente
identifique las causas y los
factores
Factores intrínsecos al
desarrollo del niño
Expresan desviaciones
en el desarrollo del
niño
Deficiencias leves
Deficiencias graves
Factores externos de
la situación enseñanza
aprendizaje
Inadecuada organización del proceso
enseñanza aprendizaje
Ausentismo escolar
Abandono social y pedagógico
Criterios para determinar
las dificultades para
aprender
Si no logra concordar su edad mental con
su edad cronológica.
Si existe discrepancia entre el nivel de
desempeño y su habilidad intelectual.
Cuando expresa deficiencias en la
expresión oral, comprensión al
escuchar, expresión escrita.
Cuando presenta un impedimento visual,
auditivo motor; retraso mental,
perturbación emociona; desventajas
ambientales y culturales.
Son un desorden en uno o más de los
procesos psicologicos básicos
involucrados en la comprension o uso
del lenguaje hablado o escrito.

3. DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE
Se dice que desde los primeros años de
estudio es importante darse cuenta que
el niño vaya evolucionando normalmente
en lo que se les indica o se les está
enseñando.
Hay que estar pendiente de cada uno de
los movimientos, las destrezas, las
órdenes que se les da
A veces no es importante identificarse
mediante ayuda profesional, pero si se lo
detecta a tiempo se puede desarrollar
con normalidad.
Un problema de aprendizaje viene a ser
un desorden en uno o más procesos
psicológicos que está involucrados en el
conocimiento de las personas y de los
niños

4. DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE
Se manifiestan en la dificultad con la
lectura, escritura, el razonamiento y las
habilidades matemáticas y que son
internas en el individuo y que pueden
ser originarias en el sistema nervioso
central
Para determinar o detectar un niño que
presente problemas o trastornos de
aprendizaje es importante tener en cuenta cada
uno de sus actitudes que generalmente
presenta.
Además el comportamiento que tiene ante sus
compañeros de clases, en el momento en que
realizan actividades.
hay que darse cuenta sí está presto para
compartir con sus compañeros de clases, sí
se motiva para hacerlo y respeta las reglas
de cada actividad que se realice.

5. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Generales
Los problemas de aprendizaje son
producto de la estructura social en el cual
nos desarrollamos.
En su mayoría son transitorios y sus
causas pueden ser de tipo familiar,
afectivo, socioeconómica y escolares.
Estos problemas dan como resultado el
retraso pedagogico, la desmotivación y
desadaptación escolar.
Por lo teneral se presentan en niños con
un desarrollo normal y con inmadurez en
el área cognitiva o verbal.
Específicas
Son alteraciones de los procesos
psicológicos básicos involucrados en la
comprensión o utilización del lenguaje
hablado o escrito.
Estos problemas generalmente alteran la
capacidad intelectual y emociopnal.
No incluyen problemas de aprendizaje
debido a déficit visuales, auditivos y
motores, discapacidades intelectual,
alteraciones emocionales o problemas
ambientales.
Estos problemas se consideran: la afasia,
agnosia, dislexia,discalculia, disgrafía,
dislalia, disortografía, mutismo,
tartamudez.

6. Otro aspecto que se destaca es la atención
que el niño o niña que presente problemas de
aprendizaje cuando para la mayoría del
tiempo distraído, no cumple con sus deberes
escolares.
Pasa molestando a sus compañeros, llamando
la atención, lo que realicen le causa poca
importancia, o simplemente se dedica a jugar
y hasta en ocasiones a dañarles los útiles o
materiales didácticos a sus demás
compañeros.
Estos niños por lo general no consiguen un
buen logro de aprendizaje porque no sienten
la motivación por hacerlo y es allí donde el
docente debe llamar a los padres y
conjuntamente tratar de buscar ayuda de un
especialista.
Por esta razón los padres son quienes
primeramente deben estar alerta a cualquier
trastorno de aprendizaje que el niño empiece
a tener cuando recién entra a la edad escolar.
Porque al detectarlo a tiempo se pueden
prevenir diferentes problemas que a la larga
se pueden hacer más extensos, más precisos y
que muchas veces no se pueden solucionar a
tiempo; demostrándoles además el amor y la
confianza.

7. DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE
¿Quién las realiza?
La Academia Americana de
Pediatría considera que es el
neuro-pediatra que debe
realizar el seguimiento del
desarrollo infantil.
El pediatra debe empezar un
diálogo ordenado en base a
preguntas y así ampliar
historia clinica.
La identificación de
trastornos de aprendizaje en
la edad preescolar es
extremadadmente difícil.
En los primeros años de vida
los trastornos de aprendizaje
parecen muy silenciosos.
Detección temprana
de los trastornos de
aprendizaje
En los primeros años de vida
se producen grandes
transformaciones biológicas
y neuro-evoluivas.
La detección temprana es
fundamental para el
desarrollo del niño o de la
niña.
Estas detecciones responden
a dos razones:
Para compensar las
deficiencias bilógicas.
Las ligadas a los contextos
sociales y familiares
desfavorables
Millán, M. G. 2006 dirige tres
direcciones principales
Neuropsicologicos
De aprendizaje
Sociales y Culturales
PREVENCIÓN DE LOS
TRASTORNOS DE
APRENDIZAJE
Se puedenr eflejar en el
momento de captar la
invormacion o en elm
omento de procesarla.

8. TRASTORNOSDEAPRENDIZAJE
Las dificultades de aprendizaje son un desorden en uno o más de
los procesos psicológicos básicos involucrados en la comprensión
o uso del lenguaje.
Los trastornos generales de aprendizaje afectan a la totalidad de
las capacidades de forma simultánea, observándose un retardo
general de todo el proceso de aprendizaje.
En las deficiencias leves están: Los problemas neurológicos leves,
las deficiencias sensoriales y del lenguaje. Las alteraciones
emocionales transitorias, la madurez afectiva. Motivación
psíquica, la desnutrición y la inadecuada educación familiar
Existen características comunes entre estudiantes con dificultades
para aprender ya sus consecuentes necesidades educativas.