Este documento describe las dificultades de aprendizaje, incluyendo sus causas, características y cómo los docentes y padres pueden ayudar a los estudiantes que las padecen. Explica que los problemas de aprendizaje afectan habilidades como la lectura, escritura y matemáticas. Se debe realizar una evaluación temprana para diagnosticar el problema e implementar estrategias de aprendizaje adecuadas. La colaboración entre terapeutas, escuela y familia es fundamental para que los niños con dificultades de aprendiz
Para determinar o detectar un niño que presente problemas o trastornos de aprendizaje es importante tener en cuenta cada uno de sus actitudes que generalmente presenta, además el comportamiento que tiene ante sus compañeros de clases, en el momento en que realizan actividades, hay que darse cuenta sí está presto para compartir con sus compañeros de clases, sí se motiva para hacerlo y respeta las reglas de cada actividad que se realice.
Para determinar o detectar un niño que presente problemas o trastornos de aprendizaje es importante tener en cuenta cada uno de sus actitudes que generalmente presenta, además el comportamiento que tiene ante sus compañeros de clases, en el momento en que realizan actividades, hay que darse cuenta sí está presto para compartir con sus compañeros de clases, sí se motiva para hacerlo y respeta las reglas de cada actividad que se realice.
El último fin de semana de septiembre, realizamos el 3º FAM TRIP a la Costa del Sol. Cómo en anteriores ocasiones, la organización corrió a cargo del Patronato de Turismo de la Costa del Sol – Málaga y también contamos con Antonio Guzmán, Técnico del Patronato, como cicerone.
El objetivo de estas visitas es dar a conocer una parte de la Costa del Sol alejada de los tópicos, pero sin perder de vista lo típico. La crisis económica ha producido un replanteamiento del modelo de negocio, con el consiguiente ajuste de la oferta en cuanto a precio y calidad. Este nuevo modelo, ofrece un amplio abanico de posibilidades para esas reuniones que complementan ocio y negocio y refuerzan la posición privilegiada de la Costa del Sol como destino turístico.
El último fin de semana de septiembre, realizamos el 3º FAM TRIP a la Costa del Sol. Cómo en anteriores ocasiones, la organización corrió a cargo del Patronato de Turismo de la Costa del Sol – Málaga y también contamos con Antonio Guzmán, Técnico del Patronato, como cicerone.
El objetivo de estas visitas es dar a conocer una parte de la Costa del Sol alejada de los tópicos, pero sin perder de vista lo típico. La crisis económica ha producido un replanteamiento del modelo de negocio, con el consiguiente ajuste de la oferta en cuanto a precio y calidad. Este nuevo modelo, ofrece un amplio abanico de posibilidades para esas reuniones que complementan ocio y negocio y refuerzan la posición privilegiada de la Costa del Sol como destino turístico.
El Foro Educativo Nacional 2014, fase zonal en el Occidente del departamento de Boyacá se realizará el 4 de septiembre, lo organiza la Institución Educativa Técnico Industrial "Julio Flórez" de Chiquinquirá.
PORTADA.
INTRODUCCIÓN
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
CARACTERISTICAS
INTELECTUAL
FACTORES
DISPRAXIA Y DISLEXIA
APRENDIZAJE MOTRIZ
TARTAMUDEZ
DEFICIENCIAS AUDITIVAS Y VISUALES
MEDIO SOCIAL
RELACION DE PADRES.
Prevención y tratamiento de los problemas de aprendizaje-1.pptxRuthDeliciaMurayariV
Prevención
PREVENCIÓN: Es la intervención destinada a
reducir los factores de riesgo de enfermedades
específicas o reforzar factores personales que
disminuyan la susceptibilidad a la enfermedad.
PROGRAMA: Es una acción planificada
encaminada a lograr unos objetivos, para
satisfacer una necesidad.
PREVENCIÓN SECUNDARIA: Es la
detección del diagnóstico y la realización del
tratamiento oportuno, del trastorno problema.
Prevención
Para prevenir los problemas de aprendizaje es
importante guiar al niño en el desarrollo de sus
capacidades de una manera progresiva,
permitiéndole interactuar con materiales que le
sirvan para establecer, deducir y coordinar
relaciones para así adquirir conocimientos. Prevención
La prevención debe actuar en cuatro núcleos
fundamentales:
1. “Partir” del desarrollo del niño y tomar conciencia
de las necesidades que hay que atender
(emocionales, lingüísticas, cognitivas,…)
2. Conocer las características de los aprendizajes
básicos (lectura, escritura, concepto de número,…) y
los procesos que subyacen en dichos aprendizajes, Prevención
3. Adaptar metodologías, condiciones de
aprendizaje, sistemas de evaluación,
4. Favorecer las relaciones entre las familias y la
escuela.
Considerar estos núcleos es determinante tanto
para prevenir dificultades en el aprendizaje,
como para fomentar la buena relación entre el
niño y la escuela.
Considerar estos núcleos
es determinante tanto
para prevenir dificultades
en el aprendizaje, como
para fomentar la buena
relación entre el niño y la
escuela. Dislexia
Los niños pequeños tienen una conciencia muy escasa de los
sonidos del lenguaje. Oyen una secuencia continua de sonidos,
pero no son conscientes de que estos se pueden dividir en
palabras, y estas últimas en sílabas y mucho menos que las
sílabas pueden estar formados por uno o varios sonidos. Esta
habilidad se llama conciencia fonológica y se puede desarrollar
con el ejercicio.
Se ha comprobado que la conciencia
fonológica facilita el
aprendizaje de la lectura tanto en niños prelectores como en
niños con riesgo de presentar dislexia. Por ello, facilitando
precozmente los aprendizajes fonológicos, se pueden prevenir
problemas lectores que aparecerían posteriormente. Dislexia
Las actividades para adquirir conciencia
fonológica son muy abstractas, porque se
basan en estímulos que el niño no puede
ver ni manipular, por lo que deben
realizarse siempre a modo de juego, y a
ser posible apoyándonos en láminas,
fotografías, dibujos, etc.
El orden que habría que seguir es
comenzar con actividades de rima,
continuar con la sílaba, y acabar
finalmente con el fonema. Hasta la edad
de 5 años es muy difícil que el niño
consiga tener conciencia de los fonemas
en todas las posiciones de las palabras.Las actividades que se podrían realizar:
En primer lugar, realizar actividades verbales para
desarrollar la conciencia fonológica, como, por ejemplo:
Elegir una letra del alfabeto, comenzando con una letra que
aparezca pronto
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.
Grupo numero 2 la triwe123b
1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NÙCLEO ACADÈMICO TÀCHIRA DIFICULTADADES EN EL APRENDIZAJE Asignatura: Seminario de Integración Preescolar/ Especial Las TRIWEB ( Las tres en la Web) Delgado María Eugenia C.I 17.107.216 Toro Yeily C.I 19.588.811 Torrealba Carolina C.I 17.645.742
2. INTRODUCCIÓN Los problema del aprendizaje puede causar que una persona tenga dificultades aprendiendo y usando ciertas destrezas. Las destrezas que son afectadas con mayor frecuencia son: lectura, ortografía, escuchar, hablar, razonar, y matemática. Los problemas de aprendizaje se hacen evidentes en los primeros años del periodo escolar pues están directamente relacionados con materias a partir de las cuales se determina el correcto rendimiento académico. Este concepto se aplica principalmente a niños en edad escolar, antes del ingreso a primero de primaria, o durante los 7 primeros años de vida. La dificultad específica en la lectura se denomina dislexia, en la escritura se denomina digrafía y en la aritmética se denomina discalculia.
3.
4. Factores que impiden al niño realizarse plenamente y desarrollarse como persona dentro de la sociedad (Ana Lilia Hernández mejía)
30. realizar terapias de educación especial como terapias del habla, de concentración, entre otras actividades para que el niños pueda vencer los obstáculos que se le presentan para aprender.Lo más importante es que los padres acudan al especialista a tiempo, entre más temprano se detecten los problemas serán más rápidos el efectos de los tratamientos y por tanto se verá una pronta evolución. Además es menos tiempo de estancamiento escolar.
31. CONCLUSIÓN Podemos decir que La evolución de los niños que presentan trastornos específicos de aprendizaje, llega a ser satisfactoria cuando en las estrategias de intervención se forma una acción conjunta entre el terapeuta, colegio y familia. La mirada se orienta en estimular fortalezas en todas las áreas del desarrollo para afianzar la autoestima y prevenir o aminorar la sensación de incapacidad y dificultad que rodea a los niños. Con un diagnóstico oportuno y tratamiento psicopedagógico efectivo, logran cursar una escolaridad normal y acceder a la educación superior, teniendo un adecuado desarrollo de su vida.
