El documento describe las aplicaciones de la Web 2.0 en las universidades. Ofrece cinco estrategias para incorporar la Web 2.0 en la educación, incluyendo el uso de blogs educativos, grupos virtuales, wikis, redes sociales educativas y plataformas educativas. Estas estrategias buscan aprovechar las herramientas de la Web 2.0 para mejorar la enseñanza y el aprendizaje a través del trabajo colaborativo y la creación y compartición de recursos en línea.

1. APLICACIONES DE LA WEB 2.0
EN LAS UNIVERSIDADES

2. APLICACIONES DE LA WEB 2.0
EN LAS UNIVERSIDADES

3. Presentación:
El modelo actual de Internet o la
Red, denominada Web 2.0,
ofrece una serie de servicios y
aplicaciones web que, a pesar de
no haber sido diseñados con
fines educativos, podemos
utilizarlos como recursos en la
docencia universitaria.

4. Aplicaciones de la Web 2.0
La Web 2.0 permite crear, diseñar, elaborar, colaborar y
publicar en línea, además constituye un espacio social
horizontal y rico en fuentes de información (red social donde el
conocimiento no está cerrado) que supone una alternativa a la
jerarquización y unidireccionalidad tradicional de los entornos
formativos. Implica nuevos roles para profesores y alumnos
orientados al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y
creativo, la expresión personal, investigar y compartir
recursos, crear conocimiento y aprender...

5. Estrategias para incorporar la Web 2.0
en el ámbito Educativo
Para la incorporación de la web 2.0
en el ámbito educativo se
propondrán una batería de
estrategias para la mayoría de esta
clasificación.

6. Estrategia N° 1 : Uso de los Blog Educativos o Edublog
Aplicar Edublog
Cuando
Aplicarlo
Cuando el alumno esté cursando la
asignatura.
Como
Aplicarlo
El docente solicita al estudiante la
dirección de su edublog para monitorear
sus aportes.
Para que
Generar un historial de artículos
realizados por el alumno durante la
asignatura

7. Estrategia N° 2 : Uso de los Grupos
Aplicar Grupos Virtuales
Cuándo
Aplicarlo
Cuando el alumno esté cursando la
asignatura.
Cómo
Aplicarlo
El docente apertura un grupo de la
asignatura donde coloca los recursos de
aprendizaje y los estudiantes pueden
enviar sus tareas y responder por chat.
Para que
Como depósito de recursos y puente de
comunicación virtual docente-estudiante y
estudiante-estudiante

8. Estrategia N° 3 : Uso de las Wikis
Aplicar Wiki
Cuándo
Aplicarlo
Cuando el alumno esté cursando la
asignatura.
Cómo
Aplicarlo
El docente solicita a los estudiantes que
construyan una Wiki en colaboración
con sus compañeros
Para que
Con esta herramienta que fomenta el
trabajo colaborativo entre los
estudiantes

9. Estrategia N° 4 : Uso de las Redes sociales Educativas
Aplicar Redes Sociales Educativas
Cuándo
Aplicarlo
Cuando el alumno esté cursando la
asignatura.
Cómo
Aplicarlo
El docente crea un espacio en la red
social para compartir recursos,
información, propuestas de evaluación
entre otros.
Para que
Generar espacio común de intercambio
de recursos con la finalidad de
profundizar en la enseñanza-aprendizaje

10. Estrategia N° 5 : Uso de Plataformas Educativas
Aplicar Plataforma Educativa
Cuándo
Aplicarlo
Cuando el alumno esté cursando la
asignatura.
Cómo
Aplicarlo
El docente apertura una aula virtual y
coloca los recursos, asignaciones,
comunicaciones asíncronas y síncronas.
Para que
Como depósito de recursos y puente de
comunicación virtual docente-estudiante
y estudiante-estudiante

11. Presentación:
El modelo actual de Internet o la
Red, denominada Web 2.0,
ofrece una serie de servicios y
aplicaciones web que, a pesar de
no haber sido diseñados con
fines educativos, podemos
utilizarlos como recursos en la
docencia universitaria.

12. Aplicaciones de la Web 2.0
La Web 2.0 permite crear, diseñar, elaborar, colaborar y
publicar en línea, además constituye un espacio social
horizontal y rico en fuentes de información (red social donde el
conocimiento no está cerrado) que supone una alternativa a la
jerarquización y unidireccionalidad tradicional de los entornos
formativos. Implica nuevos roles para profesores y alumnos
orientados al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y
creativo, la expresión personal, investigar y compartir
recursos, crear conocimiento y aprender...

13. Estrategias para incorporar la Web 2.0
en el ámbito Educativo
Para la incorporación de la web 2.0
en el ámbito educativo se
propondrán una batería de
estrategias para la mayoría de esta
clasificación.

14. Estrategia N° 1 : Uso de los Blog Educativos o Edublog
Aplicar Edublog
Cuando
Aplicarlo
Cuando el alumno esté cursando la
asignatura.
Como
Aplicarlo
El docente solicita al estudiante la
dirección de su edublog para monitorear
sus aportes.
Para que
Generar un historial de artículos
realizados por el alumno durante la
asignatura

15. Estrategia N° 2 : Uso de los Grupos
Aplicar Grupos Virtuales
Cuándo
Aplicarlo
Cuando el alumno esté cursando la
asignatura.
Cómo
Aplicarlo
El docente apertura un grupo de la
asignatura donde coloca los recursos de
aprendizaje y los estudiantes pueden
enviar sus tareas y responder por chat.
Para que
Como depósito de recursos y puente de
comunicación virtual docente-estudiante y
estudiante-estudiante

16. Estrategia N° 3 : Uso de las Wikis
Aplicar Wiki
Cuándo
Aplicarlo
Cuando el alumno esté cursando la
asignatura.
Cómo
Aplicarlo
El docente solicita a los estudiantes que
construyan una Wiki en colaboración
con sus compañeros
Para que
Con esta herramienta que fomenta el
trabajo colaborativo entre los
estudiantes

17. Estrategia N° 4 : Uso de las Redes sociales Educativas
Aplicar Redes Sociales Educativas
Cuándo
Aplicarlo
Cuando el alumno esté cursando la
asignatura.
Cómo
Aplicarlo
El docente crea un espacio en la red
social para compartir recursos,
información, propuestas de evaluación
entre otros.
Para que
Generar espacio común de intercambio
de recursos con la finalidad de
profundizar en la enseñanza-aprendizaje

18. Estrategia N° 5 : Uso de Plataformas Educativas
Aplicar Plataforma Educativa
Cuándo
Aplicarlo
Cuando el alumno esté cursando la
asignatura.
Cómo
Aplicarlo
El docente apertura una aula virtual y
coloca los recursos, asignaciones,
comunicaciones asíncronas y síncronas.
Para que
Como depósito de recursos y puente de
comunicación virtual docente-estudiante
y estudiante-estudiante