El documento trata sobre los recursos tecnológicos y su importancia en la educación. Explica que la tecnología permite aprovechar el conocimiento científico de forma práctica. Describe brevemente el origen y evolución de Internet y la World Wide Web, y cómo su uso se ha expandido a múltiples actividades cotidianas. Finalmente, detalla diferentes tipos de recursos tecnológicos como medios visuales, audiovisuales y elementos materiales que son útiles para la enseñanza.

1. Recursos Tecnológicos
ES UN MEDIO DE CUALQUIER CLASE QUE
PERMITE SATISFACER UNA NECESIDAD O
CONSEGUIR AQUELLO QUE SE PRETENDE.
LA TECNOLOGÍA, POR SU PARTE, HACE
REFERENCIA A LAS TEORÍAS Y TÉCNICAS
QUE POSIBILITAN EL APROVECHAMIENTO
PRÁCTICO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO.

2. EL INTERNET
Es un conjunto descentralizado de redes de comunicación
interconectadas que utilizan la familia de protocolos TCP/IP,
garantizando que las redes físicas heterogéneas que la
componen funcionen como una red lógica única, de alcance
mundial. Sus orígenes se remontan a 1969, cuando se
estableció la primera conexión de computadoras, conocida
como ARPANET, entre tres universidades en California y una
en Utah, Estados Unidos.
Uno de los servicios que más éxito ha tenido en Internet ha
sido la World Wide Web (WWW, o "la Web"), hasta tal punto
que es habitual la confusión entre ambos términos. La WWW
es un conjunto de protocolos que permite, de forma sencilla,
la consulta remota de archivos de hipertexto. Ésta fue un
desarrollo posterior (1990) y utiliza Internet como medio de
transmisión.

3. EVOLUCIÓN DE INTERNET
La web ha evolucionado desde su creación de forma
rápida en diferentes aspectos: Rapidez de acceso y
número de usuarios conectados.
Ámbitos de aplicación. El uso de las redes de
comunicación ha ido aumentando exponencialmente
desde su creación, actualmente múltiples de las
actividades cotidianas que realizamos se pueden realizar
de forma más rápida y eficaz a través de las redes
(reservas de hotel, avión, tren,…, pago de tributos,
solicitud de cita previa, transferencias bancarias, compra
electrónica, etc).
Tipo de interacción del usuario. La evolución que ha
seguido la web en relación al rol que los usuarios tienen en
el acceso a la misma ha ido también evolucionando.

4. TIPOS DE RECURSOS
Los recursos didáctico-tecnológicos tienen un gran
potencial para la construcción d el conocimiento y entre la
variedad que existe pueden emplearse los siguientes:
• Medios visuales y audiovisuales de imágenes móviles.
Por ejemplo: televisión, películas, videos, Internet.
• Medios visuales estáticos como diapositivas, fotografías,
retroproyector, o pascopio, etcétera.
Medios sonoros: grabaciones, radio, discos compactos.
Los recursos tecnológicos que deben tener maestros y
alumnos a su disposición son de dos tipos, hoy igualmente
importantes: los equipos o hardware y la conectividad,
tanto entre sus propios equipos como con la red de redes,
Internet.

5. ELEMENTOS MATERIALES
En la organización de los recursos tecnológicos de un centro
podemos distinguir tres tipos de elementos materiales:
- La infraestructura física. Dentro de la infraestructura física
consideramos:
- El espacio físico disponible para el uso y el almacenamiento
de los recursos:
aulas, rincones, almacenes, etc.
- Las instalaciones: iluminación, enchufes, ventilación,
aislamiento, sistemas de
seguridad.
- Los materiales complementarios: mesas, armarios, sillas...
- Los aparatos tecnológicos. Son los aparatos necesarios para
poder usar los materiales
curriculares que se presentan en soporte tecnológico. Por
ejemplo:
- Ordenadores, impresoras, conexiones telemáticas y otros
recursos
informáticos.

6. ELEMENTOS PERSONALES
Los elementos personales relacionados con la
organización de los recursos tecnológicos de un centro
educativo son los siguientes:
- Los profesores y estudiantes. Profesores y estudiantes
pueden utilizar los recursos audio-visuales y informáticos
con diferentes finalidades:
- Para preparar clases o como material complementario de
las exposiciones orales. - Como a medio al rededor del cual
desarrollar una actividad concreta de aprendizaje. - Como
herramienta para realizar diversas actividades: cálculos,
apuntes, busca de información, redacción de trabajos.
- El equipo directivo. La aptitudes de los miembros del
equipo directivo respecto a los medios tecnológicos resulta
de capital importancia para asegurar una buena
organización de los recursos y un buen funcionamiento de
las aulas.

7. MEDIOS VISUALES Y AUDIOVISUALES
Los medios audiovisuales son un conjunto de técnicas visuales y
auditivas que apoyan la enseñanza, facilitando una mayor y más rápida
comprensión e interpretación de las ideas. La eficiencia de los medios
audiovisuales en la enseñanza se basa en la percepción a través de los
sentidos.Los medios audiovisuales, de acuerdo a la forma que son
utilizados se pueden considerar como apoyos directos de proyección.
Asimismo, los medios audiovisuales directos incluyen todos los medios
que pueden usarse en demostraciones de forma directa, y son entre
otros: el pizarrón magnético, el franelógrafo, el retroproyector y el
rotafolio. Llamamos material didáctico aquellos medios o recursos
concretos que auxilian la labor de instrucción y sirven para facilitar la
comprensión de conceptos durante el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Permiten:
Presentar los temas o conceptos de un tema de una manera objetiva,
clara y accesible.
Proporcionar al aprendiz medios variados de aprendizaje.
Estimulan el interés y la motivación del grupo.
Acercan a los participantes a la realidad y a darle significado a lo
aprendido.

8. MEDIOS VISUALES ESTÁTICOS
Manejo del retroproyector: Se ubica la pantalla sobre la que
se proyectará la imagen, se enciende la luz, se ubica la
imagen en el porta-objetos, se enfoca, y ya está listo.
El Video Presentador
Herramienta de enseñanza para conectar a videobeam y tv.
Pizarra Interactiva
La Pizarra Interactiva, también denominada Pizarra Digital
consiste e
Campo de acción
El diseño visual estudia la génesis y producción de la
imagen fija n un ordenador conectado a un videoproyector