Recursos didacticos y tecnologicos.

1. Universidad Abierta Para Adultos.
(UAPA)
NOMBRE:
Liliana Reyes Martínez
MATRICULA:
14-4436.
DOCENTE:
Solanlly Martínez
12 de Diciembre del 2015,
EL RUBIO, SAN JOSE DE LAS MATAS
SANTIAGO, REP.DOM.

2. es una aplicación informática diseñada para facilitar la comunicación
pedagógica entre los participantes de un proceso educativo, sea este
completamente a distancia, presencial, o de una naturaleza mixta que
combine ambas modalidades en diversas proporciones.

3. Algunas características y importancias de los entornos digitales y
de enseñanza;
 es un ambiente electrónico, no material en sentido físico, creado
y constituido por tecnologías digitales.
 está hospedado en la red y se puede tener acceso remoto a sus
contenidos a través de algún tipo de dispositivo con conexión a
Internet.
 las aplicaciones o programas informáticos que lo conforman
sirven de soporte para las actividades formativas de docentes y
alumnos.
 la relación didáctica no se produce en ellos “cara a cara” (como
en la enseñanza presencial), sino mediada por tecnologías
digitales. Por ello los EVA permiten el desarrollo de acciones
educativas sin necesidad de que docentes y alumnos coincidan
en el espacio o en el tiempo. (Salinas 2011).

4.  Web 2.0 es una incipiente realidad de Internet
que, con la ayuda de nuevas herramientas y
tecnologías de corte informático, promueve que
la organización el flujo de información, cada vez
más, dependan del comportamiento de las
personas que acceden a ella, permitiéndose a
estas no sólo un acceso mucho más fácil y
centralizado a los contenidos, sino su propia
participación tanto en la clasificación de los
mismos como en su propia construcción,
mediante herramientas cada vez más fáciles e
intuitivas de usar.

5.  Software sin necesidad de instalarlo en la
computadora.
 Colaboración en línea a través de los distintos
recursos disponibles.
 Nuevas procedimientos para trabajar,
comunicarse y participar en la Web.
 Creación de nuevas redes de colaboración.
 Los productos se transforman en servicios.
 Versión ordenada de un buscador.
 Recomposición de la concepción de Web.

6.  Blogs
 La wiki
 Foros
 Redes sociales
 Chats.

7.  Google drive
 Onedrive
 SugarSync
 skydrive
 dropbox.

8.  Vídeos: las plataformas más importantes es
YouTube, Vimeo, Animoto, Vine Sound y
Cloud

9.  SlideShare
 MyPlick
 SlideBoom
 SlideServe
 Slide.com

10.  Picasa
 Flickr
 Bookr

11.  GoogleMaps
 Quikmaps

12.  Nubes de etiquetas (o tags):
 Wordle

13.  Youtube,
 Facebook,
 Twiter
 Instragam
 Google

14.  Marqueed
 Poetica
 Quip
 Hackpad
 Trello

15.  Definir con la mayor claridad posible el tema
que desean representar en forma de red
semántica.
 Identificar los conceptos importantes de ese
tema.
 Crear un nodo para cada uno de los
conceptos identificados.

16.  1.- Entender claramente lo que es una
WebQuest.
 2.- Observar atentamente otras WebQuest ya
realizadas por otros profesores.
 3.- Decidir el tema de trabajo y el nivel al que
irá dirigida tu propia WebQuest.

17.  4.- Realizar en Internet una búsqueda de páginas
que contengan información sobre el tema elegido
que tus alumnos puedan extraer. También puedes
valorar si deberías completar la oferta con fuentes
de información de otro tipo (bibliográficas, etc...)
 5.- Definir el tipo de tarea que les vas a pedir a los
alumnos que, al final, realicen la WebQuest en tus
aulas.

18. Prezi, Emaze, PowToon, Power point,
presentador de openoffice (hay que
descárgalo en la computadora), entre otros.