Tarea
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•74 vistas
Este documento describe el diseño del currículo transdisciplinario. Se enfatiza la importancia de la coordinación e integración de las asignaturas, la inclusión de contenidos como computación e idiomas, y la preparación científica, técnica y pedagógica de los docentes. El proceso curricular se compone de tres etapas: diseño con planificación y organización, ejecución con énfasis en la regulación, y evaluación centrada en el control.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
![DISEÑO DEL AÑO O GRADO TRANSDISCIPLINAREIDAD ,[object Object], integración vertical forman la disciplina garantiza la dirección de la formación del egresado. ,[object Object], sistematización: encontrar habilidades lógicas: ( comp. Inglés ) generales (expresión oral y escrito del idioma materno.) ,[object Object], concreciones.) ,[object Object], académico. – abstracción: parcial derivador Imprescindible fraccionado laboral.- transdisciplinario: totalizador unidad integrador globalizador escuela, vida, comunidad y realidad social.](https://image.slidesharecdn.com/maaaaaaaaaaaaaaaadre-110415160847-phpapp01/85/Tarea-1-320.jpg)
![Diseño de la clase Científico – Técnico – Pedagógico Determinación de los contenidos ,[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
Recomendados
El planeamiento didáctico y la evaluación de los
Este documento describe la planificación didáctica como el proceso mediante el cual los docentes prevén, seleccionan y organizan los elementos de cada situación de aprendizaje con el fin de lograr las competencias propuestas. Explica que la planificación didáctica tiene funciones como dar unidad al proceso educativo, anticipar los materiales necesarios y contextualizar el aprendizaje. Además, señala que existen niveles de planificación como la planificación didáctica, curricular y las características de la planificación didáctica como
Diseño curricular por competencias 1
El documento habla sobre el diseño curricular por competencias. Define competencia como la capacidad de responder a demandas complejas mediante el uso de conocimientos, habilidades y actitudes. Al diseñar un currículo por competencias, se deben distribuir las competencias del perfil de egreso entre los temas y contenidos, establecer su secuencia y definir la carga horaria. El currículo se planea en base a las competencias definidas y su distribución en los programas.
Tarea didactica general ii 2012
El documento presenta 2 definiciones de planeamiento y 2 de programación. La primera definición de planeamiento se refiere al planeamiento didáctico como un proceso necesario que evita la rutina y posibilita la reflexión previa. La segunda define el planeamiento como el diseño de unidades, planes mensuales y de clase por parte de cada docente. La primera definición de programación se refiere a un conjunto de actividades en apoyo a un programa de salud. La segunda define a la programación didáctica como la estrategia a seguir basada en una concepción pedag
El proceso de planificación curricular
El documento describe el proceso de planificación curricular en 3 etapas: 1) Se define la planificación curricular como un proceso de previsión de acciones educativas que busca vivir, construir y aprender experiencias deseables en los estudiantes. 2) Se mencionan los elementos que intervienen como objetivos, contenidos, actividades y métodos de evaluación. 3) Se describen las características de la planificación curricular, incluyendo que es un proceso integral, participativo, permanente y flexible.
Formas de organizar la enseñanza
El documento describe varias formas de organizar la enseñanza en la educación superior, incluyendo clases, conferencias, seminarios, talleres y prácticas profesionales. Explica que estos métodos deben estar planificados para cumplir con los objetivos de profesores y estudiantes. También discute conceptos como estilos de enseñanza, técnicas de enseñanza, estrategias de práctica y recursos didácticos.
Formas Organizativas
Este documento describe diferentes formas de organizar el proceso pedagógico en la educación superior, incluyendo la organización por nivel de enseñanza, años, semestres, semanas y módulos. También cubre la relación entre profesor y estudiante, y tipos de clases como conferencia, clase práctica y seminario. Finalmente, explica tres tipos de clases: de introducción de contenido, desarrollo de habilidades y sistematización.
T9 u3
Los nuevos sistemas educativos requieren que los docentes tengan procesos dinámicos y flexibles, así como una serie de habilidades, competencias, cualidades y valores que los identifiquen. Para desempeñarse eficazmente, los docentes deben dominar varias metodologías y desempeñar tres funciones principales: la función investigadora a través del análisis crítico, la función orientadora ayudando el crecimiento personal de los estudiantes, y la función metodológica planificando, ejecutando y controlando el proceso
Elementos del-curriculum-e
El documento describe los seis elementos fundamentales del currículo escolar: 1) los objetivos, 2) las competencias clave, 3) los contenidos, 4) los criterios de evaluación, 5) los estándares de aprendizaje evaluables, y 6) la metodología didáctica. Cada elemento se define brevemente.
Recomendados
El planeamiento didáctico y la evaluación de los
Este documento describe la planificación didáctica como el proceso mediante el cual los docentes prevén, seleccionan y organizan los elementos de cada situación de aprendizaje con el fin de lograr las competencias propuestas. Explica que la planificación didáctica tiene funciones como dar unidad al proceso educativo, anticipar los materiales necesarios y contextualizar el aprendizaje. Además, señala que existen niveles de planificación como la planificación didáctica, curricular y las características de la planificación didáctica como
Diseño curricular por competencias 1
El documento habla sobre el diseño curricular por competencias. Define competencia como la capacidad de responder a demandas complejas mediante el uso de conocimientos, habilidades y actitudes. Al diseñar un currículo por competencias, se deben distribuir las competencias del perfil de egreso entre los temas y contenidos, establecer su secuencia y definir la carga horaria. El currículo se planea en base a las competencias definidas y su distribución en los programas.
Tarea didactica general ii 2012
El documento presenta 2 definiciones de planeamiento y 2 de programación. La primera definición de planeamiento se refiere al planeamiento didáctico como un proceso necesario que evita la rutina y posibilita la reflexión previa. La segunda define el planeamiento como el diseño de unidades, planes mensuales y de clase por parte de cada docente. La primera definición de programación se refiere a un conjunto de actividades en apoyo a un programa de salud. La segunda define a la programación didáctica como la estrategia a seguir basada en una concepción pedag
El proceso de planificación curricular
El documento describe el proceso de planificación curricular en 3 etapas: 1) Se define la planificación curricular como un proceso de previsión de acciones educativas que busca vivir, construir y aprender experiencias deseables en los estudiantes. 2) Se mencionan los elementos que intervienen como objetivos, contenidos, actividades y métodos de evaluación. 3) Se describen las características de la planificación curricular, incluyendo que es un proceso integral, participativo, permanente y flexible.
Formas de organizar la enseñanza
El documento describe varias formas de organizar la enseñanza en la educación superior, incluyendo clases, conferencias, seminarios, talleres y prácticas profesionales. Explica que estos métodos deben estar planificados para cumplir con los objetivos de profesores y estudiantes. También discute conceptos como estilos de enseñanza, técnicas de enseñanza, estrategias de práctica y recursos didácticos.
Formas Organizativas
Este documento describe diferentes formas de organizar el proceso pedagógico en la educación superior, incluyendo la organización por nivel de enseñanza, años, semestres, semanas y módulos. También cubre la relación entre profesor y estudiante, y tipos de clases como conferencia, clase práctica y seminario. Finalmente, explica tres tipos de clases: de introducción de contenido, desarrollo de habilidades y sistematización.
T9 u3
Los nuevos sistemas educativos requieren que los docentes tengan procesos dinámicos y flexibles, así como una serie de habilidades, competencias, cualidades y valores que los identifiquen. Para desempeñarse eficazmente, los docentes deben dominar varias metodologías y desempeñar tres funciones principales: la función investigadora a través del análisis crítico, la función orientadora ayudando el crecimiento personal de los estudiantes, y la función metodológica planificando, ejecutando y controlando el proceso
Elementos del-curriculum-e
El documento describe los seis elementos fundamentales del currículo escolar: 1) los objetivos, 2) las competencias clave, 3) los contenidos, 4) los criterios de evaluación, 5) los estándares de aprendizaje evaluables, y 6) la metodología didáctica. Cada elemento se define brevemente.
Planeamiento Curricular
Este documento describe el planeamiento curricular como el proceso de previsión, realización y control de las experiencias de aprendizaje deseables para una población educativa. Explica que el planeamiento curricular incluye la determinación de objetivos, contenidos, experiencias de aprendizaje y formas de evaluación, y ocurre a niveles nacional, regional, local e institucional. Además, identifica algunos mediadores y características clave del planeamiento curricular como ser abierto, flexible e inclusivo.
Características de la programación educativa
El documento describe las características y funciones de la programación educativa. Las características incluyen la adecuación al contexto, dar respuesta a alumnos con dificultades de aprendizaje, concreción de planes de actuación, y flexibilidad para hacer cambios. Las funciones son planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje, asegurar coherencia con las intenciones educativas, proporcionar elementos de análisis y evaluación, promover la reflexión docente, facilitar la implicación de los alumnos, y atender a
Planeamiento curricular
Este documento discute la evaluación del currículo y de los estudiantes. Explica que la evaluación del currículo es importante para tomar decisiones de política educativa y mejorar continuamente el currículo y su implementación. Las áreas clave de evaluación incluyen la planificación del currículo, la evaluación de estudiantes, la efectividad y eficiencia, el estado de los contenidos y objetivos, y las fortalezas y debilidades del currículo.
Silabo id 13919_asignatura_gestion pedagogica_paralelo_a_aprobado
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo incluye información general sobre la asignatura, sus objetivos, unidades curriculares, metodología, y criterios de evaluación. La asignatura aborda temas como los antecedentes e introducción a la gestión pedagógica, la calidad de la educación ecuatoriana y la planificación educativa, con el fin de desarrollar en
APRENDIENDO A PLANIFICAR
Este documento describe los elementos clave de la planificación didáctica. Incluye contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales), objetivos (generales y específicos), actividades, estrategias, técnicas, medios y recursos. La planificación didáctica se centra en los procesos de enseñanza y aprendizaje a nivel del aula y es responsabilidad del docente.
5 ppt unidad 2
El documento describe los conceptos clave de competencia y evaluación para la enseñanza técnico-profesional. Explica que las competencias implican la movilización de conocimientos, habilidades y actitudes adquiridos en contextos educativos formales e informales. También describe los tipos de competencias, las ventajas de una formación centrada en competencias, y la estructura modular de los programas de estudio con objetivos, actividades y criterios de evaluación.
El Proceso de Planificación Curricular
El documento describe el proceso de planificación curricular en una universidad. Explica que el proceso incluye diversos sujetos (alumnos, docentes, etc.), procesos (formulación, diagnóstico, programación, etc.) y elementos (objetivos, competencias, actividades, etc.). Luego, detalla las etapas del proceso de planificación como el diagnóstico, la programación y la evaluación curricular. Finalmente, presenta diferentes modelos de procesos curriculares según varios autores.
Las competencias
Este documento describe las competencias y su importancia en la planificación didáctica basada en la formación por competencias. Define las competencias como un conjunto de capacidades que incluyen conocimientos, actitudes, habilidades y valores que una persona logra mediante el aprendizaje. Explica que las competencias básicas son aquellas que debe haber desarrollado un estudiante al finalizar la educación obligatoria, e identifica las competencias genéricas como habilidades de comunicación y trabajo en equipo. Además, describe las competencias específicas relacionadas
Tema 19 ppt
El documento describe los cuatro momentos didácticos del proceso de enseñanza: 1) Diagnóstico, 2) Planeación, 3) Ejecución, 4) Evaluación. También describe siete elementos didácticos clave: 1) El alumnado, 2) Los objetivos educativos, 3) El profesor, 4) La materia, 5) La metodología de enseñanza, 6) Los recursos, 7) El medio o entorno. Estos momentos y elementos constituyen los principales componentes de la didáctica para lograr procesos de en
Taller de curriculo
El documento describe el diseño y programación de un currículo basado en competencias para la formación profesional. Explica que el currículo se organiza en módulos basados en unidades de competencia del perfil profesional, con objetivos, contenidos y criterios de evaluación. Cada módulo contiene unidades didácticas con actividades de aprendizaje orientadas al desarrollo de capacidades. El documento provee detalles sobre el proceso de diseño curricular, incluyendo el análisis de capacidades, organización de contenidos y programación de unidades
Elementos,fuentes y fundamentos del currículo trabajo grupal
El documento describe los diferentes elementos que deben considerarse al crear o modificar un currículo educativo, incluyendo orientadores, generadores, reguladores, activadores, multimedios, tipos de integración, fuentes de conocimiento y disciplinas como psicología, epistemología y sociología. El objetivo es diseñar un currículo que cumpla con los objetivos preestablecidos y las necesidades socioculturales, transmitiendo conocimiento de manera efectiva.
Proceso de planificación curricular
El documento describe el proceso de planificación curricular, incluyendo los sujetos, procesos y elementos involucrados. Explica que el proceso incluye etapas como el diagnóstico, la programación curricular, la ejecución curricular y la evaluación curricular. También compara las clasificaciones de distintos autores sobre las etapas del proceso de planificación curricular.
Presentación del Proyecto
Este documento presenta una propuesta para mejorar el desempeño docente en una universidad mediante la incorporación de nuevos procedimientos administrativos. El proyecto consta de cuatro fases: 1) análisis de los componentes organizacionales de la universidad, 2) diagnóstico de la situación actual y deseada, 3) identificación de las necesidades de cambio, y 4) propuesta de cambio con recomendaciones. El objetivo general es diseñar una propuesta para incorporar procedimientos que mejoren el desempeño docente a través del cumpl
De los elementos del Curriculo a la Planeacion
El documento compara las propuestas del autor, el modelo de la institución y la práctica en cuanto al currículo, objetivos, contenidos, metodología, evaluación y planeación didáctica. Propone que para la planeación se debe considerar las exigencias de la sociedad, reestructurar los objetivos para responder a las necesidades de los estudiantes, ver los contenidos como herramientas y no como un fin, conocer las finalidades de la evaluación y evaluar tanto el proceso como el producto.
como de prepararse un buen docente
La planificación didáctica es el nivel más concreto de planificación educativa y se centra en los procesos de enseñanza y aprendizaje a nivel de aula. Incluye contenidos, objetivos, actividades, estrategias, técnicas, medios y recursos. Los contenidos incluyen conceptos, procedimientos y actitudes. Los objetivos pueden ser generales o específicos. Las actividades son situaciones de aprendizaje para alcanzar los objetivos. Las estrategias y técnicas son procedimientos para lograr los objetivos de
Caracteristicas de la programacion
Este documento describe seis características clave de la programación: 1) es dinámica y evoluciona con la información, 2) es flexible, 3) es creativa y permite modificaciones, 4) es plural y contempla la diversidad, 5) es sistemática y dirigida, y 6) es integradora y da coherencia a la acción formativa.
Unidad 3.-Planeación didáctica
El documento habla sobre la planeación didáctica en la enseñanza. Explica que la planeación didáctica incluye objetivos generales, particulares y específicos. También cubre los tipos de planeaciones como el plan de curso, plan de unidad y plan de clase. Finalmente, destaca los elementos clave para elaborar planeaciones didácticas como los objetivos, organización de contenidos, actividades de aprendizaje y evaluación.
C02
El documento habla sobre el diseño curricular, sus componentes y niveles. Explica que el diseño curricular incluye el diagnóstico de problemas, la modelación, estructuración y organización del currículo. Sus tareas principales son diagnosticar necesidades, modelar el currículo, estructurarlo y organizar su implementación. También describe la evaluación curricular y los niveles de concreción del diseño como macro, meso y micro.
Planeamiento didáctico
Este documento presenta los criterios técnicos para elaborar el planeamiento didáctico. Explica que los objetivos específicos deben desglosarse de los objetivos del programa y expresarse con verbos observables. Los contenidos derivan de los objetivos y comprenden los conocimientos a enseñar. Las actividades de mediación deben secuenciarse para lograr los objetivos y utilizar técnicas participativas. Finalmente, las estrategias de evaluación deben conectarse a los demás elementos del planeamiento y medir el progreso de los estudiantes.
Diseño y evaluación de perfiles por competencia
El documento presenta diferentes definiciones y modelos de diseño curricular propuestos por diversos autores. El diseño curricular reemplaza al plan de estudios tradicional e incluye objetivos, organización, gestión, rol docente y modalidades de enseñanza y evaluación. Un diseño curricular basado en competencias busca desarrollar habilidades para resolver problemas, proponer mejoras, tomar decisiones y participar en la planificación laboral.
Freiburg
La catedral de Friburgo, Alemania es un edificio histórico asociado con la antigüedad que actualmente alberga una sala de conciertos.
Presentación iniciativa ciudadana eliana estrada
La iniciativa legislativa ciudadana (ILC) permite que los ciudadanos presenten propuestas normativas a los gobiernos municipales. El documento explica el proceso para presentar una ILC de acuerdo a la carta orgánica municipal, incluyendo la forma de presentación, el proceso de revisión por comisiones y consejo municipal, y los requisitos de contenido como exposición de motivos y artículos propuestos. El objetivo es fortalecer la participación ciudadana a nivel local de acuerdo a la nueva constitución política del estado.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Planeamiento Curricular
Este documento describe el planeamiento curricular como el proceso de previsión, realización y control de las experiencias de aprendizaje deseables para una población educativa. Explica que el planeamiento curricular incluye la determinación de objetivos, contenidos, experiencias de aprendizaje y formas de evaluación, y ocurre a niveles nacional, regional, local e institucional. Además, identifica algunos mediadores y características clave del planeamiento curricular como ser abierto, flexible e inclusivo.
Características de la programación educativa
El documento describe las características y funciones de la programación educativa. Las características incluyen la adecuación al contexto, dar respuesta a alumnos con dificultades de aprendizaje, concreción de planes de actuación, y flexibilidad para hacer cambios. Las funciones son planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje, asegurar coherencia con las intenciones educativas, proporcionar elementos de análisis y evaluación, promover la reflexión docente, facilitar la implicación de los alumnos, y atender a
Planeamiento curricular
Este documento discute la evaluación del currículo y de los estudiantes. Explica que la evaluación del currículo es importante para tomar decisiones de política educativa y mejorar continuamente el currículo y su implementación. Las áreas clave de evaluación incluyen la planificación del currículo, la evaluación de estudiantes, la efectividad y eficiencia, el estado de los contenidos y objetivos, y las fortalezas y debilidades del currículo.
Silabo id 13919_asignatura_gestion pedagogica_paralelo_a_aprobado
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo incluye información general sobre la asignatura, sus objetivos, unidades curriculares, metodología, y criterios de evaluación. La asignatura aborda temas como los antecedentes e introducción a la gestión pedagógica, la calidad de la educación ecuatoriana y la planificación educativa, con el fin de desarrollar en
APRENDIENDO A PLANIFICAR
Este documento describe los elementos clave de la planificación didáctica. Incluye contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales), objetivos (generales y específicos), actividades, estrategias, técnicas, medios y recursos. La planificación didáctica se centra en los procesos de enseñanza y aprendizaje a nivel del aula y es responsabilidad del docente.
5 ppt unidad 2
El documento describe los conceptos clave de competencia y evaluación para la enseñanza técnico-profesional. Explica que las competencias implican la movilización de conocimientos, habilidades y actitudes adquiridos en contextos educativos formales e informales. También describe los tipos de competencias, las ventajas de una formación centrada en competencias, y la estructura modular de los programas de estudio con objetivos, actividades y criterios de evaluación.
El Proceso de Planificación Curricular
El documento describe el proceso de planificación curricular en una universidad. Explica que el proceso incluye diversos sujetos (alumnos, docentes, etc.), procesos (formulación, diagnóstico, programación, etc.) y elementos (objetivos, competencias, actividades, etc.). Luego, detalla las etapas del proceso de planificación como el diagnóstico, la programación y la evaluación curricular. Finalmente, presenta diferentes modelos de procesos curriculares según varios autores.
Las competencias
Este documento describe las competencias y su importancia en la planificación didáctica basada en la formación por competencias. Define las competencias como un conjunto de capacidades que incluyen conocimientos, actitudes, habilidades y valores que una persona logra mediante el aprendizaje. Explica que las competencias básicas son aquellas que debe haber desarrollado un estudiante al finalizar la educación obligatoria, e identifica las competencias genéricas como habilidades de comunicación y trabajo en equipo. Además, describe las competencias específicas relacionadas
Tema 19 ppt
El documento describe los cuatro momentos didácticos del proceso de enseñanza: 1) Diagnóstico, 2) Planeación, 3) Ejecución, 4) Evaluación. También describe siete elementos didácticos clave: 1) El alumnado, 2) Los objetivos educativos, 3) El profesor, 4) La materia, 5) La metodología de enseñanza, 6) Los recursos, 7) El medio o entorno. Estos momentos y elementos constituyen los principales componentes de la didáctica para lograr procesos de en
Taller de curriculo
El documento describe el diseño y programación de un currículo basado en competencias para la formación profesional. Explica que el currículo se organiza en módulos basados en unidades de competencia del perfil profesional, con objetivos, contenidos y criterios de evaluación. Cada módulo contiene unidades didácticas con actividades de aprendizaje orientadas al desarrollo de capacidades. El documento provee detalles sobre el proceso de diseño curricular, incluyendo el análisis de capacidades, organización de contenidos y programación de unidades
Elementos,fuentes y fundamentos del currículo trabajo grupal
El documento describe los diferentes elementos que deben considerarse al crear o modificar un currículo educativo, incluyendo orientadores, generadores, reguladores, activadores, multimedios, tipos de integración, fuentes de conocimiento y disciplinas como psicología, epistemología y sociología. El objetivo es diseñar un currículo que cumpla con los objetivos preestablecidos y las necesidades socioculturales, transmitiendo conocimiento de manera efectiva.
Proceso de planificación curricular
El documento describe el proceso de planificación curricular, incluyendo los sujetos, procesos y elementos involucrados. Explica que el proceso incluye etapas como el diagnóstico, la programación curricular, la ejecución curricular y la evaluación curricular. También compara las clasificaciones de distintos autores sobre las etapas del proceso de planificación curricular.
Presentación del Proyecto
Este documento presenta una propuesta para mejorar el desempeño docente en una universidad mediante la incorporación de nuevos procedimientos administrativos. El proyecto consta de cuatro fases: 1) análisis de los componentes organizacionales de la universidad, 2) diagnóstico de la situación actual y deseada, 3) identificación de las necesidades de cambio, y 4) propuesta de cambio con recomendaciones. El objetivo general es diseñar una propuesta para incorporar procedimientos que mejoren el desempeño docente a través del cumpl
De los elementos del Curriculo a la Planeacion
El documento compara las propuestas del autor, el modelo de la institución y la práctica en cuanto al currículo, objetivos, contenidos, metodología, evaluación y planeación didáctica. Propone que para la planeación se debe considerar las exigencias de la sociedad, reestructurar los objetivos para responder a las necesidades de los estudiantes, ver los contenidos como herramientas y no como un fin, conocer las finalidades de la evaluación y evaluar tanto el proceso como el producto.
como de prepararse un buen docente
La planificación didáctica es el nivel más concreto de planificación educativa y se centra en los procesos de enseñanza y aprendizaje a nivel de aula. Incluye contenidos, objetivos, actividades, estrategias, técnicas, medios y recursos. Los contenidos incluyen conceptos, procedimientos y actitudes. Los objetivos pueden ser generales o específicos. Las actividades son situaciones de aprendizaje para alcanzar los objetivos. Las estrategias y técnicas son procedimientos para lograr los objetivos de
Caracteristicas de la programacion
Este documento describe seis características clave de la programación: 1) es dinámica y evoluciona con la información, 2) es flexible, 3) es creativa y permite modificaciones, 4) es plural y contempla la diversidad, 5) es sistemática y dirigida, y 6) es integradora y da coherencia a la acción formativa.
Unidad 3.-Planeación didáctica
El documento habla sobre la planeación didáctica en la enseñanza. Explica que la planeación didáctica incluye objetivos generales, particulares y específicos. También cubre los tipos de planeaciones como el plan de curso, plan de unidad y plan de clase. Finalmente, destaca los elementos clave para elaborar planeaciones didácticas como los objetivos, organización de contenidos, actividades de aprendizaje y evaluación.
C02
El documento habla sobre el diseño curricular, sus componentes y niveles. Explica que el diseño curricular incluye el diagnóstico de problemas, la modelación, estructuración y organización del currículo. Sus tareas principales son diagnosticar necesidades, modelar el currículo, estructurarlo y organizar su implementación. También describe la evaluación curricular y los niveles de concreción del diseño como macro, meso y micro.
Planeamiento didáctico
Este documento presenta los criterios técnicos para elaborar el planeamiento didáctico. Explica que los objetivos específicos deben desglosarse de los objetivos del programa y expresarse con verbos observables. Los contenidos derivan de los objetivos y comprenden los conocimientos a enseñar. Las actividades de mediación deben secuenciarse para lograr los objetivos y utilizar técnicas participativas. Finalmente, las estrategias de evaluación deben conectarse a los demás elementos del planeamiento y medir el progreso de los estudiantes.
Diseño y evaluación de perfiles por competencia
El documento presenta diferentes definiciones y modelos de diseño curricular propuestos por diversos autores. El diseño curricular reemplaza al plan de estudios tradicional e incluye objetivos, organización, gestión, rol docente y modalidades de enseñanza y evaluación. Un diseño curricular basado en competencias busca desarrollar habilidades para resolver problemas, proponer mejoras, tomar decisiones y participar en la planificación laboral.
La actualidad más candente (20)
Silabo id 13919_asignatura_gestion pedagogica_paralelo_a_aprobado
Silabo id 13919_asignatura_gestion pedagogica_paralelo_a_aprobado
Elementos,fuentes y fundamentos del currículo trabajo grupal
Elementos,fuentes y fundamentos del currículo trabajo grupal
Destacado
Freiburg
La catedral de Friburgo, Alemania es un edificio histórico asociado con la antigüedad que actualmente alberga una sala de conciertos.
Presentación iniciativa ciudadana eliana estrada
La iniciativa legislativa ciudadana (ILC) permite que los ciudadanos presenten propuestas normativas a los gobiernos municipales. El documento explica el proceso para presentar una ILC de acuerdo a la carta orgánica municipal, incluyendo la forma de presentación, el proceso de revisión por comisiones y consejo municipal, y los requisitos de contenido como exposición de motivos y artículos propuestos. El objetivo es fortalecer la participación ciudadana a nivel local de acuerdo a la nueva constitución política del estado.
Presentación metodología construyéndonos verdes
Para dar iniciar a nuestra participación, proponemos que cada equipo de trabajo, realice un ejercicio analítico sobre las Debilidades, Oportunidades, Fortalezas y Amenazas (DOFA) del Partido Verde desde la etapa electoral 2010 al día de hoy, analizando el pasado, viéndonos en este presente y pensando en estrategias de trabajo colectivo a futuro.
Fotopoema soneto viii
Este poema soneto describe cómo la vista de una persona pura y excelente envía espíritus vivos y encendidos al poeta a través de sus ojos, calentando sus propios espíritus y haciéndolos salir de él para ir hacia esa persona. Aunque la persona esté ausente, el poeta la imagina en su memoria y sus espíritus se mueven y encienden al pensar que la ven, pero no pueden encontrar fácilmente el camino que los espíritus de la otra persona abrían, por lo que revientan al tratar
Las redes sociales
las redes sociales son esencial para nuestra necesidad de comunicarnos pero hay que ser cuidadoso con lo que hacemos en estas redes ya que nos permitehacer cosas buenas y malas
Análisis fundamental 2
El documento presenta información sobre análisis fundamental, políticas económicas, mercados internacionales e índices bursátiles. Incluye noticias recientes sobre el comportamiento de las bolsas de valores de EEUU, Brasil y otros países. El documento analiza factores como inflación, tasas de interés, precios de commodities y su impacto en los mercados financieros.
Servicios sociales eeuu
El documento describe dos programas estadounidenses relacionados con el cuidado de niños: el cuidado de foster y el programa Head Start. El cuidado de foster provee cuidado temporal para niños en riesgo pero a menudo resulta en abuso y malos resultados a largo plazo para los niños. El programa Head Start busca preparar a niños de bajos ingresos para la escuela a través de educación y servicios integrales. Aunque muestra algunos beneficios iniciales, sus ventajas suelen desaparecer si no se continúa el apoyo. Ambos program
Federico García Lorca
Federico García Lorca fue un poeta español nacido en 1898 en Granada. Estudió en su ciudad natal y luego vivió en Madrid donde se hizo amigo de otros artistas como Salvador Dalí. Viajó a Nueva York y Cuba y escribió obras teatrales que le dieron fama. Fue director de un teatro universitario y conferenciante. Sus ideas antifascistas lo convirtieron en víctima de la Guerra Civil, donde fue fusilado en Granada en 1936. Es conocido por conjugar tradición y modernidad en su poes
SISTEMAS OPERATIVOS
El documento describe los sistemas operativos. Explica que los sistemas operativos administran los recursos del hardware como procesadores, almacenamiento, dispositivos de entrada/salida y comunicación. También actúan como interfaz entre el usuario y el hardware, proporcionando un entorno para ejecutar programas de manera cómoda y eficiente. Los sistemas operativos controlan la ejecución de programas de aplicación y gestionan los recursos del hardware para proporcionar servicios a los usuarios.
Registro fotográfico #IncendioEnUnguia
(Fotografías: Juan Arturo Gómez Tobón-Líder Comunal de Unguía. administrador del Kiosko Vive Digital) "Es una tragedia de dimensiones incalculables, no solo por la riqueza ecológica de las más de 3.800 hectáreas perdidas, sino por la desidia con la que actuó el Gobierno Nacional con aquel poblado de 16.000 habitantes, 10.600 desplazados y 8.662 víctimas de la violencia, cuyo único personaje ilustre en toda su historia es una reina de belleza, Vanessa Mendoza, señorita Colombia en 2001." El Colombiano
Energeticos
Este documento presenta un proyecto para desarrollar una estrategia de posicionamiento en el mercado de la comercialización y transporte de materiales pétreos para la empresa TICAM SAS. El objetivo general es diseñar una estrategia que permita que TICAM sea reconocida como la mejor opción para ofrecer estos servicios en la región. El proyecto utilizará herramientas como matriz DOFA, matriz Vester y tipificación de problemas para definir la estrategia y recursos necesarios para que TICAM se incorpore fuertemente en este merc
SIYA RAHMAN RESUME
This document is a resume for Siya Rahman, an Instrumentation and Control Engineer with over two years of experience. Rahman is seeking a summer internship in instrumentation engineering. Rahman has a Bachelor's degree in Instrumentation and Control and is currently working as an Instrumentation Engineer for Naser M. Al-Baddah & Partner General Trading & Contracting Co. in Kuwait. Rahman's responsibilities include checking drawings, preparing submittals, coordinating installation and commissioning, and maintaining instrumentation systems. Rahman has worked on several major projects and is skilled in areas like team management, AutoCAD, and safety training.
Gimnastica cerebral David Gateu
Gimnastica cerebral, exercicis cognitius, exercicis de memòria, exercicis d'estimulació cerebral, activitats que van bé per mantenir el cervell actiu.
Proyecto de aula puerto limón. 2
Nuestro proyecto tiene como finalidad desarollar en los estudiantes habilidades en el manejo de herramientas técnolgicas TIC,QUE SON DE SUMA IMPORTANCIA EN LA EDUCACIÓN DE NUESTROS HIJOS EN EL,PRESENTE Y FUTURO.
Física y química
El documento presenta el temario de Física y Química para el curso de 3o de ESO. En Física se abordan 7 temas sobre los cambios en la materia que no varían su composición, como el trabajo científico, la energía y la electrostática. En Química se explican 6 temas relacionados con los cambios en la materia que sí varían su composición, como la teoría atómica, los sistemas periódicos y las reacciones químicas. La evaluación constará de pruebas iniciales, cada dos tem
Retos para la educación colombiana
El documento presenta 10 retos para mejorar la educación en Colombia. Algunos de los retos más importantes son: 1) Reconocer la importancia de la educación inicial desde el nacimiento; 2) Asegurar que todos los estudiantes permanezcan en el sistema educativo hasta completar la educación media y ampliar la cobertura universitaria; 3) Asegurar la calidad de la educación con equidad en todos los niveles para cerrar la brecha entre ricos y pobres.
Grave situación en pitalito #huila síexiste #paroagrario
Campesinos reunidos en los alrededores de Pitalito-Huila afrontan a esta hora una grave situación debida a los abusos del ESMAD de acuerdo a lo que reportan medios de comunicación locales, como los twitteros @natinaturagreen y @arttesano que han venido haciendo seguimiento al tema, con el fin de visibilizar y lograr solicitar comisión humanitaria que sea garante de los derechos de quienes se encuentran asisitiendo a estas movilizaciones campesinas en este Municipio del departamento del Huila, aproximadamente desde el 28 de Abril del año en curso.
Destacado (20)
Grave situación en pitalito #huila síexiste #paroagrario
Grave situación en pitalito #huila síexiste #paroagrario
Similar a Tarea
Dimensiones del Aprendizaje de Marzano
El documento presenta una discusión sobre estrategias, actividades y técnicas de aprendizaje. Define estas tres categorías y explica que las estrategias son conjuntos de acciones sistemáticas para lograr un objetivo, las actividades son pasos intermedios para implementar las estrategias, y las técnicas son procedimientos específicos para llevar a cabo las actividades. También presenta el modelo de las cinco dimensiones del aprendizaje y varias técnicas comunes como observar, analizar y evaluar.
CLASE II-COMPONENTES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Este documento describe los principales componentes del proceso de enseñanza-aprendizaje, incluyendo objetivos, contenido, métodos, medios de enseñanza y evaluación. Explica que los objetivos orientan el contenido y métodos a utilizar, y que la evaluación permite medir el logro de objetivos y retroalimentar el proceso. También define y analiza cada componente, dando ejemplos.
Los ingeniosos analisis acta 7 8
El documento describe las etapas del diseño curricular en organizaciones educativas. Explica que el diseño curricular incluye 1) un diagnóstico de la situación actual, 2) la planificación de objetivos y contenidos, 3) la ejecución del plan de estudios, y 4) la evaluación continua. También describe los componentes clave del diseño curricular, como la filosofía, los modelos teóricos, y la articulación con las políticas educativas. El objetivo general es desarrollar un currículo sistemático y de calidad que
Planeacion de la Enseñanza
Este documento presenta el formato estándar para planear secuencias didácticas desde un enfoque socioformativo. El formato incluye 10 secciones: identificación, problema significativo, competencias, actividades, evaluación, proceso metacognitivo, recursos, normas de trabajo, y aplicación en el contexto. La secuencia se centra en un problema contextual significativo y evalúa el desarrollo de competencias a través de actividades concatenadas y matrices de evaluación.
Tp n ¦ 8 (did+íctica)
El documento describe diferentes conceptos relacionados con la planificación educativa. Define planificación, programación y planeamiento, y explica que la programación de aula es la forma en que los docentes organizan su práctica educativa mediante la secuenciación de contenidos, actividades y recursos. También describe los componentes clave de la programación de aula como los objetivos, contenidos, metodologías y criterios de evaluación.
Trabajo
El documento describe los diferentes tipos de trabajo pedagógico que se realizan en las instituciones de educación superior. Estos incluyen el trabajo educativo entre docentes y estudiantes, el trabajo didáctico para garantizar la formación de los estudiantes, y el trabajo metodológico para elevar la calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje. El trabajo metodológico involucra la autopreparación de los profesores, reuniones metodológicas y clases metodológicas para orientar a los docentes sobre los
Planeación
La planificación es un proceso mental y didáctico constante que organiza situaciones de aprendizaje. Es estratégico, dinámico y sistemático, y permite anticipar resultados. El currículo incluye planes de estudio, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral. La planificación es importante porque coordina la participación de actores educativos, establece claridad sobre necesidades de aprendizaje y evita la improvisación.
Elementos de la planificación didáctica
Este documento presenta la introducción y contenido de un módulo sobre elementos de la planificación didáctica. El módulo busca que los participantes reconozcan los elementos clave de la planificación didáctica utilizados para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica conceptos como unidad didáctica, situación didáctica, intenciones didácticas, estrategias didácticas y los momentos clave de la planificación de una clase. También describe los objetivos del módulo y diferentes actividades como
Copu 2010-205 administración
Este documento presenta la asignatura "Administración" para la carrera de Contador Público. La asignatura se enfoca en los elementos del proceso administrativo, incluyendo la planeación, organización, integración, dirección y control. El temario cubre estos temas a través de seis unidades de aprendizaje. El objetivo es que los estudiantes conozcan y apliquen estas herramientas administrativas para dirigir el capital humano y trabajar en equipos multidisciplinarios.
La programacion didactica Prof. Informatica
El documento discute los diferentes enfoques a la programación educativa en la didáctica tradicional, tecnológica y crítica. Explica que en la didáctica tradicional, los profesores reciben los programas ya hechos, mientras que en la tecnológica se enfocan en objetivos conductuales. Finalmente, la didáctica crítica propone que los programas sean propuestas de aprendizaje flexible más que documentos definitivos.
Capitulo 3 secuencias didacticas
Presentación del Capítulo III del Libro: Secuencias Didácticas: Aprendizaje y Evaluación de Competencias.
Autores: Sergio Tobón Tobón, Julio H. Pimienta Prieto y Juan Antonio García Fraile Editorial: Pearson
Planificación s gvirt-mpalamidessi
Este documento discute la planificación de la enseñanza. Explica que la planificación implica anticipar las situaciones de enseñanza teniendo en cuenta factores sociales, históricos y la complejidad inherente a la enseñanza. Propone que la planificación debe ser reflexiva, práctica y abierta al debate. Finalmente, presenta un modelo básico para planificar la enseñanza que incluye variables como los objetivos, contenidos, tareas, materiales, participación de los estudiantes y evaluación.
Planeacion de la enseñanza
La secuencia didáctica presentada se basa en un enfoque socioformativo de las competencias. Aborda un problema significativo del contexto para orientar el aprendizaje de los estudiantes. Describe las competencias a formar, las actividades docentes y del estudiante, y la evaluación continua a través de matrices y procesos metacognitivos. También cubre los recursos, normas y aplicación en el contexto educativo.
Copia de DIDACTICA.ppt
Este documento presenta definiciones y conceptos clave relacionados con la instrucción, la formación, la pedagogía, la didáctica, la enseñanza y el aprendizaje. Explica que la instrucción se refiere a la adquisición de conocimientos, mientras que la formación también considera los valores educativos. La pedagogía es la ciencia de la educación y la enseñanza. La didáctica es el arte de enseñar. El aprendizaje es la actividad del alumno para adquirir los contenidos en
La evaluación en la educación virtual
Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo
Sistema de Universidad Virtual
ESPECIALIDAD EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
18a GENERACIÓN
Actividad 5.5: La evaluación en la educación virtual
Presenta:
PEREZ CASTRO CARLOS ANTONIO
http://educatvirtual12.blogspot.mx/
psicologo.carlos@live.com
3curri
Este documento presenta información sobre el currículo y sus componentes. Define el currículo como una serie de experiencias de aprendizaje articuladas con una finalidad de producir aprendizajes deseados. Explora los sujetos involucrados en el proceso educativo (estudiantes, docentes, comunidad), los elementos del currículo (objetivos, contenidos, estrategias, evaluación, infraestructura, tiempo), y los procesos curriculares (investigación, evaluación, ejecución, implementación, planificación). También incluye anexos sobre tax
Estategias de Aprendizaje para trabajar plan de clase DIRECTOR.ppt
El documento describe cinco dimensiones de la planificación: social, técnica, ideológico-política, cultural y proyectiva. La planificación implica racionalizar la selección de alternativas para el futuro mediante un ejercicio libre de razón para definir objetivos claros. La didáctica es la ciencia y arte del proceso de enseñanza-aprendizaje para lograr la formación del estudiante mediante componentes como el problema, objetivo, contenido y estrategias metodológicas.
Que es programación/planificacion didactica
El documento presenta una discusión sobre la elaboración de programas de estudio desde tres perspectivas didácticas: la tradicional, la tecnológica y la crítica. En la tradicional, los programas son temarios o índices de libros de texto y no es tarea del profesor elaborarlos. En la tecnológica, surgen programas basados en objetivos conductuales como la carta descriptiva. La crítica replantea los supuestos teóricos y considera los programas como propuestas de aprendizaje flexible más que documentos definit
planificación
Este documento trata sobre diferentes temas relacionados con la planificación y evaluación educativa con apoyo de recursos TIC. Explica diferentes modelos de planificación del currículo, como los planes de ciclo y de año. También describe formas de organizar los conocimientos, como por disciplinas, proyectos o competencias. Finalmente, detalla elementos a considerar en la planificación como objetivos, alumnos y cualidades, así como el uso de tecnología en la planificación educativa.
Noris teorías y práctica didáctica planeam.
El documento describe los principios y métodos del enfoque constructivista en la enseñanza. Explica que los objetivos se centran en los procesos de aprendizaje más que en los resultados, y que los estudiantes aplican lo aprendido en nuevas situaciones. Describe las funciones del docente constructivista como investigador, gestor y docente, y ofrece detalles sobre contenidos, estrategias y evaluación para aplicar este enfoque en el aula.
Similar a Tarea (20)
CLASE II-COMPONENTES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CLASE II-COMPONENTES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Estategias de Aprendizaje para trabajar plan de clase DIRECTOR.ppt
Estategias de Aprendizaje para trabajar plan de clase DIRECTOR.ppt
Tarea
- 3. Precisión de las posibles formas
- 4. Medios y métodos a emplear
- 6. ControlCriterios fundamentados Modelo teoría Funciones Dimensiones Componentes Leyes Regularidades eslabones Características Fundamentales Del Proceso Docente Componentes Planificación y la organización.- en la planificación y la Leyes organización ( dimensiones tecnológicas del proceso ) Funciones Cualidades Regulación y el control como función de la administración (medidas operativas) 1.- El diseño.- planificación y organización El desarrollo de cualquier proceso quienes participan, lapso, con que recursos. 2.- La ejecución.- regulación 3.- La evaluación.- el control
- 8. Los estudiantes o objeto de la transformación proceso motivador participar activamente en la administración de su formación. desarrollando la administración. Tarea Clase Tema o crédito Asignatura o módulo Disciplina o área Año o nivel Carrera o proceso educativo El proceso docente educativo F. Didáctica F. curricular F. administrativa Instruir traducir planificar Desarrollar sistematización organizar Educar registrar regular proyectar controlar
- 10. mas estratégico
- 12. personificación de dicho proceso
- 13. flexibilidad consciente. – posición anarquizante dogmática y burocrática incrementa sus niveles subordinados determina su contenido y cumplimiento
- 14. CONCLUSIONES 1.- Se elabora en coordinación e integración con las respectivas asignaturas en un determinado tiempo referente en el estudiante. 2.- Se trabaja en conjunto con los procesos priorizando los contenidos e incluyendo otros elementos tales como: computadora, idioma extranjero, expresión oral y escrita. 3.- Es el plan de estudio se presentan los objetivos de cada año escolar y los componentes organizacionales laborales y académicos. 4.- El docente debe de estar preparado científico, técnico y pedagógicamente. 5.- Se presentan tres etapas en el proceso: a. Diseño.- Forman las funciones: Planificación Organización b. Ejecución.- Prima la regulación. c.- Evaluación.- Prima el control. 6.- El trabajo metodológico forma parte de la teoría del curriculo.