Se trata de una secuencia didactica en la que ya no fue necesario un formato diseñado,ampliando los argumentos sobre cada punto.

1. PLANEACION DIDACTICA ARGUMENTADA.
DESCRIPCION DEL CONTEXTO INTERNO Y EXTERNO DE LA ESCUELA.
CONTEXTO INTERNO.
NOMBRE: Colegio de estudios científicos y tecnológicos de Tapilula plantel 07.
DOMICILIO: Prolongación de la 2/a. Sur Ote. S/n. al frente de la escuela
preparatoria Ignacio Altamirano.
El Plantel Cecyt es grande cuenta con 16 salones de clases, una Dirección,
dos laboratorios clínicos, un laboratorio de computo, un almacén de usos
múltiples, una biblioteca un departamento de servicio social, otro de prefectura,
tres cafeterías en diferentes puntos estratégicos de ubicación, un ciber con
papelería, un campo de futbol, una cancha de básquet bol, una cancha con
Domo al centro del plantel para diversas actividades programadas en el
semestre. También cuenta con estacionamiento para los trabajadores, 6
mesas con asientos de concreto distribuidas por todo el plantel y mucha
naturaleza como pinos, árboles frutales entre otros que le dan al plantel un
paisaje tranquilo y pintoresco.
SU PROPÓSITO: es brindar una enseñanza de calidad con alcances
académicos y al mismo tiempo trascender en valores.
SU MISIÓN ES: formar alumnos para competir profesionalmente y al mismo
tiempo fortaleciendo el aspecto humano.
CONTEXTO EXTERNO (contexto social.)
Compite con un COBACH, un ITAN de los domingos y una preparatoria
particular, su prestigio en el pueblo y demás es bastante alto en comparación
con su competencia puesto que tiene a diferencia de estos, mayor cantidad de
alumnos y por su formación bivalente tres carreras que son: Técnicos en
construcción con 85 alumnos, Técnicos en laboratorista clínico con 120
alumnos, Técnicos en gestión administrativa con 60 alumnos así como buenos
comentarios dentro y fuera del municipio. Cabe mencionar que un 60 % de los
alumnos son de las comunidades y rancherías circunvecinas mientras que el
40% restante de Tapilula.

2. DIAGNOSTICO DEL GRUPO: El 5/o. semestre grupo “A” de la especialidad
cuenta con una población escolar de 17 alumnos, de las cuales 14 son
alumnos y 3 mujeres ; el promedio grupal es de 7,9 el grupo se encuentra
realizando su servicio social. Este grupo es bastante activo pero les gusta que
alguien los motive a hacer las cosas, se distraen fácil se aburren fácil
encubando en su yo interior actitudes negativas de burla, golpes y en
ocasiones tristeza. Con la finalidad de combatir la problemática existente se
trabaja en varias actividades para desarrollar en ellos sus capacidades de
aprendizaje.
ELABORACION DEL PLAN DE CLASES:
CAMPO FORMATIVO _____________
EJE TEMATICO: Espacio ,Diversidad y Tiempo.
TEMA: desarrollo sustentable.
CONTENIDO: recursos y cuidado de la tierra.
ESTANDAR: Contesta cuestionario diagnóstico y comenta, Investiga, lee,
subraya, analiza los textos individualmente posteriormente elabora un cuadro
comparativo sobre el los recursos y el cuidado de la tierra de antes y el hoy,
intercambian opiniones entre equipos y elaboran conclusiones .
APRENDIZAJES ESPERADOS: Elabora actividades en donde mide su
conocimiento y al leer analiza, reflexiona y hace conciencia sobre el cuidado
del medio ambiente así como práctica la participación grupal e individual.
COMPETENCIA QUE SE DESARROLLAN: Sustenta una postura personal
sobre el tema analizado, considerando otros puntos de vista de manera crítica
y reflexiva.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS, ACTIVIDADES Y TIEMPO.
Mide su conocimiento en base a un diagnostico por instrucciones del docente,
después de haber leído se integra en equipo con la finalidad de trabajar en
roles colaborativos por un tiempo de 45 minutos y por otro tiempo de 30
minutos elabora conclusión.
RECURSOS: Libro guía, Internet, USB, Laptop, Lapiceros, textos, libreta.
ESTRATEGIA DE INTERVENCION DIDACTICA ELEGIDA: En la apertura se
trata de recuperar saberes de la temática escogida.
En el desarrollo se introducen actividades de trabajo como lecturas, analogías
subrayadas así como elaboración de cuadros y en este caso una conclusión.

3. Cierre: se sustenta con una actividad integradora que dé respuesta a las dudas
al inicio del tema.Expocision conjunta con la materia de Ecología y ética en la
pasarela de alumnas con vestidos todos con materiales reciclados.
ESTRATEGIAS DE EVALUACION: Instrumentos: actividades resueltas en
libreta, listas de asistencia, lista de cotejo.
Criterios y tipos de evaluación: Asistencias, Disciplina, Tareas en libreta
Participación individual, participación en equipo, comprensión de los
contenidos, conocimiento sobre recursos y el cuidado de la tierra.