Exposición: Viridiana, Blanquita y Silvia

1. TAXONOMÍA DE
BLOOM.
BASADO EN
PREGUNTAS DE
OPCIÓN MÚLTIPLE

2. El aprendizaje va en constante
evolución, hay que aprender a
escudriñar lo que se dice saber.

3.  Benjamín Bloom, lideró la formulación de una clasificación de “los
objetivos del proceso educativo”.
 Se identificaron tres “dominios” de actividades de aprendizaje.
COGNITIVO
AFECTIVO
PSICOMOTO
R
Este ámbito se refiere a la
adquisición de conocimientos y a
su comprensión
Se incluyen los aprendizajes
relacionados con los movimientos y
la coordinación de las habilidades
motoras para hacer cosas o
manipular objetos.
Se incluyen todos los
aprendizajes relacionados
con sentimientos, emociones
o actitudes hacia personas,
ideas o cosas, los valores y
las motivaciones

4. La Taxonomía de Bloom propone dividir
los objetivos cognitivos en subcategorías
 Conocimiento
 Comprensión
 Aplicación
 Análisis
 Síntesis
 Evaluación

5. CATEGORÍA CONOCIMIENTO
Recoger información
COMPRENSIÓ
N
Confirmación
Aplicación
APLICACIÓN
Hacer uso del
conocimiento
ANÁLISIS
Dividir,
desglosar
EVALUAR
Juzgar el
resultado
CREAR
Reunir,
incorporar
Que hace el
Estudiante
Recuerda y reconoce
información e ideas
además de principios
aproximadamente en
misma forma en que
los aprendió
Esclarece,
comprende o
interpreta
información en base
a conocimientos
previos
Selecciona,
transfiere y utiliza
datos y principios
para completar una
tarea o solucionar
un problema
Diferencia, y
relaciona las
conjeturas,
hipótesis,
evidencias o
escrituras de
una pregunta
o aseveración
Valora, evalúa
o critica en
base a
estándares y
criterios
específicos
Genera,
integra y
combina
ideas en un
producto,
plan o
propuestas
nuevas
para si
mismo

6. CREAR
EVALUAR
ANALIZAR
APLICAR
COMPRENDER
MEMORIZAR (recordar)
Enriquecimiento
Transformación
RE-
DEFINICIÓN
• Permite la creación de nuevas tareas no
pre-concebidas (crea, mejora, optimiza o
hace algo original)
MODIFICA-
CIÓN
• Permite el rediseño de tareas,
selecciona, critica, justifica, soluciona
problemas a base del conocimiento
adquirido.
AMPLIACIÓN
• Herramienta directa con mejora
funcional, usa el conocimiento adquirido
en nuevas situaciones y presenta
posibles efectos o consecuencias.
SUSTITUCIÓN
• RECORDAR(reconocer información
como: hechos sucesos fechas, teorías y
otros )

7. 6. CREAR
5. EVALUAR
3. APLICAR
1.
MEMORIZAR
2.
COMPRENDER
4.
ANALIZAR
La Taxonomía de dominios cognoscitivos

8. 3
1
2
5
4
6
VERBOS

9. Ejemplos de exámenes múltiples de acuerdo a los
niveles de dominio cognitivo
NIVEL CONOCIMIENTO.
Ejemplo:
¿Quién es el autor de “Das Kapital?
A) Manheim
B) Marx
C) Weber
D) Engels
Nótese que todos los escritores son alemanes y han escrito obras relacionadas a temas
sociales. En este ejemplo la respuesta correcta corresponde al inciso B

10. NIVEL COMPRENSION.
Ejemplo de preguntas:
Compare…
De acuerdo a la información dada ¿Qué podría deducir usted de….?
Discuta ¿Porqué la capa de ozono influye en el cambio climático?
Este tipo de preguntas permite al estudiante relacionar diversas situaciones.

11. NIVEL APLICACIÓN.
Ejemplo de preguntas:
Observe el comportamiento de… y determine…
Diseñe un método que le permitiría…
Planifique una estrategia para…
En esta categoría los estudiantes practican la Transferencia del aprendizaje.

12. NIVEL ANÁLISIS.
Ejemplo de preguntas:
Inducción: Después de examinar las características de… ¿Qué podría decir
usted respecto de…? ¿Qué relación existiría entre…?
Deducción: Si la temperatura del agua de los océanos aumentara en 1ªC ¿Qué
pasaría con la vida marina?
¿Qué inferencias puede hacer usted…?
Mediante estas preguntas, los estudiantes infieren mediante los procesos de
inducción o deducción.

13. NIVEL EVALUACIÓN.
Ejemplo de preguntas:
¿Cuál es su opinión acerca de…?
De acuerdo a los resultados de la encuesta
¿Qué importancia le asigna a..?
¿Cómo daría prioridad a determinados hechos…?
Orientan a emitir juicios, determinan el comportamiento de acuerdo a normas
relacionados con la idea.

14. NIVEL CREATIVAS
Ejemplo de preguntas:
¿Qué sucedería si…?
¿Qué pensaría usted si…?
¿Puede usted inventar…?
Proponga una forma de…
Son preguntas estimulantes a pensamientos creativos e imaginativos, con una gran
variedad de soluciones.

15. GLOSARIO
 Taxonomía:
Clasificación u ordenación en grupos de cosas que tienen unas
características comunes.
 Cognoscitivo:
La palabra cognoscitivo es un adjetivo que generalmente se usa
para describir a aquel que es capaz de conocer y comprender.
 Acuñar:
Imprimir un objeto de metal, especialmente una moneda o una
medalla por medio del cuño o troquel.