El documento describe la taxonomía de Bloom, que clasifica los objetivos de aprendizaje en tres dominios: cognitivo, afectivo y psicomotor. El dominio cognitivo se refiere a los procesos mentales como el conocimiento, la comprensión y la aplicación. El dominio afectivo se centra en las actitudes, los sentimientos y las emociones. El dominio psicomotor involucra las habilidades motoras y procedimentales. Además, el documento enumera las dimensiones de la planeación educativa como social, cultural, económica,

1. Alumna: Campuzano Vargas Karina
Docente: Dra. Torres Hernández Claudia Ofelia
4°A Docencia
TAXONOMIA DE BLOOM
Cognitiva o intelectual: La corriente de la psicología encargada de la cognición es la psicología cognitiva, que
analiza los procedimientos de la mente que tienen que ver con el conocimiento. Su finalidad es el estudio de los
mecanismos que están involucrados en la creación de conocimiento, desde lo más simples hasta lo más
complejos.
Las diversas actividades u operaciones que la mente lleva a cabo sobre la información para reestructurarla u
organizarla y producir un nuevo conocimiento. Las destrezas de pensamiento son procedimientos o pasos que se
ejecute sobre la información (Villarini,1991).
Afectiva o Actitudinal: Trata de ver qué papel juegan las emociones en el proceso de aprendizaje, por lo que en
este nivel se analiza las actitudes, intereses, sentimientos, emociones, valores y prejuicios del individuo.
La afectividad es aquel conjunto del acontecer emocional que ocurre en la mente del hombre y expresa a través
del comportamiento emocional, los sentimientos y las pasiones.
La afectividad es el conjunto de sentimientos inferiores y superiores, positivos y negativos, fugaces y permanentes
que sitúan la totalidad de la persona ante el mundo exterior.
Psicomotora o Procedimental: El aprendizaje y la memoria procedimental comprende la adquisición,
almacenamiento y recuperación eficaz de la información concerniente a la ejecución de diversas habilidades y
tareas motoras que van desde lo simple y cotidiano, hasta tareas trascendentales para la vida del sujeto como son
la marcha y la escritura. El desarrollo del aprendizaje y la memoria procedimental ocurre de la mano con el
desarrollo de los sistemas motores en el niño. En especial los procesos de memorización del sistema nervioso y
el desarrollo del sistema piramidal son dos componentes centrales en este proceso. En las etapas iniciales de
cualquier tipo de aprendizaje motor se requiere de una gran retroalimentación sensorial, una de las fuentes más
importantes de esta información es sin duda la visión.

2. Alumna: Campuzano Vargas Karina
Docente: Dra. Torres Hernández Claudia Ofelia
4°A Docencia
Dimensiones de la
planeación.
Social
 Los propios individuos,
distribución de ingresos.
 Se percibe y actúa como agentes
educativos, considerando los
diversos sectores sociales.
Cultural:
 Identidad nacional, conjunto de
valores.
 Cultura de cada país, región y de
la institución.
Económica:  Uso óptimo a los recursos
disponibles.
 Crecimiento económico.

3. Alumna: Campuzano Vargas Karina
Docente: Dra. Torres Hernández Claudia Ofelia
4°A Docencia
Científico:
 Cambio de información tecnológica.
 Nuevos productos y desarrollos.
Política:  Estabilidad política.
 Leyes de protección al empleo.
Dimensiones de la
planeación.