Este documento describe el teatro negro, originario de Praga. Se realiza en un escenario totalmente negro bajo luz negra ultravioleta, lo que permite hacer aparecer y desaparecer objetos fluorescentes. Incluye recomendaciones para la creación de escenarios, personajes y guiones para educación infantil con duraciones cortas que mantengan la atención de los niños.
La pantomima es un drama completo que puede usar uno o más mimos. Se dice que es un método audiovisual que se acompaña de pistas musicales que van de acuerdo con la trama de la pantomima.
La pantomima es un drama completo, hecho a base de mímica.
Características y técnica del Teatro Negro como recurso educativo. Proyecto de colaboración para la elaboración de materiales con el Centro Penitenciario de "La Moraleja"
La pantomima es un drama completo que puede usar uno o más mimos. Se dice que es un método audiovisual que se acompaña de pistas musicales que van de acuerdo con la trama de la pantomima.
La pantomima es un drama completo, hecho a base de mímica.
Características y técnica del Teatro Negro como recurso educativo. Proyecto de colaboración para la elaboración de materiales con el Centro Penitenciario de "La Moraleja"
El teatro es un género literario escrito por dramaturgos, cuyo propósito principal es ofrecer diálogos entre personajes con el ánimo de ser representados ante un público, a la hora de llevar a cabo una obra teatral es necesario tener en cuenta ciertos elementos que son imprescindibles para llevar a cabo un buen espectáculo. Entre ellos se encuentra: Los actores, la audiencia, el guion, el director, iluminación, escenografía, utilería, vestuario y maquillaje y sonido. Entre otros
El teatro es un género literario escrito por dramaturgos, cuyo propósito principal es ofrecer diálogos entre personajes con el ánimo de ser representados ante un público, a la hora de llevar a cabo una obra teatral es necesario tener en cuenta ciertos elementos que son imprescindibles para llevar a cabo un buen espectáculo. Entre ellos se encuentra: Los actores, la audiencia, el guion, el director, iluminación, escenografía, utilería, vestuario y maquillaje y sonido. Entre otros
La siguiente es una planificación llevada a cabo en sala de 5 teniendo como eje la categoría de luces y sombras.
les propongo una actividad diferente para realizar con los mas pequeños.
Escribir para internet, buenas y malas prácticasPaulaGilRuiz
Podemos definir al texto como el principal elemento de cualquier Web, y como un importante vehículo de comunicación en las redes sociales. Este texto que escribimos y a través del cual nos comunicamos deberá ser diferente según el medio en el que vaya a exponerse.
Optimización de textos para buscadoresPaulaGilRuiz
En general, disponemos de muy pocos segundos para captar la atención de tus visitantes y lograr que se queden en nuestra página web. Cada vez es más frecuente encontrar lectores de noticias online, y es importante destacar que en pantalla y en papel no se lee de la misma forma. ¿Cómo escribimos entonces para Internet?
Aprender a reconocer esta técnica en el arte
Entender como afecta al arte moderno el crear obras con trozos de realidad.
Diferenciar los diferentes tipos de técnicas de collage (fotomontaje, esamblado)
Conocer sus diferentes utilizaciones en el aula
Relacionar esta técnica para crear actividades con otras asignaturas
Con esta presentación aprenderás:
1) Repasar los sistemas de representación en perspectiva: axonométrico, caballera y cónica
2) Deformar la perspectiva de un objeto: anamorfosis
Comprender los esquemas de colores
Capacidad de definir colores primarios, complementarios y terciarios en el círculo cromático
Composición creativa en base a combinaciones de gamas de contrastes (complementarios divididos y triadas complementarias)
Estructurar una obra plástica desde el punto de vista de las gamas de colores encontradas
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
3. HISTORIA
• Originario de Praga
• Sobre un escenario totalmente negro y
mediante el uso de la luz negra, un actor-
manipulador, también vestido de negro, podrá
hacer aparecer y desaparecer cualquier objeto
que sea visible a la luz ultravioleta del tubo
fluorescente
• Se utilizaba ya en la antigua China, y más
tarde fue aplicada durante los espectáculos de
los magos.
• Desde los años 60, fue Jiri Smec quién le dio
un mayor impulso y el que hizo evolucionar
este teatro negro
5. ESCENARIOS
Escenarios
• Salón de actos o aula para montar el escenario.
• Caja Negra (lados, techos, fondo, suelo, debe ser negro. Tres metros de ancho, dos
y medio de fondo y de altura, podría ser una buena caja de partida)
6. LUZ NEGRA
Luz Negra
• La Luz negra es el nombre común para lámparas que emiten radiación
electromagnética ultravioleta cercana, con una componente residual muy pequeña
de luz visible.
7. Tela negra
Tela negra
• Tela negra, cartulina negra o cartón pintado de negro con el que poder ocultar la
estructura del escenario y las ventanas
8. Pintura
Pintura fluorescente (rojo, azul y amarillo)
• Spray (Ojo! )
• Al Agua
• Amarillo refleja más que el azul y rojo
Pintura mate al agua de color negro
Material de desecho para la creación de decorados,
muñecos, etc..
Sonido, Material audiovisual (cámara de vídeo)
10. Recomendaciones
• Todo lo que queramos ocultar,
pintado de negro o cubierto por una
tela negra o similar.
• La sala debe estar totalmente a
oscuras
11. Recomendaciones
• Si queremos manipular
objetos, estos deben tener
una agarradera o un palo
pintado de negro para que no
se vea
12. Recomendaciones
• Los personajes, elementos u objetos no deben taparse unos a otros, y
sobre todo, ningún alumno vestido de negro debe cruzarse por delante
de un objeto fluorescente, ya que perdería el efecto mágico.
• Mover los objetos de forma lenta para que el público los vea bien.
Efecto estela: rapidez de movimiento
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=YU
YV1EzKEd8#!
13. Recomendaciones
• Mejor diálogos cortos que largos
• Al finalizar una escena lo más
efectivo es apagar rápidamente la
luz, para que todos los objetos y
personajes desaparezcan
15. personajes
Creando los personajes
• La base es pintar de negro lo que no
queramos que se vea. Y aquello que
si quiero ver de pintura fluorescente.
16. personajes
Muñecos con calcetines
• Calcetines viejos a los que se les
pega cartón para hacer la boca,
botones para los ojos y la nariz, tiras
de goma espuma, lana o bayeta
cosidos para hacer el pelo.
18. personajes
Muñecos con cartón
• Muñecos articulados, muñecos
integrales que se mueven con un asa
o un palo, grandes caras, peces,
pulpos con sus tentáculos, etc.
22. personajes
Nosotros mismos
• Todos vamos vestidos de rigurosa
ropa negra desde la cabeza hasta los
pies. No vale la lana
• Para la cara usaremos una especie de
"pasamontañas" con una rejilla en el
espacio de los ojos
• Manos y pies, guantes y calcetines
• Obviar la ropa interior blanca
30. Educación infantil
Juegos dramáticos con luz negra:
• Juegos de manipulación de
objetos: se les ofrecerán
diversos elementos escénicos y
se les animará a entrar en la
caja negra para que
experimenten con ellos mismos
y los compañeros vean cuál es
el resultado de su
manipulación.
31. Educación infantil
Juegos dramáticos con luz negra:
• Reacción de los distintos
materiales ante este tipo de luz:
serán los propios escolares los
que experimenten con distintos
materiales de uso común, para
poder comprobar cuál es la
reacción de estos ante la luz
negra.
32. Educación infantil
Guiones a representar:
• No debe ser muy complejo y pretencioso.
• Lo que mejor funciona en estas edades es la
sucesión de pequeñas historias, cada una
de ellas con una música distinta, para así
diferenciarla del resto de la obra (por
ejemplo: proceso de crecimiento de una flor,
acuario, nacimiento de un pollito de un
huevo...).
33. Educación infantil
Espectáculo:
• La duración total del espectáculo no
debe ser más de 20-25 minutos, ya
que a partir de ese momento, la
atención decae considerablemente.
• El inicio de la obra debe ser lo más
espectacular posible (por ejemplo con
la aparición de estrellas). Es en ese
momento donde debemos
“enganchar” al público infantil a la
obra y así evitar los posibles casos de
miedo que puedan aparecer.