Este documento describe diferentes técnicas y dinámicas de grupo que pueden utilizarse en el aula para mejorar las discusiones y las relaciones entre los estudiantes. Se recomienda dividir a los estudiantes en pequeños grupos de 5 a 7 personas para que discutan temas específicos durante 10 minutos, recibiendo retroalimentación constante de asesores técnicos. Otra técnica es la "discusión de gabinete", donde un director plantea un problema y los estudiantes discuten hasta llegar a una solución. Estas dinámicas de

1. DINAMICA Y
CONDUCCCION DE
GRUPOS EN EL AULA
AYBAR MARIN SANTIAG

2. s
o
n
Que
ayudan
l
a
s
de un

4. Equipo
de 5 o 7
persona
s
Docente
solo da
aclaraciones
Alumno debe
Leer
Discuten tema
especifico
Investigación
previa

5. CONSTANTE
RETROLIMENTACION
Analiza toma
de decisiones
Contribuye a mejorar
las relaciones
Mide la influencia
de las decisiones
Equipos
reducidos

6. Discutir Tema
10 minutos
Asesores
toman nota de
los sucesos
Al termino de 10 min. El
asesor retroalimenta al
asesorado.
El asesorado
retorna al grupo y
trabajan 10
minutos mas sobre
las observaciones
Nuevamente el
asesor
retroalimenta.
Finaliza con 10
minutos mas de
discusión
ASESORES
TECNICOS

7. DESARROLLO
• Dividir al gran grupo en pequeños grupos
• Escribir tres cualidades en un «carta nominal»
• Puesta colectiva común de los sentimientos del
grupo

8. DISCUSION DE
GABINETE
DESARROLLO
 Debe tener un director
 El director formula el tema o problema
 Una vez expuesto la problemática, se establece un
discusión general
 Agotada la discusión, se redacta la decisión y es
acatada por los miembros.
 El tiempo de discusión puede tardar varias horas o
sesiones
Personas capacitadas
en un tema, discuten
hasta llegar a una
solución

9. A
s
o
m
b
r
o
TOMAR DECISIONES , NO SOLO OBEDECER
Saber hablar, no solo escuchar
Vision
de
futuro

10. Promueve el
saber
E
s
ti
m
u
l
a
No
Reprime e
intimida
Educa
Tomar
Decisiones
Evalúa con el
grupo, no califica

11. NOTAS FINALES
La dinámica de grupos refleja el conjunto de fenómenos que interactúan en
las relaciones personales. En todo grupo, grande o pequeño, existen o
surgen hechos que acompañan a su desarrollo o lo obstaculizan.
El los grupos escolares la responsabilidad recae sobre el docente, por lo que
debe lograr una buena relación entre los alumnos. Al tener una dinámica
adecuada permite impulsar y motivar a los estudiantes.
La dinámicas grupales, se deben adecuar a cada grupo, ya que
encontraremos situaciones donde no funcionen las técnicas , mas bien
tenemos que entender r que las relaciones internas del grupo son opuestas
y sino hay disposición y cambio de actitud la dinámica será aburrida.

12. BIBLIOGRAFIA
Bany, M. Y Jonson, L,. La Dinámica de grupos en educación. Aguilar. Madrid
1980.
Cirigliano-Villaverde, Dinámica de Grupos y Educación. Lumen humanitas.
BA,. 1998
Fuentes, P. Y otros, Técnicas de trabajo en grupo. Ediciones pirámide , 2000
Didier Anzieu y Jacques juez Martin., La dinámica de los grupos pequeños.
Kapeluss 1981
Gutiérrez B. Jesús. Dinámica del grupo de discusión. España 2008
Ballenato P. Guillermo Trabajo en equipo: Dinámica y participación en los
grupos. España. 2005
Huici, Carmen. Molero Alonso Psicología de los grupos. UNED España 2012