Este documento presenta una tabla que describe diferentes tecnologías y plataformas digitales, así como los tipos de aprendizaje que permiten a los estudiantes. La tabla incluye ejemplos como blogs, wikis, redes sociales, herramientas de productividad, videos, mapas, podcasts, presentaciones y más. Para cada entrada, explica brevemente cómo los estudiantes pueden crear, compartir y acceder contenido, y adquirir aprendizajes verbales, conceptuales, procedimentales y sociales.
El documento describe varias tecnologías educativas y los tipos de aprendizaje que permiten, incluyendo blogs, wikis, redes sociales, herramientas de productividad en línea, videos, mapas, podcasting, presentaciones y fotografías. Muchas de estas tecnologías facilitan aprendizajes sociales, de procedimientos y conceptuales a través de la colaboración, edición y compartición de contenido.
Este documento presenta un trabajo colaborativo sobre cibercultura realizado por Héctor Uriel Villamil González para la tutora Paula Mora de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. El trabajo incluye la selección e investigación de una comunidad virtual llamada Hi5 y la realización de un chat con uno de sus miembros para indagar sobre su uso y la pregunta "¿Para qué Cibercultura?". También presenta un análisis hipertextual de varias páginas web relacionadas con los temas de la unidad 2.
Este documento resume las aplicaciones educativas de la Web 2.0 y las perspectivas de futuro. Explora cómo herramientas como blogs, wikis, gestores de contenido, e-learning, imágenes, podcasts, mapas, videos y aplicaciones de Google pueden usarse para comunicación, colaboración y construcción del conocimiento. También analiza cómo la Web 3.0 podría impactar la educación a través de metadatos y algoritmos inteligentes.
Uso de slideshare aprendizaje colaborativoaneladgam
Este documento propone usar la red social Slideshare como estrategia de enseñanza y aprendizaje colaborativo. Los estudiantes organizarán presentaciones sobre los contenidos del curso y las publicarán en Slideshare. El profesor supervisará el proceso y los estudiantes comentarán y evaluarán las presentaciones de sus compañeros. El objetivo es que los estudiantes reconstruyan los conocimientos de forma colaborativa y los representen de manera creativa mediante presentaciones digitales.
La Web 2.0 se basa en la colaboración y participación de los usuarios para crear y compartir contenido de forma dinámica. Esto puede inducir nuevos modelos de enseñanza centrados en la comunicación, el trabajo en equipo y la construcción colaborativa del conocimiento. Las herramientas Web 2.0 como blogs, wikis y redes sociales ofrecen oportunidades para mejorar la educación si se utilizan de forma que promuevan la participación, la comunicación, la confianza y la colaboración entre estudiantes y profesores.
Presentación diseñada como soporte a la videoconferencia " Ser o no ser un Blogfesor" dentro de la celebración del Día del Blog 2011.
http://diadelblog.com
La Web 2.0 se basa en comunidades de usuarios que crean y comparten contenido de forma colaborativa. Su uso en educación puede fomentar un modelo centrado en el estudiante, la comunicación, la discusión y la falta de barreras espacio-temporales. Las herramientas Web 2.0 como blogs, wikis y plataformas de e-learning permiten nuevas formas de aprendizaje social, colaborativo y basado en la construcción del conocimiento.
Este documento describe una presentación sobre las posibilidades educativas de la Web 2.0. Explica conceptos clave como la Web 1.0 vs 2.0, principios de la Web 2.0, y cómo ha transformado sitios como los periódicos. También analiza cómo la Web 2.0 puede apoyar un aprendizaje constructivo y cambiar los roles del profesor y alumno, e introduce varias herramientas como blogs, wikis y redes sociales.
El documento describe varias tecnologías educativas y los tipos de aprendizaje que permiten, incluyendo blogs, wikis, redes sociales, herramientas de productividad en línea, videos, mapas, podcasting, presentaciones y fotografías. Muchas de estas tecnologías facilitan aprendizajes sociales, de procedimientos y conceptuales a través de la colaboración, edición y compartición de contenido.
Este documento presenta un trabajo colaborativo sobre cibercultura realizado por Héctor Uriel Villamil González para la tutora Paula Mora de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. El trabajo incluye la selección e investigación de una comunidad virtual llamada Hi5 y la realización de un chat con uno de sus miembros para indagar sobre su uso y la pregunta "¿Para qué Cibercultura?". También presenta un análisis hipertextual de varias páginas web relacionadas con los temas de la unidad 2.
Este documento resume las aplicaciones educativas de la Web 2.0 y las perspectivas de futuro. Explora cómo herramientas como blogs, wikis, gestores de contenido, e-learning, imágenes, podcasts, mapas, videos y aplicaciones de Google pueden usarse para comunicación, colaboración y construcción del conocimiento. También analiza cómo la Web 3.0 podría impactar la educación a través de metadatos y algoritmos inteligentes.
Uso de slideshare aprendizaje colaborativoaneladgam
Este documento propone usar la red social Slideshare como estrategia de enseñanza y aprendizaje colaborativo. Los estudiantes organizarán presentaciones sobre los contenidos del curso y las publicarán en Slideshare. El profesor supervisará el proceso y los estudiantes comentarán y evaluarán las presentaciones de sus compañeros. El objetivo es que los estudiantes reconstruyan los conocimientos de forma colaborativa y los representen de manera creativa mediante presentaciones digitales.
La Web 2.0 se basa en la colaboración y participación de los usuarios para crear y compartir contenido de forma dinámica. Esto puede inducir nuevos modelos de enseñanza centrados en la comunicación, el trabajo en equipo y la construcción colaborativa del conocimiento. Las herramientas Web 2.0 como blogs, wikis y redes sociales ofrecen oportunidades para mejorar la educación si se utilizan de forma que promuevan la participación, la comunicación, la confianza y la colaboración entre estudiantes y profesores.
Presentación diseñada como soporte a la videoconferencia " Ser o no ser un Blogfesor" dentro de la celebración del Día del Blog 2011.
http://diadelblog.com
La Web 2.0 se basa en comunidades de usuarios que crean y comparten contenido de forma colaborativa. Su uso en educación puede fomentar un modelo centrado en el estudiante, la comunicación, la discusión y la falta de barreras espacio-temporales. Las herramientas Web 2.0 como blogs, wikis y plataformas de e-learning permiten nuevas formas de aprendizaje social, colaborativo y basado en la construcción del conocimiento.
Este documento describe una presentación sobre las posibilidades educativas de la Web 2.0. Explica conceptos clave como la Web 1.0 vs 2.0, principios de la Web 2.0, y cómo ha transformado sitios como los periódicos. También analiza cómo la Web 2.0 puede apoyar un aprendizaje constructivo y cambiar los roles del profesor y alumno, e introduce varias herramientas como blogs, wikis y redes sociales.
Este documento describe un taller sobre las posibilidades educativas de la Web 2.0. Explica conceptos clave como Web 1.0 vs Web 2.0, principios de la Web 2.0, y tipos de herramientas como blogs, wikis y redes sociales. El objetivo es comprender el concepto de Web 2.0, conocer las clases de herramientas disponibles y mostrar ejemplos de uso en educación.
El documento describe una propuesta para usar Facebook como una plataforma para que los estudiantes colaboren en la creación de una revista digital. Facebook permitiría compartir ideas, imágenes y texto, y crear grupos para trabajar en secciones como un blog. Los estudiantes usarían Facebook para comunicarse, compartir experiencias y resolver problemas relacionados con el proyecto de la revista en un lapso de 40 horas.
El documento describe las relaciones entre la Web 2.0 y la educación. La Web 2.0 se basa en comunidades de usuarios que crean y comparten contenido de forma colaborativa. En la educación, las herramientas Web 2.0 pueden fomentar un modelo de enseñanza basado en la comunicación, la construcción del conocimiento y el trabajo en equipo. Permiten superar las barreras espacio-temporales y dar más autonomía a los estudiantes.
Introducción a la informatica, sesion no. 9 10 09-2011Alejandro Cruz
Este documento describe las herramientas de la web 2.0 y su aplicación en el ámbito educativo. Explica que la web 2.0 permite a los usuarios publicar y compartir contenido de forma interactiva y colaborativa. Luego, detalla el uso educativo de álbumes de fotos, blogs y redes sociales, describiendo sus características, aspectos didácticos y competencias que permiten desarrollar. El objetivo es servir de referencia para docentes y estudiantes sobre cómo seleccionar y utilizar estas herramientas con fines educ
Este documento describe las potencialidades de las aplicaciones web 2.0 y sus aportes a la educación. Explica que las herramientas web permiten un aprendizaje colaborativo y atractivo para los estudiantes. Luego detalla varias aplicaciones educativas de la web 2.0 como aulas virtuales, blogs, wikis y redes sociales. Finalmente concluye que los docentes deben aprovechar estas herramientas para lograr un aprendizaje más significativo.
Este documento describe varias herramientas web 2.0 como blogs, wikis, redes sociales y audioforos y cómo pueden usarse en el aula para mejorar la educación. Explica que los blogs permiten compartir conocimientos, los wikis fomentan la colaboración estudiantil, y las redes sociales y audioforos estimulan la discusión y retroalimentación entre estudiantes.
Este documento describe varias herramientas web 2.0 como blogs, wikis, redes sociales y audioforos y cómo pueden usarse en el aula para mejorar la educación. Explica que los blogs permiten compartir conocimientos, los wikis fomentan la colaboración estudiantil, y las redes sociales y audioforos estimulan la discusión y retroalimentación entre estudiantes.
Este documento describe varias herramientas web 2.0 como blogs, wikis, redes sociales y audioforos y cómo pueden usarse en el aula para mejorar la educación. Explica que los blogs permiten compartir conocimientos, los wikis fomentan la colaboración estudiantil, y las redes sociales y audioforos estimulan la discusión y retroalimentación entre estudiantes.
El documento describe un taller sobre las posibilidades educativas de la Web 2.0. Explica conceptos clave como Web 1.0 vs Web 2.0, principios de la Web 2.0, y cómo está cambiando la educación. También describe varias herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis y redes sociales, e incluye ejemplos de su uso educativo. El objetivo es comprender el concepto de Web 2.0 y conocer las herramientas disponibles para mostrar ejemplos relevantes de su aplicación en educación.
El documento proporciona una introducción al taller "Posibilidades de la Web 2.0 en la Educación". Explica brevemente el concepto de Web 2.0, los objetivos del taller que son comprender Web 2.0, conocer las herramientas disponibles y mostrar ejemplos de uso en educación. Además, describe varios tipos de herramientas Web 2.0 como blogs, wikis, servicios de documentos compartidos y herramientas para crear y compartir recursos multimedia.
Este documento describe un proyecto para utilizar una red social llamada Edmodo para fomentar la lectura y discusión de textos entre alumnos de 6to grado. El proyecto tiene como objetivo formar ciudadanos lectores competentes mediante el intercambio de opiniones en plataformas virtuales. El docente publicará textos en Edmodo y asignará actividades. Los estudiantes intercambiarán perspectivas y enviarán conclusiones al maestro. La evaluación considerará la participación, producciones escritas y fundamentación de opiniones.
Este documento describe un proyecto para enseñar a adolescentes y sus familias el uso responsable de las redes sociales. El proyecto involucra a estudiantes, docentes y familias y tiene como objetivos construir conductas responsables en el uso de las redes sociales, enseñar sobre ciudadanía digital y multimedia, y fomentar una identidad digital responsable entre los estudiantes. Se utilizarán plataformas como Facebook, blogs y Google para llevar a cabo las actividades del proyecto durante el primer trimestre del año escolar.
Taller Creación de Blogs.
Inicio - Concepto - Funciones educativas - Ética en la Blogosfera - Creación del blog (pasos) - Ejercicios (básico y avanzado)
Blog del profesor: http://edublogpermanente.blogspot.com
El autor describe el proceso de creación de un blog educativo en el que registrarse en varias plataformas como Blogger, Btemplates, SlideShare e Issuu para agregar plantillas, presentaciones y trabajos de Word y vincularlos en el blog. También añadió gadgets interactivos y creó otro blog sobre carnaval con contenido multimedia.
Este documento proporciona instrucciones para crear un blog utilizando el servicio Blogger de Google. Explica qué es un blog, cómo registrarse en Blogger, cómo crear entradas y configurar opciones como comentarios, diseño y plantillas. También ofrece sugerencias para personalizar el blog mediante la adición de gadgets, juegos, calendarios y mascotas virtuales. El objetivo final es que los estudiantes compartan en un blog común las aplicaciones que hayan descubierto para mejorar sus propios blogs.
Este documento describe diferentes dispositivos de entrada para computadoras, incluyendo teclados, escáneres, mouse, pantallas táctiles, micrófonos, cámaras web, joysticks y lápices ópticos. Explica las características y usos de cada dispositivo y cómo se comunican con la computadora a través de tarjetas controladoras.
Este documento proporciona una introducción a los blogs, definiendo qué son los blogs y comparándolos con páginas web y foros. Explica las características clave de los blogs como su formato cronológico inverso y su capacidad para permitir comentarios. También describe los elementos comunes de los blogs como entradas, comentarios e identificación del autor. Finalmente, menciona algunos programas gratuitos para crear blogs y proporciona curiosidades sobre el crecimiento de la blogosfera.
Este documento describe los tipos de blogs educativos. Define un blog educativo como un espacio web diseñado para facilitar el aprendizaje. Explica que según Barroso y Cabero existen blogs conductistas, que enfocan la memorización de contenido, y constructivistas, que promueven la búsqueda de conocimiento compartido. También describe varios tipos de edublogs, incluyendo blogs del profesor, blogs de aula, blogs de estudiantes individuales y blogs de proyectos grupales.
El documento describe el uso de blogs como herramienta didáctica en el aula. Los blogs permiten que los estudiantes publiquen ejercicios y trabajos para el grupo en lugar del profesor. Esto ayuda a desarrollar la autonomía de los estudiantes y sus habilidades con las tecnologías de la información. El profesor usa blogs para compartir apuntes y materiales y para que los estudiantes realicen actividades como publicar presentaciones y comentarios musicales.
El documento describe diferentes herramientas TIC que pueden usarse en el aula, como blogs, foros y páginas web, e incluye ejemplos e instrucciones para crearlos. Menciona que los blogs y foros son fáciles de crear y permiten la participación de estudiantes, mientras que las páginas web son más complejas pero pueden albergar ejercicios multimedia. También proporciona ejemplos de actividades que se pueden realizar en cada plataforma.
Este documento presenta una planeación para trabajar con niños con discapacidad auditiva utilizando la lengua de señas mexicana. La planeación incluye perfiles de egreso, evidencias de aprendizaje, actividades como visualizar videos del alfabeto manual y vocabulario, estructurar noticias, y recursos como auxiliares auditivos y referentes visuales. El objetivo es que los niños se comuniquen funcionalmente y que la comunidad escolar se integre utilizando la lengua de señas.
Este documento describe un taller sobre las posibilidades educativas de la Web 2.0. Explica conceptos clave como Web 1.0 vs Web 2.0, principios de la Web 2.0, y tipos de herramientas como blogs, wikis y redes sociales. El objetivo es comprender el concepto de Web 2.0, conocer las clases de herramientas disponibles y mostrar ejemplos de uso en educación.
El documento describe una propuesta para usar Facebook como una plataforma para que los estudiantes colaboren en la creación de una revista digital. Facebook permitiría compartir ideas, imágenes y texto, y crear grupos para trabajar en secciones como un blog. Los estudiantes usarían Facebook para comunicarse, compartir experiencias y resolver problemas relacionados con el proyecto de la revista en un lapso de 40 horas.
El documento describe las relaciones entre la Web 2.0 y la educación. La Web 2.0 se basa en comunidades de usuarios que crean y comparten contenido de forma colaborativa. En la educación, las herramientas Web 2.0 pueden fomentar un modelo de enseñanza basado en la comunicación, la construcción del conocimiento y el trabajo en equipo. Permiten superar las barreras espacio-temporales y dar más autonomía a los estudiantes.
Introducción a la informatica, sesion no. 9 10 09-2011Alejandro Cruz
Este documento describe las herramientas de la web 2.0 y su aplicación en el ámbito educativo. Explica que la web 2.0 permite a los usuarios publicar y compartir contenido de forma interactiva y colaborativa. Luego, detalla el uso educativo de álbumes de fotos, blogs y redes sociales, describiendo sus características, aspectos didácticos y competencias que permiten desarrollar. El objetivo es servir de referencia para docentes y estudiantes sobre cómo seleccionar y utilizar estas herramientas con fines educ
Este documento describe las potencialidades de las aplicaciones web 2.0 y sus aportes a la educación. Explica que las herramientas web permiten un aprendizaje colaborativo y atractivo para los estudiantes. Luego detalla varias aplicaciones educativas de la web 2.0 como aulas virtuales, blogs, wikis y redes sociales. Finalmente concluye que los docentes deben aprovechar estas herramientas para lograr un aprendizaje más significativo.
Este documento describe varias herramientas web 2.0 como blogs, wikis, redes sociales y audioforos y cómo pueden usarse en el aula para mejorar la educación. Explica que los blogs permiten compartir conocimientos, los wikis fomentan la colaboración estudiantil, y las redes sociales y audioforos estimulan la discusión y retroalimentación entre estudiantes.
Este documento describe varias herramientas web 2.0 como blogs, wikis, redes sociales y audioforos y cómo pueden usarse en el aula para mejorar la educación. Explica que los blogs permiten compartir conocimientos, los wikis fomentan la colaboración estudiantil, y las redes sociales y audioforos estimulan la discusión y retroalimentación entre estudiantes.
Este documento describe varias herramientas web 2.0 como blogs, wikis, redes sociales y audioforos y cómo pueden usarse en el aula para mejorar la educación. Explica que los blogs permiten compartir conocimientos, los wikis fomentan la colaboración estudiantil, y las redes sociales y audioforos estimulan la discusión y retroalimentación entre estudiantes.
El documento describe un taller sobre las posibilidades educativas de la Web 2.0. Explica conceptos clave como Web 1.0 vs Web 2.0, principios de la Web 2.0, y cómo está cambiando la educación. También describe varias herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis y redes sociales, e incluye ejemplos de su uso educativo. El objetivo es comprender el concepto de Web 2.0 y conocer las herramientas disponibles para mostrar ejemplos relevantes de su aplicación en educación.
El documento proporciona una introducción al taller "Posibilidades de la Web 2.0 en la Educación". Explica brevemente el concepto de Web 2.0, los objetivos del taller que son comprender Web 2.0, conocer las herramientas disponibles y mostrar ejemplos de uso en educación. Además, describe varios tipos de herramientas Web 2.0 como blogs, wikis, servicios de documentos compartidos y herramientas para crear y compartir recursos multimedia.
Este documento describe un proyecto para utilizar una red social llamada Edmodo para fomentar la lectura y discusión de textos entre alumnos de 6to grado. El proyecto tiene como objetivo formar ciudadanos lectores competentes mediante el intercambio de opiniones en plataformas virtuales. El docente publicará textos en Edmodo y asignará actividades. Los estudiantes intercambiarán perspectivas y enviarán conclusiones al maestro. La evaluación considerará la participación, producciones escritas y fundamentación de opiniones.
Este documento describe un proyecto para enseñar a adolescentes y sus familias el uso responsable de las redes sociales. El proyecto involucra a estudiantes, docentes y familias y tiene como objetivos construir conductas responsables en el uso de las redes sociales, enseñar sobre ciudadanía digital y multimedia, y fomentar una identidad digital responsable entre los estudiantes. Se utilizarán plataformas como Facebook, blogs y Google para llevar a cabo las actividades del proyecto durante el primer trimestre del año escolar.
Taller Creación de Blogs.
Inicio - Concepto - Funciones educativas - Ética en la Blogosfera - Creación del blog (pasos) - Ejercicios (básico y avanzado)
Blog del profesor: http://edublogpermanente.blogspot.com
El autor describe el proceso de creación de un blog educativo en el que registrarse en varias plataformas como Blogger, Btemplates, SlideShare e Issuu para agregar plantillas, presentaciones y trabajos de Word y vincularlos en el blog. También añadió gadgets interactivos y creó otro blog sobre carnaval con contenido multimedia.
Este documento proporciona instrucciones para crear un blog utilizando el servicio Blogger de Google. Explica qué es un blog, cómo registrarse en Blogger, cómo crear entradas y configurar opciones como comentarios, diseño y plantillas. También ofrece sugerencias para personalizar el blog mediante la adición de gadgets, juegos, calendarios y mascotas virtuales. El objetivo final es que los estudiantes compartan en un blog común las aplicaciones que hayan descubierto para mejorar sus propios blogs.
Este documento describe diferentes dispositivos de entrada para computadoras, incluyendo teclados, escáneres, mouse, pantallas táctiles, micrófonos, cámaras web, joysticks y lápices ópticos. Explica las características y usos de cada dispositivo y cómo se comunican con la computadora a través de tarjetas controladoras.
Este documento proporciona una introducción a los blogs, definiendo qué son los blogs y comparándolos con páginas web y foros. Explica las características clave de los blogs como su formato cronológico inverso y su capacidad para permitir comentarios. También describe los elementos comunes de los blogs como entradas, comentarios e identificación del autor. Finalmente, menciona algunos programas gratuitos para crear blogs y proporciona curiosidades sobre el crecimiento de la blogosfera.
Este documento describe los tipos de blogs educativos. Define un blog educativo como un espacio web diseñado para facilitar el aprendizaje. Explica que según Barroso y Cabero existen blogs conductistas, que enfocan la memorización de contenido, y constructivistas, que promueven la búsqueda de conocimiento compartido. También describe varios tipos de edublogs, incluyendo blogs del profesor, blogs de aula, blogs de estudiantes individuales y blogs de proyectos grupales.
El documento describe el uso de blogs como herramienta didáctica en el aula. Los blogs permiten que los estudiantes publiquen ejercicios y trabajos para el grupo en lugar del profesor. Esto ayuda a desarrollar la autonomía de los estudiantes y sus habilidades con las tecnologías de la información. El profesor usa blogs para compartir apuntes y materiales y para que los estudiantes realicen actividades como publicar presentaciones y comentarios musicales.
El documento describe diferentes herramientas TIC que pueden usarse en el aula, como blogs, foros y páginas web, e incluye ejemplos e instrucciones para crearlos. Menciona que los blogs y foros son fáciles de crear y permiten la participación de estudiantes, mientras que las páginas web son más complejas pero pueden albergar ejercicios multimedia. También proporciona ejemplos de actividades que se pueden realizar en cada plataforma.
Este documento presenta una planeación para trabajar con niños con discapacidad auditiva utilizando la lengua de señas mexicana. La planeación incluye perfiles de egreso, evidencias de aprendizaje, actividades como visualizar videos del alfabeto manual y vocabulario, estructurar noticias, y recursos como auxiliares auditivos y referentes visuales. El objetivo es que los niños se comuniquen funcionalmente y que la comunidad escolar se integre utilizando la lengua de señas.
El documento proporciona información sobre la creación y gestión de blogs docentes. Explica qué es un blog, dónde se pueden publicar blogs, y ofrece ejemplos de blogs educativos individuales y colectivos en diferentes asignaturas. También describe los elementos básicos de un blog como artículos, comentarios y categorías, y sistemas para publicar blogs como Blogger, WordPress y otros.
Un wiki es una página web que permite la escritura colaborativa, donde los estudiantes pueden investigar, redactar y publicar definiciones individuales sobre un tema y luego crear una definición colectiva más rica integrando las contribuciones de todos. Los wikis se usan comúnmente en educación para que estudiantes y profesores elaboren materiales educativos de forma colaborativa.
El documento habla sobre la Web 2.0 y su aporte a la educación. Explica que la Web 2.0 es más dinámica y participativa donde los usuarios crean y comparten contenido. También describe algunas herramientas de la Web 2.0 como redes sociales, blogs y wikis. Finalmente, explica que estas herramientas pueden usarse en educación para que estudiantes creen materiales y los compartan, y facilitan nuevas formas de aprendizaje colaborativo y evaluación.
El documento discute la importancia de las wikis en el ámbito educativo debido a su capacidad para generar entornos colaborativos donde los estudiantes y profesores pueden trabajar juntos y compartir contenidos, y donde el profesor puede dar seguimiento al progreso del equipo. También recomienda utilizar wikis para desarrollar estrategias colaborativas, integrarlas en técnicas didácticas como proyectos y casos, y usarlas para la evaluación y construcción colaborativa de documentos.
Este documento describe los conceptos de aprendizaje colaborativo y trabajo colaborativo, y cómo las herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis y foros de discusión pueden utilizarse para promover el aprendizaje colaborativo. También discute el papel facilitador del profesor y los beneficios del aprendizaje colaborativo para los estudiantes.
Este documento describe el aprendizaje colaborativo y cómo se puede implementar utilizando herramientas web 2.0. Explica que el aprendizaje colaborativo requiere que los estudiantes trabajen juntos en equipos para construir conocimiento de manera activa. También describe varias aplicaciones web 2.0 como blogs, wikis y foros que pueden usarse para apoyar el aprendizaje colaborativo. El papel del profesor es facilitar este proceso guiando a los estudiantes y creando las condiciones adecuadas para que el apre
Google Docs permite la colaboración en tiempo real entre estudiantes al permitir la edición y comentarios sincrónicos de documentos alojados en los servidores de Google. Ofrece comunicación asíncrona y sincrónica, monitoreo de tareas y permite compartir documentos asignando diferentes niveles de permisos.
El documento describe estrategias colaborativas en la educación, incluyendo aprendizaje colaborativo y trabajo cooperativo. Explica que el aprendizaje colaborativo permite a los estudiantes diseñar su propia estructura de interacción, mientras que en el trabajo cooperativo el profesor mantiene el control. También proporciona ejemplos de cómo las herramientas web 2.0 como pantallas compartidas y edublogs pueden facilitar estas estrategias.
Este documento discute las ventajas del aprendizaje colaborativo y cómo puede lograrse mediante estrategias colaborativas y herramientas web 2.0. Explica las diferencias entre trabajo colaborativo y cooperativo y ofrece ejemplos como pizarras compartidas y edublogs. Concluye que la interacción y colaboración producen aprendizajes significativos y desarrollan habilidades importantes.
La Web 2.0 permite compartir información y colaborar entre usuarios a través de herramientas como blogs, wikis, Prezi y Edmodo. Estas herramientas pueden usarse en educación para comunicarse, colaborar en tareas, compartir contenidos educativos y organizar el aula. Los wikis y blogs fomentan la generación cooperativa de conocimiento, mientras que Edmodo funciona como una red social educativa para enviar mensajes y tareas a estudiantes.
La Web 2.0 permite la colaboración y el compartir información entre usuarios a través de herramientas como blogs, wikis, Prezi y Edmodo. Estas herramientas facilitan la comunicación y trabajo en grupo, así como también la publicación y comentario de contenidos para apoyar el aprendizaje. Los wikis y blogs permiten a docentes y estudiantes generar y compartir conocimiento de manera colaborativa, mientras que Prezi y Edmodo son útiles para crear y presentar materiales de forma dinámica y administrar tareas y calendarios educat
Herramientas colaborativas en e learningtxumartxitxo
Este documento describe las herramientas colaborativas de la Web 2.0 como blogs, wikis y redes sociales y su aplicación en el aprendizaje electrónico (e-learning). Explica que los blogs son útiles para organizar materiales y motivar comunidades de aprendizaje, mientras que los wikis promueven la colaboración en la elaboración de textos. También destaca el papel del profesor como guía y motivador en el proceso de aprendizaje con estas herramientas.
El documento describe varias herramientas colaborativas digitales que se pueden utilizar en educación, como Facebook, blogs, wikis, podcasts, SlideShare, Google Docs, chats, foros y Edmodo. Explica brevemente el propósito y uso educativo de cada una de estas herramientas.
El documento describe las ventajas del aprendizaje colaborativo entre estudiantes y cómo puede lograrse mediante el uso de estrategias colaborativas en ambientes virtuales. Explica que la interacción, colaboración y diálogo entre estudiantes pueden generar aprendizajes significativos y desarrollar habilidades como la creatividad y la resolución de problemas. También diferencia el trabajo colaborativo del cooperativo y ofrece recomendaciones para aplicar ambos en la enseñanza.
Este documento describe las herramientas web 2.0 y su uso educativo. Presenta wikis, blogs y redes sociales, destacando que las wikis fomentan la colaboración y motivación, los blogs permiten la expresión escrita, y las redes sociales pueden convertirse en comunidades de aprendizaje. También menciona otras herramientas como aplicaciones móviles para compartir información. En general, estas herramientas pueden usarse para compartir material didáctico con estudiantes, generar espacios colaborativos, y
Las herramientas Web 2.0 como wikis, blogs y redes sociales pueden utilizarse en la enseñanza para promover la colaboración entre estudiantes. Las wikis permiten la construcción colaborativa de contenidos y el seguimiento del progreso del grupo. Los blogs fomentan el aprendizaje activo a través de la investigación y escritura, y facilitan la comunicación. Las redes sociales pueden usarse para crear comunidades de aprendizaje.
Este documento describe el uso de blogs en la educación desde una perspectiva constructivista. Explica que los blogs permiten el trabajo colaborativo, el desarrollo de identidad y comunidades de aprendizaje. También apoyan el aprendizaje electrónico al ayudar a los estudiantes a construir su propio conocimiento y conexiones sociales. Los blogs son útiles para proyectos de investigación al permitir organizar documentación y recibir comentarios.
El documento describe los beneficios de las herramientas de la Web 2.0 para el campo educativo. Permite una mayor participación e interacción de los estudiantes, mejorando la comunicación y optimizando los tiempos de aprendizaje. Algunas herramientas mencionadas son blogs, wikis, podcasts, redes sociales y plataformas para compartir archivos multimedia.
Este documento presenta tres recursos educativos: blogs, Cmap Tools y Moodle. Blogs permiten la creación de páginas web personales para compartir información y promover el trabajo colaborativo. Cmap Tools es un software para crear mapas conceptuales que facilitan la organización y comprensión del conocimiento. Moodle es una plataforma de aprendizaje en línea gratuita que permite a los educadores crear cursos virtuales.
Actividad 2.4 Recursos Educativos Equipo 5jramirezs
Este documento presenta tres recursos educativos: blogs, Cmap Tools y Moodle. Blogs permiten la creación de páginas web personales para compartir información y promover el trabajo colaborativo. Cmap Tools es un software para crear mapas conceptuales que facilitan la organización y comprensión del conocimiento. Moodle es una plataforma de aprendizaje en línea gratuita que permite a los educadores crear cursos virtuales.
Actividad 2.4 Recursos Educativos Equipo 5jramirezs
Este documento presenta tres recursos educativos: blogs, Cmap Tools y Moodle. Blogs permiten la creación de páginas web personales para compartir información y promover el trabajo colaborativo. Cmap Tools es un software para crear mapas conceptuales que facilitan la organización y comprensión del conocimiento. Moodle es una plataforma de aprendizaje en línea gratuita que permite a los educadores crear cursos virtuales.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
1. Tecnologías para la Escuela: Robert Pardo. Tecnología y Educación. Magister en Educación. USACH.
Alumnos: Carolina Rosales Jofré y Francisco Tapia Narváez
Tecnología ¿Qué permite hacer a los ¿Para qué aprendizajes? Ejemplos
alumnos?
Creación y Crear un blog multimedial, con Todo tipo de aprendizajes, de sucesos y http://wordpress.com
alojamiento de hipertexto, vínculos a archivos; conductas, social, verbal y conceptual, de
http://www.blogger.com
Blogs video, presentaciones y audio procedimientos, inclusive de estrategias de
incorporado. aprendizaje. Estos espacios proporcionan la
https://www.tumblr.com/
posibilidad de producir texto e incluir
multimedia para articular mensajes con
diversos objetivos, con intercambio de
opiniones y puntos de vista además del
acceso a diversos recursos.
Permite por ejemplo, detallar pasos para la
realización de procesos y discutirlos,
posibilitando el aprendizaje de procedimientos.
Permite dirigirse a un determinado público,
reconociendo sus intereses y formas
diferentes de ser; al mantener perspectiva y
colocarse en el lugar del otro, al realizar
comentarios. Posibilitando con ello el
desarrollo de aprendizajes sociales.
2. El Blog puede ser creado colaborativamente y
es especialmente recomendado para
acompañar actividades presenciales, como un
proyecto de larga duración o un proceso de
reflexión sobre un tema.
Son por tanto espacios en blanco que
dependen de las características de la actividad
que se quiera realizar con él.
Creación y Permiten crear páginas Web Un Wiki posee la misma potencialidad abierta http://www.wikispaces.com
alojamiento de de forma colaborativa. de un Blog, con especial énfasis en la
Wikis Dejando además registro de producción colaborativa y en el registro de la
las acciones realizadas en el misma.
espacio de trabajo por tiempo
Los aprendizajes sociales ligados a la
y autor.
colaboración y el trabajo en equipo pueden
trabajarse especialmente con un Wiki, lo
mismo que los aprendizajes conceptuales y
verbales.
Facebook Facebook permite a los Facebook es una herramienta en la que el http://www.facebook.com
estudiantes crear una cuenta estudiante puede adquirir principalmente
personal en la que pueden dar aprendizajes sociales, debido a la posibilidad
a conocer las inquietudes y que tiene colocar comentarios sobre las
situaciones de los estudiantes, actividades de los/las compañeros/as,
añadir información a su perfil, interactuar a través del chat, poniéndose de
3. videos de todo tipo desde la acuerdo a las posibles instrucciones que dé un
plataforma youtube, crear profesor.
eventos, y escribir notas sobre
Dentro del aprendizaje verbal y conceptual es
diferentes temas.
estudiante puede ser capaz de resolver dudas
sobre conceptos a partir de información
añadida a su perfil por otra persona, a través
de las notas o links anexados.
Con respecto al aprendizaje procedimental, el
estudiante puede ir perfeccionando la
capacidad de escritura (por ejemplo a través
de las notas), organizar eventos relacionados
con las asignaturas o curso.
Dentro de los aprendizajes de conducta se
observa la posibilidad que el estudiante pueda
adquirir formas de comportamiento acorde a
una plataforma de interacción con otros, como
el respeto por los de más, la capacidad de
inclusión del otro, generar formas nuevas de
trabajar por este medio, establecer nuevas
maneras de relacionarse.
Herramientas docs.google: Teniendo una Con respecto a los aprendizajes sociales, a http://docs.google.com/
de cuenta de correo electrónico través de estos medios es posible que el
http://writer.zoho.com
productividad de gmail, este servicio permite estudiante pueda ir construyendo de manera
4. en línea. que se puedan guardar textos colaborativa sus conocimientos, especialmente http://www.thinkfree.com
que se encuentren en la web desde writer.zoho; además de tener la
para ser leídos cuando el capacidad de opinar sobre documentos y
usuario lo requiera y esté archivos que estén en estas plataformas y en
conectado a internet. Con la web.
respecto a la forma de ordenar
Por otra parte, estas herramientas se
los documentos es posible
caracterizan porque el estudiante pueda
ordenarlos por título,
adquirir aprendizajes verbales o conceptuales
frecuencia de lectura y según
a través de las lecturas que pueden hacer de
las preferencias del usuario.
los textos que guarden, de los archivos que
writer.zoho: Esta herramienta lean de los otros usuarios y del trabajo de
permite subir distintos creación de textos en conjunto. Esto último se
documentos y archivos, relaciona con los aprendizajes
teniendo la posibilidad de procedimentales que el estudiante puede
compartirlos con otros adquirir, al saber por ejemplo, cómo buscar
usuarios que posean una textos, discriminar los más importantes de los
cuenta por este medio, como menos importantes, redactar y guardar en
también de obtener los internet textos, crear presentaciones con las
archivos de los demás y herramientas que entregue cada plataforma.
descargarlos, además
esposible subir estos archivos
directamente a docs.google.
Por este medio se puede
también, realizar documentos
de manera colaborativa entre
5. los usuarios, revisando
constantemente los cambios
que se están realizando.
Thinkfree: este es un
programa de office que
permite la elaboración de
documentos, hojas de cálculos
y presentaciones según los
modelos de office, pero no es
necesario tener descargado el
archivo en el computador sino
solamente trabajar en línea en
la realización de los archivos.
Plataformas Cada una de estas Dentro de los aprendizajes que puede adquirir www.youtube.com
sociales para plataformas permiten ver un estudiante por estas plataformas se
http://www.google.es/videohp
compartir videos de diferentes tipos. En destacan los verbales y conceptuales; a través
videos el caso de youtube se del observar y escuchar los videos los
http://sciencehack.com/videos/index
muestran videos de todo tipo, alumnos pueden adquirir conocimientos,
musicales, educativos, complementar con los ya entregados por el
películas, etc. www.google.es/ docente y ahondar aún más en los mismos
videohp, consiste en una parte según los intereses propios.
del buscador google, que
Dentro de los aprendizajes de procedimientos,
especifica búsqueda solo de
los estudiantes pueden adquirir la capacidad
6. videos que pueden estar en la de buscar videos relevantes, poder comparar
página youtube, como en otras la información que en ellos se entregan, tener
páginas, sobre el tema que se la capacidad de guardarlos y publicarlos en
anota. sus cuentas en las redes sociales y
compartiros con sus contactos.
http://sciencehack.com/videos/
index corresponde también a Los aprendizajes sociales que se adquieren a
una plataforma de videos que través de estos medios, se manifiestan
se caracteriza por almacenar principalmente a través de los comentarios
videos ligados a las ciencias que pudiesen generarse sobre los videos,
naturales y matemática. formando juicios de opinión, respetando y
comprendiendo el de los demás.
Aplicaciones Estas páginas muestran Dentro de los aprendizajes que pudiese http://maps.google.com
sobre mapas información geográfica del adquirir un estudiante a través de estas
http://www.googleearth.com
mundo, según las páginas se destaca en el caso de los verbales
especificidades que dé el y conceptuales, la posibilidad de conocer
http://www.panoramio.com
usuario. Maps.google.com, distintos lugares, su geografía, demografía,
corresponde a una parte del monumentos importantes, etc. Además, a
buscador de google, que se través de la preparación del profesor es
encarga solamente de arrojar posible que puedan situar lugares y trabajar
mapas una vez iniciada la temas relacionados a las ciencias, la literatura,
búsqueda. las artes, etc.
7. En el caso de Sobre los aprendizajes sociales, es posible
googleearth.com, se pueden destacar la capacidad que pueden tener los
observar mapas de distintos estudiantes de comentar y aportar sobre los
lugares, reconocer información espacios visitados en los mapas, comentar las
sobre los mismos, importar fotografías, compartir información con sus
información sobre distintos pares y ayudarlos en la búsqueda de destinos.
sitios, programar viajes a partir
Por otra parte, de acuerdo a los aprendizajes
de los mapas.
procedimentales, los estudiantes adquieren las
panoramio.com corresponde a habilidades de ubicarse espacialmente,
una página que también encontrar lugares y subir información sobre los
evidencia mapas, con la mismos.
característica especial que en
cada país o ciudad muestra
fotografías de los lugares más
representativos subidas por
los mismos usuarios que
visitan la página. Además
existe un calendario común en
el que las personas pueden
anotar actividades a realizar
en los diferentes lugares del
mundo
8. Podcasting Podcaster corresponde a una Dentro de los aprendizajes se observa que por www.podcaster.cl
plataforma en la que se este medio los estudiantes puedan adquirir
pueden escuchar y descargar conocimientos de contenidos y verbales de
archivos de audio acuerdo a las distintas disciplinas.
correspondientes a diferentes
Sobre los aprendizajes procedimentales, se
temáticas. En esta página, el
manifiesta la capacidad de creación de
usuario puede no solo
podscasters por parte del estudiante, la
descargar sino también subir
habilidad de subirlos, y compartirlos.
sonidos y agruparlos según el
contenido.
Dentro de las temáticas
presentes en la página se
encuentra tecnología,
sociedad, entretenimiento,
actualidad, deportes y
recreación, sexo, educación,
salud.
Plataforma para En esta plataforma se pueden Sobre los aprendizajes verbales y http://www.slideshare.net
compartir subir presentaciones y conceptuales, la plataforma da la posibilidad a
presentaciones documentos, como también los estudiantes de adquirir información sobre
tener la oportunidad de ver contenidos que estén en alguna presentación.
otras que ya están en la
Sobre los aprendizajes procedimentales,
plataforma.
9. permiten a los estudiantes adquirir la
capacidad de subir presentaciones propias,
buscar presentaciones relevantes y
compartirlas en otras plataformas.
Dentro del aprendizaje social, se destaca la
capacidad de poder comentar y compartir
ideas sobre las presentaciones que están en la
plataforma.
Plataforma para Estas plataformas permiten Dentro de los aprendizajes procedimentales http://www.flickr.com
compartir rescatar imágenes y subir está la habilidad de subir imágenes y videos a
http://photobucket.com/
fotografías fotografías, íconos y videos la web, descargar las que le gustan y
para compartirlas en esta y compartirlas.
otras páginas. A través de
Dentro de los aprendizajes sociales, se
estas páginas es posible subir
observa la capacidad de comentar y opinar
no solo desde un computador
sobre las imágenes, dar a conocer al resto de
las fotografías, sino también
los usuarios imágenes de interés para recibir y
de celulares u otros equipos
saber qué opinan.
electrónicos.
Creación de Estas páginas permiten a los Dentro de los aprendizajes que pueden http://sites.google.com
páginas Web usuarios crear páginas web adquirir los estudiantes el procedimental se
http://es.wix.com/
siguiendo los pasos que la manifiesta a través de la creación misma de la
misma página va entregando, página, el diseño, la recopilación de la
siguiendo distintos diseños y información, que se subirá y los posibles link
de manera gratuita.
10. que se puedan incrustar en la página.
Sobre los contenidos conceptuales, se
evidencian en la información que contendrá la
página.
En el caso de los sociales, están los posibles
seguidores, comentarios e ideas que puedan ir
entregándose al momento de ya estar en línea
con la página web.
Creación de Animoto es un servicio online Para aprendizaje de procedimientos. Las http://animoto.com
presentaciones que permite la creación de múltiples funciones de las creaciones
http://www.vuvox.com
animadas videos, a partir de imágenes o animadas permiten la adquisición y la mejora
fotos propias. Los videos de habilidades y destrezas desde el uso de las
realizados pueden ser bajados tics en general hasta algo más elaborado
y compartidos en redes como presentaciones en línea.
sociales, reproducirlo en los
teléfonos móviles, o grabarlos
a DVD para reproducirlos.
Vuvox es un servicio online
que permite combinar
imágenes, textos y audio, para
hacer presentaciones. Se
pueden utilizar imágenes que
se encuentran en Picasa,
11. Flickr, Facebook o subirlas
desde el computador.
Microblogueo Twitter es un servicio de Todo tipo de aprendizaje pero http://twitter.com
microblogging, es decir, una fundamentalmente social, ya que se genera
red que permite enviar una interacción individual con personas que no
mensajes de texto, con un necesariamente se conocen, permitiendo el
máximo de caracteres. Los intercambio de opiniones, de sucesos,
usuarios pueden suscribirse a eventos, noticias, etcétera. De forma inmediata
los mensajes o tweets de otros inclusive teniendo la noticia antes de que sea
usuarios, lo que es publicada por medios más tradicionales de
denominado “seguir” y a los comunicación.
suscriptores se les llama
seguidores.
Lectores RSS y Google Reader es una Fundamentalmente aprendizaje verbal o www.google.es/reader/
servicios aplicación de google, que conceptual.
http://www.bloglines.com/
asociados permite redireccionar todas las
Verbal o conceptual porque estos espacios
búsquedas y novedades de
proporcionan la posibilidad de visualizar qué
páginas webs y blogs favoritos
páginas han publicado un nuevo artículo y
a una misma página. Se
cuántos, lo que permite el aprendizaje de
accede de una interfaz muy
conceptos que son de interés para el usuario
parecido a la bandeja de
dentro de marco de acción. También se podría
entrada de un lector de correo
decir que hay un aprendizaje procedimental,
electrónico, a la izquierda se
porque permite la adquisición de destrezas
pueden visualizar las
para cosas concretas como organizar la
suscripciones y a la derecha la
12. lista de noticias. información por carpetas o categorías según
sus preferencias o interés brindando a los
Bloglines es un agregador de
usuarios un ahorro de tiempo en la lectura de
noticias, basados en web para
información y noticias, ya que con solo abrir el
leer weblogs y otras fuentes
lector RSS, el usuario podrá ver cuáles son las
de noticias.
últimas actualizaciones que se han publicado
en las diferentes páginas web de interés.
Además de mantenerte constantemente
informado.
Creación de iGoogle es una página que Aprendizaje de procedimientos, ya que permite http://www.google.com/ig
páginas de permite crear una página la adquisición d destrezas y habilidades a
http://www.netvibes.com
Inicio principal pero personalizada través de la creación personalizada de una
personalizables que incluye un cuadro de página de inicio.
búsqueda de Google en la
parte superior y los gadgest
que elijas en la parte inferior.
Netvibes, es un escritorio
virtual personalizado, muy
parecido a iGoogle. Se
encuentra organizada en
pestañas, donde cada una es
un sí un agregador de
módulos previamente
definidos por el usuario.
13. Buscadores Quintera es un motor de Fundamentalmente aprendizaje de http://quintura.com
especializados búsqueda visual. Que genera procedimientos, ya que e usuario debe seguir
http://www.kartoo.com/
y una búsqueda de resultados secuencias de acciones para conseguir un
metabuscadore con una nube del tags. Junto objetivo, que en este caso es una búsqueda
http://www.webcrawler.com
s al término buscado que satisfactoria, de acuerdo a las necesidades o
facilitan la navegación hacia requerimientos. Lo que permite controlar, http://www.blinkx.com/
otros tópicos de interés reflexionar y ejercitar el metaconocimiento.
relacionados con el tema en http://www.technorati.com/
cuestión.
Kartoo es un metabuscador de
información en internet, que
presenta visualmente los
sitios encontrados en lugares
de diferente tamaño, todo ello
en diferentes mapas. En los
mapas situando el mouse
encima de un sitio, se
muestran las relaciones con
los demás.
WebCrawler también es un
buscador que combina
búsquedas de Google, Yahoo,
Bing, entre otros motores de
14. búsqueda. Proporcionado a
los usuarios la opción de
búsqueda de imágenes, audio,
video, noticas, etc.
Blinkx es un buscador de
audio y vídeos con una gran
base de datos (7 millones de
horas de vídeo). Posee una
vista preliminar que permite
ver 3 segundos de cada vídeo
en una miniatura en los
resultados.
Technorati es una especie de
“google de los blogs”. Es un
portal dedicado a los blogs y a
lo que en ellos se puede
encontrar. Una de las
características principales es
que ordena los resultados por
relevancia y además por fecha
de actualización.
Editor de Herramienta en línea que Aprendizajes procedimentales de edición de http://www.lunapic.com
imágenes en permite editar imágenes imágenes. Al igual que el anterior, deben
línea agregando efectos sin la seguir secuencias de acciones con el fin de
15. necesidad de instalar alcanzar un objetivo. Además de ser capaces
programas. de planificar y tomar una decisión final para el
logro de ésta tarea.
Gráficos que Corresponde a un lector de Aprendizajes social y procedimental ya que Generador QR
contienen datos Códigos QR y además la permiten dar y agrupar información que puede
http://qrcode.kaywa.com/
creación de los mismos. Los ser obtenida por otros usuarios de manera
códigos QR corresponden a la directa.
evolución de los códigos de
Procedimental, porque se debe seguir una
barra.
secuencia de acciones para alcanzar el
Los códigos permiten cifrar de objetivo que en este caso es el código con la
forma rápida textos planos en información de interés.
formato de código de barras.
Establecer Ofrece un lugar común donde Fundamentalmente social, ya que los usuarios http://www.43things.com/
objetivos en cada persona puede hacer su buscan el apoyo de otras personas para el
comunidad lista de las cosas que quiere logro de las metas propuestas.
hacer, objetivos, metas,
Al publicar los objetivos, obliga a los usuarios
sueños, etc. Y luego
a enfocarse para conseguir las metas
compartirlo con demás y así
propuestas. Además se puede ver la
generar una red de apoyo.
progresión y la evolución en el tiempo.
Red social para Es una plataforma Aprendizaje social, ya que permite compartir http://www.soundcloud.com
músicos de distribución de audio online música, canciones originales que pueden ser
en la que sus usuarios pueden directamente editadas por personas de todo el
colaborar, promocionar y mundo. Generando una red de colaboración e
16. distribuir sus proyectos interacción en línea.
musicales.
Aquí la idea es mostrar la
música ya terminada, lista
para ser escuchada.
SoundCloud analiza
la canción y su onda sonora,
con el objetivo de que
cualquiera que la esté
escuchando pueda dejar su
comentario en un momento
determinado del audio.
Recolector de Zotero es un programa Aprendizaje procedimental ya que hay una http://www.zotero.org/
citas de de código abierto para el secuencia de acciones que permiten la
investigación. navegador Firefox, que administración de citas bibliográficas. Además
permite a los usuarios hay un desarrollo de estrategias para planificar
recolectar, administrar y citar y controlar la aplicación de las técnicas para
investigaciones de todo tipo de adaptarlas a las necesidades de cada uno de
orígenes del navegador. Es los usuarios.
parcialmente una aplicación de
administración de referencias,
usada para administrar
bibliografías y referencias al
17. escribir ensayos y artículos.
Zotero detecta cuando un
libro, artículo u otros recursos
están siendo consultados y
con un click del ratón
encuentra y guarda la
información completa de la
referencia en un fichero local.
Si el origen es un artículo en
línea o una página web, Zotero
puede opcionalmente guardar
una copia local. Los usuarios
pueden entonces añadir notas,
etiquetas, y sus propios
metadatos a través de una
interfaz en el propio
navegador.