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MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA GESTIÓN

ALUMNA: ELIZABETH GUASCOTA MALES

DOCENTE: MSC. FRANKLIN MIRANDA
La incorporación de las NNTT, supone cuatro posibilidades de
  comunicación, Como considera su incursión en el entorno
                         educativo

  Hay diferentes formas de comunicarnos, y la comunicación es un
  proceso generalmente es un acto de voluntad de esa
  intencionalidad. El aprendizaje es un resultado natural de la
  comunicación. La “calidad” del aprendizaje estará en relación con
  la “calidad” del proceso de comunicación y el hecho de que este
  objetivo sea intencional no puede anular lo dicho anteriormente.
Cuatro situaciones diferentes pueden darse y cada una de
                   ellas requerirá de un
             análisis y tratamiento diferente


 El esquema siguiente resume estas cuatro situaciones.

       1. MISMO TIEMPO – MISMO LUGAR
       2. MISMO TIEMPO – DISTINTO LUGAR
       3. DISTINTO TIEMPO – MISMO LUGAR
       4. DISTINTO TIEMPO – DISTINTO LUGAR
MISMO TIEMPO – MISMO LUGAR

Cuando el Maestro imparte una clase a sus alumnos,
los estudiantes están en el mismo tiempo y en el
mismo espacio
MISMO TIEMPO – DISTINTO LUGAR

En las conferencias virtuales, se dictan en una hora
especifica, los estudiantes están en diferentes ciudades
o países.
DISTINTO TIEMPO – MISMO LUGAR
Cuando el sistema de comunicación se realiza en un
tiempo diferente entre el emisor y receptor.
Nuestro tutor nos da información sobre el curso (pre
grabado), nosotros lo escuchamos en un mismo
espacio
DISTINTO TIEMPO – DISTINTO LUGAR

Cierta información es subía a la web, en distinto
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  • 1. Universidad Técnica Particular de Loja MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA GESTIÓN ALUMNA: ELIZABETH GUASCOTA MALES DOCENTE: MSC. FRANKLIN MIRANDA
  • 2. La incorporación de las NNTT, supone cuatro posibilidades de comunicación, Como considera su incursión en el entorno educativo Hay diferentes formas de comunicarnos, y la comunicación es un proceso generalmente es un acto de voluntad de esa intencionalidad. El aprendizaje es un resultado natural de la comunicación. La “calidad” del aprendizaje estará en relación con la “calidad” del proceso de comunicación y el hecho de que este objetivo sea intencional no puede anular lo dicho anteriormente.
  • 3. Cuatro situaciones diferentes pueden darse y cada una de ellas requerirá de un análisis y tratamiento diferente El esquema siguiente resume estas cuatro situaciones. 1. MISMO TIEMPO – MISMO LUGAR 2. MISMO TIEMPO – DISTINTO LUGAR 3. DISTINTO TIEMPO – MISMO LUGAR 4. DISTINTO TIEMPO – DISTINTO LUGAR
  • 4. MISMO TIEMPO – MISMO LUGAR Cuando el Maestro imparte una clase a sus alumnos, los estudiantes están en el mismo tiempo y en el mismo espacio
  • 5. MISMO TIEMPO – DISTINTO LUGAR En las conferencias virtuales, se dictan en una hora especifica, los estudiantes están en diferentes ciudades o países.
  • 6. DISTINTO TIEMPO – MISMO LUGAR Cuando el sistema de comunicación se realiza en un tiempo diferente entre el emisor y receptor. Nuestro tutor nos da información sobre el curso (pre grabado), nosotros lo escuchamos en un mismo espacio
  • 7. DISTINTO TIEMPO – DISTINTO LUGAR Cierta información es subía a la web, en distinto tiempo y diferente espacio, de igual manera es bajada la información en distinto tiempo y distinto espacios