Este documento discute la comunicación y la enseñanza, destacando que la comunicación es un proceso voluntario tanto para el emisor como para el receptor. Explica cuatro situaciones de problemas de comunicación que pueden ocurrir en la enseñanza dependiendo de si el tiempo y el lugar son los mismos o diferentes para el emisor y el receptor. También identifica posibles interferencias como filtros culturales, operativos y sensoriales que pueden alterar el proceso de comunicación.

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA
PARTICULAR DE LOJA (UTPL)
MAESTRÍA EN GERENCIA Y

LIDERAZGO EDUCACIONAL.
GESTIÓN EDUCATIVA.
AUTOR: Lcda. Marcela Mardones
DOCENTE: M Sc. Franklin Miranda
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2. COMUNICACIÓN Y
ENSEÑANZA

Tecnologías en la Educación
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3. COMUNICACIÓN Y ENSEÑANZA
 En cuanto a procesos de
En cuanto a procesos de
la comunicación la comunicación
 Siempre estamos  Si aprendemos a
comunicándonos, es un
acto de voluntad tanto comunicarnos el
para el receptor como resultado es la enseñanza
para el emisor. y el resultado de este es el
 Aristóteles definió al aprendizaje.
estudio en la
aproximación a la  La calidad del aprendizaje
comunicación como la estará en relación con la
búsqueda de todos los
medios de persuasión que calidad del proceso de
tenemos que tenemos a comunicación.
nuestro alcance”. 3

4. COMUNICACIÓN Y ENSEÑANZA
PROBLEMAS DE
 PROBLEMAS DE
COMUNICACIÓN EN LA COMUNIACIÓN EN LA
ENSEÑANZA ENSEÑANZA
 La relación espacio-  Se resumen cuatro
temporal entre emisor y situaciones:
receptor, en general y 1. Mismo tiempo-mismo
lugar.
entre alumno y
2. Mismo tiempo-distinto
profesor, puede referir lugar.
diferente situaciones 3. Distinto tiempo-mismo
sin querer decir que el lugar.
proceso no pueda 4. Distinto tiempo-distinto
desarrollarse. lugar.
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5. Problemas en la comunicación

 Al referirse al mismo tiempo- mismo lugar; si un
profesor está dando su clase en el laboratorio, sus
alumnos atentos a la proyección de diapositivas
antes de realizar la práctica y ocurre que se dispone a
pasar un video y no conoce cómo hacerlo. Las NNTT
tenemos en aula pero no conocemos como utilizarlas.
 En lo que se refiere mismo tiempo – distinto lugar: el
profesor ingresa a un foro en ese día y recibe de sus
alumnos de diferentes partes de la ciudad
comentarios en lo que se refiere a las “Condiciones
pre –analíticas en la toma de una muestra. Al
siguiente día la tercera parte de alumno se disculpa
de no haber ingresado al foro por no tener luz en su
sector
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6. PROBLEMAS EN LA
COMUNICACIÓN

 Distinto tiempo –mismo lugar; Varios días a la semana los
alumnos se reúnen para resolver un caso clínico en ABP y
el día viernes todos se reúnen a la presentación del caso y
cuando van a entrar al aula se dan cuenta que no tienen
para presentar diapositivas porque fueron rotas las
seguridades y desapareció el infocus.
 Distinto tiempo – distinto lugar: En la semana diferentes
días los alumnos se preparan para la exposición de un
trabajo, el profesor se enferma y cada alumno desde sus
hogares le envía al profesor su trabajo para ser evaluado.
A la computadora del profesor es caduca y entraron virus
no puede leer los trabajos.
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7. INTERFERENCIAS EN LA
COMUNICACIÓN

 En el proceso de comunicación puede considerarse la
aparición de filtros que tanto el medio como el profesor
incorporan al proceso.
 Filtros culturales, filtros operativos, filtros sensoriales,
filtros del miedo.
 Es decir, son todos los elementos, situaciones y conductas
que alteran o anulan el proceso de comunicación.
 Es importante poner de relieve el carácter comunicativo
de la enseñanza, como son las NNTT el incorporar y que
deben ser tomadas en cuenta a la hora de establecer
proceso de comunicación de esta naturaleza.
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