Este documento trata sobre la tecnología educativa. Define la tecnología educativa como el uso pedagógico de instrumentos y equipos generados por la tecnología para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Discute el papel de los maestros, los recursos didácticos como la televisión y la computadora, y los métodos de evaluación del aprendizaje. También analiza las ventajas y desventajas del uso de la tecnología en la educación y su impacto en la sociedad.

1. Miguel Angel Heredia Ramos
Tendencias pedagógicas

2. TECNOLOGÍA EDUCATIVA

3. TECNOLOGÍA EDUCACIÓN
 Proceso de socialización de los
individuos. Al educarse una persona
aprende y asimila conocimiento.
Conjunto de conocimientos que sirven
para la producir bienes y servicios,
afectando las ramas técnicas,
científicas, sociales y culturales.
CONCEPTOS

4. Tecnología educativa
Es el uso pedagógico de todos los
instrumentos y equipos generados por la
tecnología, como medio de comunicación,
los cuales pueden ser utilizando en
procesos pedagógicos, a fin de facilitar el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
También las tecnologías de información.

5. El concepto de
TECNOLOGÍA
EDUCATIVA puede
definirse centrado en:
Los medios: Diseño, desarrollo e implementación de
técnicas y materiales
La instrucción: Modelo teórico-práctico para el desarrollo
sistemático de la instrucción. Proceso de planificación y gestión
de los procesos de enseñanza aplicando los principios científicos

6. RELACIÓN PROFESOR-ALUMNO
 El maestro deberá poseer las destrezas necesarias para
motivar a los alumnos a continuar aprendiendo por su
cuenta.
 Tendrá que ocuparse de los procesos altamente
cognoscitivo, como son el llevar al estudiante a ver
relaciones entre dos cosas y conceptos.
 El maestro diagnostica los problemas de aprendizaje.
 Fomentar el pensamiento critico.
 Estimular la curiosidad y la creatividad en los alumnos.
 Los maestros deben mantenerse informados sobre los
nuevos hallazgos y adelantos en el campo de la
tecnología educativa

7. RECURSOS DIDÁCTICOS
 Televisión: con películas
educativas(costumbres de vida,
culturas de otros países y
programas ( dora, diego ).
 Computadoras; con videos,
instrumentos para hacer tarea.
 Internet: buscar y documentos
libros.

8. Se espera que los métodos educativos sean
capaces de conducir a un aprendizaje que
propicie el desarrollo de capacidades de
innovación, flexibilidad y compromiso;
competencias necesarias en la emergente
sociedad de la información.
EL ROL DE LAS ESCUELAS
Pero además es necesario que las escuelas se
encarguen de mitigar problemas como la
desigualdad en el acceso de estos medios de
la comunicación, el consumismo, el
individualismo presente en el uso de las
redes sociales, entre muchos otros.

9. METODOLOGÍA DE APLICACIÓN
LAS TIC EN EL AMBITO EDUCATIVO
La implementación de las TIC (tecnologías de la información y comunicación)en
el ámbito educativo tiene la capacidad de realizar los cambios necesarios en la
enseñanza y así lograr que ésta se encuentre acorde a las demandas de la
sociedad del conocimiento. Como señalan diversos estudios en materia
educativa, las TIC no solamente funcionan como un insumo sino como un
elemento de innovación que incentiva el cambio en los sistemas escolares.

10. EL USO DE LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN DEBE SER MODERADO YA QUE SI SE
UTILIZA EN EXCESO PUEDE TRAER COMO CONSECUENCIA HACER MAL USO DE LOS
EQUIPOS.
VENTAJAS
 Utiliza diferentes medios: texto, imágenes, video, voz.
 Los contenidos se asimilan más rápido.
 Genera autonomía.
 Genera diálogo.
 Promueve el auto-aprendizaje.
 Facilita la comprensión.
 Es Visual y auditiva.
 Puede ser Presencial o Representativa.
 Genera interacción entre los alumnos, lo que provoca trabajo en equipo.
 Motiva.
 Reutilización de los contenidos temáticos rápidamente y en cualquier
medio.
 Existe un aprendizaje oculto, es decir se aprenden tópicos aparte del
tema principal.
DESVENTAJAS
 Si no se tiene sustento pedagógico, puede frenar el
aprendizaje.
 Elimina la posibilidad de desarrollar habilidades físicas.
 Si hay fallas en los equipos provoca frustración.
 Si hay fallas en la energía eléctrica es necesario cambiar de
estrategia.
 Tanto docentes como dicentes se acostumbran a utilizarla.
 Es cara.
 Está sólo al alcance de algunos sectores de la sociedad.
 Si el auto-aprendizaje se realiza en forma eficiente, deja a un
lado al docente.
 Si el facilitador o docente no está preparado para utilizarla se
excluye

11. FORMA DE EVALUAR EL APRENDIZAJE
 Es un proceso reflexivo, sistemático y riguroso de indagación sobre la realidad que atiende al
contexto, considera globalmente las situaciones, abarcar tanto a lo explicito como lo implícito
y se rige por principios de valides, participación y ética.
 Se debe garantizar alcanzar las competencias
definidas en los objetivos
 La evaluación debe servir al usuario para
informarse de sus logros, errores, lagunas y metas
no alcanzadas.

12. • La aplicación de exámenes.
• La asignación de trabajos.
• Evaluación del desempeño
• Autoevaluación.
• Coevaluación.
La gran ventaja es poder tener una gama de
posibilidades y que al combinarlas llegan a
ser elementos confiables de evaluación con el
objetivo de poder dar una calificación que
represente el aprovechamiento de un
aprendizaje dado.

13. REPERCUSIÓN EN LA SOCIEDAD
 Prácticamente durante toda la
historia de la educación moderna, el
hecho tecnológico y la tecnología
misma fueron entendidos como
actividades menores por las elites
culturales.

14.  La segunda condición será la
elaboración de propuestas prácticas
que permitan alcanzar esas
finalidades en el aula.
 Reflexionar sobre las finalidades de la
educación tecnológica es la primera condición
para promover una educación tecnológica
consciente y responsable de la orientación de su
función educativa.

15.  Por ello para la sociedad se ha vuelto un
desafío la enseñanza tecnológica ya que
tienen que formar personas pensantes y
seleccionistas de información verídica.

16. GRACIAS POR TU ATENCIÓN