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El documento habla sobre la importancia de la comunicación en el proceso educativo. Los educadores son seres de comunicación y su capacidad para comunicarse de manera efectiva es fundamental para el éxito del aprendizaje de los estudiantes. Un ambiente rico en comunicación e interacciones entre docentes y alumnos es ideal para que los estudiantes aprendan mejor. La comunicación es una característica esencial en el mundo y en la educación.
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Aballay Giselle Ximena 3º ed. especial
El documento discute la importancia de la comunicación en la educación. Propone 10 principios para una buena comunicación, como expresarse, relacionarse e interactuar. También identifica ejemplos de comunicación deficiente como el ataque y la defensa o el énfasis excesivo en la transmisión de contenidos. Finalmente, destaca que la comunicabilidad máxima entre docentes, estudiantes y el contexto es ideal para el aprendizaje, mientras que la pérdida de comunicación conduce al sinsentido en la educación.
Autores de comunicación educativa
Este documento resume las definiciones de varios autores sobre la comunicación educativa. José Luis Córica define la comunicación educativa como un proceso que debe ocurrir en un contexto educativo para que exista educación. Jesús Martín Barbero señala que debe haber respeto por las diferencias para reconocer a otros. Leontiev describe la importancia de la motivación del alumno y la creatividad del docente. Landivar y Ojalvo consideran la comunicación educativa como un proceso de interacción entre profesores, estudiantes y la comunidad.
Comprender la comunicación en la educación.pdf!!!
Este documento discute la importancia de la comunicación en la educación. Indica que los educadores son seres de comunicación y que la clave de un proceso educativo exitoso depende en gran medida de la capacidad de comunicación del educador. También describe varios tipos de comunicación que pueden utilizar los docentes y señala que se aprende mejor en un ambiente rico en comunicación e interacciones entre estudiantes y educadores.
Ambientes educativos y modelos de equipamiento
Este documento describe los diferentes tipos de ambientes educativos, incluyendo ambientes educativos y estéticos sociales, ambientes de aprendizaje lúdicos y ambientes virtuales. También describe los modelos de equipamiento para proveer equipo computacional o multimedia a las aulas, incluyendo modelos de 1 a 30, 1 a 3 y 1 a 1. Los ambientes educativos se conciben como construcciones diarias que aseguran la diversidad y riqueza de la vida a través de la reflexión constante.
Comunicación y educación
Este documento discute la comunicación en la educación. Argumenta que los educadores son seres de comunicación y que la comunicación es tanto un ejercicio de ser humano como una expresión de interacción y relación. También señala que la comunicación puede ser una fuente de sufrimiento cuando se define en términos de ataque y defensa o cuando se centra demasiado en el traspaso de contenidos. El documento concluye que la comunicabilidad, entendida como la máxima intensidad de relación lograda en el aprendizaje, debe ser el ideal de todo acto
Trabajo barbara tello
El documento discute la importancia de la comunicación en la educación. Define a los educadores como "seres de comunicación" que interactúan, se relacionan y se expresan a sí mismos y a los demás. Sin embargo, también advierte sobre la comunicación como sufrimiento cuando se basa en el ataque, la defensa o la transmisión de contenidos en lugar de las relaciones. Finalmente, distingue entre la comunicación con sentido, que enriquece el aprendizaje, y la comunicación sin sentido, que transmite desánimo.
ESTUDENT
Este documento describe la comunicación educativa. Define la comunicación educativa como un tipo especial de comunicación profesional entre profesores y alumnos dentro y fuera del aula como parte del proceso de enseñanza. Explica que la comunicación educativa debe ser persuasiva, adaptativa, motivadora y estructurante para transmitir estímulos que capturen la atención de los alumnos y los motive a aprender, vincularse con su entorno y desarrollarse personalmente.
Tic, comunicacion y educacion
La comunicación en el acto educativo puede ser una fuente de sufrimiento en lugar de un medio de conexión. La comunicación a menudo se define por el ataque, la defensa, el traspaso de contenidos o el populismo en lugar de por la interacción rica, la relación entre maestro y estudiante, y el uso pedagógico de materiales y prácticas de expresión.
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Hoja Viajera y Encuentro No 006
Este documento trata sobre la construcción de sujetos pedagógicos. Se define al sujeto pedagógico como la relación entre educador y educando, que es decisiva para los resultados del proceso educativo. El sujeto pedagógico no solo transmite mandatos de generaciones pasadas, sino que también es permeable a nuevas ideas. La escuela debe permitir un diálogo que favorezca la construcción de identidad de los jóvenes a partir de sus intereses.
Educacion
Este documento describe la historia y características de la educación a distancia y la educación presencial. Explica que la educación a distancia utiliza estrategias pedagógicas y mecanismos de comunicación que vinculan a docentes y estudiantes que no coinciden en el tiempo y espacio, a diferencia de la educación presencial donde docentes y estudiantes están juntos físicamente. También discute el papel cambiante del docente y las posibilidades que brindan las nuevas tecnologías para la educación virtual.
Comunicación educación
Presentación Comunicación educación, realizada por John Canelo Estudiante de Comunicación Social UNAD.
Comunicación educación
Este documento presenta conceptos clave sobre comunicación educativa de autores como Marshall McLuhan, Rena Palloff y Paulo Freire. Argumenta que la forma y el contenido están estrechamente relacionados en la educación y la comunicación, y que la comunicación crea significado a través de procesos educativos interactivos. También explora cómo los medios rompen fronteras entre razón e imaginación, y cómo la comunicación educativa busca desarrollar competencias comunicativas en los estudiantes.
Freire - Extensión o comunicación
Este documento presenta un análisis crítico del término "extensión" cuando se aplica a la labor del agrónomo. En primer lugar, analiza el significado de la palabra "extensión" desde una perspectiva semántica. Luego, discute cómo el concepto de "extensión" implica una visión de dominación sobre el campesino que lo trata como un objeto pasivo, en contraste con el concepto de "comunicación" que busca un diálogo. Finalmente, argumenta que la labor del agrónomo debe enfocarse en comprender
FACTORES EXTERNOS QUE INTERVIENEN EN EL APRENDIZAJE
Este documento resume las teorías de Bruner y Vygotski sobre los factores externos que intervienen en el aprendizaje. Según Bruner, el aprendizaje gira en torno a la construcción del conocimiento a través de la intersubjetividad en el proceso de enseñanza. Vygotski sostiene que la "zona de desarrollo próxima" es clave para despertar procesos evolutivos internos a través de la interacción social. Ambos teóricos enfatizan la importancia del entorno social y la mediación del
Interculturalidad 2 copia (2)
La interculturalidad se refiere al contacto y relación entre culturas de forma respetuosa. Puede originarse por la cercanía geográfica entre grupos culturales o por la comunicación a distancia facilitada por la tecnología. Para lograr una interculturalidad positiva, se requiere un proceso de diálogo y educación entre las partes para que se escuchen y respeten sus diferencias culturales. La interculturalidad se caracteriza por la fusión cultural y los problemas que comparten grupos a nivel nacional e internacional.
Concepto de infancia
El documento discute el concepto de niño y la infancia desde la perspectiva de los adultos. Argumenta que los niños son seres únicos, ricos y competentes que aprenden de manera cooperativa y comunicativa junto con otros niños y adultos, construyendo significado del mundo a través de sus propias capacidades y experiencias.
Los conceptos educación
La educación, los alumnos y los profesores han sido elaborados numerosas veces a lo largo de la historia. Todos participan en la educación ya sea de forma pública o privada, y las personas aprenden unas de otras a través de sus padres, profesores, hermanos, amigos y enemigos. El ambiente en el que una persona se desarrolla también es responsable de su educación y conducta.
Investigacion
La gestión del aprendizaje es importante para formar a las personas en la sociedad del conocimiento desde una perspectiva de educación crítica reflexiva. El mundo contemporáneo está cambiando constantemente, por lo que el concepto de aprendizaje debe ampliarse para que las personas puedan desarrollarse con comportamientos acordes a los tiempos actuales y no a los anteriores.
Hoja 005 copia
Este documento trata sobre la importancia de la alteridad en la educación. En primer lugar, destaca que el encuentro con la alteridad es el valor supremo en la formación escolar. Luego, presenta diferentes perspectivas filosóficas sobre la alteridad y cómo esta abarca la comunicación entre las personas, la comprensión mutua y el diálogo. Finalmente, argumenta que la educación debe ayudar a entender la perspectiva del otro a través del desarrollo de la imaginación empática, y que la pedagogía de la alteridad puede orientar el acto educativo
Polifonía 15
Este documento trata sobre la formación de docentes. Argumenta que la formación docente implica una reflexión crítica sobre la práctica educativa a la luz de la teoría pedagógica. También señala que la formación debe considerar los aportes de la neurociencia y trabajar con diferentes sistemas de representación. Además, explica que la pedagogía es fundamental para dar sentido a la identidad y formación de los educadores.
Wiki ppt
Las TIC permiten una mejor comunicación y sentido de pertenencia entre estudiantes y maestros, facilitando la inclusión de estudiantes con dificultades y posibilitando una educación ubicua. Además, las TIC brindan acceso a diferentes lenguajes, fuentes de información y formas de producción y aprendizaje, definiendo un nuevo rol del maestro como guía y un aprendizaje colaborativo que enriquece a todos.
Entornos de aprendizaje según chan
Este documento describe los entornos de aprendizaje según Chan. Define un entorno virtual de aprendizaje como un conjunto de interacciones sincrónicas y asincrónicas donde se lleva a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de un sistema de administración de aprendizaje. Explica que la gestión de un entorno de aprendizaje implica diseñar entornos de conocimiento, colaboración, asesoría, experimentación y gestión. Finalmente, señala que el diseño del espacio educativo supone
Comprender la Comunicación en la Educación
Este documento discute la importancia de la comunicación en la educación. Argumenta que los educadores son seres para la comunicación y que comunicar implica expresarse, interactuar, relacionarse, gozar, proyectarse y afirmarse a uno mismo. También advierte sobre posibles problemas como la comunicación como sufrimiento, el populismo pedagógico y la tecnología como solución salvadora. Finalmente, destaca que la comunicabilidad debe ser el ideal de todo acto educativo.
Tarea 3.4
Este documento describe la lectura de imágenes como un proceso complejo que requiere observación, análisis e interpretación visual para explicar el contenido y significado de una representación. La lectura de imágenes es una habilidad que se desarrolla a través de la experiencia, la interacción social y la educación. También discute la importancia de alfabetizar visualmente a niños, jóvenes y adultos, así como el estudio de la cultura visual y la relación entre imágenes y espectadores en sociedades contemporáneas.
Tarea 3.4
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La comunicación y su relación con la educación
La comunicación y la educación deben aproximarse y relacionarse más en la sociedad de la información. Un medio de comunicación ejerce influencia educativa informal sobre el público, especialmente los más jóvenes. La comunicación educativa persigue logros educativos a través de la estructuración de la personalidad del educando mediante la información que recibe y reelabora en interacción con otros.
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