Este documento discute la comunicación en la educación. Argumenta que los educadores son seres de comunicación y que la comunicación es tanto un ejercicio de ser humano como una expresión de interacción y relación. También señala que la comunicación puede ser una fuente de sufrimiento cuando se define en términos de ataque y defensa o cuando se centra demasiado en el traspaso de contenidos. El documento concluye que la comunicabilidad, entendida como la máxima intensidad de relación lograda en el aprendizaje, debe ser el ideal de todo acto

1. Comunicación
en Educación
• Seres de comunicación.
• Comunicación como sufrimiento.
• La comunicabilidad.

2. “Los educadores somos seres de
comunicación”.
La trama de la comunicación; influyen en ella:
• Variaciones del contexto
• Variaciones de la vida cotidiana
• Actitudes a la defensiva , las miradas ,los gestos
• La esgrima verbal para enfrentar a un
contrincante

3. Aludimos a la comunicación
como:
• Ejercicio de la calidad de ser humano
• Expresión, interacción
• Relación ,goce , proyección
• Afirmación del propio ser
• Sentirse y sentir a los demás, abrirse al mundo
• Apropiarse de uno mismo

4. Comunicación como
sufrimiento:
• Comunicación en función de ataque y defensa
• La relación definida en función de traspaso de
contenidos
• El populismo pedagógico
• El showman, el hombre-docente espectáculo
• El docente de personalidad panóptica
• La tecnología salvadora

5. La comunicabilidad:
“Es el ideal de todo acto educativo,
entendido como la máxima intensidad
de relación lograda en las instancias de
aprendizaje”
La comunicabilidad es directamente
perceptible.