Este documento discute cómo la educación puede cambiar para adaptarse a la sociedad digital. Propone que la educación debe moverse de la enseñanza de contenidos a la guía y el autoaprendizaje, y enfocarse más en desarrollar competencias como la creatividad, la intuición y las habilidades de relación. También sugiere que la educación debe ocurrir en entornos informales y enriquecidos que utilicen historias, multimedia e inmersión. El objetivo final es preparar a los estudiantes para una sociedad basada en la abundancia de información

1. Más grandes en la sociedad web
Dolors Reig

2. ¿CAMBIAR LA EDUCACIÓN? ¿CAMBIAR EL
MUNDO?
Crisis ética (Bauman), The great reset (Florida), Macromikinomics (Tapscott)

3. ¿DEBEMOS?
@dtapscott 21% unemployment rate &
up to 42% for youth under 25.
@PPopular & @PSOE agreement 2
regulate Internet censorship. Spain
may be?
Gracias @carlosjordan20

4. ¿DEBEMOS?

5. PODEMOS
-Abundancia social
El poder de la organización sin
organizaciones

6. PODEMOS
-Abundancia cognitiva

7. PODEMOS
http://www.youtube.co
-Abundancia creativa m/watch?v=6WhWDC
w3Mng

8. EDUCAR = MOTIVAR Y POSIBILITAR
EL CAMBIO
El propósito de la educación es ayudar a que crezcan ciudadanos
LIBRES
FELICES (REALIZADOS)
RESPONSABLES

9. CONTEXTO - PISTAS

13. FUTURO

14. 1. CURACIÓN DE
CONTENIDOS
De la educación, a la guía y el autoaprendizaje (beta permanente)

15. 2. COMPETENCIAS
No reproducir ideas, crear pensadores Libres (Sócrates)
(CRITERIO)
Ahora que tenemos a un click las respuestas, lo importante son las
preguntas
(CREATIVIDAD)
Es necesaria la interpretación de patrones complejos
(INTUICIÓN, FILTRADO)

16. COMPETENCIAS DE RELACIÓN (PARTICIPACIÓN)
EN LA WEB SOCIAL MADURA (CONFIANZA SOCIAL)

17. 3. ACTITUDES 2.0
ACOMPAÑAR, POTENCIAR, DETERMINADAS ACTITUDES.
PROFESOR APRENDE DE
Compartir («Sharismo»)
Autenticidad
Transparencia
Apertura mental para ver las oportunidades
Diversión (felicidad)

18. 4. ENTORNOS INFORMALES,
ENTORNOS ENRIQUECIDOS.
Storytelling, transmedia,
multimedia, entornos
inmersivos.
De la educación planificada
y en plataformas cerradas al
aprendizaje informal,
ubicuo, en todo lugar
(todo puede ser una
plataforma)

19. MMOs [ Massively Multiplayer Online games] como modelo
(de los MOOCs)
Economías de información masiva, miles de mensajes en
foros, wikis, bases de datos, comunidades.
Entorno controlado que genera confianza, que permite
experimentar, explorar . . .
El motor del aprendizaje en World of Warcraft es una mezcla
de preguntas, imaginación y juego.

20. ¿CAMBIO DE PARADIGMA?
Ediciones anteriores: Aprendizaje social, Personalización (PLE, etc.)
Menos de 1 año
Libros electrónicos
Dispositivos móviles
Dos o tres años
Realidad aumentada
Aprendizaje basado en juegos
Cuatro o cinco años
Computación basada en gestos
Analíticas de aprendizaje

21. ¿Cambio de paradigma?

22. REDEFINIR CONCEPTOS (INTELIGENCIA)

23. SOCIEDAD 2.0

24. Pongamos el futuro en sus manos y no
solamente en sus sueños.