1. UTILIZACIÓN
DE UN
PROGRAMA
DE
TELEVISIÓN TELEVISIÓN
EDUCATIVA EDUCATIVA
Milena Mendieta Niño
milenitamaestria@gmail.com
Curso: Uso Educativo de Medios
Maestría en Tecnologías Educativas
UNAB – ITESM, Colombia 2012

2. TELEVISIÓN EDUCATIVA
TELEVISIÓN: MEDIO DE COMUNICACIÓN.
EDUCACIÓN: PROCESO MULTIDIRECCIONAL
MENDIANTE EL CUAL SE TRANSMITEN CONOCIMIENTOS,
VALORES, CONSTRUMBRES Y FORMAS DE ACTUAL
TELEVISIÓN EDUCATIVA
Estrategia didáctica empleada para
llevar a cabo la educación y alcanzar
lo objetivos de formar, instruir, orientar
a la audiencia en un tema específico.

3. TELEVISIÓN EDUCATIVA
TIPOS DE
TELEVISIÓN
EDUCATIVA
CULTURAL EDUCATIVA ESCOLAR INTERACTIVA
Reportajes. Programas de Currículum.
interés Intercambio de
Noticieros. Didáctica.
educativo. información en
Teorías de
tiempo real.
aprendizaje.
DIFERENCIAS • Estructura.
• Destinatarios.
• Objetivos.

4. TELEVISIÓN EDUCATIVA
FUNCIONES
DE LA T.E.
Apoyar al sistema
educativo y al docente
Dar a conocer las
en el desarrollo de
reformas educativas
metodologías
innovadoras.
Diseminar valores
educativos y culturales Facilitar medios y
positivos. recursos para los
profesores y los
centros.
Ampliar la oferta
educativa
Contribuir al desarrollo
de la formación
profesional,
Mejorar la calidad de ocupacional y
información y continua.
experiencias que se
ofrecen en los
entornos de formación. Introducir en el aula
a profesores y
personas
Ayudar a la Mejorar la especializadas.
formación a formación y
distancia y flexible. perfeccionamiento
del profesorado

5. TELEVISIÓN EDUCATIVA
Existencia de
organizadores.
Redundancia de
la información.
Establecimiento
de los objetivos.
ESTRUCTURA
DEL
PROGRAMA. Duración.
Ritmo de
presentación.

6. TELEVISIÓN EDUCATIVA
DOFA DEL
USO LA
T.E.
DEBILIDADES FORTALEZAS
 Centrarse en el propio medio: en sus  Tiene un alto nivel de redundancia en la
características técnicas y estéticas. información de forma significativa.
 Falta de estrategias de estructuración y  Presenta información importante y
organización de la información en la televisión estrictamente necesaria.
educativa.  Utiliza estructuras cerradas de organización de
 Actitudes de los receptores hacia el medio la información para los programas con fines
televisivo. instruccionales y abiertas para los programas
 Falta de estrategias de utilización. con fines motivadores.
 Actitud del profesorado para su integración  Estimula en los estudiantes la actividad
didáctica. intelectual y el deseo de acudir a otros medios.
 Favorece la flexibilidad de la utilización del
medio.
 Se adapta a diferentes culturas y contextos
socioculturales.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
 Facilita la comprensión de la información por el  Pensar que su comprensión es más fácil que los
receptor. materiales impresos.
 Facilita la modificación de la información.  Esfuerzo mental relativo con el aprendizaje (a
 Desarrolla habilidades, actitudes y conductas. menor esfuerzo menor aprendizaje).
 Desarrolla la autoeficacia en la percepción del  Percepción de facilitad/dificultad que se tiene
aprendizaje con diferentes medios. del medio.

7. TELEVISIÓN EDUCATIVA
1. PRETELEDIFUSIÓN
ETAPAS DE  Adecuación del
UTILIZACIÓN DE LA lugar y equipos a
utilizar.
T.E.  Propiciar interés en
el programa.
 Objetivos.
 Actividades.
 Dudas.
 Resaltar temas.
2. TELEDIFUSIÓN
 Comportamientos
del docente y del
alumnos.
 Actitudes de
atención e interés
de los
3. EVALUACIÓN - participantes.
EXPLOTACIÓN
 Preguntas del
4. ACTIVIDADES tema.
DE EXTENSIÓN  Pruebas orales.
 Actividades  Críticas
de refuerzo. constructivas del
programa
utilizado.

8. TELEVISIÓN EDUCATIVA
y… es un poco
incomodo, pero es la
única forma de que
los chicos nos prestan
algo de atención
durante la clase
¿Qué opinan sobre esta
caricatura?
Gracias por su atención.

9. REFERENCIAS.
Cabero, J. (2001).Algunos medios audio visuales en la
formación: El video, la televisión y la videoconferencia.
UNAB
Cabero, J. (2007). La televisión educativa: aspectos a
contemplar para su integración curricular. Revista Anales,
Vol 7, p.15–38. en:http://tecnologiaedu.us.es