TV en el aula
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El documento describe un curso sobre la realización de un programa de televisión como herramienta educativa. El curso se dirige a profesores de infantil, primaria y secundaria y se centra en conocer el entorno televisivo y sus posibilidades didácticas. Cubre temas como la elaboración de guiones, formatos, géneros y etapas de producción de un programa, con ejemplos como entrevistas, debates y concursos. El objetivo es formar e integrar a los alumnos mediante la motivación y participación en la realización de
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![Curso: realización de un programa de TV como herramienta en el aula ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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Competencias
La expositora presentó información sobre competencias, calidad educativa y gestión de calidad. Explicó las diferentes competencias que debe poseer un individuo e identificó las competencias intelectuales, prácticas, interactivas, sociales, éticas y estéticas. También describió cómo la gestión de calidad en la educación se basa en potenciar los procesos educativos de manera eficiente para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes mediante proyectos orientados al bienestar institucional.
Courseoverview
El documento describe el Programa Virtual de Lengua Extranjera de la Universidad Nacional de Colombia, cuyo objetivo es promover el aprendizaje del inglés a través del uso de tecnologías de la información. El curso incluye actividades semanales, un proyecto de video, foros de discusión, pruebas de progreso y un examen final. Los estudiantes aprenden inglés mediante módulos virtuales interactivos y participando en tutorías, clubes de conversación u otras actividades.
Instructivo manejoespacio
Este instructivo proporciona orientaciones para que los estudiantes organicen el espacio de prueba y coloquen en práctica los conocimientos adquiridos. Se recomienda seguir los estándares para el seguimiento al tutor. Es importante que los estudiantes creen carpetas en cada área de contenido para realizar prácticas, siguiendo los pasos especificados. Los únicos espacios donde no se pueden crear carpetas son los anuncios y foros de discusión, donde los estudiantes deben indicar su autoría dentro del contenido.
La televisión como medio educativo yazmin delgadillo
Este documento discute el uso educativo de la televisión. Explica que la televisión educativa es una herramienta didáctica que presenta información con imágenes y sonido para motivar a los estudiantes. Describe dos tipos de televisión educativa, las características clave, las etapas para su uso efectivo y recomendaciones. También cubre la televisión digital interactiva y propone un ejercicio para aplicar los conceptos.
Presentación final módulo comunicación y lenguaje
Este documento describe dos ejercicios para fortalecer las habilidades comunicativas de los docentes a través del uso de herramientas digitales. El primer ejercicio involucra la redacción de un artículo para ser publicado en la plataforma, con condiciones como incluir enlaces e imágenes. El segundo ejercicio consiste en grabar un video de un minuto justificando una asignatura, para ser grabado durante una sesión programada.
Televisión educativa
Este documento presenta información sobre el uso educativo de la televisión. Se describen tres tipos de televisión (cultural, educativa y escolar) y sus objetivos. También se destacan etapas clave para el uso de la televisión en la educación como la pre-teledifusión, teledifusión y evaluación posterior. Se enfatiza la importancia de vincular actividades después de la observación de un programa para evaluar la comprensión de los estudiantes.
Monográficos Trinity College London - Eurolog Formación
Este documento presenta los exámenes de inglés oral de Trinity College London, incluyendo GESE (Graded Examination of Spoken English) y SEW (Spoken English for Work). Describe los formatos y contenidos de los exámenes, así como los cursos de preparación ofrecidos por Eurolog Formación para ayudar a los estudiantes a aprobar los exámenes de Trinity College London.
Adverbios
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El documento proporciona orientaciones pedagógicas para mejorar las destrezas de expresión oral y escrita en lengua castellana. Estas orientaciones incluyen realizar una evaluación inicial del alumnado, establecer objetivos para mejorar dichas destrezas, e incorporar actividades transversales como pruebas orales, dictados, lectura en voz alta y redacciones. El progreso del alumnado será monitoreado y evaluado al final para verificar el logro de los objetivos planteados.
Modalidades de formación APS
Esquema de la sesión sobre metodología de la formación en APS. Esta sesión es para personas que, a su vez, imparten cursos y otras actividades de formación a docentes, actores sociales, etcétera.
Producción de un programa de televisión
Este documento describe el proceso de producción de un programa de televisión. Explica que el sonido se graba con un micrófono sensible colgado sobre los actores y que las imágenes de 3 cámaras se envían a una cabina de control. También detalla los roles del equipo de producción, incluyendo al productor ejecutivo que es responsable del proyecto, guionistas que desarrollan los guiones, y el director que dirige a los actores y elige localizaciones bajo las órdenes del productor ejecutivo.
La producción de televisión
Este documento describe los procesos de producción de televisión. Explica que la producción incluye al equipo organizado alrededor del productor y realizador. El productor dirige la organización y administración del programa mediante la selección de ideas, control del presupuesto y coordinación del equipo. Para programas pequeños, el productor y realizador pueden ser la misma persona, mientras que para programas más grandes tienen funciones separadas como la organización y financiación del productor y la dirección del realizador. El documento también describe las etapas de pre
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El proyecto busca desarrollar una conciencia sobre la importancia de los medios de comunicación más allá del entretenimiento. Los niños crearán un programa de televisión sobre la historia de una mariposa en 3 sesiones. En la primera se explorarán los medios de comunicación. En la segunda, los niños investigarán cómo se hacen los programas y crearán el suyo dividiéndose en equipos. En la tercera presentarán su programa dentro de una caja con forma de televisión. El objetivo es que reconozcan la relevancia de los
Etapas que se pueden seguir al usar un programa de televisión educativa
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Proyecto programa de tv
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Dron Bosco - Configuración de la Cámara Mobius
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Proceso de un programa de televisión
El documento describe el proceso de producción de un programa de televisión. Explica que requiere la colaboración de un equipo humano diverso, incluyendo profesionales, técnicos y personal administrativo. Detalla los roles de los productores ejecutivos, guionistas, directores, actores, jefes de producción, directores artísticos y otros miembros del equipo técnico involucrados en el diseño, rodaje y edición del programa.
Guón audiovisual básico - Tema 4
El documento describe el organigrama dramático como una herramienta para organizar la idea fundamental de una película. Explica que el organigrama incluye la trama principal (storyline) y los temas, así como subtramas y arcos de transformación de personajes. Incluye un ejemplo de organigrama para la película La Guerra de las Galaxias.
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Este documento presenta un proyecto de formación del profesorado en el uso de la pizarra digital interactiva (PDI) con los objetivos de familiarizarlos con su funcionamiento, integrar recursos multimedia en materiales didácticos y utilizarla con frecuencia. Detalla los departamentos involucrados, las fases del proyecto que incluyeron reuniones informativas, instalación del equipo, formación individual y grupal, y su utilización en clases. Finalmente, expresa la satisfacción de los participantes y áreas de mejora deseadas como una formación inicial más
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Ponencia: "Proyecto Educativo Prestakuntza 2.0." IES de Elizondo.
Jornada “Experiencias desarrolladas en Proyectos de Nuevas
Tecnologías 2011-12”
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Ponencia: "Channel School". CEIP "Cerro de la Cruz", de Cortes.
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Este documento describe un proyecto de creación de contenidos educativos y actividades para la explotación de la PDI en un colegio. El proyecto involucra a varios tutores y especialistas que diseñaron blogs, webquests, y actividades para trabajar las competencias clave a través de herramientas como Calameo. El objetivo era dinamizar el trabajo en el aula con las TIC y seguir dotando al centro de recursos. Para el próximo curso, se propone profundizar en el trabajo con la PDI y utilizar más herramientas de la Web
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Este documento describe un programa de gestión, administración y comercialización para un pequeño establecimiento de estética y belleza a través de Moodle. El programa permitirá registrar proveedores, compras, inventario, clientes y facturación para mejorar la gestión del negocio. Actualmente la información se registra en papel y se pierde. El programa ayudará a los estudiantes a administrar sus futuros negocios.
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Jornada “Experiencias desarrolladas en Proyectos de Nuevas
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Udi3
El documento propone una tarea para los estudiantes que consiste en la elaboración de un documental informativo sobre la situación de los derechos humanos en los países árabes durante los movimientos sociales de 2011. La tarea se desarrollaría a través de varias actividades interdisciplinares que buscan fomentar competencias como el conocimiento y reconocimiento de los derechos humanos, la expresión y comprensión de textos, el tratamiento de la información y el desarrollo de actitudes ciudadanas y de participación.
Informe juridico lpi
Este informe jurídico analiza las buenas prácticas para la creación y difusión de materiales educativos de acuerdo con la Ley de Propiedad Intelectual. Introduce los aspectos básicos de la ley y los derechos de autor, y establece pautas para el reconocimiento de los derechos morales de los autores y los derechos patrimoniales de la administración educativa. Además, aborda el uso de materiales ajenos y la obligación de citar, y ofrece ejemplos de cómo ejercer los derechos de autor
U.D. “Elaboración de un documental informativo sobre los derechos humanos en ...
U.D. de Mónica González del IES Navarro Villoslada. Impartido dentro del Taller: Realización de un programa de TV como herramienta en el aula. Realizado en el CAP de Pamplona. Curso 2011/2012
Telecap
El documento resume el resultado final de un curso de realización de programas de TV como recurso didáctico impartido en el CAP de Pamplona entre enero y febrero de 2011. El curso culminó con la emisión en directo por Internet de un programa de TV el 9 de febrero de 2011 realizado por los 19 participantes del curso.
Créditos telecap
El documento resume el resultado final de un curso de realización de programas de TV como recurso didáctico impartido en el CAP de Pamplona entre enero y febrero de 2011. El curso culminó con la emisión en directo por Internet de un programa de TV el 9 de febrero, el cual es el vídeo presentado. El documento lista los 19 participantes del curso y los responsables de la jefatura de redacción y producción.
Tele créditos
El documento resume el resultado final de un curso de realización de un programa de TV impartido en el CAP de Pamplona entre enero y febrero de 2011. El programa fue emitido en directo por Internet el 9 de febrero y contó con la participación de 19 personas. Ricardo Beitia fue el jefe de redacción y Jesús Glaría se encargó de la producción.
Descargar musica libre para un vídeo
El documento proporciona instrucciones para descargar música libre de derechos de autor para usar en un video desde el sitio web CCMixter.org. Las instrucciones incluyen buscar música instrumental para videos, encontrar la canción deseada, hacer clic en el enlace de descarga y guardar el archivo MP3 en el computador para su uso libre en un video.
Felipe zayas. gestionar la informacion en la red (1)
Power point de Felipe Zayas "Gestionar la informacion en la red" en las III Jornadas de bibliotecas escolares. Departamento de Educación. Pamplona. Septiembre de 2011.
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