El documento describe la lingüística como la ciencia del lenguaje y distingue entre lingüística descriptiva, histórica y aplicada. La lingüística descriptiva estudia los componentes de la lengua como las clases de palabras, la sintaxis y las reglas gramaticales. La lingüística aplicada utiliza la teoría lingüística para resolver problemas prácticos en otras disciplinas como la enseñanza de idiomas, el análisis del discurso y la traducción.
Este documento discute varios aspectos del lenguaje humano incluyendo la morfosintaxis, morfología, tipos de oraciones, partes de la oración simple y sintaxis. Explica que la morfosintaxis estudia la forma y sentido de las oraciones a través de los elementos que las componen y las reglas gramaticales. También describe las características del lenguaje humano en comparación con el lenguaje animal y cómo el lenguaje permite la comunicación entre humanos.
Este documento resume las principales ramas de la lingüística. Describe que la lingüística estudia todos los aspectos del lenguaje articulado y que se divide en gramática, fonética, fonología, morfología, sintaxis, semántica, lexicografía y lexicología. Cada una de estas ramas se enfoca en un aspecto diferente del lenguaje como la fonética que estudia la producción de sonidos o la morfología que analiza las formas de las palabras.
El documento define varios términos clave relacionados con el estudio del lenguaje y la comunicación, incluyendo lenguaje formal, fonética, fonología, morfología lingüística, sintaxis, semántica, semiótica, signo, símbolo y la lingüística. También describe brevemente campos como la psicolingüística y la lingüística aplicada.
Apuntes de Lingüística general (parte1), asignatura de 1ºcurso, primer cuatrimestre de Filología hispánica de grado, USAL.
Los apuntes son un resumen del libro, no hay parte dos porque no tuve tiempo antes del examen, sin embargo no tienen nada más que la información del libro.
Las especialidades lingüísticas incluyen disciplinas como la dialectología (el estudio de la variación geográfica y sociolingüística de la lengua), la sociolingüística (el estudio de los fenómenos lingüísticos en relación con factores sociales), la psicolingüística (el estudio de cómo los humanos adquieren y usan el lenguaje desde la perspectiva psicológica y neurológica) y la etnolingüística (el estudio de los rasgos lingüísticos y símbolos de
El documento presenta las diferentes teorías sobre el concepto de lenguaje, lengua y habla propuestas por diversos lingüistas a lo largo de la historia. Se explican las concepciones de Saussure, Chomsky, Coseriu y otros, destacando que Saussure propuso que el signo lingüístico está formado por el significante (la huella psicológica del sonido) y el significado (el concepto). Posteriormente, Hjelmslev y otros matizaron esta teoría bipartita del signo lingüístico.
Este documento discute varios aspectos del lenguaje humano incluyendo la morfosintaxis, morfología, tipos de oraciones, partes de la oración simple y sintaxis. Explica que la morfosintaxis estudia la forma y sentido de las oraciones a través de los elementos que las componen y las reglas gramaticales. También describe las características del lenguaje humano en comparación con el lenguaje animal y cómo el lenguaje permite la comunicación entre humanos.
Este documento resume las principales ramas de la lingüística. Describe que la lingüística estudia todos los aspectos del lenguaje articulado y que se divide en gramática, fonética, fonología, morfología, sintaxis, semántica, lexicografía y lexicología. Cada una de estas ramas se enfoca en un aspecto diferente del lenguaje como la fonética que estudia la producción de sonidos o la morfología que analiza las formas de las palabras.
El documento define varios términos clave relacionados con el estudio del lenguaje y la comunicación, incluyendo lenguaje formal, fonética, fonología, morfología lingüística, sintaxis, semántica, semiótica, signo, símbolo y la lingüística. También describe brevemente campos como la psicolingüística y la lingüística aplicada.
Apuntes de Lingüística general (parte1), asignatura de 1ºcurso, primer cuatrimestre de Filología hispánica de grado, USAL.
Los apuntes son un resumen del libro, no hay parte dos porque no tuve tiempo antes del examen, sin embargo no tienen nada más que la información del libro.
Las especialidades lingüísticas incluyen disciplinas como la dialectología (el estudio de la variación geográfica y sociolingüística de la lengua), la sociolingüística (el estudio de los fenómenos lingüísticos en relación con factores sociales), la psicolingüística (el estudio de cómo los humanos adquieren y usan el lenguaje desde la perspectiva psicológica y neurológica) y la etnolingüística (el estudio de los rasgos lingüísticos y símbolos de
El documento presenta las diferentes teorías sobre el concepto de lenguaje, lengua y habla propuestas por diversos lingüistas a lo largo de la historia. Se explican las concepciones de Saussure, Chomsky, Coseriu y otros, destacando que Saussure propuso que el signo lingüístico está formado por el significante (la huella psicológica del sonido) y el significado (el concepto). Posteriormente, Hjelmslev y otros matizaron esta teoría bipartita del signo lingüístico.
Este documento presenta definiciones breves de varios términos lingüísticos clave, incluyendo fonología, fonética, semántica, pragmática, sintaxis, morfología, léxico y sinopsis.
Este documento resume los conceptos clave de la psicolingüística evolutiva, incluyendo las etapas del desarrollo fonológico, morfológico y sintáctico en los niños. También analiza las teorías sobre la adquisición del lenguaje en cuatro niveles: fonológico, léxico-semántico, morfosintáctico y psicoafectivo. Explica las hipótesis que los niños desarrollan sobre la escritura, desde la no diferenciación de dibujo hasta la compre
Este documento resume los conceptos clave de la comunicación y la lingüística. Explica que la comunicación implica la interacción entre un emisor y receptor para intercambiar información. Luego define la lengua, lenguaje humano y comunicación animal. También describe conceptos lingüísticos como la morfología, sintaxis, morfosintaxis y las partes de la oración. Finalmente, concluye que la lingüística estudia la lengua a través de estas subdisciplinas.
Este documento proporciona información sobre el autor del documento (Maria Jose Rangel Ferrer), el maestro asesor (Análida Carvajal) y el semestre y programa de formación complementaria en el que se encuentra el autor (primer semestre en la Escuela Normal Superior Del Distrito De Barranquilla).
Este documento presenta un resumen de las principales teorías lingüísticas actuales, comenzando con los precedentes históricos desde la antigüedad hasta el siglo XIX. Luego describe las teorías estructuralistas que surgieron en el siglo XX, incluyendo las escuelas de Praga, Copenhague, Rusia e Inglaterra. Finalmente, aborda las teorías del estructuralismo norteamericano con figuras clave como Sapir, Whorf y Bloomfield, quienes enfatizaron la relación entre lenguaje y cult
El documento presenta un resumen de los principales conceptos de la psicolingüística. Explica que estudia cómo se adquiere, comprende y produce el lenguaje a nivel del sistema mente-cerebro. Describe los seis niveles en que se estudia el lenguaje: fonético-fonológico, léxico, morfológico, sintáctico, pragmático y metalingüístico. Finalmente, indica que la psicolingüística analiza estos niveles para comprender mejor los procesos de perce
Este documento presenta una introducción a la psicolingüística. Define la psicolingüística como la disciplina que estudia los procesos involucrados en el uso, adquisición y pérdida del lenguaje. Explora conceptos como la estructura del lenguaje, sus funciones, dimensiones y modalidades. También analiza temas como la definición de lenguaje, la comunicación lingüística, los objetivos y tareas de la psicolingüística y su marco científico basado en la biología y la computación.
El documento trata sobre varios temas clave en lingüística. Explica la distinción entre diacronía y sincronía propuesta por Saussure, donde la diacronía se refiere a los cambios en el tiempo y la sincronía al estado de una lengua en un momento dado. También describe el objeto de la lingüística estructural como el estudio de las relaciones entre los elementos que forman parte del sistema lingüístico. Finalmente, introduce algunas figuras importantes como Bloomfield y su contribución al estructuralismo.
El documento introduce el estudio del lenguaje humano y resume las principales escuelas lingüísticas. Explica que la lingüística estudia el lenguaje como un sistema teórico y empírico, y describe tres perspectivas sobre la naturaleza del lenguaje: estructuralismo, mentalismo y psicología biológica y social. Además, resume las principales escuelas lingüísticas que van desde la lingüística histórica hasta la gramática generativa de Noam Chomsky.
El documento resume los conceptos clave de la gramática generativa propuesta por Noam Chomsky, incluyendo: (1) Chomsky es el fundador de la gramática generativa y propuso que el lenguaje es regido por reglas innatas; (2) La competencia lingüística se refiere al conocimiento interiorizado de las reglas que permiten crear oraciones; (3) La gramática generativa transformacional analiza el lenguaje a través de las estructuras profunda y superficial, donde la estructura profunda contiene el significado básico y la superficial varía la forma.
El documento presenta una descripción general de las diferentes ramas de la lingüística, incluyendo la fonología, fonética, gramática, léxico-semántica, dialectología, sociolingüística, psicolingüística, etnolingüística, estilística y retórica. Cada una se enfoca en un aspecto diferente del lenguaje como los sonidos, significados, variaciones sociales y culturales, adquisición y procesamiento del lenguaje.
Psicolingüística clase nº1 primaria 2013Daniel Israel
Este documento presenta una introducción a la psicolingüística en 3 oraciones:
1) La psicolingüística estudia cómo se produce y comprende el lenguaje a través de procesos mentales y cómo se adquiere y pierde el lenguaje.
2) Es una disciplina interdisciplinaria que se basa en la psicología, lingüística y ciencias cognitivas para entender los procesos cognitivos subyacentes al uso del lenguaje.
3) Usa métodos experimentales y observacionales para generar y probar
El documento trata sobre los fundamentos de la lingüística. Explica que la lingüística estudia diversos aspectos del lenguaje como el lenguaje en sí mismo, la cognición, la estructura del lenguaje, la sociedad, la neurolingüística y más. También analiza conceptos como los niveles de análisis estructurales del lenguaje y las disciplinas relacionadas con la lingüística.
Este documento describe los conceptos de variación, variable y variante en los diferentes niveles lingüísticos. Explica que la variación se debe a factores lingüísticos y extralingüísticos y da lugar a variedades dialectales, sociolectales y de registro. También analiza cómo influyen factores sociales como la clase, educación, género y edad en la variación del lenguaje.
Este documento presenta un resumen de conceptos lingüísticos clave como signo lingüístico, estructuralismo, monema, fonema, morfema, lexema, prefijo y sufijo. Explica que el lingüista suizo Ferdinand de Saussure estudió el signo lingüístico y que el estructuralismo considera la lengua como un sistema de signos. Luego, define cada uno de estos conceptos lingüísticos y menciona que las ciencias que conforman la gramática son la fonética, ortografía, morf
El documento trata sobre varios temas relacionados con el lenguaje. Define lengua como el sistema lingüístico que los hablantes aprenden para comunicarse, el cual está conformado por signos orales y escritos. Explica que existen alrededor de 4000 a 6000 lenguas habladas en el mundo y que cada idioma tiene su propio sistema de códigos. Además, introduce conceptos como norma, habla, comunicación animal, funciones de la comunicación animal, morfosintaxis, morfología y oración.
Este documento describe las principales escuelas y teorías lingüísticas del siglo XX. Se mencionan las escuelas neogramática, estructuralista, funcionalista y distribucionalista, así como las escuelas de Praga, Copenhague y las funcionalistas de Ginebra, Francia, psicomecánica, Inglaterra y España. También se describen la escuela de dependencias, la escuela americana, el estructuralismo lingüístico, el distribucionalismo, la gramática tagmémica y la gramática estratificacional.
Conceptos básicos de linguistica sise 09 11-12aldyg
El lenguaje es la capacidad humana de comunicarse mediante signos orales, escritos u otros símbolos. Gracias al lenguaje, los humanos pueden expresar y comprender mensajes, conocer su pasado y proyectar su futuro. La lengua se refiere al sistema lingüístico utilizado por una comunidad para comunicarse, mientras que el idioma se refiere a la lengua de un país o región en particular.
El documento describe las bases neurológicas del lenguaje, incluyendo las áreas de Broca y Wernicke en el cerebro y cómo las lesiones en estas áreas pueden causar diferentes tipos de afasia. También describe la especialización hemisférica del cerebro y los procesos involucrados en la producción y comprensión del lenguaje.
Este documento proporciona una introducción a las principales ciencias lingüísticas y sus relaciones. Describe cómo la lingüística se relaciona con otras ciencias como la psicología, la sociología y la antropología. Luego enumera y brinda una breve descripción de varias ciencias lingüísticas específicas, incluidas la psicolingüística, la sociolingüística, la neurolingüística, la etnolingüística y la lingüística aplicada. El objetivo final es propor
Este documento introduce los conceptos fundamentales de la lingüística, describiendo sus principales ramas: la lingüística descriptiva, histórica y aplicada. Resume los niveles de análisis lingüístico como la fonética, fonología, morfología, sintaxis, semántica y pragmática. Además, explica brevemente cada una de las ramas de la lingüística descriptiva.
La gramática ha evolucionado a lo largo de la historia. Inicialmente en Grecia se enfocaba en clasificar las palabras, luego en la Edad Media se propuso un modelo universal basado en categorías lógicas. En el siglo XX la gramática cedió relevancia a la lingüística y se sometió a procesos de depuración. Hoy se entiende como el estudio de la forma y composición de las palabras y su interrelación, abarcando los niveles fonético, morfosintáctico, léxico y semántico.
Este documento presenta definiciones breves de varios términos lingüísticos clave, incluyendo fonología, fonética, semántica, pragmática, sintaxis, morfología, léxico y sinopsis.
Este documento resume los conceptos clave de la psicolingüística evolutiva, incluyendo las etapas del desarrollo fonológico, morfológico y sintáctico en los niños. También analiza las teorías sobre la adquisición del lenguaje en cuatro niveles: fonológico, léxico-semántico, morfosintáctico y psicoafectivo. Explica las hipótesis que los niños desarrollan sobre la escritura, desde la no diferenciación de dibujo hasta la compre
Este documento resume los conceptos clave de la comunicación y la lingüística. Explica que la comunicación implica la interacción entre un emisor y receptor para intercambiar información. Luego define la lengua, lenguaje humano y comunicación animal. También describe conceptos lingüísticos como la morfología, sintaxis, morfosintaxis y las partes de la oración. Finalmente, concluye que la lingüística estudia la lengua a través de estas subdisciplinas.
Este documento proporciona información sobre el autor del documento (Maria Jose Rangel Ferrer), el maestro asesor (Análida Carvajal) y el semestre y programa de formación complementaria en el que se encuentra el autor (primer semestre en la Escuela Normal Superior Del Distrito De Barranquilla).
Este documento presenta un resumen de las principales teorías lingüísticas actuales, comenzando con los precedentes históricos desde la antigüedad hasta el siglo XIX. Luego describe las teorías estructuralistas que surgieron en el siglo XX, incluyendo las escuelas de Praga, Copenhague, Rusia e Inglaterra. Finalmente, aborda las teorías del estructuralismo norteamericano con figuras clave como Sapir, Whorf y Bloomfield, quienes enfatizaron la relación entre lenguaje y cult
El documento presenta un resumen de los principales conceptos de la psicolingüística. Explica que estudia cómo se adquiere, comprende y produce el lenguaje a nivel del sistema mente-cerebro. Describe los seis niveles en que se estudia el lenguaje: fonético-fonológico, léxico, morfológico, sintáctico, pragmático y metalingüístico. Finalmente, indica que la psicolingüística analiza estos niveles para comprender mejor los procesos de perce
Este documento presenta una introducción a la psicolingüística. Define la psicolingüística como la disciplina que estudia los procesos involucrados en el uso, adquisición y pérdida del lenguaje. Explora conceptos como la estructura del lenguaje, sus funciones, dimensiones y modalidades. También analiza temas como la definición de lenguaje, la comunicación lingüística, los objetivos y tareas de la psicolingüística y su marco científico basado en la biología y la computación.
El documento trata sobre varios temas clave en lingüística. Explica la distinción entre diacronía y sincronía propuesta por Saussure, donde la diacronía se refiere a los cambios en el tiempo y la sincronía al estado de una lengua en un momento dado. También describe el objeto de la lingüística estructural como el estudio de las relaciones entre los elementos que forman parte del sistema lingüístico. Finalmente, introduce algunas figuras importantes como Bloomfield y su contribución al estructuralismo.
El documento introduce el estudio del lenguaje humano y resume las principales escuelas lingüísticas. Explica que la lingüística estudia el lenguaje como un sistema teórico y empírico, y describe tres perspectivas sobre la naturaleza del lenguaje: estructuralismo, mentalismo y psicología biológica y social. Además, resume las principales escuelas lingüísticas que van desde la lingüística histórica hasta la gramática generativa de Noam Chomsky.
El documento resume los conceptos clave de la gramática generativa propuesta por Noam Chomsky, incluyendo: (1) Chomsky es el fundador de la gramática generativa y propuso que el lenguaje es regido por reglas innatas; (2) La competencia lingüística se refiere al conocimiento interiorizado de las reglas que permiten crear oraciones; (3) La gramática generativa transformacional analiza el lenguaje a través de las estructuras profunda y superficial, donde la estructura profunda contiene el significado básico y la superficial varía la forma.
El documento presenta una descripción general de las diferentes ramas de la lingüística, incluyendo la fonología, fonética, gramática, léxico-semántica, dialectología, sociolingüística, psicolingüística, etnolingüística, estilística y retórica. Cada una se enfoca en un aspecto diferente del lenguaje como los sonidos, significados, variaciones sociales y culturales, adquisición y procesamiento del lenguaje.
Psicolingüística clase nº1 primaria 2013Daniel Israel
Este documento presenta una introducción a la psicolingüística en 3 oraciones:
1) La psicolingüística estudia cómo se produce y comprende el lenguaje a través de procesos mentales y cómo se adquiere y pierde el lenguaje.
2) Es una disciplina interdisciplinaria que se basa en la psicología, lingüística y ciencias cognitivas para entender los procesos cognitivos subyacentes al uso del lenguaje.
3) Usa métodos experimentales y observacionales para generar y probar
El documento trata sobre los fundamentos de la lingüística. Explica que la lingüística estudia diversos aspectos del lenguaje como el lenguaje en sí mismo, la cognición, la estructura del lenguaje, la sociedad, la neurolingüística y más. También analiza conceptos como los niveles de análisis estructurales del lenguaje y las disciplinas relacionadas con la lingüística.
Este documento describe los conceptos de variación, variable y variante en los diferentes niveles lingüísticos. Explica que la variación se debe a factores lingüísticos y extralingüísticos y da lugar a variedades dialectales, sociolectales y de registro. También analiza cómo influyen factores sociales como la clase, educación, género y edad en la variación del lenguaje.
Este documento presenta un resumen de conceptos lingüísticos clave como signo lingüístico, estructuralismo, monema, fonema, morfema, lexema, prefijo y sufijo. Explica que el lingüista suizo Ferdinand de Saussure estudió el signo lingüístico y que el estructuralismo considera la lengua como un sistema de signos. Luego, define cada uno de estos conceptos lingüísticos y menciona que las ciencias que conforman la gramática son la fonética, ortografía, morf
El documento trata sobre varios temas relacionados con el lenguaje. Define lengua como el sistema lingüístico que los hablantes aprenden para comunicarse, el cual está conformado por signos orales y escritos. Explica que existen alrededor de 4000 a 6000 lenguas habladas en el mundo y que cada idioma tiene su propio sistema de códigos. Además, introduce conceptos como norma, habla, comunicación animal, funciones de la comunicación animal, morfosintaxis, morfología y oración.
Este documento describe las principales escuelas y teorías lingüísticas del siglo XX. Se mencionan las escuelas neogramática, estructuralista, funcionalista y distribucionalista, así como las escuelas de Praga, Copenhague y las funcionalistas de Ginebra, Francia, psicomecánica, Inglaterra y España. También se describen la escuela de dependencias, la escuela americana, el estructuralismo lingüístico, el distribucionalismo, la gramática tagmémica y la gramática estratificacional.
Conceptos básicos de linguistica sise 09 11-12aldyg
El lenguaje es la capacidad humana de comunicarse mediante signos orales, escritos u otros símbolos. Gracias al lenguaje, los humanos pueden expresar y comprender mensajes, conocer su pasado y proyectar su futuro. La lengua se refiere al sistema lingüístico utilizado por una comunidad para comunicarse, mientras que el idioma se refiere a la lengua de un país o región en particular.
El documento describe las bases neurológicas del lenguaje, incluyendo las áreas de Broca y Wernicke en el cerebro y cómo las lesiones en estas áreas pueden causar diferentes tipos de afasia. También describe la especialización hemisférica del cerebro y los procesos involucrados en la producción y comprensión del lenguaje.
Este documento proporciona una introducción a las principales ciencias lingüísticas y sus relaciones. Describe cómo la lingüística se relaciona con otras ciencias como la psicología, la sociología y la antropología. Luego enumera y brinda una breve descripción de varias ciencias lingüísticas específicas, incluidas la psicolingüística, la sociolingüística, la neurolingüística, la etnolingüística y la lingüística aplicada. El objetivo final es propor
Este documento introduce los conceptos fundamentales de la lingüística, describiendo sus principales ramas: la lingüística descriptiva, histórica y aplicada. Resume los niveles de análisis lingüístico como la fonética, fonología, morfología, sintaxis, semántica y pragmática. Además, explica brevemente cada una de las ramas de la lingüística descriptiva.
La gramática ha evolucionado a lo largo de la historia. Inicialmente en Grecia se enfocaba en clasificar las palabras, luego en la Edad Media se propuso un modelo universal basado en categorías lógicas. En el siglo XX la gramática cedió relevancia a la lingüística y se sometió a procesos de depuración. Hoy se entiende como el estudio de la forma y composición de las palabras y su interrelación, abarcando los niveles fonético, morfosintáctico, léxico y semántico.
Este documento trata sobre el desarrollo del lenguaje en la edad infantil. Explica las etapas del lenguaje como el balbuceo, monoverbal, biverbal y discurso telegráfico. También describe las etapas prelingüística y lingüística del desarrollo del lenguaje, incluyendo subetapas como el llanto, vagidos y sonidos vocálicos en los primeros meses de vida. Además, analiza los componentes, funciones y estructura del lenguaje humano.
Este documento presenta una introducción a los conceptos fundamentales de la lingüística. Explica que la lingüística estudia el lenguaje humano articulado desde diferentes perspectivas, incluyendo los actos lingüísticos y las lenguas. Distingue entre el lenguaje, los actos lingüísticos y las lenguas. También describe las relaciones entre la lingüística, la filología y la filosofía del lenguaje. Finalmente, diferencia entre la lingüística general, la lingüística teórica y la
El documento resume los conceptos clave de la lingüística estructural según Ferdinand de Saussure. Explica que el signo lingüístico está compuesto por un significante y un significado. Define el lenguaje como un conjunto de signos orales y escritos que permiten la expresión y comunicación humanas. Describe las características del signo lingüístico como lineal, arbitrario, inmutable y mutable, y articulado. Además, explica términos como monema, fonema, morfema, lexema, prefijo y suf
La lingüística estudia la estructura y evolución de las lenguas naturales. Se distingue entre lingüística sincrónica, que estudia un estado de lengua en un momento determinado, y diacrónica, que analiza la evolución de las lenguas a lo largo de la historia. Figuras como Saussure y Chomsky sentaron las bases de la lingüística moderna y definieron su enfoque científico.
El documento presenta un resumen sobre el signo lingüístico según Ferdinand Saussure. Explica que el signo lingüístico une un concepto (significado) y una imagen acústica (significante) de forma arbitraria. Luego describe las características del signo lingüístico como su carácter arbitrario, lineal, inmutable y mutable, y articulado. Finalmente, define términos como monema, fonema, morfema, lexema, prefijo y sufijo, y las ciencias que conforman la gramática.
Guía Módulo 2 Comunicacion orar y escrita..pdfrandolfa1
Este documento presenta información sobre las reglas básicas de comunicación oral y escrita para el curso de cajero bancario. Explica la importancia del lenguaje y tipos de lenguaje como verbal, oral y escrito. También describe las principales ramas de la lingüística como fonología, morfología, sintaxis, fonética y semántica. Finalmente, cubre las reglas básicas de ortografía como división silábica de palabras y uso de mayúsculas.
Este documento resume las principales ideas del lingüista suizo Ferdinand de Saussure sobre el signo lingüístico, la lengua y el habla. Según Saussure, el signo lingüístico está compuesto por un significante y un significado. Define la lengua como un sistema de signos estructurados compartidos por una comunidad, mientras que el habla es la expresión individual de la lengua por parte de los hablantes. Además, explica conceptos como el estructuralismo, la arbitrariedad del signo, y las diferentes ciencias que componen la gram
Ferdinand de Saussure, el lingüista suizo considerado el padre de la lingüística moderna, desarrolló el estudio del signo lingüístico. Según su teoría, el signo lingüístico está compuesto por un significante (la imagen acústica de la palabra) y un significado (el concepto o idea que representa), unidos arbitrariamente. Además, explicó que el lenguaje se compone de la lengua (el sistema de signos de un grupo social) y el habla (la expresión individual de dicho sistema).
El documento presenta una serie de preguntas y respuestas sobre conceptos lingüísticos clave. Explica que Ferdinand de Saussure fue un lingüista suizo pionero en el estudio del signo lingüístico. Define el estructuralismo como un enfoque que estudia la lengua como un sistema de signos y elementos en relación. Describe las principales escuelas estructuralistas como el Círculo Lingüístico de Praga y el estructuralismo americano.
El documento describe las etapas del desarrollo del lenguaje en niños, incluyendo la etapa prelingüística del primer año, la etapa lingüística posterior, y las subetapas como balbuceo, monoverbal, biverbal y discurso telegráfico. También describe los componentes del lenguaje como fonológico, gramatical, léxico y pragmático, y las funciones del lenguaje como emotiva, conativa, referencial y otras.
Este documento trata sobre diversos temas relacionados con el lenguaje y la comunicación. Explica que el lenguaje humano se basa en la capacidad de comunicarse a través de signos lingüísticos como sonidos, gestos y signos escritos. También describe la comunicación animal, que se basa principalmente en señales químicas y físicas, y las partes básicas de una oración como el sujeto y el predicado.
L0.1 4. anexo contenido l01 comunicación y lenguaje 1]ludimagister
El documento presenta información sobre el entorno institucional de una facultad y un departamento de pedagogía, así como una propuesta de programa de curso de comunicación y lenguaje. El resumen describe la visión de la facultad de humanidades y la misión del departamento de pedagogía, además de proporcionar una breve descripción del curso propuesto.
El documento resume los conceptos clave de la lingüística estructuralista de Ferdinand de Saussure. Explica que un signo lingüístico está compuesto de un significante y un significado. Define el lenguaje como un sistema de signos utilizado para comunicarse y el habla como un acto de voluntad e inteligencia. Describe las características del signo lingüístico como su naturaleza arbitraria y las ciencias que conforman la gramática como la fonética, morfología, sintaxis, semántica y etimología.
El documento habla sobre el lenguaje humano. Explica que el lenguaje es una capacidad desarrollada en los seres humanos que nos permite comunicarnos de manera abstracta y conceptual. Describe las diferencias entre lengua, como el código lingüístico compartido, y habla, como su uso individual. También analiza las características de las lenguas naturales humanas y algunas patologías y trastornos del lenguaje oral y escrito.
El documento habla sobre el lenguaje humano. Explica que el lenguaje es una capacidad desarrollada en los seres humanos que nos permite comunicarnos de manera abstracta y conceptual. Describe las diferencias entre lengua, como el código lingüístico compartido, y habla, como su uso individual. También analiza las características de las lenguas naturales humanas y algunas patologías y trastornos del lenguaje oral y escrito.
Ferdinand de Saussure es considerado el padre de la lingüística moderna. Propuso que el signo lingüístico está compuesto por el significante, que es la imagen acústica, y el significado, que es el concepto. Según Saussure, la relación entre el significante y el significado es arbitraria. Además, describió características del signo lingüístico como su linealidad y su inmutabilidad y mutabilidad.
Este documento trata sobre el método fonético-fónico de la lectoescritura. Se divide en varios capítulos que cubren temas como la fonología, el componente fonético, la conciencia fonológica y su relación con el aprendizaje de la lectura. Explica que el método fonético se basa en la fonética y ayuda a desarrollar la competencia comunicativa entre maestros y alumnos a través del intercambio verbal. Además, señala que la conciencia fonológica es una z
El documento resume los principales conceptos de la lingüística, incluyendo sus divisiones (fonética, fonología, gramática, semántica y pragmática), y explica brevemente cada una. También define conceptos clave como texto, coherencia y adecuación.
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TEMA 2. La lingüistica. Ortografía y Gramática.pdf
1. 1
LA LINGÜÍSTICA
1. ¿Qué es la lingüística?
La lingüística estudia los signos del lenguaje humano articulado, del lenguaje verbal, que es
el producido por el aparato fonador.
La lingüística es la ciencia del lenguaje.
Podemos distinguir:
-Lingüística descriptiva o lingüística sincrónica. Estudia los componentes de la lengua, las
relaciones que estos mantienen entre sí y las estructuras que se forman en un momento
determinado, así como el estudio del lenguaje en la variante llamada funcionalismo.
-Lingüística histórica o diacrónica o evolutiva. Estudia las relaciones que unen términos y la
evolución de la lengua. Puede ser lingüística comparada histórica (si reconstruye la lengua
mediante comparación) o lingüística histórica propiamente dicha (=gramática histórica), que
estudia las transformaciones de la lengua a lo largo del tiempo.
-Lingüística aplicada. Se trata de las aplicaciones prácticas que se han hecho de la lingüística
teórica: traducción, enseñanza de lenguas…
2. ¿Qué es la lingüística descriptiva?
Es la lingüística que se ocupa de los elementos del lenguaje verbal y describe las clases
de palabras, la sintaxis, las reglas gramaticales y los fonemas. Es la que nos da la gramática.
La Gramática es el estudio de las reglas y principios que regulan el uso de las lenguas y
la organización de las palabras dentro de una oración. También se denomina así al conjunto de
reglas y principios que gobiernan el uso de un lenguaje determinado; así, cada lenguaje tiene su
propia gramática.
La gramática es parte del estudio general del lenguaje denominado lingüística. Clásicamente el
estudio de la lengua se divide en cuatro niveles:
Nivel fonético-fonológico.
Nivel sintáctico-morfológico o morfosintáctico.
Nivel léxico-semántico.
Nivel pragmático.
La Fonología y la Fonética se ocupan, respectivamente, de los significantes sonoros y de
sus proyecciones sustanciales. Es decir, fonética y fonología se encargan de la faceta sonora del
signo. La fonética se centra en los sonidos en cuanto realizaciones materiales, y la fonología se
2. 2
encarga de lo relevante de esos sonidos en el seno de un sistema o, lo que es lo mismo, de los
sonidos como unidades formales, como valores; en definitiva, de los fonemas. La fonología
describiría al sonido de modo abstracto, la fonética se ocuparía de la realización concreta.
Frente a la Fonología, que se ocupa de los significantes sonoros o fonemas, y frente a la
Semántica, que lo hace de los significados o semas, la Gramática se encarga del estudio de los
significantes sígnicos, de manera que centra su interés en los significantes que forman parte de
signos, por lo que se puede decir que los signos son las unidades objeto de estudio de la
Gramática, como también lo son de la Semántica, pero si bien esta segunda atiende
principalmente a la faceta del significado, la primera se interesa por la faceta significante
asociada.
Morfología y Sintaxis. La morfología se ocupa de la forma de las palabras, mientras que
la Sintaxis se caracteriza por ocuparse del estudio de las funciones y relaciones.
La morfología nos dice que niño es un sustantivo (=nombre) y la sintaxis nos dice que
puede ser núcleo del sujeto o del complemento directo o indirecto.
La morfología se ocupa de describir las clases de palabras (sustantivos, adjetivos, verbos,
adverbios, preposiciones…), también de su forma interior (cómo se pueden dividir: niñ + o, son
dos monemas, el primero es el lexema o raíz, que lleva el significado de la palabra, y el segundo
es un morfema de género masculino y número singular).
La morfología nos dice también si las palabras son simples (pan, cocodrilo), derivadas
(niñería, niñito), compuestas (bocacalle) o parasintéticas (baloncestista).
La Semántica se encarga del significado, o lo que es lo mismo, del plano del contenido.
El amplio y denso campo correspondiente a la Semántica se suele compartimentar en dos zonas,
la correspondiente a la Semántica léxica o Lexicología y la que concierne a la Semántica
gramatical. La lexicología se ocupa del significado léxico, el asociado a las palabras que
constituyen el vocabulario de las lenguas; por ejemplo, del contenido común asociado a series
como “barca, embarca, barcaza”, etc. La semántica gramatical, por su parte, tiene su objeto en el
significado que resulta de las relaciones entre unidades gramaticales, por ejemplo, del contenido
diferente en los pares, “la esquina del niño/el niño de la esquina”, etc.
La Pragmática o Pragmalingüística es un subcampo de la lingüística, también
estudiado por la filosofía del lenguaje, que se interesa por el modo en que el contexto influye en
la interpretación del significado. El contexto debe entenderse como situación, ya que puede
incluir cualquier aspecto extralingüístico: situación comunicativa, conocimiento compartido por
los hablantes, relaciones interpersonales, etc. La Pragmática toma en consideración los factores
extralingüísticos que condicionan el uso del lenguaje, esto es, todos aquellos factores a los que
no se hace referencia en un estudio puramente formal. La cortesía y las formas de dirigirse
(tú/usted) se estudian en ella.
3. ¿Qué es la lingüística aplicada?
La lingüística aplicada, que nace en los años cincuenta y sesenta, aunque tiene
antecedentes más tempranos, es una dimensión de la lingüística no una subdisciplina, como la
sintaxis. Esta dimensión usa como base la parte teórica de la lingüística para resolver problemas
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prácticos dentro de otras disciplinas. Por consiguiente, la lingüística aplicada es un estudio
interdisciplinario que constantemente cambia debido a la aparición de nuevas disciplinas así
como al avance de las ya establecidas.
Los vínculos y las intersecciones de la lingüística con otras disciplinas son múltiples y
muy difíciles de estructurar. Siguiendo a Lluís Payrató (2003: 76), las agruparemos en cinco
áreas, entendiendo que no se trata de compartimentos estancos sino de dominios con
innumerables y constantes interrelaciones. Las cinco áreas, que dan lugar a ulteriores divisiones
son:
- Lenguaje, cerebro y mente
-Lenguaje, aprendizaje y trastornos
-Lenguaje, cultura y sociedad
-Lenguaje, matemática y nuevas tecnologías
-Lenguaje, gramática y aplicaciones
● Lenguaje, cerebro y mente
-biología lingüística y neurolingüística (desde esta perspectiva la idea es el estudio del
cerebro y sus funciones);
-psicolingüística: intersección de la lingüística y la psicología. La idea desde esta
perspectiva es el estudio de la mente y sus facultades. La psicolingüística tiene que ver con cómo
hablamos y cómo interpretamos la lengua, las cuales son cosas diferentes. Hay cinco objetivos
dentro del estudio de la psicolingüística, los cuales son estudiar cómo codificamos y
descodificamos; cómo aprendemos lenguas, tanto la materna como una segunda; cómo funcionan
los trastornos que causan la pérdida del habla y, por último, similar a lo que se planteaba
Aristóteles sobre el lenguaje, la relación entre el pensamiento y el lenguaje y qué hay entre ellos.
● Lenguaje, aprendizaje y trastornos:
-Adquisición de la lengua
La adquisición de la lengua es tan importante que se trata dentro de la lingüística teórica
con el generativismo de Chomsky. Según las teorías generativistas, nacemos con la capacidad de
aprender la lengua (tenemos un mecanismo innato de adquisición, conocido normalmente como
LAD −Language Acquisition Device “dispositivo de adquisición del lenguaje”) y con aprender
un pequeño número de reglas podemos crear un infinito número de enunciados. La concepción
psicológica y psicolingüística es diferente. La Psicolingüística enfatiza el desarrollo de la
competencia comunicativa al adquirir una competencia gramatical (el desarrollo de la
habilidades lingüísticas) y pragmatical (la práctica o uso de la competencia gramatical).
-Enseñanza de las primeras lenguas
La primera lengua es el resultado del proceso de socialización. Los objetivos que giran
alrededor de la primera lengua son el dominio de la lengua oral (codificación y descodificación)
y el lenguaje escrito (leer y escribir). Además, se debe desarrollar la capacidad discursiva, la
habilidad para expresarse y comunicarse adecuadamente.
-Enseñanza de las segundas lenguas
La segunda lengua se aprende mientras que la primera no, se adquiere y no necesita del
gran esfuerzo que requiere el aprendizaje de la segunda lengua. La adquisición ocurre antes de la
adolescencia y el aprendizaje de una segunda lengua puede ser en cualquier momento de la vida.
Existen diferentes métodos de enseñanza de las segundas lenguas pero la inmersión es la que da
mejores resultados, al recrear una situación similar a la de la adquisición de la lengua materna.
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También el enseñar la lengua dentro de las situaciones diarias y reales da buenos resultados ya
que no sólo se está enseñando la lengua sino que se incluye la pragmática.
-Trastornos comunicativos y lingüísticos
El estudio de los trastornos, o perturbaciones, comunicativos y lingüísticos se
caracterizan por su interdisciplinariedad (la lingüística, la medicina, etc.). Los tipos de trastornos
se pueden agrupar de la siguiente manera: los trastornos de producción y/o repetición, como la
tartamudez; orgánicos o funcionales, en caso de que exista o no alguna anomalía en los órganos
que se encargan del lenguaje; del habla o del lenguaje, donde el problema sólo afecta el acto de
hablar; del lenguaje oral o escrito y de desviación o de retraso en la adquisición de la lengua. Los
trastornos son difíciles de diagnosticar y tratar porque en ocasiones presentan síntomas de
diferentes trastornos.
● Lenguaje, cultura y sociedad
-Etnolingüística, antropología lingüística y sociolingüística
Dentro de estas perspectivas se ve la lengua desde un punto de vista sociocultural. La
etnolingüística se encarga de ver el papel tienen las etnias en el lenguaje, la antropología
lingüística el papel de la cultura y la sociolingüística sobre el papel de las condiciones sociales.
En las tres perspectivas, no se puede substraer el lenguaje del contexto dentro del que se da. La
etnografía del habla es la que más se ha encargado de la relación entre el lenguaje y su contexto.
-Contacto de lenguas
Muchas de las disciplinas antes mencionadas tratan fenómenos relacionados con el
multilingüismo. El multilingüismo ya no es un fenómeno aislado. Uno de los problemas
principales del multilingüismo es la interferencia, o sea, elementos de una lengua que entran a
otra. A las interferencias también se les ha llamado préstamos o integraciones. La interferencia
puede realizar en forma de cambio de código, que sería hacer cambios de lengua entre
enunciados, o mezcla de códigos, cuando son cambios dentro de los enunciados. La mezcla de
códigos se hace de manera más consciente. Tanto el bilingüismo como el multilingüismo son
estados dinámicos no estáticos. Hay procesos como el mantenimiento lingüístico, donde la
influencia de una lengua sobre otra es mínima, y la sustitución lingüística, donde la influencia de
una lengua sobre otra es mayor y puede, si se deja progresar, acabar con la otra. También hay
casos en los que las lenguas se mezclan a tal grado que se crea otra lengua, llamada pidgin.
Cuando esa lengua ya está establecida y pasa a ser lengua materna se la llama lengua criolla.
-Planificación lingüística
La planificación lingüística tiene que ver los procedimientos que se deben seguir para el
mantenimiento o sustitución de una lengua. La planificación puede ayudar a acelerar la
sustitución de una lengua o detenerla y así mantenerla. Hay dos tipos de planificación, del corpus
de la lengua, que tiene que ver con el código que se usa, y de la planificación del status, que trata
las actitudes hacia la lengua, o sea, los aspectos sociales y culturales.
-Análisis del discurso y del texto
El análisis del discurso trata la lengua oral mientras que el análisis textual trata la lengua
escrita, tomando la oración como punto de referencia. En el análisis del discurso se integra el
análisis del contexto. Entonces, el texto se toma como producto verbal y el contexto cómo se da
el producto verbal. El discurso es la unión de lo antedicho, el texto tomando en cuenta su
contexto.
-Análisis contrastivo y análisis de errores
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El análisis contrastivo es la comparación de lenguas para mejorar o facilitar la enseñanza
de ellas. El análisis agrupa la identidad, o las similitudes en la lengua; el contraste, que tan
diferentes son, y la distinción, donde no muestras ni un parentesco o diferencia. El análisis de
errores trabaja en complemento con el análisis contrastivo, midiendo los resultados de la
enseñanza de una lengua.
-Traductología
La traducción requiere un conocimiento no sólo de las lenguas sino de las culturas,
teniendo en cuenta la pragmática. Hay dos modos de traducción: la traducción y la
interpretación. La primera es la “más profesional” y tiene que ver con la traducción de la
estructura y el contenido. La segunda está más interesada en el contenido, sin preocuparse en la
estructura, por ejemplo, lo que hacemos cuando traducimos una carta para nuestra familia. Les
damos la información resumida y no una traducción de cada oración de la carta.
-Otros dominios
Hay otras disciplinas con las que la lingüística interactúa. Tal es el caso de la lingüística y
la geografía. El nombre que recibe es de acuerdo con la perspectiva y finalidad de la
intersección. Además, está la intersección entre la lingüística y el derecho, como la lingüística
forense. La filosofía de la lengua generalmente se ha englobado con la filosofía, pero también
tiene un lugar en la lingüística aplicada ya que las teorías y conceptos postulados por ella se han
aplicado a diferentes disciplinas de la lingüística.
● Lenguaje, matemáticas y nuevas tecnologías
-Lingüística matemática y computacional y la traducción automatizada
La lingüística matemática es el estudio de las propiedades matemáticas en la lengua.
Consiste de dos ramas, la lingüística estadística y la lingüística estadística. La primera trata la
gramática formal mientras la segunda mide los fenómenos lingüísticos. La lingüística
computacional estudia la relación entre informática y la lingüística. Uno de sus objetivos es que
las computadoras puedan recrear la capacidad del lenguaje. El área de la traducción automatizada
ha avanzado muchísimo pero aún no logra sustituir la traducción humana. Hay dos sistemas de
traducción sistematizada. Una es de transferencia, en la que se puede cambiar de una lengua a
otra en cualquier momento. La otra traduce usando una interlengua, o sea, que en lugar de hacer
el cambio de X a Y lo hace de X a B a Y.
-Industrias de la lengua y los corpus lingüísticos
La industria de la lengua está formada por todos los materiales que facilitan la
automatización del lenguaje, como el reconocimiento de voz en líneas de servicio al cliente o las
plumas que convierten notas manuscritas en letra impresa transferible a la computadora. El
corpus lingüístico está ligado a la industria de la lengua. El corpus es como un archivo que
contiene información lingüística que fácilmente puede ser consultado. Existen corpus orales y
escritos. Los orales no están muy desarrollados por la dificultad que trae el guardar este tipo de
datos. Los corpus escritos son más fáciles de almacenar y, por lo tanto, son más extensos. Uno de
sus usos es para la creación de diccionarios.
● Lenguaje, gramática y aplicaciones
-Gramática aplicada
La gramática siempre ha gozado de un lugar privilegiado dentro de la lingüística. La
gramática aplicada está presente en muchas de las áreas antes mencionadas, como la traducción
automatizada que necesita de una gramática para poder traducir. Cuando se presente un problema
lingüístico, junto con lo teórico, aparece la gramática aplicada. Esta parte de lo teórico, tomando
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las teorías más comprensibles para ser aplicadas. Se aplica lo que mejor se acomode al problema
que se está tratando de solucionar y no es necesario estar constantemente actualizando el enfoque
usado.
-Fonética
Dentro de la fonética, en los últimos años se ha desarrollado un interés por aplicarla al
reconocimiento de voz y síntesis. La primera es la menos avanzada y su objetivo es el
reconocimiento de la voz por máquinas. La segunda tiene como objetivo la recreación de voz por
máquinas.
-Lexicografía y terminología
La lexicografía es la creación de diccionarios, que gracias a los avances tecnológicos
ahora aparecen en diferentes medios. Visto de otra manera, según Hartmann, la lexicografía
describe y explica vocabulario, su unidad básica es el lexema y debe de crear un diccionario que
sirva a las necesidades del usuario. La terminología estudia los términos de un área específica
que aparecen como un banco de información. La neología trata la aparición de nuevo
vocabulario, ya sea porque era necesaria una nueva palabra o es un préstamo.
-Gramática textual, estilística y gramática prescriptiva
Los maestros y correctores se han encargado de la corrección y aleccionamiento
gramatical de otros. Al igual que las ciencias del lenguaje han tenido cambios, estos dos grupos
de profesionales han experimentado cambios. El grupo que ha tenido más cambios es el de los
correctores, siendo sustituidos por asesores. Esto no es un simple cambio de etiqueta. El asesor
tiene un mayor número de responsabilidades ya que su trabajo no se ve restringido a corregir. El
asesor tiene que tener conocimiento de diferentes áreas, no sólo de la gramática normativa. Los
maestros también están viendo un cambio. Están dejando de ser sólo los transmisores de reglas
gramaticales y vocabulario para equipar a sus estudiantes con las herramientas necesarias para el
uso “real” de la lengua.