El documento trata sobre la anatomía del sistema de la conciencia. Explica que está conformado principalmente por la formación reticular ascendente, el núcleo preóptico y el mesencéfalo. Lesiones en diferentes regiones del tronco cerebral y el tálamo pueden alterar la conciencia. Además, presenta la teoría de Damasio sobre el desarrollo de la conciencia del sí mismo a partir de la interacción entre estímulos externos, emociones corporales y procesos cognitivos.
El documento habla sobre los marcadores somáticos y su relación con las emociones y la toma de decisiones. Explica que el estímulo externo detona el proceso de formación de sentimientos a través de los marcadores somáticos, los cuales nos modifican porque así lo decide el cerebro. También menciona que la amígdala, el hipocampo y especialmente la corteza prefrontal son áreas cerebrales clave en este proceso.
EN ESTA DATA CONTINUAMOS HABLANDO DEL COMPLEJO SISTEMA DE. LA ATENCIÓN, ES MUY INTERESANTE DESDE EL PUNTO DE VISTA ESQUEMÁTICO Y DESDE EL PUNTO DE VISTA NEUROBIOLÓGICO. HEMOS INCLUIDOS PARA ESTA DIVULGACIÓN DOS ARTÍCULO IMPORTANTES: EN UNO HACEMOS ÉNFASIS EN LOS COMPONENTES O PROPIEDADES DEL FENÓMENO COGNITIVO Y EN EL OTRO MARCAMOS SU CORRELATO BIOLÓGICO.
ESPERAMOS QUE LES GUSTE EL TRABAJO, SIN OTRO PARTICULAR NOS DESPEDIMOS.
Este documento habla sobre la curación esotérica y la capacidad de curar enfermedades a distancia mediante la proyección astral y la telepatía. Explica que el cuerpo, el alma y la mente forman una triada conectada, y que elevándose mental y espiritualmente se puede sanar a otros. También advierte sobre las ataduras al alma que causan enfermedades y problemas, y propone métodos de visualización y curación energética para limpiar estas ataduras.
Este documento presenta un análisis de un comercial de televisión realizado como parte de un trabajo escolar. Explica las diferentes lecturas y conceptos analizados como parte del trabajo, incluyendo las funciones del cerebro y sus hemisferios izquierdo y derecho. También incluye el perfil de un compañero de clase analizado como parte del trabajo y los resultados de una prueba aplicada para compararlos con su propio perfil cerebral.
El documento trata sobre los sistemas sensoriales y la memoria muscular. Explica que la permanencia de los mionucleos es la memoria muscular y describe las terminaciones nerviosas motoras y sensoriales. Habla sobre los sistemas somatosensorial, vestibular, visual, propioceptivo, interoceptivo y sus funciones en la percepción corporal.
YA HABIAMOS HECHO UN TEMA SIMILAR, HOY HEMOS DECIDIDO HACER OTRO NUEVAMENTE DESDE CERO, PORQUE COMO USTEDES SABEN, PASA EL TIEMPO, Y LA MENTE HUMANO ASIMILA NUEVOS CONOCIMIENTOS. ASÍ QUE, NUEVAMENTE EXTRAEMOS ESTA TEORÍA PRODUCTO O ASOCIADA A LA FÍSICA CUANTICA (A LA TEORÍA QUE VE LA REALIDAD COMO ALGO TOTALMENTE ALEATORIO); PARA ENCONTRAR (O AL MENOS INTENTAR), ANALIZAR SUS LAZOS DE LA MISMA CON LA PSICOLOGIA... PORQUE LOS TIENE QUE TENER, DEBIDO A QUE SON TEORÍAS CON SUFICIENTES EVIDENCIAS COMO PARA CAMBIAR EL RESTO DE PARADIGMAS DE LAS CIENCIAS. EN ESTE SENTIDO NUEVAMENTE BUSCAMOS ENCONTRAR TEORICAMENTE ESE "LAZO", DE LA CIENCIA CUANTICA CON LA PSICOLOGÍA.
NO PROFUNDIZAMOS EN LOS TEMAS EN TODO LO REFERENTE A LAS MATEMÁTICAS Y DEMÁS, PORQUE NUESTRO CONOCIMIENTO ES LIMITADO, PERO SÍ, AL MENOS, INTENTAMOS ANALIZAR LAS DEFINICIONES DE CONCEPTOS TALES COMO "EL FECTO MARIPOSA", "LA TEORIA DEL CAOS", Y DEMÁS; PARA DE ESTA MANERA UBICAR A NUESTRA DISCIPLINA E INDAGAR QUE TAN "ROBUSTO" ES SU SISTEMA. DECIMOS "ROBUSTO" PORQUE EN EL EFECTO MARIPOSA CON ESTAS PALABRAS DEFINE ALGUNOS SISTEMAS O REALIDADES, SE MENCIONA A LA METEOROLOGÍA Y A LA ECONOMÍA COMO "SISTEMAS FRAGILES" (POR EJEMPLO), POR SU BAJA PROBABILIDAD DE PREDICCIÓN, QUE ENTENDEMOS QUE NO LLEGA A SUPERAR UNA 50% (POR EJEMPLO), PUES UN DÍA ACIERTAN Y OTRO DÍA DESACIERTAN EN SUS PRONÓSTICOS.
NOSOTROS NOTAMOS QUE LO MISMO PASA CON LA PSICOLOGÍA, POR TANTO VALE LA PENA INDAGAR (AL MENOS), PARA SABER QUÉ TIPOS DE SISTEMA ES, Y POR ELLO COMUNICAR NUESTROS RESULTADOS A QUIENES NECESITEN DE NUESROS SERVICIOS.
PARA TERMINAR, CABE MENCIONAR QUE, LA FÍSICA CUANTICA Y SU ALEATORIEDAD, ES PARA TODAS LAS CIENCIAS, NO SOLO PARA LA METEOROLOGIA Y LA PSICOLOGIA, SINO QUE TODAS LAS CIENCIAS TAMBIÉN SE SUJETAN A SUS TEORÍAS, POR TANTO, EL ANALISIS NO ES SOLO DE NOSOTROS, O NO NOS COMPETE SOLO A NOSOTROS....
El documento proporciona una descripción detallada de la estructura y función del sistema nervioso humano. Explica que está compuesto por el sistema nervioso central (encéfalo y médula espinal) y el sistema nervioso periférico (nervios craneales y espinales). Describe las neuronas como las unidades funcionales y la transmisión de impulsos nerviosos a través de potenciales de acción. También explica diversos neurotransmisores como la dopamina, serotonina y endorfinas y sus funciones en el organismo.
El documento habla sobre los marcadores somáticos y su relación con las emociones y la toma de decisiones. Explica que el estímulo externo detona el proceso de formación de sentimientos a través de los marcadores somáticos, los cuales nos modifican porque así lo decide el cerebro. También menciona que la amígdala, el hipocampo y especialmente la corteza prefrontal son áreas cerebrales clave en este proceso.
EN ESTA DATA CONTINUAMOS HABLANDO DEL COMPLEJO SISTEMA DE. LA ATENCIÓN, ES MUY INTERESANTE DESDE EL PUNTO DE VISTA ESQUEMÁTICO Y DESDE EL PUNTO DE VISTA NEUROBIOLÓGICO. HEMOS INCLUIDOS PARA ESTA DIVULGACIÓN DOS ARTÍCULO IMPORTANTES: EN UNO HACEMOS ÉNFASIS EN LOS COMPONENTES O PROPIEDADES DEL FENÓMENO COGNITIVO Y EN EL OTRO MARCAMOS SU CORRELATO BIOLÓGICO.
ESPERAMOS QUE LES GUSTE EL TRABAJO, SIN OTRO PARTICULAR NOS DESPEDIMOS.
Este documento habla sobre la curación esotérica y la capacidad de curar enfermedades a distancia mediante la proyección astral y la telepatía. Explica que el cuerpo, el alma y la mente forman una triada conectada, y que elevándose mental y espiritualmente se puede sanar a otros. También advierte sobre las ataduras al alma que causan enfermedades y problemas, y propone métodos de visualización y curación energética para limpiar estas ataduras.
Este documento presenta un análisis de un comercial de televisión realizado como parte de un trabajo escolar. Explica las diferentes lecturas y conceptos analizados como parte del trabajo, incluyendo las funciones del cerebro y sus hemisferios izquierdo y derecho. También incluye el perfil de un compañero de clase analizado como parte del trabajo y los resultados de una prueba aplicada para compararlos con su propio perfil cerebral.
El documento trata sobre los sistemas sensoriales y la memoria muscular. Explica que la permanencia de los mionucleos es la memoria muscular y describe las terminaciones nerviosas motoras y sensoriales. Habla sobre los sistemas somatosensorial, vestibular, visual, propioceptivo, interoceptivo y sus funciones en la percepción corporal.
YA HABIAMOS HECHO UN TEMA SIMILAR, HOY HEMOS DECIDIDO HACER OTRO NUEVAMENTE DESDE CERO, PORQUE COMO USTEDES SABEN, PASA EL TIEMPO, Y LA MENTE HUMANO ASIMILA NUEVOS CONOCIMIENTOS. ASÍ QUE, NUEVAMENTE EXTRAEMOS ESTA TEORÍA PRODUCTO O ASOCIADA A LA FÍSICA CUANTICA (A LA TEORÍA QUE VE LA REALIDAD COMO ALGO TOTALMENTE ALEATORIO); PARA ENCONTRAR (O AL MENOS INTENTAR), ANALIZAR SUS LAZOS DE LA MISMA CON LA PSICOLOGIA... PORQUE LOS TIENE QUE TENER, DEBIDO A QUE SON TEORÍAS CON SUFICIENTES EVIDENCIAS COMO PARA CAMBIAR EL RESTO DE PARADIGMAS DE LAS CIENCIAS. EN ESTE SENTIDO NUEVAMENTE BUSCAMOS ENCONTRAR TEORICAMENTE ESE "LAZO", DE LA CIENCIA CUANTICA CON LA PSICOLOGÍA.
NO PROFUNDIZAMOS EN LOS TEMAS EN TODO LO REFERENTE A LAS MATEMÁTICAS Y DEMÁS, PORQUE NUESTRO CONOCIMIENTO ES LIMITADO, PERO SÍ, AL MENOS, INTENTAMOS ANALIZAR LAS DEFINICIONES DE CONCEPTOS TALES COMO "EL FECTO MARIPOSA", "LA TEORIA DEL CAOS", Y DEMÁS; PARA DE ESTA MANERA UBICAR A NUESTRA DISCIPLINA E INDAGAR QUE TAN "ROBUSTO" ES SU SISTEMA. DECIMOS "ROBUSTO" PORQUE EN EL EFECTO MARIPOSA CON ESTAS PALABRAS DEFINE ALGUNOS SISTEMAS O REALIDADES, SE MENCIONA A LA METEOROLOGÍA Y A LA ECONOMÍA COMO "SISTEMAS FRAGILES" (POR EJEMPLO), POR SU BAJA PROBABILIDAD DE PREDICCIÓN, QUE ENTENDEMOS QUE NO LLEGA A SUPERAR UNA 50% (POR EJEMPLO), PUES UN DÍA ACIERTAN Y OTRO DÍA DESACIERTAN EN SUS PRONÓSTICOS.
NOSOTROS NOTAMOS QUE LO MISMO PASA CON LA PSICOLOGÍA, POR TANTO VALE LA PENA INDAGAR (AL MENOS), PARA SABER QUÉ TIPOS DE SISTEMA ES, Y POR ELLO COMUNICAR NUESTROS RESULTADOS A QUIENES NECESITEN DE NUESROS SERVICIOS.
PARA TERMINAR, CABE MENCIONAR QUE, LA FÍSICA CUANTICA Y SU ALEATORIEDAD, ES PARA TODAS LAS CIENCIAS, NO SOLO PARA LA METEOROLOGIA Y LA PSICOLOGIA, SINO QUE TODAS LAS CIENCIAS TAMBIÉN SE SUJETAN A SUS TEORÍAS, POR TANTO, EL ANALISIS NO ES SOLO DE NOSOTROS, O NO NOS COMPETE SOLO A NOSOTROS....
El documento proporciona una descripción detallada de la estructura y función del sistema nervioso humano. Explica que está compuesto por el sistema nervioso central (encéfalo y médula espinal) y el sistema nervioso periférico (nervios craneales y espinales). Describe las neuronas como las unidades funcionales y la transmisión de impulsos nerviosos a través de potenciales de acción. También explica diversos neurotransmisores como la dopamina, serotonina y endorfinas y sus funciones en el organismo.
-EL CONOCIMIENTO DE QUIEN NOS DA EL PODER DE CONOCERNOS ES SUMAMENTE INTERESANTE Y UNA VEZ CONOCIDO NOS DAMOS CUENTA DE LO FASCINANTE QUE ES, EL SISTEMA NERVIOSO ES UNA ESTRUCTURA BRILLANTE, COMPLEJA Y TENEBROSA AL NIVEL DE SU PERFECCIÓN, QUÉ MARAVILLOSO ES CONOCER LAS ESTRUCTURAS SANAS DE ÉL Y QUE SUS CAMBIOS PUEDEN OCASIONAR PATOLOGÍAS QUE ESTÁN ASOCIADAS CON LA DEFICIENCIA DEL MISMO Y SABER QUE CON LA AYUDA PROFESIONAL SE PUEDE AYUDAR A LAS PERSONAS EN SU BUEN VIVIR, A CONTINUACIÓN TE MOSTRARÉ UN PEQUEÑO RESUMEN DE SUS ESTRUCTURAS, DESDE LA PROFUNDA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA Y FUNDAMENTADA.
-Sistema Nervioso.
-Clasificación del Sistema Nervioso.
-Neurona.
-Sinapsis.
-Neurona Presináptica.
-Espacio Sináptico.
-Neurona Postsináptico.
-Neurotransmisores (Acetilcolina,Norepinefrina, Epinefrina, Dopamina, GABA, Glutamato, Serotonina, Endorfina).
-Médula Espinal.
-Sustancia Gris.
-Sustancia Blanca.
-Funciones de la Médula Espinal.
-Tronco Cerebral.
-Tronco Cerebral Funciones.
-Hipotálamo.
-Sistema Límbico.
-Corteza.
-Sistema Autónomo.
-Integración de Todo el Sistema.
TALLER DE TERAPIA MANUAL ETÉRICA PROF. DR. LUIS DEL RIO DIEZ QUINTA PARTELUIS del Rio Diez
Taller brindado por el Prof. Dr. Luis del Rio Diez, del GRUPO MEDICINA INTEGRATIVA SANTA FE, en la Secretaría de Cultura de la UPCN de Santa Fe, el día Sábado 13 de Noviembre del año 2021. Quinta parte
El documento resume diferentes teorías éticas. Menciona el intelectualismo moral de Sócrates, que sostiene que el bien es objetivo y conocible, y que solo los sabios actúan bien. También habla del eudemonismo de Aristóteles, que defiende que la felicidad es el fin supremo y reside en el ejercicio racional. Finalmente, menciona el hedonismo de los cirenaicos y epicúreos, que identifican el placer como el bien y la felicidad.
La mente humana y su relacion con el cuerpo y las enfermedadesRamon Ruiz
El documento describe la teoría psicoanalítica de Sigmund Freud sobre la estructura de la mente humana. Según Freud, la mente está compuesta por el Ello, Yo y Superyo. El Ello representa las pulsiones y necesidades básicas, el Yo busca satisfacer al Ello de forma realista, y el Superyo incorpora las normas morales y éticas. El desarrollo de la personalidad está influenciado por estos procesos neurofisiológicos, biológicos y sociales que moldean la conducta y salud mental.
La mente humana y su relacion con el cuerpo y las enfermedadesEuler
El documento describe la teoría psicoanalítica de Sigmund Freud sobre la estructura de la mente humana. Según Freud, la mente está compuesta por el Ello, Yo y Superyo. El Ello representa las pulsiones y necesidades básicas, el Yo busca satisfacer al Ello de forma realista, y el Superyo incorpora las normas morales y éticas. El desarrollo de la mente está influenciado por procesos biológicos, neurológicos y sociales que moldean la conducta y personalidad desde el nacimiento hasta la
La mente humana y su relacion con el cuerpo y las enfermedadeskhiny
Este documento resume la teoría psicoanalítica de Sigmund Freud sobre la estructura de la mente humana. Freud propuso que la mente está compuesta por el Ello, Yo y Superyo. El Ello representa las pulsiones y deseos innatos, el Yo busca satisfacer esos deseos de forma realista, y el Superyo incorpora las normas morales y éticas. El desarrollo de la personalidad está influenciado por estos procesos neurofisiológicos y sociales que moldean la conducta y salud mental del individuo.
RETOMAMOS EL TEMA DE LOS MARCADORES SOMÁTICOS, PORQUE ES UN CONCEPTO MUY IMPORTANTE PARA LA ACTUAL NEURO PSICOLOGIA, Y ES ALGO QUE JUNTO A OTROS CONCEPTOS DE DAMASIO HA CAMBIADO LA FORMA DE VER AL SER HUMANO. SIN MÁS QUÉ DECIR AGRADECEMOS SU TIEMPO...
El documento discute diferentes perspectivas sobre las emociones, incluyendo la neurociencia, la sociología y la psicología. Argumenta que las emociones son traducciones de estímulos internos y externos que se utilizan para la acción, y surgen de regiones como la amígdala, el prefrontal y el hipocampo. También discute las teorías de Antonio Damasio sobre las emociones en contraste con las ideas de William James.
El documento trata sobre la mente humana y la plasticidad cerebral. Explica que la mente se construye a través de las experiencias y la formación de redes neuronales, y que el cerebro puede cambiar su estructura a lo largo de la vida mediante procesos de aprendizaje. También menciona que ciertas técnicas como la meditación pueden ayudar a alcanzar estados mentales más profundos y potenciar las funciones cerebrales.
El documento trata sobre la mente humana y su capacidad de cambio a través de técnicas. Explica que la mente está compuesta por redes neuronales que se van creando a través de experiencias, y que es posible modificar la estructura cerebral mediante la plasticidad neuronal y técnicas como la centralización.
El documento trata sobre la mente humana y su capacidad de cambio a través de técnicas de entrenamiento. Explica que la mente está compuesta por redes neuronales que se van formando a través de experiencias y aprendizaje. También discute cómo los pensamientos, emociones y hábitos influyen en las acciones y decisiones de una persona, y que ciertas técnicas podrían ayudar a acceder a las reservas ocultas de la mente y mejorar la calidad de vida.
El documento trata sobre la mente humana y la plasticidad cerebral. Explica que la mente se construye a través de las experiencias y la formación de redes neuronales, y que el cerebro puede cambiar su estructura a lo largo de la vida mediante procesos de aprendizaje. También menciona que ciertas técnicas como la meditación pueden ayudar a alcanzar estados mentales más profundos y potenciar las funciones cerebrales.
El documento trata sobre la mente humana y su capacidad de cambio a través de técnicas de entrenamiento. Explica que la mente está compuesta por redes neuronales que se van formando a través de experiencias y aprendizaje. También discute cómo los pensamientos, emociones y hábitos influyen en las acciones y decisiones de una persona, y que es posible entrenar la mente para alcanzar estados mentales más profundos.
El documento trata sobre la mente humana y su capacidad de cambio a través de técnicas de entrenamiento. Explica que la mente está compuesta por redes neuronales que se van formando a través de experiencias y aprendizaje. También discute cómo los pensamientos, emociones y hábitos influyen en las acciones y decisiones de una persona, y que es posible entrenar la mente para alcanzar estados mentales más profundos.
El documento trata sobre la mente humana y su capacidad de cambio a través de técnicas. Explica que la mente está compuesta por redes neuronales que se van creando a través de experiencias, y que es posible modificar la estructura cerebral mediante la plasticidad neuronal y técnicas de relajación profunda.
El documento trata sobre la mente humana y su capacidad de cambio a través de técnicas. Explica que la mente está compuesta por redes neuronales que se van creando a través de experiencias, y que es posible modificar la estructura cerebral mediante la plasticidad neuronal y técnicas de relajación profunda.
Un grupo de indios toltecas construyó hace cientos de años un sistema cognitivo llamado "El Camino del Guerrero" que les permitió restablecer su vínculo con la fuerza del intento y alcanzar un conocimiento silencioso. Este conjunto de enseñanzas les enseña cómo vivir la vida con alegría y responsabilidad hacia todos los seres y pensamientos. El Camino del Guerrero abarca todas las dimensiones de la existencia humana y del universo.
Un grupo de indios toltecas construyó hace cientos de años un sistema cognitivo llamado "El Camino del Guerrero" que les permitió restablecer su vínculo con la fuerza del intento y alcanzar un conocimiento silencioso. Este conjunto de enseñanzas les enseña cómo vivir la vida con alegría y responsabilidad hacia todos los seres y pensamientos. El documento describe el desarrollo del niño y cómo se forma su personalidad bajo condicionamientos externos, y cómo el Camino del Guerrero ayuda al aprendiz a comp
Este documento describe los síntomas físicos, emocionales y mentales que pueden ocurrir durante un proceso de ascensión espiritual o transformación del cuerpo de luz. Se mencionan varios síntomas como fatiga, dolores musculares, alteraciones del sueño y la memoria, cambios de humor, y sensaciones internas como silbidos o calor. También se explica que estos síntomas son consecuencia de la activación y elevación de la energía del cuerpo durante el proceso de ascensión.
COMO HABIAMOS COMENTADO ANTES, ESTAMOS TRABAJANDO TODO LO RELACIONADO CON LOS TRASTORNOS DEL TRAUMA Y POR EL ESTRÉS. EN ESE SENTIDO SE HA VUELTO IMPERATIVO EL CONOCER CONCEPTOS, TEMAS, TEORÍAS, OPINIONES Y DEMÁS, DE PERSONAS EXPERTAS EN EL TEMA (PORQUE NOSOTROS NO LO SOMOS, TAMBIÉN APRENDEMOS). POR ELLO EN ESTE CASO NOS HA TOCADO COMPARTIR CON USTEDES EL ASUNTO RELATIVAMENTE CONOCIDO DE LA TEORÍA CONDUCTISTA LLAMADO "EL SECUESTRO DE LA AMIGDALA CEREBRAL". SE TRATA DE UNA PROPUESTA QUE SI USTEDES AL IGUAL QUE NOSOTROS, COMIENZAN A EXPLORAR LOS TRASTORNOS RELACIONADOS CON LOS TRAUMAS Y EL ESTRÉS, COMO LES DIJIMOS, EN LO PERSONAL, CONSIDERAMOS QUE SE VAN A DAR CUENTA QUE SE HACE IMPERATIVO, ENTONCES SABER SOBRE TODO ESTE CONJUNTO DE IDEAS QUE SE TIENEN A CERCA DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA, Y QUE AL FINAL (ESTAS IDEAS) CONFORMAN EL MARCO TEORICO DEL ASUNTO QUE NOS INTERES.
TODO ESTO PENSANDO EL TEMA DEL TRAUMA Y EL ESTRÉS DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA PSICOPATOLOGÍA ESTADOUNIDENSE. NO NOS OLVIDEMOS QUE AL FINAL CADA PAÍS, REGIÓN, O PROVINCIA, TIENE SU PROPIO MANUAL ESTADISTICO (O CUALITATIVO), DE LOS TRASTORNOS MENTALES. LOS CHINOS TIENEN SU MANUAL, LO EUROPEOS CUANDO QUIEREN CONSENSUAR HACEN USO DEL CIE-11, PORQUE LOS FRANCESES TAMBIÉN TENDRÁN SU PROPIA FORMA DE VER LA PSICOPATOLOGÍA CON LA CLINICA DE LOS DETALLES, Y LOS ALEMANES TAMBIÉN TENDRÁN LO SUYO CON LA CLINICA DEL ANALISIS... PARA LATINO AMERICA TAMBIÉN EXISTE UN MANUAL, NO MUY CONOCIDO NI POR NOSOTROS MISMO, PERO EXISTE.
EN RESUMIDAS CUENTAS, Y LO ULTIMO ANTERIOR, COMO COMENTARIO PERSONAL, LES INVITAMOS A LEER NUESTRO TRABAJO MUY CORDIALMENTE. GRACIAS.
EN ESTA OPORTUNIDAD AL ANALIZAR LA TRADUCCIÓN DEL ARN PARA LA FORMACIÓN DE PROTEINAS (LO CUAL NOS INTERESÓ POR LA SINTESIS DE LA IGS), VIMOS COMO MÁS CONVENIENTE, HABLAR DE FORMA INDIVIDUAL, DE LOS ARN, QUE EXISTEN O AL MENOS QUE SE CONOCEN, Y QUE CONFORMARÍAN Y SERÍAN PIEZA FUNDAMENTAL PARA LA FINALIZACIÓN DE LA SÍNTESIS DE IGS.
LOS EXPERTOS SEÑALAN QUE SOLO EXISTE UN TIPO DE ADN, PERO QUE SIN EMBARGO, TENEMOS O SE CONOCEN AL MENOS 4 TIPOS DE ARN: EL NUCLEONAL, EL MENSAJERO, EL DE TRANSFERENCIA Y EL RIBOSOMICO. TODOS ELLOS SON FUNDAMENTALES PORQUE -PARTICIPAN DE UNA U OTRA MANERA-, EN LA FABRICACIÒN DE IGS.
RECORDEMOS QUE PARA QUE SE PRODUZCA LA TRANSFORMACIÓN DE LA CADENA DE NUCLEOTIDOS EN AMINOÁCIDOS QUE ESTRUCTUREN PROTEINAS QUE SE CONVIERTAN EN ANTICUERPOS. HAY UN PROCESO COMPLEJO DE ENSAMBLAJE, DONDE UNA PARTE DEL SISTEMA RER-RIBOSOMA, TRADUCE EL MATERIAL GENÉTICO, PARA FORMAR LA CADENA LIGERA, Y OTRO GRUPO DEL SISTEMA, TRADUCE EL MATERIAL GENÉTICO PARA FORMAR LA CADENA PESADA, LUEGO AMBOS PROCESOS CON SUS RESULTADOS SE UNEN EN UN PUNTO DETERMINADO, PARA “SOLDAR” ESTAS DOS ARMAZONES, QUE CONFORMARAN GRAN PARTE YA DEL ANTICUERPO. POSTERIORMENTE EL APARATO DE GOLGI LE AÑADIRÁ A LA MOLÈCULA UN CARBOHIDRATO, Y CON ELLO LA MISMA PODRÀ SER TRANSPORTADA A LA SUPERFICIE DE LA CÈLULA.
PERO LA MAQUINARIA, QUE VA “LITERALMENTE” CONSTRUIR ESTAS MOLÈCULAS LLAMADAS ANTICUERPOS, ANTES DE EMPEZAR SU TRABAJO, NECESITAN TAMBIÈN SER PROCESADAS O ACOPLADAS: POR TANTO EL ARN NUCLEOLAR SERÀ EL PRECURSOR DEL ARN RIBÒSOMICO, QUE EN EL CASO DE LOS SERES HUMANOS, PRODUCIRÀ OTROS 4 TIPOS DE ARN RIBOSOMALES, CUYO PROPÒSITO SERÀ CONSTITUIR LA PARTE INTERNA DEL RIBOSOMA. EL RIBOSOMA ESTARÀ CONFORMADO –POR TANTO-, DE UN 70% DE ARN RIBOSOMAL Y EL RESTO DE PROTEÌNA. CON ESTO TENDREMÒS, UNA DE LAS PRINCIPALES MAQUINARIAS, YA LISTAS, PARA LA TRADUCCIÒN DEL ARN MENSAJERO. EL ARN M TAMBIÈN. ANTES DE FORMAR PARTE DEL COMPLEJO CIRCUITO DE FORMACIÒN DE IGS, TENDRÁ QUE “EVOLUCIONAR” (POR DECIRLO), PORQUE TENDRÀ QUE PASAR DE INMADURO A MADURO, DESDE EL NÙCLEO.
POR ULTIMO, Y NO MENOS IMPORTANTE, SE TIENE QUE “CREAR”, EL ARN DE TRANSFERENCIA, QUE ES, QUIEN -DENTRO DEL RIBOSOMA-, HARÀ LAS MODIFICACIONES A LOS NUCLEÒTIDOS O BASES NITROGENADAS DEL ARM-M, PARA QUE TRABAJEN COMO AMINOACIDOS. ESTOS, UNA VEZ CON SU ENLACE PEPTÌDICO, EN CONJUNTO CONFORMARÀN FINALMENTE LA PROTEINA. LO QUE SIGUE PARA LA FORMACIÒN DE IGS, YA LO TENDRIAMOS QUE VER EN OTRA UNIDAD….
TODO ESTO CONTINEN NUESTRAS DIAPOSITIVAS, NOS SALIERON NUEVAMENTE LARGAS, PERO NOS PARECEN QUE VALEN LA PENA, Y TIENEN LO NECESARIO PARE ENTENDER CADA VEZ MEJOR EL PROCESO DE SINTESIS DE LAS IGS. GRACIAS POR SU APOYO COMO SIEMPRE. UN ABRAZO DESDE LA DISTANCIA…
ESTA SEGUNDA PARTE DEL TEMA DE LAS IGS, NO QUERIAMOS QUE FUESE LARGO, PERO NOS TOCÒ HABLAR DE LA “SÌNTESIS DE INMUNO GLOBULINAS”, UNIDAD COMPLEJA, QUE NO ES IGUAL A LA “SÌNTESIS DE ANTIGENOS”, NI ES IGUAL A LA “SÌNTESIS” DE OTRO TIPO DE PROTEÌNAS. LA “SIGS”, CONSISTIRÁ EN TODA UNA SUCESION DE PASOS, QUE TENDRÁ SUS PARTICULARES ÚNICAS, DONDE EL “MECANISMO DE LA TRADUCCIÒN”, RESULTARÁ, EN “AC. YA ENSAMBLADOS” Y "CASI FINALIZADOS". PODRIAMOS DECIR, POR TANTO, QUE, EN ESTA DIALECTICA DE LA SIGS., PARTICIPA TODO EL SISTEMA DE ENDOMEMBRANAS. EL CUAL TIENE COMO COMPONENTES: EL RETICULO ENDOPLASMÀTICO RUGOSO (RER), LOS RIBOSOMAS, LAS VESÌCULAS TRANSPORTADORAS Y SECRETORAS, EL APARATO DE GOLGI, Y DEMÀS ORGANELOS.
A DIFERENCIA DE OTROS PROCEDIMIENTOS DE SÌNTESIS DE PROTEÌNAS, EL DESARROLLO DE LA SECUENCIA DE DEGRADACIÒN (PRIMERO), DEL ARN-M, Y LUEGO, DE SU INTEGRACIÒN (O TRADUCCION), DE ESTOS PÈPTIDOS POR EL RIBOSOMA, PARA LA FORMACION DE LAS IGS; NO SE PRODUCIRÁ EN EL NÚCLEO DE LA CÉLULA, SINO EN EL CITOPLASMA….
MÁS ESPECIFICAMENTE, EN SECTORES COMO EL “LUMEN DE RER” Y LOS “RIBOSOMAS” (QUE SE ENCUENTRAN ENTRALAZADOS). UNA VEZ FINALIZADO EL ENSAMBLAJE, EL AC. YA CASI “TERMINADO”, TENDRÁ QUE DIRIGIRSE MEDIANTE LAS VESICULAS TRANSPORTADORAS AL APARATO DE GOLGI, PARA QUE SE LE "ADJUNTEN" UNA SERIE DE CARBOHIDRATOS QUE LE SERVIRÁN PARA SU ANCLAJE… SU VIAJE -POR ÚLTIMO- CONCLUIRÀ (AHORA SI), EN SU TRANSPORTE, EN LAS VESICULAS SECRETORAS DE RUSSEL, HASTA LA SUPERFICIE DE LA MEMBRANA, PARA QUE ESCOGER SER: O UN ANTICUERPO DE SUPERFICIE DE MEMBRANA, O UN ANTICUERPO LIBRE QUE DEAMBULE POR EL TORRENTE SANGUÌNEO….
EN TODO ESTE PERIPLO, POR EL QUE TENDRÁ QUE PASAR LA IG, PARA SER SINTEZADA. CABE SEÑALAR, COMO DETALLE, QUE, PARA ALGUNOS AUTORES, SU “ENSAMBLAJE” SE PRODUCIRÀ EN LA PARTE DEL CITOPLASMA UBICADA ENTRE EL COMPLEJO DEL RER Y EL APARATO DE GOLGI. SIN EMBARGO, PARA OTROS EXPERTOS, EL “ENSAMBLAJE” SE REALIZARÀ EN EL LUMEN DEL RER, JUNTO A LOS RIBOSOMAS. POR CONSIGUIENTE, EL ANTICUERPO, AL SALIR DEL COMPLEJO, YA SE ENCONTRARÌA CASI “ARTICULADO” ….
ESO SI, SEGÙN NUESTRA LECTURA, TANTO LA POSTURA QUE CONSIDERA QUE LA SINTESIS SE LLEVA ACABO EN EL RER-RIBOSOMA; COMO LA POSTURA QUE CONSIDERA QUE LA SINTESIS SE LLEVA ACABO ENTRE LOS SISTEMAS RER Y EL ADG; AMBOS ENFOQUES, COINCIDEN EN QUE LAS CADENAS PESADAS Y LIGERAS DE LAS IGS, SE “DESARROLLARÁN” PRIMERO EN “DIRECCIONES OPUESTAS” DENTRO DEL PLASMOCITO. 1) POR LA DERECHA DE LA CÉLULA, SE PRODUCIRÁ LA TRADUCCIÒN PARA LA CREACIÒN DE LA CADENA PESADA, Y 2) POR LA IZQUIERDA DE LA CÉLULA, SE PRODUCIRÁ LA TRADUCCIÒN PARA LA CREACIÒN DE LA CADENA LIGERA… LUEGO, “AMBOS SEGMENTOS”, SE “REENCONTRARÁN” EN UN PUNTO MEDIO DONDE SE UNIRÁN, O “ARTICULAN”, PARA FORMAR EL ANTICUERPO.
PARA FINALIZAR ESTA INTRODUCCIÒN, SIMPLEMENTE AGRADECEMOS A TODOS, POR EL APOYO QUE SIEMPRE NOS BRINDAN, Y NOS DESPEDIMOS CORDIALMENTE DE USTEDES...
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-Sistema Nervioso.
-Clasificación del Sistema Nervioso.
-Neurona.
-Sinapsis.
-Neurona Presináptica.
-Espacio Sináptico.
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-Sustancia Blanca.
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-Tronco Cerebral Funciones.
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-Sistema Límbico.
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-Sistema Autónomo.
-Integración de Todo el Sistema.
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Taller brindado por el Prof. Dr. Luis del Rio Diez, del GRUPO MEDICINA INTEGRATIVA SANTA FE, en la Secretaría de Cultura de la UPCN de Santa Fe, el día Sábado 13 de Noviembre del año 2021. Quinta parte
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Este documento resume la teoría psicoanalítica de Sigmund Freud sobre la estructura de la mente humana. Freud propuso que la mente está compuesta por el Ello, Yo y Superyo. El Ello representa las pulsiones y deseos innatos, el Yo busca satisfacer esos deseos de forma realista, y el Superyo incorpora las normas morales y éticas. El desarrollo de la personalidad está influenciado por estos procesos neurofisiológicos y sociales que moldean la conducta y salud mental del individuo.
RETOMAMOS EL TEMA DE LOS MARCADORES SOMÁTICOS, PORQUE ES UN CONCEPTO MUY IMPORTANTE PARA LA ACTUAL NEURO PSICOLOGIA, Y ES ALGO QUE JUNTO A OTROS CONCEPTOS DE DAMASIO HA CAMBIADO LA FORMA DE VER AL SER HUMANO. SIN MÁS QUÉ DECIR AGRADECEMOS SU TIEMPO...
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El documento trata sobre la mente humana y su capacidad de cambio a través de técnicas. Explica que la mente está compuesta por redes neuronales que se van creando a través de experiencias, y que es posible modificar la estructura cerebral mediante la plasticidad neuronal y técnicas como la centralización.
El documento trata sobre la mente humana y su capacidad de cambio a través de técnicas de entrenamiento. Explica que la mente está compuesta por redes neuronales que se van formando a través de experiencias y aprendizaje. También discute cómo los pensamientos, emociones y hábitos influyen en las acciones y decisiones de una persona, y que ciertas técnicas podrían ayudar a acceder a las reservas ocultas de la mente y mejorar la calidad de vida.
El documento trata sobre la mente humana y la plasticidad cerebral. Explica que la mente se construye a través de las experiencias y la formación de redes neuronales, y que el cerebro puede cambiar su estructura a lo largo de la vida mediante procesos de aprendizaje. También menciona que ciertas técnicas como la meditación pueden ayudar a alcanzar estados mentales más profundos y potenciar las funciones cerebrales.
El documento trata sobre la mente humana y su capacidad de cambio a través de técnicas de entrenamiento. Explica que la mente está compuesta por redes neuronales que se van formando a través de experiencias y aprendizaje. También discute cómo los pensamientos, emociones y hábitos influyen en las acciones y decisiones de una persona, y que es posible entrenar la mente para alcanzar estados mentales más profundos.
El documento trata sobre la mente humana y su capacidad de cambio a través de técnicas de entrenamiento. Explica que la mente está compuesta por redes neuronales que se van formando a través de experiencias y aprendizaje. También discute cómo los pensamientos, emociones y hábitos influyen en las acciones y decisiones de una persona, y que es posible entrenar la mente para alcanzar estados mentales más profundos.
El documento trata sobre la mente humana y su capacidad de cambio a través de técnicas. Explica que la mente está compuesta por redes neuronales que se van creando a través de experiencias, y que es posible modificar la estructura cerebral mediante la plasticidad neuronal y técnicas de relajación profunda.
El documento trata sobre la mente humana y su capacidad de cambio a través de técnicas. Explica que la mente está compuesta por redes neuronales que se van creando a través de experiencias, y que es posible modificar la estructura cerebral mediante la plasticidad neuronal y técnicas de relajación profunda.
Un grupo de indios toltecas construyó hace cientos de años un sistema cognitivo llamado "El Camino del Guerrero" que les permitió restablecer su vínculo con la fuerza del intento y alcanzar un conocimiento silencioso. Este conjunto de enseñanzas les enseña cómo vivir la vida con alegría y responsabilidad hacia todos los seres y pensamientos. El Camino del Guerrero abarca todas las dimensiones de la existencia humana y del universo.
Un grupo de indios toltecas construyó hace cientos de años un sistema cognitivo llamado "El Camino del Guerrero" que les permitió restablecer su vínculo con la fuerza del intento y alcanzar un conocimiento silencioso. Este conjunto de enseñanzas les enseña cómo vivir la vida con alegría y responsabilidad hacia todos los seres y pensamientos. El documento describe el desarrollo del niño y cómo se forma su personalidad bajo condicionamientos externos, y cómo el Camino del Guerrero ayuda al aprendiz a comp
Este documento describe los síntomas físicos, emocionales y mentales que pueden ocurrir durante un proceso de ascensión espiritual o transformación del cuerpo de luz. Se mencionan varios síntomas como fatiga, dolores musculares, alteraciones del sueño y la memoria, cambios de humor, y sensaciones internas como silbidos o calor. También se explica que estos síntomas son consecuencia de la activación y elevación de la energía del cuerpo durante el proceso de ascensión.
COMO HABIAMOS COMENTADO ANTES, ESTAMOS TRABAJANDO TODO LO RELACIONADO CON LOS TRASTORNOS DEL TRAUMA Y POR EL ESTRÉS. EN ESE SENTIDO SE HA VUELTO IMPERATIVO EL CONOCER CONCEPTOS, TEMAS, TEORÍAS, OPINIONES Y DEMÁS, DE PERSONAS EXPERTAS EN EL TEMA (PORQUE NOSOTROS NO LO SOMOS, TAMBIÉN APRENDEMOS). POR ELLO EN ESTE CASO NOS HA TOCADO COMPARTIR CON USTEDES EL ASUNTO RELATIVAMENTE CONOCIDO DE LA TEORÍA CONDUCTISTA LLAMADO "EL SECUESTRO DE LA AMIGDALA CEREBRAL". SE TRATA DE UNA PROPUESTA QUE SI USTEDES AL IGUAL QUE NOSOTROS, COMIENZAN A EXPLORAR LOS TRASTORNOS RELACIONADOS CON LOS TRAUMAS Y EL ESTRÉS, COMO LES DIJIMOS, EN LO PERSONAL, CONSIDERAMOS QUE SE VAN A DAR CUENTA QUE SE HACE IMPERATIVO, ENTONCES SABER SOBRE TODO ESTE CONJUNTO DE IDEAS QUE SE TIENEN A CERCA DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA, Y QUE AL FINAL (ESTAS IDEAS) CONFORMAN EL MARCO TEORICO DEL ASUNTO QUE NOS INTERES.
TODO ESTO PENSANDO EL TEMA DEL TRAUMA Y EL ESTRÉS DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA PSICOPATOLOGÍA ESTADOUNIDENSE. NO NOS OLVIDEMOS QUE AL FINAL CADA PAÍS, REGIÓN, O PROVINCIA, TIENE SU PROPIO MANUAL ESTADISTICO (O CUALITATIVO), DE LOS TRASTORNOS MENTALES. LOS CHINOS TIENEN SU MANUAL, LO EUROPEOS CUANDO QUIEREN CONSENSUAR HACEN USO DEL CIE-11, PORQUE LOS FRANCESES TAMBIÉN TENDRÁN SU PROPIA FORMA DE VER LA PSICOPATOLOGÍA CON LA CLINICA DE LOS DETALLES, Y LOS ALEMANES TAMBIÉN TENDRÁN LO SUYO CON LA CLINICA DEL ANALISIS... PARA LATINO AMERICA TAMBIÉN EXISTE UN MANUAL, NO MUY CONOCIDO NI POR NOSOTROS MISMO, PERO EXISTE.
EN RESUMIDAS CUENTAS, Y LO ULTIMO ANTERIOR, COMO COMENTARIO PERSONAL, LES INVITAMOS A LEER NUESTRO TRABAJO MUY CORDIALMENTE. GRACIAS.
Similar a TEMA 867. LA CONCIENCIA DESDE EL PUNTO DE VISTA DE DAMASIO Y LA NEUROCIENCIA COGNITIVA O NEUROPSICOLOGIA ACTUAL. 20.09.22. 111111.pptx (20)
EN ESTA OPORTUNIDAD AL ANALIZAR LA TRADUCCIÓN DEL ARN PARA LA FORMACIÓN DE PROTEINAS (LO CUAL NOS INTERESÓ POR LA SINTESIS DE LA IGS), VIMOS COMO MÁS CONVENIENTE, HABLAR DE FORMA INDIVIDUAL, DE LOS ARN, QUE EXISTEN O AL MENOS QUE SE CONOCEN, Y QUE CONFORMARÍAN Y SERÍAN PIEZA FUNDAMENTAL PARA LA FINALIZACIÓN DE LA SÍNTESIS DE IGS.
LOS EXPERTOS SEÑALAN QUE SOLO EXISTE UN TIPO DE ADN, PERO QUE SIN EMBARGO, TENEMOS O SE CONOCEN AL MENOS 4 TIPOS DE ARN: EL NUCLEONAL, EL MENSAJERO, EL DE TRANSFERENCIA Y EL RIBOSOMICO. TODOS ELLOS SON FUNDAMENTALES PORQUE -PARTICIPAN DE UNA U OTRA MANERA-, EN LA FABRICACIÒN DE IGS.
RECORDEMOS QUE PARA QUE SE PRODUZCA LA TRANSFORMACIÓN DE LA CADENA DE NUCLEOTIDOS EN AMINOÁCIDOS QUE ESTRUCTUREN PROTEINAS QUE SE CONVIERTAN EN ANTICUERPOS. HAY UN PROCESO COMPLEJO DE ENSAMBLAJE, DONDE UNA PARTE DEL SISTEMA RER-RIBOSOMA, TRADUCE EL MATERIAL GENÉTICO, PARA FORMAR LA CADENA LIGERA, Y OTRO GRUPO DEL SISTEMA, TRADUCE EL MATERIAL GENÉTICO PARA FORMAR LA CADENA PESADA, LUEGO AMBOS PROCESOS CON SUS RESULTADOS SE UNEN EN UN PUNTO DETERMINADO, PARA “SOLDAR” ESTAS DOS ARMAZONES, QUE CONFORMARAN GRAN PARTE YA DEL ANTICUERPO. POSTERIORMENTE EL APARATO DE GOLGI LE AÑADIRÁ A LA MOLÈCULA UN CARBOHIDRATO, Y CON ELLO LA MISMA PODRÀ SER TRANSPORTADA A LA SUPERFICIE DE LA CÈLULA.
PERO LA MAQUINARIA, QUE VA “LITERALMENTE” CONSTRUIR ESTAS MOLÈCULAS LLAMADAS ANTICUERPOS, ANTES DE EMPEZAR SU TRABAJO, NECESITAN TAMBIÈN SER PROCESADAS O ACOPLADAS: POR TANTO EL ARN NUCLEOLAR SERÀ EL PRECURSOR DEL ARN RIBÒSOMICO, QUE EN EL CASO DE LOS SERES HUMANOS, PRODUCIRÀ OTROS 4 TIPOS DE ARN RIBOSOMALES, CUYO PROPÒSITO SERÀ CONSTITUIR LA PARTE INTERNA DEL RIBOSOMA. EL RIBOSOMA ESTARÀ CONFORMADO –POR TANTO-, DE UN 70% DE ARN RIBOSOMAL Y EL RESTO DE PROTEÌNA. CON ESTO TENDREMÒS, UNA DE LAS PRINCIPALES MAQUINARIAS, YA LISTAS, PARA LA TRADUCCIÒN DEL ARN MENSAJERO. EL ARN M TAMBIÈN. ANTES DE FORMAR PARTE DEL COMPLEJO CIRCUITO DE FORMACIÒN DE IGS, TENDRÁ QUE “EVOLUCIONAR” (POR DECIRLO), PORQUE TENDRÀ QUE PASAR DE INMADURO A MADURO, DESDE EL NÙCLEO.
POR ULTIMO, Y NO MENOS IMPORTANTE, SE TIENE QUE “CREAR”, EL ARN DE TRANSFERENCIA, QUE ES, QUIEN -DENTRO DEL RIBOSOMA-, HARÀ LAS MODIFICACIONES A LOS NUCLEÒTIDOS O BASES NITROGENADAS DEL ARM-M, PARA QUE TRABAJEN COMO AMINOACIDOS. ESTOS, UNA VEZ CON SU ENLACE PEPTÌDICO, EN CONJUNTO CONFORMARÀN FINALMENTE LA PROTEINA. LO QUE SIGUE PARA LA FORMACIÒN DE IGS, YA LO TENDRIAMOS QUE VER EN OTRA UNIDAD….
TODO ESTO CONTINEN NUESTRAS DIAPOSITIVAS, NOS SALIERON NUEVAMENTE LARGAS, PERO NOS PARECEN QUE VALEN LA PENA, Y TIENEN LO NECESARIO PARE ENTENDER CADA VEZ MEJOR EL PROCESO DE SINTESIS DE LAS IGS. GRACIAS POR SU APOYO COMO SIEMPRE. UN ABRAZO DESDE LA DISTANCIA…
ESTA SEGUNDA PARTE DEL TEMA DE LAS IGS, NO QUERIAMOS QUE FUESE LARGO, PERO NOS TOCÒ HABLAR DE LA “SÌNTESIS DE INMUNO GLOBULINAS”, UNIDAD COMPLEJA, QUE NO ES IGUAL A LA “SÌNTESIS DE ANTIGENOS”, NI ES IGUAL A LA “SÌNTESIS” DE OTRO TIPO DE PROTEÌNAS. LA “SIGS”, CONSISTIRÁ EN TODA UNA SUCESION DE PASOS, QUE TENDRÁ SUS PARTICULARES ÚNICAS, DONDE EL “MECANISMO DE LA TRADUCCIÒN”, RESULTARÁ, EN “AC. YA ENSAMBLADOS” Y "CASI FINALIZADOS". PODRIAMOS DECIR, POR TANTO, QUE, EN ESTA DIALECTICA DE LA SIGS., PARTICIPA TODO EL SISTEMA DE ENDOMEMBRANAS. EL CUAL TIENE COMO COMPONENTES: EL RETICULO ENDOPLASMÀTICO RUGOSO (RER), LOS RIBOSOMAS, LAS VESÌCULAS TRANSPORTADORAS Y SECRETORAS, EL APARATO DE GOLGI, Y DEMÀS ORGANELOS.
A DIFERENCIA DE OTROS PROCEDIMIENTOS DE SÌNTESIS DE PROTEÌNAS, EL DESARROLLO DE LA SECUENCIA DE DEGRADACIÒN (PRIMERO), DEL ARN-M, Y LUEGO, DE SU INTEGRACIÒN (O TRADUCCION), DE ESTOS PÈPTIDOS POR EL RIBOSOMA, PARA LA FORMACION DE LAS IGS; NO SE PRODUCIRÁ EN EL NÚCLEO DE LA CÉLULA, SINO EN EL CITOPLASMA….
MÁS ESPECIFICAMENTE, EN SECTORES COMO EL “LUMEN DE RER” Y LOS “RIBOSOMAS” (QUE SE ENCUENTRAN ENTRALAZADOS). UNA VEZ FINALIZADO EL ENSAMBLAJE, EL AC. YA CASI “TERMINADO”, TENDRÁ QUE DIRIGIRSE MEDIANTE LAS VESICULAS TRANSPORTADORAS AL APARATO DE GOLGI, PARA QUE SE LE "ADJUNTEN" UNA SERIE DE CARBOHIDRATOS QUE LE SERVIRÁN PARA SU ANCLAJE… SU VIAJE -POR ÚLTIMO- CONCLUIRÀ (AHORA SI), EN SU TRANSPORTE, EN LAS VESICULAS SECRETORAS DE RUSSEL, HASTA LA SUPERFICIE DE LA MEMBRANA, PARA QUE ESCOGER SER: O UN ANTICUERPO DE SUPERFICIE DE MEMBRANA, O UN ANTICUERPO LIBRE QUE DEAMBULE POR EL TORRENTE SANGUÌNEO….
EN TODO ESTE PERIPLO, POR EL QUE TENDRÁ QUE PASAR LA IG, PARA SER SINTEZADA. CABE SEÑALAR, COMO DETALLE, QUE, PARA ALGUNOS AUTORES, SU “ENSAMBLAJE” SE PRODUCIRÀ EN LA PARTE DEL CITOPLASMA UBICADA ENTRE EL COMPLEJO DEL RER Y EL APARATO DE GOLGI. SIN EMBARGO, PARA OTROS EXPERTOS, EL “ENSAMBLAJE” SE REALIZARÀ EN EL LUMEN DEL RER, JUNTO A LOS RIBOSOMAS. POR CONSIGUIENTE, EL ANTICUERPO, AL SALIR DEL COMPLEJO, YA SE ENCONTRARÌA CASI “ARTICULADO” ….
ESO SI, SEGÙN NUESTRA LECTURA, TANTO LA POSTURA QUE CONSIDERA QUE LA SINTESIS SE LLEVA ACABO EN EL RER-RIBOSOMA; COMO LA POSTURA QUE CONSIDERA QUE LA SINTESIS SE LLEVA ACABO ENTRE LOS SISTEMAS RER Y EL ADG; AMBOS ENFOQUES, COINCIDEN EN QUE LAS CADENAS PESADAS Y LIGERAS DE LAS IGS, SE “DESARROLLARÁN” PRIMERO EN “DIRECCIONES OPUESTAS” DENTRO DEL PLASMOCITO. 1) POR LA DERECHA DE LA CÉLULA, SE PRODUCIRÁ LA TRADUCCIÒN PARA LA CREACIÒN DE LA CADENA PESADA, Y 2) POR LA IZQUIERDA DE LA CÉLULA, SE PRODUCIRÁ LA TRADUCCIÒN PARA LA CREACIÒN DE LA CADENA LIGERA… LUEGO, “AMBOS SEGMENTOS”, SE “REENCONTRARÁN” EN UN PUNTO MEDIO DONDE SE UNIRÁN, O “ARTICULAN”, PARA FORMAR EL ANTICUERPO.
PARA FINALIZAR ESTA INTRODUCCIÒN, SIMPLEMENTE AGRADECEMOS A TODOS, POR EL APOYO QUE SIEMPRE NOS BRINDAN, Y NOS DESPEDIMOS CORDIALMENTE DE USTEDES...
ANTES DE HABLAR NUEVAMENTE DE LAS INMUNO GLOBULINAS (PORQUE YA HABÍAMOS EMPEZADO A COMPARTIR DE ELLAS), HEMOS ELABORADO UNA SECCIÓN “A PARTE”, A LA QUE LLAMAMOS “CONCEPTOS COMPLEMENTARIOS”. DONDE NOS HEMOS “AVOCADO” A DIFERENCIAR “BIEN”, LAS IG, DE LAS CÉLULAS B MADURAS QUE LAS PRODUCEN. ¿POR QUÉ?... PORQUE AMBOS AGENTES SON CONSIDERADOS COMPONENTES ESCENCIALES DEL “SISTEMA LINFOIDE”… SOLO QUE: UNO DE ELLOS, LO VA TENER AL OTRO COMO “MUNICIONES” (POR DECIRLO DE ALGUNA MANERA), A LAS IG; PRODUCIENDOLAS Y LIBERANDOLAS (100.000 POR SEGUNDO APROXIMADAMENTE), CUANDO LA CÉLULA B ES “ACTIVADA”. ENTONCES UNA DE SUS PRIMERAS DIFERENCIAS VA ESTAR EN EL TAMAÑO.
PERO NO POR SER PEQUEÑAS A COMPARACIÓN DE LOS LINFOCITOS B MADUROS, DEBEMOS SUB ESTIMAR A ESTOS ANTICUERPOS; PORQUE SE TRATAN DE MOLÉCULAS, PRIMERO QUE SE CLASIFICAN EN 5 TIPOS DIFERENTES: LA G, LA A, LA M, LA E, Y LA D. LAS TIPÍCAS QUE EXPULSA EL PLASMOCITO SON LAS IGG, ES DECIR INMUNO GLOBULINAS TIPO G; QUE POR LO GENERAL ESTÁN EN LA SANGRE…
PERO COMO DECIAMOS, AL ANALIZARLAS EN LA “RECOMBINACIÓN VDJ”, NOS HEMOS DADO CUENTA QUE SE TRATAN DE ESTRUCTURAS COMPLEJAS, ESPECIALIZADAS, CONFORMADAS ESTAS, POR SEGMENTOS DE ADN Y PROTEINAS, A LAS CUALES SE “ADHIEREN” Y MEZCLAN, EN SU REGIÓN VARIABLE.
POR ÚLTIMO, ALGO TAMBIÉN NOTABLE, QUE QUISIMOS ANTICIPARNOS, UN POCO, ES QUE EL PLASMOCITO SE TRATA DE UNA “CÉLULA-FÁBRICA”, ES DECIR, UN ORGANELO QUE PRODUCE OTROS COMPONENTES PARA EL CUERPÓ HUMANO (MÁS ADELANTE VEREMOS EN DETALLE ESTA UNIDAD QUE NOS PARECEIÓ MUY INTERESANTE)…
PARA NO HACER MÁS LARGA ESTA INTRODUCCIÓN, NOS DESPEDIMOS, NO SIN ANTES ADVERTIR, QUE NOS FALTARÁ TOCAR MÁS ELEMENTOS ACERCA DE LAS CARACTERÍSTICAS DE ESTA MOLÉCULA, QUE LOS VEREMOS MÁS ADELANTE. GRACIAS POR SU APOYO. TENGAN BUENA SEMANA…
ANTES DE HABLAR NUEVAMENTE DE LAS INMUNO GLOBULINAS (PORQUE YA HABÍAMOS EMPEZADO A COMPARTIR DE ELLAS), HEMOS ELABORADO UNA SECCIÓN “A PARTE”, A LA QUE LLAMAMOS “CONCEPTOS COMPLEMENTARIOS”. DONDE NOS HEMOS “AVOCADO” A DIFERENCIAR “BIEN”, LAS IG, DE LAS CÉLULAS B MADURAS QUE LAS PRODUCEN. ¿POR QUÉ?... PORQUE AMBOS AGENTES SON CONSIDERADOS COMPONENTES ESCENCIALES DEL “SISTEMA LINFOIDE” … SOLO QUE: UNO DE ELLOS, LO VA TENER AL OTRO COMO “MUNICIONES” (POR DECIRLO DE ALGUNA MANERA), A LAS IG; PRODUCIENDOLAS Y LIBERANDOLAS (100.000 POR SEGUNDO APROXIMADAMENTE), CUANDO LA CÉLULA B ES “ACTIVADA”. ENTONCES UNA DE SUS PRIMERAS DIFERENCIAS VA ESTAR EN EL TAMAÑO.
PERO NO POR SER PEQUEÑAS A COMPARACIÓN DE LOS LINFOCITOS B MADUROS, DEBEMOS SUB ESTIMAR A ESTOS ANTICUERPOS; PORQUE SE TRATAN DE MOLÉCULAS, PRIMERO QUE SE CLASIFICAN EN 5 TIPOS DIFERENTES: LA G, LA A, LA M, LA E, Y LA D. LAS TIPÍCAS QUE EXPULSA EL PLASMOCITO SON LAS IGG, ES DECIR INMUNO GLOBULINAS TIPO G; QUE POR LO GENERAL ESTÁN EN LA SANGRE…
PERO COMO DECIAMOS, AL ANALIZARLAS EN LA “RECOMBINACIÓN VDJ”, NOS HEMOS DADO CUENTA DE QUE, SE TRATAN DE ESTRUCTURAS COMPLEJAS, ESPECIALIZADAS, CONFORMADAS ESTAS, POR SEGMENTOS DE ADN Y PROTEINAS, A LAS CUALES SE “ADHIEREN” Y MEZCLAN, EN SU REGIÓN VARIABLE.
POR ÚLTIMO, ALGO TAMBIÉN NOTABLE, QUE QUISIMOS ANTICIPARNOS, UN POCO, ES QUE EL PLASMOCITO SE TRATA DE UNA “CÉLULA-FÁBRICA”, ES DECIR, UN ORGANELO QUE PRODUCE OTROS COMPONENTES PARA EL CUERPÓ HUMANO (MÁS ADELANTE VEREMOS EN DETALLE ESTA UNIDAD QUE NOS PARECEIÓ MUY INTERESANTE) …
PARA NO HACER MÁS LARGA ESTA INTRODUCCIÓN, NOS DESPEDIMOS, NO SIN ANTES ADVERTIR, QUE NOS FALTARÁ TOCAR MÁS ELEMENTOS ACERCA DE LAS CARACTERÍSTICAS DE ESTA MOLÉCULA, QUE LOS VEREMOS MÁS ADELANTE. GRACIAS POR SU APOYO. TENGAN BUENA SEMANA…
NUESTRO TEMA TIENE P0R TÍTULO EL CONCEPTO DE “HISTOCOMPATIBILIDAD” (SUS CARACTERÍSTICAS MÁS IMPORTANTE). TAL VEZ PUEDE QUE PENSEMOS QUE EL CONCEPTO ES LO MISMO QUE EL TÉRMINO: “COMPLEJO MHC” (QUE VEREMOS MÁS ADELANTE), O LAS “MOLÉCULAS HLA” (QUE ACTUALMENTE SE CONSIDERAN LOS MISMO QUE MHC). PERO NO, LA HISTO COMPATIBILIDAD ES UNA PALABRA COMPUESTA, CUYA ETIMOLOGIA RADICA EN EL GRIGO HISTO QUE SIGNIFICA TÉJIDO, Y COMPATIBILIDAD, Q BUENO, MÁS ALLÁ DEL ORIGEN DEL TÉRMINO SIGNIFICA LO QUE HEMOS ESTADO LLAMANDO “AFINIDAD”, SIMILITUD, EQUIVALENCIA, ETC. EL MEJOR EJEMPLO QUE PODEMOS OTORGAR ES LO QUE HEMOS VISTO EN LA CUESTIÓN DE LA “RECOMBINACIÓN GENÉTICA”; SI RECORDAMOS, EXISTEN VARIOS TIPOS DE ENTRECRUZAMIENTO, PERO BÁSICAMENTE PODEMOS SIMPLIFICAR QUE LA RECOMBINACIÓN PUEDE SER HOMOLOGA Y NO HOMOLOGA. ¿QUÉ QUIERE DECIR ESTO? SE DICE QUE DOS CROMOSOMAS SON HOMOLOGOS CUANDO TIENEN UN ALTO GRADO DE SIMILITUD, EN CUANDO EL CROMOSOMA 4 DEL PADRE –POR EJEMPMLO- SOLO VA PODER ENTRECRUZARSE CON EL CROMOSOMA 4 DE LA MADRE, PORQUE SON CASI “IDENTICIOS”, NO SE PUEDE –EL CROMOSOMA 4 JUNTAR CON EL CROMOSOMA 3 (POR EJEMPLO)-, SI LO HACE, SE PRODUCIRÁ UN DESASTRE PARA EL ORGANISMOS QUE VA NACER. CADA CROMOSOMA TIENE SU PAREJA…
Y CADA UNO DE LOS 23 CROMOSOMAS QUE TIENE CADA UNO DE PROGENITORES SON DIFERENTES ENTRE SÍ.
SOLO BASTA CON OBSERVAR EL “MAPA DEL GENOMA HUMANO” PARA DARNOS CUENTA, QUE CADA UNO TIENE DIFERENTES ESTRUCTURAS. ENTONCES, ESTO, LLAMADO “HOMOLOGACIÓN” ES MUY SIMILAR AL CONCEPTO DE HISTOCOMPATIBILIDAD. CUANDO EXISTE UN ENTRECRUZAMIENTO NO HOMOLOGO (ILEGITIMO DICEN ALGUNOS), EN MUCHOS CASOS SE RECHAZAN LAS CÉLULAS, PERO NO SIEMPRE SUCEDE ASI, PERO EN EL CASO DEL SISTEMA INMUNE, LA NO-HISTOCOMPATIBILIDAD, QUE SERIA CUANDO LAS CÉLULAS LINFOIDES “NO RECONOCEN” A LAS CÉLULAS QUE SE LES PRESENTAN, Y POR TANTO LAS CONSIDERAN UN “INVASOR Y UN PELIGRO”, POR CONSIGUIENTE, LAS RECHAZAN Y LAS ATACAN…. ESTO ES NO-HISTOCOMPATIBILIDAD (NO HAY AFINIDAD ENTRE “TEJIDOS”) ….
ESTO NO SERÍA UNA NOVEDAD: SE SABE LO INCREIBLE QUE ES EL SITEMA LINFOIDE PARA DOTAR DE VARIABILIDAD A SUS ANTICUERPOS Y REPELER CUALQUIER ENFERMEDAD. PERO TAMBIÉN SE HA DESCUBIERTO QUE LA OTRA CARA DE ESTA VARIABILIDAD SON LAS “MICROMUTACIONES” O ALTERACIONES, QUE HACEN QUE LOS GLOBULOS BLANCOS FÁCILMENTE SE EQUIVOQUEN Y ATAQUEN A LAS CÉLULAS DE SU PROPIO ORGANISMO (ESTO SON LAS ENFERMEDADES AUTO INMUNES, EL CÁNCER, ETC.).
CUANDO ESTUDIEMOS EL COMPLEJO MHC, AHORA TAMBIÉN LLAMADO HLA, NOS DAREMOS CUENTA QUE HA SIDO INTERESANTE SU DESCUBRIENTO, POR EL APOYO QUE LE BRINDA A LAS DEFENSAS, PERO LAS ULTIMAS INVESTIGACIONES HAN DEMOSTRADO, QUE ES POR ESTE SISTEMA (ESPECIFICAMENTE ESTE SISTEMA), QUE SE PRODUCE EL RECHAZO EN LOS TRANSPLANTES DE ORGANOS. POR TAL MOTIVO EN LA ACTUALIDAD ES EL PRINCIPAL MHC ESTA SIENDO INTENSO OBJETO DE ESTUDIO …
BUENO, PARA NO EXTENDERNOS MÁS, NOS DESPEDIMOS DE USTEDES CORDIALMENTE, ESPERANDO QUE LA INFORMACIÓN QUE LES COMPARTIMOS LES SEA DE UTILIDAD. GRACIAS…
EL TEMA QUE DECIDIMOS TRABAJAR ESTA VEZ, HA SIDO “LA TEORIÍA DE LA INMUNIDAD HUMORAL”. HEMOS ELEGIDO UN ARTICULO CON SUS RESPECTIVAS REFERENCIAS, Y HEMOS TRATADO DE REPRESENTARLO EN ESTAS DIAPOSITIVAS…
PERO, COMO USTEDES SABEN, SOMOS PSICÓLOGOS, CONSULTAMOS CON OTROS PROFESIONALES, PERO ESTOS “CONSTRUCTOS” PERTENECEN AL ÁREA DE SALUD. SON PARA CARRERAS COMO ENFERMERIA, MEDICINA, FARMACIA, ODONTOLOGÍA, ETC. Y NUESTRA DISCIPLINA SE TRATA DE LA PSICOLOGIA, FACULTAD DE HUMANIDADES O CIENCIAS SOCIALES. NO OBSTANTE, SI YA NOS METIMOS EN ESTO, TRATAREMOS DE HACERLE FRENTE, LO MEJOR QUE SE PUEDA.
NUESTRO TEXTO CONSISTE EN PURA TEORÍA, PORQUE NUESTRA FORMACIÓN NO CONTEMPLA ENTRAR EN UN LABORIO. SE NOS DICE QUE ESTAMOS TRABAJANDO UN POCO DE “HISTOLIGÍA” (SIN OFENDER A LOS EXPERTOS PROFESIONALES EN LA SALUD, ESPERAMOS NO ESTAR HACIENDO TONTERIAS, Y LES PEDIMOS DISCULPAS ANTICIPADAMENTE) ….
PERO BUENO, COMO DIJIMOS, HEMOS TRATADO DE TRABAJAR LA RESPUESTA HUMORAL DE FORMA BREVE, PERO USTEDES, VERÁN QUE INEVITABLEMENTE TUVIMOS QUE ADELANTARNOS EN ESTUDIAR CONCEPTOS COMO EL COMPLEJO MHC….
POR ESO –CON LAS DISCULPAS DEL CASO-, USTEDES ENCONTRARAN MUCHA TEORÍA A CERCA DE ESTE SISTEMA DEL CUAL HEMOS HABLADO DE FORMA MUY SINTÉTICA, PORQUE NUESTRA UNIDAD TENÍA COMO ASUNTO CENTRAL EL ESTUDIO DE “LA RESPUESTA HUMORAL” (COMO DIJIMOS). JUSTAMENTE, SI DIOS ASÍ LO PERMITE, LAS PRÓXIMAS DIAPOSITIVAS QUE VAMOS A COMPARTIR SON O ESTÁN RELACIONADAS CON LA “HISTOCOMPATIBILIDAD”. SIN EMBARGO, ESPERAMOS SU COMPRENSIÓN, EN TODO ESTO, TENEMOS EL DESEO DE APRENDER Y POR ESO HEMOS INDAGADO POR “ENCIMA”, TODA ESTA CUESTIÓN DEL SISTEMA LINFOIDE.
COMO SIEMPRE LES AGREDECEMOS SU APOYO, Y TODO LO QUE NOS BRINDAN. LES MANDAMOS UN ABRAZO FRATERNO DESDE LA DISTANCIA. GRACIAS….
TARDAMOS MUCHO EN PRESENTAR ESTE TEMA PORQUE LO REVISAMOS MUCHAS VECES PARA PRESENTAR ALGO RELATIVAMENTE COHERENTE Y ORGANIZADO. POR TANTO, NO SE TRATA DE UNA UNIDAD QUE HABLE PROFUNDAMENTE DE LOS “MECANISMOS GENERADORES DE DIVERSIDAD DE LINFOCITOS”. SINO MÁS BIEN NOSOTROS LA CONSIDERAMOS COMO “UNA INTRODUCCIÓN”, UNA FORMA DE “BREVE RESUMEN”, DONDE INTENTAMOS TOCAR “CONCEPTOS BÁSICOS”, SIN AHONDAR EN ELLOS, POR LO COMPLICADOS QUE PUEDEN LLEGAR A SER.
POR ESTE MOTIVO, EN ESTA CLASE, NOS LIMITAREMOS A SOLO NOMBRAR LOS MECANISMOS GENERADORES DE DIVERSIDAD MÁS IMPORTANTES, COMO, POR EJEMPLO: 1) EL MECANISMO DE DIVERSIDAD DE UNIONES (DONDE TENEMOS LA DIVERSIDAD EN SÍ MISMA, Y LOS NUCLEÓTIDOS “P” Y “N”), Y 2) EL MECANISMO DE LAS MUTACIONES SOMÁTICAS (DONDE ENCONTRAMOS LA MADURACIÓN DE LA AFINIDAD DE LOS ANTICUERPOS).
TAMBIÉN VEREMOS OTRAS CATEGORIAS QUE LAS ESTIMAMOS RELEVANTES COMO: HIPERMUTACIÓN SOMÁTICA, EL REPERTORIO DE ANTICUERPOS, LA RECOMBINACIÓ NO HOMOLOGA, LAS MOLÉCULAS TCR, LAS MOLÉCULAS RELACIONADAS CON EL MHC, LAS CADENAS CODIFICANTES, LOS CODONES, LA RECOMBINACION MITÓTICA, EL MECANISMO RSS, EL REORDENAMIENTO DEL ADN, Y DEMÁS.
SIN OTRO PARTICULAR, ESPERANDO QUE NUESTRO TRABAJO LES SEA DE UTILIDAD, AGRADECEMOS SU APOYO COMO SIEMPRE Y NOS DESPEDIMOS DE USTEDES CORDIALMENTE.
PARA TRATAR DE NO SER REPETITIVOS, ESTA VEZ HEMOS TRABAJADO ESTE TEMA (LA REACCIÓN ANTIGENO – ANTICUERPO), QUE PARA ALGUNOS ES LO MISMO QUE EL CONCEPTO DE “COMPLEJO ANTIGENO – ANTICUERPO”. … PERO LO QUE HEMOS RESCATADO DE TODO ESTE CONJUNTO DE TEORÍAS E HIPOTESIS, ES QUE ESTÁN MAYORMENTE RELACIONADAS CON –COMO SUS NOMBRES LO INDICAN-, LO QUE SE CONOCE COMO LA RESPUESTA HUMORAL DEL SISTEMA INMUNE.
CUANDO HABLAMOS DE RESPUESTA HUMORAL, NOS REFERIMOS A ESA CONEXIÓN DE LOS ANTICUERPOS ESPECIALIZADOS, QUE SOLO SE UNEN CON LOS ANTIGENOS CON QUIEN TIENEN AFINIDAD. LO INTERESANTE DE ESTO, ES QUE A PESAR DE QUE HABLAMOS ANTICUERPOS “ESPECIALIZADOS” (ES DECIR, HECHOS PARA COMBATIR DETERMINADOS VIRUS O PATÓGENO, Y NADA MÁS), AÚN ASÍ, SIEMPRE SE PRODUCE LA CANTIDAD “SUFICIENTE” PARA DETECTAR, INTERCEPTAR Y ELIMINAR, A CADA UNO DE LOS ANTIGENOS PARTICULARES QUE APAREZCAN….
AHORA, COMO DIJIMOS ANTES, ALGUNOS HABLAN DE REACCIÓN O COMPLEJO COMO TÉRMINOS EQUIVALENTES (QUE SON LO MISMO); PERO MÁS ALLÁ DE ESTE DEBATE TÉCNICO, SE NOS HABLA DE 4 TIPOS DE REACCIONES AG-AC (ABREVIATURA), LAS MÁS CONOCIDAS, COMO SERÍAN: LA PRECIPITACIÓN, EL AGLUTINAMIENTO, LA NEUTRALIZACIÓN Y LA OPSONIZACION. EN CADA UNA DE ESTAS FORMAS EN QUE EL SISTEMA INMUNE RESPONDE A UN PATÓGENO, DEBEMOS RECONOCER QUE ESTOS “ANTICUERPOS ESPECIALIZADOS” ACTÚAN COMO VERDADEROS EQUIPOS “SWAT”, O DE ÉLITE, “REDUCIENDO “A CADA UNO DE LOS ANTIGENOS, O AL GRUPO, DE MANERAS ADMIRABLES.
LO QUE TERMINA FORMANDOSE POR ESTE PROCESO DE LAS INMUNOGLOBULINAS (DE CONTRARRESTAR A LOS ENEMIGOS DEL CUERPO), EN LOS LLAMADOS “COMPLEJOS O SISTEMAS ANTÍGENOS – ANTICUERPO” …. PERO COMO DICEN ALGUNOS DICHOS - “SIEMPRE ALGO BUENO VIENE CON SU CONTRACARA”-; A PESAR DE LO EXTRAORDINARIO DE ESTE “MECANISMO DE DEFENSA”, SU CONTRACARA ES LA PRODUCCION FACILMENTE DE ENFERMEDADES AUTO INMUNES, INCLUSO CÁNCER.
CUALQUIER MAL PROCESAMIENTO DE TODO LO QUE SE DESARROLLA ENTRE ANTIGENOS Y ANTICUERPOS, PUEDE CAUSAR GRAVES DAÑOS O ALTERACIONES AL ORGANISMO EN GENERAL. SI TODOS ESTOS AGENTES NO SON BIEN DESECHADOS, POR EJEMPLO, PUEDEN ADHERIRSE A UN ÓRGANO (HABLAMOS DE MILLONES DE CÉLULAS DE UNO Y OTRO BANDO), Y LA LARGA CAUSAR CÁNCER, GRAVES ENFERMEDADES Y HACER MUCHO DAÑO AL ORGANISMO (SE VUELVEN BASURA DESPUÉS), AL ÓRGANO CON EL QUE QUEDARÓN EMPAREJADOS …
PERO YA PARA FINALIZAR, ESTO ES LO QUE USTEDES ENCONTRARAN EN ESTA UNIDAD. ESPERAMOS HABERLO HECHO BIEN. COMO SIEMPRE, MUCHAS GRACIAS POR SU APOYO.
SE NOS HACE UN POCO DIFICIL ORGANIZARNOS AL REALIZAR NUESTRAS DIAPOSITIVAS, PORQUE NO PODEMOS HABLAR DE UN CONCEPTO SIN TENER EN CUENTA EL CONCEPTO QUE VA POR DELANTE, Y/O EL CONCEPTO QUE VA POR DETRÀS. SI BIEN EXPLORAMOS -COMO MARCA NUESTRO TÌTULO- “LAS PRINCIPALES REGIONES DEL ADN” DE FORMA SINTETICA (REGIÓN CODIFICANTE, NO CODIFICANTE, ETC.), SE NOS HACE INEVITABLE REPASAR, MENCIONAR, Y HASTA VOLVER A ESTUDIAR OTRAS SUB UNIDADES, COMO POR EJEMPLO: LA PRODUCCIÒN DE ANTICUERPOS MONOCLONALES (RESUMEN BREVE), QUE ES UN TRABAJO MUY INTERESANTE RELACIONADO CON DARLE MAYOR CAPACIDAD AL SISTEMA INMUNE PARA LUCHAR CONTRA CIERTOS TIPOS DE CÀNCER. ASIMISMO, NUEVAMENTE, NOS PONEMOS A RECORDAR EL CONCEPTO DE “RECOMBINACIÒN VDJ” (SI USTED SIENTE QUE ESTO ESTÀ “DEMÀS”, Y ES ALGO QUE NO NECESITA REMEMORAR, PUEDE SALTARSELO, PORQUE CREAMOS UN INDICE DE CONTENIDOS PARA ORIENTARNOS EN ESTE MARCO DE IDEAS).
SE NOS HACE TAMBIÈN DIFICIL Y COMPLICADO, PERO NECESARIO, QUE AL HABLAR DE LAS ZONAS O REGIONES DEL ADN, NO ASOCIEMOS ESTAS CON LA SINTESIS PROTEICA, QUE CONSISTE EN UN PROCESO PARA CONVERTIR EL ADN EN UNA CADENA POLIPEPTÍDICA.
IGUALMENTE NOS DIMOS A LA TAREA DE DESARROLLAR BREVEMENTE EL CONCEPTO DE “LA SECUENCIA SEÑAL DE RECOMBINACIÒN” (RSS), QUE SON AGENTES INDISPENSABLES PARA LA SINTESIS PROTEICA POR GUÌAR A LOS GENES ACTIVADORES DE LA RECOMBINACION (RAG 1 Y RAG 2), PARA “QUITAR” DE MANERA EFICIENTE, LOS GENES REMANENTES O QUE ESTÀN “DE MÀS” ENTRE LOS SEGMENTOS V,D,J. TOMANDO EN CUENTA QUE AQUELLOS HAN SIDO SILENCIADOS DE FORMA DEFNITIVA, Y QUE AL FINAL NO VAN A CUMPLIR NINGUNA LABOR EN LA “FUSIÒN” DE LOS EXONES DEL GEN Y LA REGIÒN HIPER VARIABLE DEL ANTICUERPO LINFOIDE (DONDE SE PRODUCIRÀ LA RECOMBINACIÒN), LO MÀS APROPIADO QUE HARÁ EL ORGANISMO SERÁ “DESECHAR” AL TORRENTE SANGUINEO ESTOS SEGEMENTOS, PARA QUE NO SEAN UN OBSTÀCULO EN LA TRANSCRIPCION Y TRADUCCION DEL ADN….
PERO BUENO, COMO SIEMPRE DECIMOS, SON USTEDES LOS JUECES QUE TIENEN LA ÙLTIMA PALABRA PARA SEÑALAR SI NUESTRO MATERIAL ES DE SU UTILIDAD O NO. SIN MÀS QUÈ DECIR NOS DESPEDIMOS MUY AFECTUOSAMENTE DE USTEDES.
BUENOS DÍAS O BUENAS NOCHES, ESTIMADOS COLEGAS. HEMOS TRATADO DE REPASAR LO MEJOR POSIBLE EL TEMA DE LA “RECOMBINACIÓN VDJ”. VAMOS A INTENTAR HABLAR AHORA DE OTROS ASUNTOS O MARCOS CONCEPTUALES QUE TIENE LA ASIGNATURA DE LA GENÉTICA, HEMOS Y VAMOS A PROFUNDIZAR LO MÁS QUE SE PUEDA, PORQUE A MEDIDA QUE ENTRAMOS EN DETALLE, NOS EMPEZAMOS A TOPAR CON OTRAS DISCIPLINAS: COMO LA QUÍMICA, LA BIOLOGÍA MOLECULAR, LA HISTOLOGIA Y DEMÁS; Y COMO AL FINAL NUESTRA CARRERA PERTENECE A LA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES O A LA FACULTAD DE HUMANIDADES, MEJOR LO VAMOS A DEJAR AHÍ.
PERO BUENO COMO DECIAMOS, VAMOS A TOCAR VARIAS UNIDADES (DIOS MEDIANTE), PERO POR ENCIMA, COMO CONOCIMIENTOS GENERALES, PARA APLICAR -TAL VEZ- EN EL OFICIO DE LA CLINICA -UN POCO- PREVENCIÓN O PSICOEDUCACIÓN. TAMPOCO ES MALO SABER UN POCO MÁS DE GENÉTICA, YA QUE SI O SI, ESTA CIENCIA ENTRA EN NUESTRO DISCURSO, AUNQUE TAL VEZ NUNCA NOS ANIMEMOS ENTRAR A UN LABORATORIO, O SINTAMOS UN SIGNIFICATIVO RECHAZO A OBSERVAR SANGRE, ES LO DE MENOS. ESO TAL VEZ NUNCA LO VAMOS A HACER, PERO SI EN NUESTRO MARCO CONCEPTUAL SIEMPRE NOS VAMOS A ENFRENTAR A LA FRONTERA QUE NOS MARCA LA EPISTEMOLOGÍA O LA SOCIEDAD, QUE EN ESTE CASO ES LO QUE LLAMAMOS “LO ORGÁNICO”. QUE VA QUEDANDO FUERA O DEFINITIVAMENTE QUEDA FUERA DE NUESTRO CAMPO DE ACCIÓN. Y SI HABLAMOS DE GENÉTICA EL CASO ES TODAVÍA MÁS LIMITANTE….
PARA NO HACER MÁS LARGA ESTA INTRODUCCIÓN LE PRESENTAMOS EL TEMA DE LOS FACTORES DE TRANSCRIPCION, QUE NO VAMOS A ADELANTAR NADA DE LO QUE VAMOS A VER, PORQUE SEGURO USTED SE VA DAR CUENTA QUE SE TRATA DE UNA CLASE QUE YA HABIAMOS ANALIZADO, SOLO QUE AHORA SE NOS PRESENTA CON OTRO NOMBRE . COMO SIEMPRE USTED TIENE LA ULTIMA PALABRAS. GRACIAS POR SU APOYO, LES MANDAMOS SALUDOS MUY CORDIALES Y AFECTUOSOS.
ESPERAMOS NO ESTAR SIENDO MUY REPETITIVOS CON EL TEMA DE LA RECOMBINACION VDJ. LO QUE PASA, ES QUE, SI BIEN EL TÍTULO INSINUA LA MISMA UNIDAD, SOLO QUE DIVIDIDA EN PARTE 1, 2, 3, ETC.
LES ASEGURAMOS QUE, A PESAR DE QUE, VOLVEMOS A TOCAR ASUNTOS RELACIONADOS CON LAS CLASES ANTERIORES (DE LA RECOMBINACION VDJ). EXISTE NUEVA INFORMACIÓN PORQUE LA TEMÁTICA ES MINUCIOSA Y EXTENSA. ES DECIR, EXPLORA DETALLADAMENTE CONCEPTOS COMO EL ADN, MOLÉCULAS, ATOMOS, ETC.; INGRESANDO YA AL CAMPO DE LA "QUIMICA" (DONDE SOMOS AÙN MÀS INGNORANTES). EL CASO ES, QUE A MEDIDA QUE AVANZAMOS, SE NOS HACE CONSTANTE EL ENCONTRARNOS CON CONCEPTOS NUEVOS O DESCONOCIDOS, QUE POR SUPUESTO TENEMOS QUE INVESTIGARLOS PROLÌFICAMENTE. PERO LA LABOR NO HA SIDO EN VANO, PARA NADA, PUES LA MOTIVACION PARA HACER CADA DIAPOSITIVA, HA SIDO POR ENCONTRAR ALGO NUEVO EN CADA EXPLORACION, POR LA COMPLEJIDAD DE LOS CONSTRUCTOS.
SIN MÀS QUÈ DECIR, Y ESPERANDO BUENAS OPINIONES DE USTEDES, LES AGRADECEMOS SU APOYO, Y LES MANDAMOS CORDIALES SALUDOS.
LA FINALIDAD DE TRABAJAR O ESTUDIAR EL SISTEMA INMUNE, FUE POR PROFUNDIZAR EN LA RECOMBINACIÓN VDJ, UNO DE LOS TANTOS TIPOS DE RECOMBINACION GENÉTICA QUE TENEMOS LOS SERES HUMANOS. LA RECOMBINACION VDJ, AUNQUE NO ES UN TIPO "CONVENCIONAL" DE INTERCAMBIO DE MATERIAL GENÉTICO, COMO EL INTERCAMBIO HOMOLOGO ENTRE LOS CROMOSOMAS A NIVEL SEXUAL; ES UN TIPO MUY ESPECIAL -NO HOMOLOGO PARA ALGUNOS-, DE INTERACCIÓN ENTRE LOS CROMOSOMAS HEREDADOS Y ELEMENTOS DEL SISTEMA INMUNOLÓGICO. EL PROCESO CONSISTE BÁSICA MENTE, EN HACER "CORTE Y EMPALME" (HACIENDO UNA PREVIA SELECCIÓN AL AZAR), DE LOS SEGMENTOS DEL ADN, QUE NO RESULTEN SELECCIONADOS, PARA CREAR POSTERIORMENTE CÉLULAS DE INMUNOGLOBULINAS ALTAMENTE ESPECIALIZADAS, CON MUCHA VARIABILIDAD ANTE ANTÍGENOS.
EL PROCESO SE LLEVA ACABO POR LA MISMA MOLÉCULA DE ADN, Y POR LA CÉLULA PLASMÁTICA (LA CÉLULA B EN SU ESTADO MADURO), DONDE POSIBLEMENTE AQUÍ, DURANTE ESTE MECANISMO, SE PRODUZCA LA RECOMBINACIÓN GENÉTICA.
EL PROCESO PRIMERO REQUIERE DE UNA SINTESIS PROTEICA DEL ADN, ES DECIR, QUE LA MOLÉCULA DEL GEN SEA TRANSFORMADA EN ARN PRIMERO, Y DESPUÉS EN POLIPÉPTIDO O PROTEÍNA (LA CONVERSIÓN EN PROTEÍNA ES LLEVADA A CABO POR EL RIBOSOMA DEL PLASMOCITO). LUEGO SUCEDE LO QUE DIJIMOS, QUE SON ESCOGIDAS DE TODAS ESTAS PROTEÍNAS, SEGMENTOS DE LA CADENA V, D Y J, DEL GEN; ELIMINANDO DESPUÉS MEDIANTE "CORTE Y EMPALME" AQUELLOS "ESLABONES" QUE QUEDEN EN MEDIO DE LOS SEGMENTOS QUE SE ESCOGIERON, Y QUE POR SUPUESTO NO VA A SER UTILIZADOS.
PERO BUENO, ESPERANDO QUE ESTA SEGUNDA PARTE SEA MÁS CLARIFICADORA QUE LA ANTERIOR PARA ENTENDER LA RECOMBINACIÓN VDJ, NOS DESPEDIMOS CORDIALMENTE. GRACIAS POR SU APOYO.
COMO HABIAMOS DICHO EN UNA ANTERIOR OPORTUNIDAD, EL TEMA DEL SISTEMA INMUNE SE TRATA DE UN ASUNTO MUY COMPLEJO, DONDE ACTÚAN UNA GRAN CANTIDAD DE VARIABLES, DE LAS CUALES MIENTRAS MÁS EL PROFESIONAL CONOZCA DE ELLAS, MAYOR SERÁ SU ENTENDIMIENTO DE ESTE UNIVERSOS MICROSCÓPICO.
EN ESTA SEGUNDA OPORTUNIDAD INTENTAMOS COMENZAR A HABLAR DEL CICLO DE CRECIMIENTO O EL PROCESO DE MADURACIÓN DE LAS CÉLULAS B. LAS CÉLULAS B, PODRIAMOS SIMPLIFICAR SU DESARROLLO EN TRES GRANDES ETAPAS: LAS CÉLULAS B INMADURAS (CUANDO AÚN SE ENCUENTRAN EN LA MÉDULA OSEA), EL PERIODO EN QUE SE CONVIERTEN EN LINFOBLASTOS (UN MOMENTO INTERMEDIO), Y EL PERIODO EN QUE FINALMENTE SE CONVIERTEN EN CÉLULAS B MADURAS O CÉLULAS PLASMÁTICAS. EN SU ETAPA DE LINFO BLASTOS LAS CÉLULAS B TIENEN DOS OPCIONES, O CONVERTIRSE EN PLASMOCITOS, O CONVERTIRSE EN CÉLULAS B DE LA MEMORIA. ES SI SE CONVIERTEN EN PLASMOCITOS -QUE SON CÉLULAS MUCHO MÁS GRANDES QUE LAS CÉLULAS B INMADURAS-; QUE PRODUCEN GRANDES CANTIDADES DE ANTICUERPOS (LLAMADAS INMUNOGLOBULINAS), QUE LIBERAN ESTAS LETALES PROTEINAS ESPECÍFICAS, CON MUCHA VARIABILIDAD, PARA COMBATIR LOS PATÓGENOS Y DEMÁS PARASITOS... PERO TODO ESTO, AUNQUE PARECE AL MARGEN DE LA RECOMBINACIÓN GENÉTICA VDJ, POSTERIOR MENTE VEREMOS QUE SE ENCUENTRA MUY RELACIONADO CON ELLA.
SIN MÁS QUÉ DECIR, Y PARA NO ALARGAR MÁS LA INTRODUCCIÓN, NOS DESPEDIMOS DE USTEDES CORDIALMENTE.
POSIBLEMENTE ALGUNOS DE USTEDES SE PREGUNTARÁN: ¿Y QUÈ "CACHOS" TIENE QUE VER, ESTUDIAR EL SISTEMA INMUNE, Y SU RELACIÒN CON LOS GENES, CON LA PSICOLOGIA?... POR ESO, POR TANTO, LES ASEGURAMOS QUE LO QUE ESTAMOS EXAMINANDO, NO ES EN "VANO", SINO QUE CUALQUIER PSICOLOGO CLÌNICO (A NUESTRO PARECER), DEBERÌA TENER NOCIONES BÀSICAS DE ESTO. PRIMERO PORQUE, LAS ÙLTIMAS INVESTIGACIONES HAN LIGADO MUCHO AL TRASTORNO DEPRESIVO CON EL SISTEMA INMUNOLÒGICO. SEGUNDO, ES BUENO COMPRENDER COMO EL GEN O ADN, ES TAN PLÀSTICO QUE AL SINTETISARSE EN PROTEINAS, CREA LOS FAMOSOS “ANTICUERPOS”, ACONTECIENDO EL PROCESO DE FORMA ESCALONADA, EN LUGARES DETERMINADOS (ESTA SINTESIS), COMO POR EJEMPLO: LA TRANSCRIPCION DEL ADN SE PRODUCE EN EL NÙCLEO CELULAR, PERO, LA TRADUCCION DEL ARNm SE PRODUCE EN EL CITOPLASMA O CITOSOL DE LA CÈLULA (PLASMÀTICA), HACIENDO INTERACCIÒN CON EL RIBOSOMA Y EL APARATO DE GOLGI, PARA CREAR FINALMENTE LOS PÈPTIDOS O MOLECULAS DE PROTEINAS, QUE MÀS TARDE SE CONVERTIRAN EN LAS INMUNOGLOBULINAS O ANTICUERPOS, EXTREMADAMENTE ESPECIALIZADOS (RECORDEMOS QUE SON PRODUCTO DE LA SINTESIS PROTEICA DEL ADN), LISTOS PARA IDENTIFICAR PATÒGENOS Y DESTRUIRLOS. LA CÈLULA PLASMÀTICA A LA EMERGENCIA DE UNA ENFERMEDAD COMENZARÀ A SECRETAR 100.000 ANTICUERPOS POR SEGUNDO.
BUENO, TODO ESO LO VEREMOS EN ESTAS DIAPOSITIVAS, PERO NO ALCANZARÀ SOLO UNA SINO QUE TENDREMOS QUE DIVIDIRLO EN PARTES…. COMO SIEMPRE GRACIAS POR SU APOYO. Y DESDE LA DISTANCIA MANDAMOS SALUDOS CORDIALES.
QUERIDOS COLEGAS, COMO LES HABIAMOS PROMETIDO, AQUÍ ESTÁ LA TERCERA PARTE DEL TEMA RECOMBINACIÓN GENÉTICA. EN ESTE CASO ANALIZAMOS LOS TIPOS DE RECOMBINACIÓN GENÉTICA QUE SE CONOCEN HASTA AHORA.
VAMOS A VER, CÓMO ALGUNOS AUTORES HABLAN DE 6 TIPOS DE FORMAS DE UNIÓN ENTRE UN GEN Y "X" CELULA; VAMOS A VER COMO OTROS HABLAN DE SOLO 4 TIPOS DE UNIONES, ETC.
COMO HABIAMOS COMPARTIDO ANTES CON USTEDES, SE TRATA DE UNA UNIDAD GRANDE, Y QUE SIRVE DE ENLACE PARA INTRODUCIRSE EN OTROS TEMAS MÁS COMPLEJOS. ESTO SE DEBE A QUE CADA FORMA DE RECOMBINACIÓN INVOLUCRA TODO UN MARCO TEÓRICO. JUSTAMENTE ESTA CLASE NOS HABRIÓ EL PASO, PARA IR ADELANTANDO EL ASUNTO DE EL TERCER TIPO DE RECOMBINACIÓN GENÉTICA, EN ESTE CASO: LA RECOMBINACIÓN CON LAS CÉLULAS B, QUE TAMBIÉN SE LA PUEDE LLAMAR "RECOMBINACIÓN SOMÁTICA", RECOMBINACIÓN VDJ, ETC. VA SER INTERESANTE PARA LOS QUE GUSTEN DE CONOCER OTROS DATOS DE DIFERENTES DISCIPLINAS. PARA NOSOTROS, DE LAS 6 RECOMBINACIONES GENÉTICAS, LA MÁS IMPORTANTE O MEJOR DICHO, LA QUE MÁS NOS INTERESA A NOSOTROS COMO PROFESIONALES Y SERES HUMANOS, VA SER LA RECOMBINACIÓN POR CROMOSOMAS HOMOLÓGOS; PERO DESPÚES, CUANDO NOS TOQUE VER CÓMO SE PRODUCE LA MEZCLA ENTRE UN GEN Y UNA PROTEÍNA PARA FORMAR LAS FAMOSAS INMUNOGLOBULINAS, TAMBIÉN LES VA PARECER INTERESANTE.
PARA NO ALARGAR MÁS ESTA INTRODUCCIÓN NOS DESPIMOS DE USTEDES MUY ATENTAMENTE, AGRADECIENDO COMO SIEMPRE SU APOYO Y DEMÁS VALORACIONES DE NUESTROS ESFUERZO. SALUDOS DESDE BOLIVIA...
SABEMOS QUE EN ESTA SEGUNDA PARTE TENIAMOS QUE ENTRAR MÁS DE LLENO AL TEMA DE LA RECOMBINACIÓN GENÉTICA, MÁS ESPECÍFICAMENTE EN LOS TIPOS DE RECOMBINACIÓN GENÉTICA QUE SE CONOCEN. PERO, COMO LA DIAPOSITIVA SE ESTABA HACIENDO MUY LARGA, DEJAMOS ESTE SUBTEMA PARA LA SIGUIENTE UNIDAD. AQUÍ AÚN SEGUIREMOS PRESENTANDO CONCEPTOS QUE VAN A SER IMPORTANTES PARA ENTENDER EN QUÉ MOMENTOS SE PRODUCE LA LLAMADA "RECOMBINACIÓN GENÉTICA", Y AUNQUE ES EXTREMADAMENTE IMPORTANTE, POR QUÉ NO SE TRATA DEL ÚNICO MECANISMO QUE SE PRODUCE Y QUE CONDICIONA AL ENTRECRUZAMIENTO, ES NECESARIO SABER ESTOS OTROS CONCEPTOS.
POR ESO, ES IMPORTANTE CONOCER A DETALLE CUALES SON TODAS LAS ETAPAS DE LA MEIOSIS: TANTO LA PRIMERA COMO LA SEGUNDA. VEREMOS, QUE ALGUNOS AUTORES CONSIDERAN QUE LA RECOMBINACIÓN SOLO SE PRODUCE EN LA "PROFASE 1", OTROS MARCARÁN SOLO LA "METAFASE 1", OTROS EXPERTOS HARÁN ÉNFASIS EN AMBAS FASES (LLAMANDO A LA PRIMERA ENTRECRUZAMIENTO O CROSSING OVER, Y A LA SEGUNDA -EN LA METAFASE 1- COMO PERMUTACIÓN CROMOSÓMICA, ETC. EL CASO ES QUE LA GRAN MAYORÍA DE LOS EXPERTOS VA A COINCIDIR, QUE SE DEBE ESTIMAR POR FINALIZADA LA RECOMBINACIÓN CUANDO ACABALA MEIOSIS 2 (EN LA QUE IRÓNICAMENTE NO PRODUCIRÁ RECOMBINACIÓN) ...
A PESAR DE QUE SEGUIREMOS HABLANDO DE MÁS CONCEPTOS, ESPERAMOS QUE LAS DIAPOSITIVAS LES SEA DE UTILIDAD, GRACIAS.
PARA ENTENDER LA RECOMBINACION GENÉTICA, DEBEMOS DE SABER DE OTROS CONCEPTOS FUNDAMENTALES EN LA GENÉTICA. POR ESTE MOTIVO EN ESTA PRIMERA PARTE DE “LA RECOMBINACIÓN GENÉTICA”, NO EXPUSIMOS LOS 5 TIPOS DE RECOMBINACIÓN GENÉTICA QUE LOS EXPERTOS DICEN QUE EXISTE. TRATAMOS DE DEFINIR, POR EL CONTRARIO, EL CONCEPTO DE RECOMBINACIÓN GÉNICA, PERO COMO EN ALGÚN MOMENTO LES COMENTAMOS, LA DISCIPLINA DE LA GENÉTICA RESULTÓ SER MÁS COMPLEJA DE LO QUE ESPERABAMOS. ES DECIR, TIENE UN MARCO TEÓRICO MULTIDIMENSIONAL, DONDE SI LA PERSONA NO HA ASIMILADO UNA BUENA CANTIDAD DE SUS CONCEPTOS, LE SERÁ DIFICIL TENER UN PANORAMA MÁS O MENOS NÍTIDO DE TODO ESTE CONOCIMIENTO. ¿POR QUÉ DECIMOS ESTO? PUES PORQUE NOS PASÓ LO MISMO CON EL ENFOQUE DEL PSICOANALISIS LACANIANO, AUNQUE AÚN NO TENIAMOS UNA APRENDIZAJE “SIGNIFICATIVO” (POR DECIRLO), DE ALGUNOS CONCEPTOS (SU SIGNIFICADO SE NOS ESCAPABA DE LAS MANOS), CON EL PASAR DEL TIEMPO, DE FORMA “AUTOMÁTICA” (OTRO MODISMO), SE NOS ARMABA EL ROMPECABEZAS EN NUESTRA MENTE… POR ESTE MOTIVO NOS HEMOS RETRASADO CON ESTE Y ALGUNOS TEMAS, Y HEMOS ACUMULADO OTROS; TUVIMOS QUE ADELANTAR VARIAS UNIDADES PARA CONOCER CON MÁS PROFUNDIDAD EL LENGUAJE O EL NUEVO LENGUAJE DE LA GENÉTICA….
ASÍ, TAMBIÉN, LES COMUNICAMOS, QUE EN ESTA PRIMERA PARTE DE LA UNIDAD, A PENAS HACEMOS UNA DEFINICIÓN DE LO QUE ES "RECOMBINACIÓN GENÉTICA", PORQUE NOS CONCENTRAMOS, EN ACLARAR UNA INFINIDAD DE CONCEPTOS QUE A NUESTROS CRITERIO SE NECESITAN SABER ANTES CONOCER EL MECANISMO DE CÓMO SE INTERCAMBIA EL MATERIAL GENÉTICO ENTRE LOS CROMOSOMAS HOMOLOGOS EMPAREJADOS. USTEDES LO VERÁN, Y TENDRÁN LA ÚLTIMA PALABRA EN JUZGAR SI HICIMOS BIEN O HICIMOS MAL. EN LA PARTE 2 HABLAREMOS DE LOS TIPO DE RECOMBINACIOÓN GENÉTICA QUE SE CONOCEN.
SIN OTRO PARTICULAR ESPERAMOS QUE A PESAR DE TODO NUESTRO TRABAJO LES SEA DE AYUDA O AL MENOS DE UN PUNTO DE ENTRADA PARA ESTUDIAR ESTA INTERESANTE DISCIPLINA...
COMO TENIAMOS MATERIAL, HICIMOS UNA TERCERA PARTE DEL TEMA "GENOTIPO Y FENOTIPO". PROBABLEMENTE SENTIRAN QUE ESTAMOS REPITIENDO LO QUE YA HABIAMOS HABLADO, PERO SI BIEN HAY MATERIAL QUE HEMOS VUELTO A USAR EN ESTAS DIAPOSITIVAS, TAMBIÉN HAY MATERIAL NOVEDOSO. EL TEMA DE LA RELACIÓN ENTRE EL GENOTIPO Y EL FENOTIPO, ES COMPLICADO DESDE NUESTRA CORTA PERCEPCIÓN, PUEDE QUE NO HAYAMOS INDAGADO LO SUFICIENTE. PERO LO QUE NO SE PUEDE NEGAR, ES QUE, SI ANTES ERA COMPLICADO CONCEPTUALIZAR LAS DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE GENOTIPO Y FENOTIPO, CON LA APARICIÓN DE LA EPIGENÉTICA, A MEDIDA QUE SE PRODUZCAN ESTUDIOS MÁS AMPLIOS, CON MUESTRAS MÁS GRANDES, Y DE SALIR POSITIVOS LOS RESULTADOS, COMO YA LO HAN HECHO ESTUDIOS ANTERIORES PEQUEÑOS; SI ESTO PASA, CAUSARÁ, SIN DUDA ALGUNA, UN GIRO TOTAL DE LA GENÉTICA. COMO DICEN OTROS EXPERTOS, SI LOS ESTUDIOS DE LA EPIGENÉTICA CONTINUAN COMPROBANDO EL ASUNTO DE LA TRASMISIÓN DE LOS MALOS HÁBITOS DE UN SUJETO, HASTA LA CUARTA GENERACIÓN. CAMBIARÁ "MUCHO" EL CAMPO DE LA GENÉTICA.
SIENTO EL "EPIGENOMA" UN CONJUNTO DE PROTEINAS Y MOLÉCULAS QUE RODEAN AL "GEN", Y QUE SIEMPRE LO ACOMPAÑAN, Y SIENDO ESTA "CAPA DE INSTRUCCIONES" LA QUE AL FINAL DECIDE QUÉ RASGOS PUEDE EXPRESAR EL ADN, TENIENDO LA CAPACIDAD INCLUSO DE BLOQUEAR O SILENCIAR EXPRESIONES (A VECES ERRONEAMENTE, POR HABER SIDO AFECTADO POR FACTORES AMBIENTALES)... SIENDO ASÍ, LAS COSAS CAMBIRAN DE MANERA RADICAL; PUES AL PARECER EL ADN NO SERÁ MÁS QUIEN MANDA EN LA CONSTITUCIÓN DEL SUJETO. SINO QUE SERÁ EL EPIGENOMA, QUIEN, CUANDO ESTÁ "SANO" LE PERMITIRÁ A LA SECUENCIA DE ADN "MANIFESTARSE" O NO. POR TANTO HABLAMOS DE UN CAMBIO DE PARADIGMA QUE PODRÁ DARSE EN LA GENÉTICA.
ALGUNOS INCLUSO YA ESPECULAN QUE EL EPIGENOMA PUEDE SER EL FAMOSO "FENOTIPO" DEL CUAL SE HA HABLADO DURANTE MUCHO TIEMPO, PERO A NUESTRO PARECER NO SE LE HA DADO EL VALOR SUFICIENTE COMO PARA DESARROLLARLO BIEN CONCEPTUALMENTE. TIENE MUCHAS CONTRADICCIONES. PERO DE CONSOLIDARSE LA SUBDISCIPLINA DE LA EPIGENÉTICA, LA MISMA TRANSFORMARÁ, DE MANERA RADICAL, LA GENÉTICA QUE HOY CONOCEMOS.
COMO SIEMPRE LES AGRADECEMOS SU APOYO, Y ESPERAMOS QUE NUESTRO TRABAJO LES SIRVA DE ALGO, PARA ALGUNAS DE SUS LABORES IMPORTANTES. GRACIAS.
ESTE TEMA SE NOS FUE DESPLAZANDO HACIA ADELANTE. ERA MÁS ADECUADO PARA CUANDO COMENZAMOS A HABLAR DEL EVOLUCIONISMO, PERO, PEOR SERÍA, NOS PARECE, QUE NO SE ENCUENTRE EN NUESTRA COLECCIÓN.
EN ESTA UNIDAD HABLAMOS DE QUÉ ENTENDEMOS POR UN REGISTRO FÓSIL, QUÉ SON LOS LLAMADOS "ESLABONES PÉRDIDOS" DE LOS QUE TANTO SE HABLAN EN PELICULAS, SERIES, DOCUMENTALES, ETC. DESPUÉS NOS PASAMOS A SUBTEMAS MUY IMPORTANTES TAMBIÉN, QUE DESCRIBEN QUÉ POSICIÓN HAN DETERMINADO LOS EXPERTOS EN BIOLOGÍA EVOLUTIVA EN RELACIÓN A ESTOS VACÍOS DE LOS LLAMADOS ESLABONES PÉRDIDOS EN EL REGISTRO FÓSIL...
TODO ESTO ADQUIERE UN TINTE ACTUAL, PORQUE JUSTAMENTE ENTRE LAS POCAS COSAS QUE SE LE CRITICA A LA TEORIA SINTÉTICA DE LA EVOLUCIÓN (PARADIGMA CENTRAL ACTUAL DE LA BIOLOGIA EVOLUTIVA), ES QUE EL GRADUALISMO NO ES LA POSTURA MÁS ADECUADA PARA JUSTIFICAR LA GRAN CANTIDAD DE ESPACIOS EN BLANCO QUE EXISTEN EN EL REGISTRO FÓSIL. LOS DETRACTORES DE LA TEORÍA GRADUALISTA QUE DEFIENDEN LOS SIMPATIZANTES DE LA TEORÍA SINTÉTICA DE LA EVOLUCIÓN, SON AQUELLOS QUE PROPONEN LA TEORÍA DEL EQUILIBRIO PUNTUADO, QUE CONSIDERAN UN MARCO CONCEPTUAL MÁS ADECUADO PARA EL ACTUAL QUE ES BASE DE LA BIOLOGÍA EVOLUTIVA. EL CASO ES QUE EL SALTACIONISMO ES LA POSTURA RIVAL DE LA TEORÍA GRADUALISTA DE LA EVOLUCIÓN, QUE PLANTEA QUE LA EVOLUCIÓN SE HA DADO SIEMPRE LENTAMENTE, PASO A PASO, Y SIN CAMBIOS BRUSCOS. PODRIAMOS DECIR QUE AL SALTACIONISMO QUE MARCA UNA EVOLUCIÓN TIPO CUALITATIVA DONDE LOS CAMBIOS SON RÁPIDOS, COMPLEJOS Y NOTORIOS (COMO LA EXPLOSIÓN EVOLUTIVA DEL PERIODO CÁMBRICO), ESTARÍA UN POCO DE LA MANO DE LA TEORÍA CATASTROFISTA, QUE SEÑALA TAMBIÉN QUE LOS CAMBIOS EN EL PLANETA SOLO SE HAN DADO POR GRANDES DESASTRES NATURALES, QUE DE UN MOMENTO A OTRO CAMBIAN LA GEOGRAFÍA Y TODA LA FAUNA Y FLORA DEL PLANETA....
EN FIN, DE TODO ESTO TRATAREMOS DE HABLAR EN ESTAS DIAPOSITIVAS, ESPERAMOS QUE EL TRABAJO LES GUSTE Y SOBRE TODO LES SIRVA DE CONOCIMIENTO. GRACIAS POR SU APOYO COMO SIEMPRE.
NO PENSABAMOS HACER HASTA UNA TERCERA PARTE. PERO COMO EL CONTENIDO SE ESTABA AMPLIANDO MÁS Y MÁS, DECIDIMOS HACER ESTA SEGUNDA PARTE (1077.2.), PARA COLOCAR LOS CONCEPTOS QUE NOS PARECE IMPORTANTE INVESTIGAR, Y NO ESTAR PRESIONADOS POR LA CANTIDAD DE DIAPOSITIVAS QUE TENIAMOS QUE HACER COMO MÁXIMO (TRATAMOS DE NO SUPERAR MÁS DE 100). TAMBIÉN HAY MUCHOS GRAFICOS QUE NO COLOCAMOS PARA NO HACER DE LA DIAPOSITIVA ALGO MUY LARGO. SIN EMBARGO LOS GRÁFICOS Y EN ESPECIAL LOS ESQUEMAS SON MUY IMPORTANTES A LA HORA DE ENTEDER LAS DIFERENCIAS ENTRE GENOTIPO Y FENOTIPO. NO HEMOS ACABADO, AÚN DEBEMOS UNA TERCERA PARTE DONDE O PODEMOS PEDIR DISCULPAS POR ALGUNAS IDEAS FUERA DE LUGAR, ETC., O EXPLICAR ALGO QUE POSIBLEMENTE NO DEJAMOS CLARO. ES COMPLICADO COMO DIJIMOS EN EL TEMA ANTERIOR LA UNIDAD DE LA GENÉTICA, Y MUCHAS COSAS LA HEMOS COMPRENDIDO OBSERVANDO Y OBSERVANDO LOS ESQUEMAS. POR EJEMPLO. NOS PREGUNTABAMOS. POR QUÉ LOS EXPERTOS DICEN QUE SI EL ESTUDIANTE ENTIENDE LA MITOSIS COMPRENDERA LA MEIOSIS??? BUENO, ESTO LO ENTENDIMOS POSTERIORMENTE AL DARNOS CUENTA EN ESTE SEGUNDO PROCESO (QUE ES EL QUE NOS INTERESA), QUE SI LO CORTAMOS, LOGRAREMOS VER QUE EL FINAL DE LA MIOSIS, SON COMO DOS MITOSIS QUE SE PRODUCEN AL MISMO TIEMPO. A DIFERENCIA DE LA MEIOSIS (QUE SOLO TRABAJA CON CÉLULAS DIPLOIDES), LA MITOSIS TRABAJA TANTO CON CELULAS DIPLOIDES Y HAPLOIDES, LO CUAL ERA COMPATIBLE CON EL DIAGRAMA DE TODO EL PROCESO.
EN FIN, SIEMPRE LA PERCEPCIÓN VISUAL NOS OTORGA EL BENEFICIO DE VER LAS COSAS COMO UNA TOTALIDAD, COMO MARCA LA GESTALT…..
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
6. INTRODUCCIÓN AL TEMA.-
SINO QUE
PODEMOS DE
.
ES DECIR,
IGNACIO MORGADO, CATEDRÁTICO DE
PSICOBIOLOGÍA EN EL INSTITUTO DE
NEUROCIENCIA DE LA UNIVERSIDAD
AUTÓNOMA DE BARCELONA
7. ALGUNOS
EXPERTOS HACEN
UNA EQUIVALENCIA
ENTRE LAS ZONAS
MÁS IMPORTANTES
DE LA ATENCIÓN,
CON LAS ZONAS
MÁS IMPORTANTES
PARA LA
CONCIENCIA, QUE
TAMBIÉN SE TRATA
DE UN SISTEMA …
ALGUNOS
EXPERTOS HACEN
UNA EQUIVALENCIA
ENTRE LAS ZONAS
MÁS IMPORTANTES
DE LA ATENCIÓN,
CON LAS ZONAS
MÁS IMPORTANTES
PARA LA
CONCIENCIA, QUE
TAMBIÉN SE TRATA
8. &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
YA
PLANTEA UN DESAFÍO. EL YO, LA PERCEPCIÓN DE
LA REALIDAD, EL LIBRE ALBEDRÍO… ¿PUEDE LA
CIENCIA RESPONDER QUÉ HAY DE VERDAD EN
ELLOS?
CREEMOS QUE LA CONSCIENCIA SE UBICA
EN LOS LÍMITES FÍSICOS DE NUESTRA MENTE
PERO LOS EXPERIMENTOS CON REALIDAD
VIRTUAL LOGRAN SACARNOS DE NUESTRO
CUERPO Y METERNOS EN EL DE OTRA
9. SER PARTES MUY
IMPORTANTES (QUE UNEN EL
ENCÉFALO A LA MEDULA
ESPINAL), PARA EL
DESARROLLO O LA
CONFORMACIÓN DE LA
CONCIENCIA… SI SE LESIONA
LA PARTE ANTERIOR (EN
VERDE) DEL MESENCÉFALO
EL SUJETO TENDRÁ
CONCIENCIA DE SÍ MISMO Y
DE SU CUERPO QUE
LAMENTABLEMENTE NO LO
PODRÁ MOVER. SIN EMBARGO
SI LESIONA GRAVEMENTE LA
PARTE POSTERIOR DEL ME,
EL SUJETO QUEDARÁ EN UN
COMA PROFUNDO, QUE HARÁ
QUE NO DESPIERTE, Y EL
CUAL NO PODRÁ SABER
ABSOLUTAMENTE NADA DEL
MUNDO EXTERNO Y DE SU
PROPIO-CUERPO, POR ESO
MISMO LOS EXPERTOS DIRÁN
QUE LA PERSONA PUEDE QUE
ESTADO DE
COMA.
PARALISIS DEL
CUERPO.
EL SISTEMA DE
LA CONCIENCIA
DESDE LA
ANATOMÍA.-
10. &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
DEFIENDE QUE PODEMOS LLEGAR A ELLA A
TRAVÉS DE LA ACTIVIDAD CEREBRAL Y HAN
HALLADO EVIDENCIAS DE CONCIENCIA EN
PERSONAS EN COMA EN LOS QUE NO SE
ESPERABA ENCONTRARLA. PERO ENTONCES,
¿QUÉ SUCEDE CUANDO DORMIMOS O NOS
ANESTESIAN? ¿Y CUANDO MORIMOS? ¿PUEDEN
ALGUNOS FÁRMACOS AMPLIAR NUESTRA
CAPACIDAD CONSCIENTE? LOS AVANCES EN
NEUROIMAGEN NOS PERMITEN EXTRAER
ALGUNAS CONCLUSIONES SOBRE LAS BASES
11. PARECE SER QUE ESTA
LÍNEA VERDE CASI
TRASPARENTE SEPARA
EL ESTADO
CONSCIENTE DEL
ESTADO NO
CONSCIENTE. NO
DEBEMOS OLVIDAR
QUE TAMBIÉN LA
CONSCIENCIA SE
PUEDE DISPARAR EN
LOS EPISODIOS DE
MANIA DONDE SUELE
LLAMARSE
HIPERLUCIDEZ.
HIPERLUC
IDEZ
12. ¿CÓMO PUEDE HABLAR ALGUIEN
QUE NO PUEDE MOVERSE???
¿CÓMO PUEDE HABLAR ALGUIEN QUE NO PUDE
MOVERSE?
COMO HEMOS VISTO EN OTROS CAPÍTULOS
SOBRE EL CEREBRO HUMANO, ESTUDIAR
NUESTRA MENTE PUEDE SER MUY DESAFIANTE.
EN LOS ESTUDIOS DE LA CONSCIENCIA UNO DE
LOS MAYORES PROBLEMAS HA SIDO
,
13. EL SISTEMA DE
LA CONCIENCIA
ANATÓMICAME
NTE SE
CONFORMA
POR.-
FORMACIÓN
RETICULAR
ASCENDENT
E
NÚCLEO
PRE
OPTICO
VENTRO
LATERAL.
INDUCTOR DEL
SUEÑO. SECRECIÓN
DE SEROTONINA,
GLICINA Y
MELATONINA.
INDUCTOR DE LA
VIGILIA. SECRECIÓN
DE LA DOPAMINA,
ADRENALINA, NOR
ADRENALINA,
GLUTAMATO Y
ACETILCOLINA.
14. EL SISTEMA DE
LA CONCIENCIA
DESDE LA
ANATOMÍA.-
EL SISTEMA DE
LA CONCIENCIA
DESDE LA
ANATOMÍA.-
FORMACIÓN
RETICULAR
ASCENDENT
E
INDUCTOR DEL
SUEÑO.
SECRECIÓN DE
SEROTONINA,
GLICINA Y
MELATONINA.
INDUCTOR DE LA
VIGILIA.
SECRECIÓN DE LA
DOPAMINA,
ADRENALINA, NOR
ADRENALINA,
GLUTAMATO Y
ACETILCOLINA.
NÚCLEO
PRE
OPTICO
VENTRO
LATERAL.
16. EL SISTEMA DE
LA CONCIENCIA
DESDE LA
ANATOMÍA.-
EL SISTEMA DE
LA CONCIENCIA
DESDE LA
ANATOMÍA.-
17. EL SISTEMA DE
LA CONCIENCIA
ANATÓMICAME
NTE SE
CONFORMA
POR.-
EL SISTEMA DE
LA CONCIENCIA
DESDE LA
ANATOMÍA.-
FORMACIÓN
RETICULAR
ASCENDENT
E
NÚCLEO
PRE
OPTICO
INDUCTOR DEL
SUEÑO.
SECRECIÓN DE
SEROTONINA,
GLICINA Y
MELATONINA.
INDUCTOR DE LA
VIGILIA.
SECRECIÓN DE LA
DOPAMINA,
ADRENALINA, NOR
ADRENALINA,
GLUTAMATO Y
ACETILCOLINA.
NÚCLEO
PRE
OPTICO
VENTRO
LATERAL.
18. ALTERACIÓNN BILATERAL DE LOS
HEMISFERIOS CEREBRALES.-
LA ATROFIA CORTICAL DIFUSA CEREBRAL ES
CONSIDERADA COMO UNA VARIANTE O FORMA
DUDOSA DE ESCLEROSIS MÚLTIPLE.
HISTOLÓGICAMENTE, SE CARACTERIZA POR LA
DESMIELINIZACIÓN BILATERAL GENERALIZADA DE
LOS HEMISFERIOS CEREBRALES CON DIFERENTES
GRADOS DE LESIÓN AXONAL. SU ETIOLOGÍA NO
ESTÁ CLARA.
ATROFIA CORTICAL DIFUSA CEREBRAL - BINIPATIA
E HIGIENISMO
19. DESMIELINIZACIÓN DE
LOS HEMISFERIOS
CEREBRALES
LESIONES EN LOS
NÚCLEOS
INTRALAMINARES DEL
TÁLAMO
LESIONES EN EL
MESENCÉFALO Y
FORMACIÓN
RETICULAR DEL TALLO
CEREBRAL
ALTERACIONES
DE LA
CONCIENCIA
DESDE LA
ANATOMÍA.-
ALTERACIONES
DE LA
CONCIENCIA
DESDE LA
ANATOMÍA.-
20.
21. EL SISTEMA DE LA
CONCIENCIA
ANATÓMICAMENTE
SE CONFORMA
POR.-
22. ESTIMULO EXTERNO QUE LLAMA LA
ATENCIÓN DEL SISTEMA NERVIOSO
CENTRAL. POSTERIORMENTE SE
DETONA UNA SENSACIÓN CORPORAL
O EMOCIÓN SEGÚN DAMASIO QUE
INMEDIATAMENTE SE MEZCLARAN
CON LOS SUSTRATOS INNATOS DE LA
CONCIENCIA QUE SE UNIRÁN
COMPLETA Y COMPLICADAMENTE
CON LOS PRIMEROS FORMANDO UNA
NUEVA ESTRUCTURA QUE A MEDIDA
QUE EL PROCESO CONTIUA IRÁ
INICREMENTANDO SU VOLUNEN
HASTA SER O TENER LA CAPACIDAD
“DE DARSE CUENTA” DE LA
EXISTENCIA DE SU PROPIO CUERPO Y
RECIÉN CREAR SU YO PERSONAL O
SU SÍ MISMO…
23. &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
“CREEMOS QUE LA CONSCIENCIA SE UBICA
EN LOS LÍMITES FÍSICOS DE NUESTRA MENTE
PERO LOS EXPERIMENTOS CON REALIDAD
VIRTUAL LOGRAN SACARNOS DE NUESTRO
CUERPO Y METERNOS EN EL DE OTRA
PERSONA“
24. DEL CONTACTO DEL
ORGANISMO CON LA
REALIDAD Y OTRO DE LOS
CONTENIDOS DE LA
CONCIENCIA), JUSTAMENTE
ASÍ SE EVALÚA EL GRADO DE
NORMALIDAD O BUEN
FUNCIONAMIENTO DE LA
CONCIENCIA . EN EL NIVEL DE
ANSIOLISIS TENEMOS DESDE
EL ESTADO DE MUERTE,
COMA, ANALGESIA, ETC.,
HASTA EL ESTADO
SOMNOLENCIA, VIGILIA E
HIPERLUCIDEZ EN CASO DE
MANIA. CUANDO LO QUE ANDA
MAL SON LOS CONTENIDOS
ENTONCES PUEDE QUE EL
SUJETO ESTÉ SUFRIENDO UN
SÍNDROME AGUDO
CONFUSIONAL. POR ESO NO
SOLO EN EL CEREBRO
IMPORTA EL MENCÉFALO,
SINO TODO EL TRONCO
CEREBRAL, Y QUE
FORMACIÓN
RETICULAR
ASCENDENT
E
NÚCLEO
PRE
OPTICO
INDUCTOR DEL
SUEÑO.
SECRECIÓN DE
SEROTONINA,
GLICINA Y
MELATONINA.
INDUCTOR DE LA
VIGILIA.
SECRECIÓN DE LA
DOPAMINA,
ADRENALINA, NOR
ADRENALINA,
GLUTAMATO Y
ACETILCOLINA.
NÚCLEO
PRE
OPTICO
VENTRO
LATERAL.
25. &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
AQUÍ ES DONDE DESTACAN LOS TRABAJOS
PIONEROS DE UNO DE LOS INVESTIGADORES QUE
PARTICIPAN EN EL PROGRAMA ADRIAN OWEN,
QUIÉN USÓ
….
EL PROBLEMA SIGUIENTE FUE CÓMO
COMUNICARSE CON GENTE INCAPAZ SIQUIERA DE
PARPADEAR LOS OJOS O MOVER UN DEDO.
26. ESTA ÁREA CONOCIDA COMO TRONCO CEREBRAL QUE UNE EL ENCÉFALO CON
LA MÉDULA ESPINAL ES MUY IMPORTANTE PARA LA CONFORMACIÓN DE LA
CONSCIENCIA O COMO SEDE DE LA MISMA. LA FORMACIÓN RETICULAR SERÍA EL
ORGANO (EN ROJO) QUE ATRA VIESA TODO EL ROMBOENCÉFALO. LO QUE SE
ESTÁ ENCERRADO EN UN CIRCULO ROJO SERÍA EL MESENCÉFALO DIVIDIDO EN
UNA PARTE ANTERIOR Y OTRA POSTERIOR. LESIONES EN LA PARTE POSTERIOR
PRODUCEN EL “COMA”, Y LESIONES EN LA PARTE ANTERIOR PRODUCEN LA
PARALISIS CORPORAL DONDE SI BIEN NO HAY PERDIDA DE CONSCIENCIA SE
DICE QUE EL SUJETO ESTÁ ATRAPADO EN SU PROPIO CUERPO.
SISTEMA
RETICULAR
ASCENDENTE
O
DESCENDENT
E.
CONTROLA EL
SUEÑO.
27. &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
SABEMOS QUE IMAGINARNOS HACIENDO UNA ACCIÓN
ACTIVA PARCIALMENTE PARTES DEL CEREBRO
INVOLUCRADAS EN ESA ACCIÓN Y QUE HACER
DEPORTE, POR EJEMPLO JUGAR AL TENIS, ACTIVA
ÁREAS DISTINTAS A LAS DE ESTAR EN CASA
TUMBADO.
BASÁNDOSE EN ESTA IDEA Y GRACIAS A TÉCNICAS DE
NEUROIMAGEN QUE PERMITEN VER LA ACTIVIDAD
CEREBRAL EN TIEMPO REAL, ADRIAN LES HACÍA
PREGUNTAS DE SÍ O NO A LOS PACIENTES
PLANTEÁNDOLES LO SIGUIENTE: SI QUIERES
28. CON UN ESTÍMULO EXTERNO. ESTE
ESTIMULO EXTERNO PROVOCA UNA
REACCIÓN CORPORAL EMOCIONAL,
QUE PARA PRODUCIR AQUELLA
CONCIENCIA DEL SÍ-MISMO TIENE
QUE MEZCLARSE CON LOS
SUSTRATOS BÁSICOS DEL
RAZONAMIENTO Y MEZCLARSE
FORMANDO UNA SOLA SUSTANCIA
O MASA (POR DECIRLO); A MEDIDA
QUE SE SIGUEN UNIENDO ESTAS
DOS ESTRUCTURAS SE IRÁ
FORMANDO OTRA MUCHO MÁS
VOLUMINOSA, GRANDE, QUE
FINALIZARAÁ POR SER LA
VERDADERA CONCIIENCIA QUE SÍ
TENDRÁ LA CAPCIADDAD DE
SENTIR SU CUERPO Y QUE SI TODO
ANDA BIEN DESARROLLAQRRÁON
NORMALIAD …
PARA DAMASIO LA CONCIENCIA DE
NOSOTROS MISMOS COMIENZA
CON UN ESTÍMULO EXTERNO. ESTE
ESTIMULO EXTERNO PROVOCA UNA
REACCIÓN CORPORAL EMOCIONAL,
QUE PARA PRODUCIR AQUELLA
CONCIENCIA DEL SÍ-MISMO TIENE
QUE MEZCLARSE CON LOS
SUSTRATOS BÁSICOS DEL
RAZONAMIENTO Y MEZCLARSE
FORMANDO UNA SOLA SUSTANCIA
O MASA (POR DECIRLO); A MEDIDA
QUE SE SIGUEN UNIENDO ESTAS
DOS ESTRUCTURAS SE IRÁ
FORMANDO OTRA MUCHO MÁS
VOLUMINOSA, GRANDE, QUE
FINALIZARAÁ POR SER LA
VERDADERA CONCIIENCIA QUE SÍ
TENDRÁ LA CAPCIADDAD DE
SENTIR SU CUERPO Y QUE SI TODO
ESTÍMU
LO
EXTERN
O.
MARCA
DOR
SOMÁTI
CO.
TOMA
DE
DECISIO
NES.
ACCION
O
CONDU
CTA.
29. &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
GRACIAS A LOS CONOCIMIENTOS
NEUROCIENTÍFICOS, Y UN POCO DE CREATIVIDAD
AL APLICARLOS, ADRIAN EMPEZÓ A PODER
COMUNICARSE CON LOS PACIENTES, LO CUAL NO
SOLO PERMITE AVANZAR EN EL CAMPO
NEUROCIENTÍFICO DE LA CONSCIENCIA SINO QUE
AYUDA A MEJORAR EL CUIDADO DE ESTE TIPO DE
PACIENTES.
30. EL SISTEMA DE
LA CONCIENCIA
DESDE LA
ANATOMÍA.-
IDEAS
CONCIENCIA
DEL YO
CONCIE
NCIA
PROCESO DE LA
EVOLUCIÓN DE LA
CONCIENCIA DESDE
APROXIMADAMENTE
LOS 4 AÑOS…
(DAMASIO, 2004.).
31. RESUMEN ENTREVISTA ANTONIO
DAMASIO POR EDUARDO PUNSET.-
,
DE ESA
MANERA Y CON MUCHA COMPLEJIDAD SE PRODUCIRÁ
UN SENTIMIENTO…. UN SISTEMA NERVIOSO QUE SEA
CAPAZ DE PROYECTAR EN IMÁGENES LAS
EMOCIONES…
HAY UN PUNTO EN QUE TODO EMPIEZA,
33. &&&&&&&&&&&&&&&&&&&
LAS EMOCIONES SON PRODUCIDAS PRIMERO POR EL
ENTORNO (ESTIMULOS EXTERNOS), SUPONEN EL
PRINCIPIO DE LA CC. LO QUE SUCEDE ES QUE SE FORMA
UN COMPLEJO ESPIRAL (COMPLICADO) DONDE
RAZONAMIENTO Y EMOCIONES SE MEZCLAN Y SE
VUELVEN UN SOLO ELEMENTO: AUMENTA LA CONCIENCIA
Y LAS EMOCIONES, Y ESTO ES SENSACIÓN INCIAL DE
“UNO MISMO”, “SENTIR TU ORGANISMO” Y “LO QUE CAMBIA
EN EL”. POR SUPUESTO DIRÁ DAMASIO PARA QUE ESTO
SUCEDA TENEMOS QUE TENER UN BUEN SISTEMA
NERVIOSO, SALUDABLE, PARA QUE DE LA MISMA MAMERA
SE PRODUZCA UNA SENSACIÓN AGRADABLE DEL MISMO
DANDO LUGAR A UNA SALUDABLE CC DE SÍ MISMO
35. CONCEPTO DE CONCIENCIA EN
GENERAL WIKIPEDIA.-
SE DEFINE, EN TÉRMINOS GENERALES, COMO EL
CONOCIMIENTO QUE UN SER TIENE DE SÍ MISMO Y DE
SU ENTORNO. TAMBIÉN PUEDE REFERIRSE A LA MORAL
O A LA RECEPCIÓN NORMAL DE LOS ESTÍMULOS DEL
INTERIOR Y EL EXTERIOR POR PARTE DE UN
ORGANISMO.
37. &&&&&&&&&&&&&&&&&&&
LA PRUEBA DE TURING (TEST DE TURING),
PROPUESTA EN 1950, ABORDA ESE PROBLEMA,
HASTA LA ACTUALIDAD (2020) NINGÚN
PROGRAMADOR HA CONSEGUIDO CON ÉXITO
SUPERAR SATISFACTORIAMENTE ESTA PRUEBA (SI
BIEN UN BOT CONVERSACIONAL BAUTIZADO COMO
EUGENE GOOSTMAN DE 2014, LOGRÓ ENGAÑAR
GRAN PARTE DE UN JURADO DE HUMANOS QUE
FUERON USADOS PARA DICHA PRUEBA). SIN
EMBARGO, EL OBJETIVO DE DICHO EXAMEN NO ES
QUE UN PROGRAMA TENGA CONCIENCIA, SINO
38. EL SISTEMA DE
LA CONCIENCIA
DESDE LA
ANATOMÍA.-
ESTRUCTURA
ENCARGADA DEL
SUEÑO.-
39. CONCIENCIA EN HUMANOS.-
EN LA ESPECIE
.
SE TRADUCE DEL GRIEGO SY‧NÉI‧DĒ‧SIS, DE SYN -'CON'-
Y ÉI‧DĒ‧SIS -'CONOCIMIENTO'-, DE MODO QUE SIGNIFICA
CO-CONOCIMIENTO, O .
,
LA PUEDE TAMBIÉN
DEFINIRSE COMO EL ESTADO COGNITIVO NO ABSTRACTO
QUE PERMITE LA INTERACTUACIÓN, INTERPRETACIÓN Y
ASOCIACIÓN CON LOS ESTÍMULOS EXTERNOS,
DENOMINADOS . LA REQUIERE DEL
USO DE LOS COMO
41. &&&&&&&&&&&&&&&&&&&
LOS HUMANOS ADULTOS SANOS
TIENEN
, AUNQUE TAMBIÉN EL PENSAMIENTO
ABSTRACTO SE PRESENTARÍA EN OTRAS
ESPECIES ANIMALES, HASTA UN PUNTO QUE DEBE
CLARIFICARSE.12
FILÓSOFOS COMO AFIRMARON Y
TRATARON DE DEMOSTRAR QUE EL SER HUMANO
ES UN ANIMAL A DIFERENCIA DE LOS
DEMÁS. [CITA REQUERIDA]
43. CONSCIENCIA PARA LA PSICOLOGÍA.-
LA ES LA O EL
DE OBJETOS EXTERNOS O DE
ALGO INTERNO A UNO MISMO.
44. EL SISTEMA DE
LA CONCIENCIA
DESDE LA
ANATOMÍA.-
EL SISTEMA DE
LA CONCIENCIA
DESDE LA
ANATOMÍA.-
FORMACIÓN
RETICULAR
ASCENDENT
E
NÚCLEO
PRE
OPTICO
INDUCTOR DEL
SUEÑO.
SECRECIÓN DE
SEROTONINA,
GLICINA Y
MELATONINA.
INDUCTOR DE LA
VIGILIA.
SECRECIÓN DE LA
DOPAMINA,
ADRENALINA, NOR
ADRENALINA,
GLUTAMATO Y
ACETILCOLINA.
NÚCLEO
PRE
OPTICO
VENTRO
LATERAL.
45. &&&&&&&&&&&&&&&&&&&
ESTA
INTUICIÓN SE PUEDE COMPARTIR CON GRAN EFICACIA
APELANDO A LA DIFERENCIA ENTRE DORMIR (SIN
SUEÑOS) Y EL ESTADO DE VIGILIA: CUANDO LA
CONCIENCIA SE DESVANECE ES COMO SI TODA POSIBLE
REALIDAD SE ESFUMARA, DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL
SUJETO.
47. LA CONSCIENCIA DESDE LA
PSIQUIATRIA.-
EL (DEL LATÍN CONSCIENTIA, ‘CONOCIMIENTO
COMPARTIDO’, Y ESTE DE CUM, ‘CON’, Y SCIENTĬA,
‘CONOCIMIENTO’) ENTENDIMIENTO O MUNDO
INTERIOR CONSTITUYE UN CONJUNTO DE
FUNCIONES DEL CEREBRO, QUE SE HAN
EXPLICADO DESDE VARIAS PERSPECTIVAS.
Y OTROS PROCESOS COGNITIVOS.
48. EL SISTEMA DE
LA CONCIENCIA
ANATÓMICAME
NTE
CONFORMADO
POR.-
EL SISTEMA DE
LA CONCIENCIA
ANATÓMICAME
NTE
CONFORMADO
POR.-
FORMACIÓN
RETICULAR
ASCENDENT
E
NÚCLEO
PRE
OPTICO
INDUCTOR DEL
SUEÑO.
SECRECIÓN DE
SEROTONINA,
GLICINA Y
MELATONINA.
INDUCTOR DE LA
VIGILIA. SECRECIÓN
DE LA DOPAMINA,
ADRENALINA, NOR
ADRENALINA,
GLUTAMATO Y
ACETILCOLINA.
NÚCLEO
PRE
OPTICO
VENTRO
LATERAL.
49. &&&&&&&&&&&&&&&&&&&
TODOS SABEMOS QUE NUESTROS SENTIMIENTOS
«COLOREAN» O MATIZAN NUESTROS PROCESOS
MENTALES. CONOCEMOS MÚLTIPLES ASPECTOS
DEL CEREBRO PARCELADO Y SUS FUNCIONES,
PERO POCO SE SABE DE LAS BASES CIENTÍFICAS
DE LA CONSCIENCIA O ENTENDIMIENTO. SABER
CÓMO EL CEREBRO TIENE CONCIENCIA DE SÍ
MISMO ES UN RETO MAYOR. A LA FECHA, LOS
ESPECIALISTAS Y CIENTÍFICOS INTENTAN
EXPLICAR LA CONCIENCIA DESDE VARIAS
PERSPECTIVAS BIOLÓGICAS: ETOLOGÍA,
50. EL SISTEMA
DE LA
CONCIENCIA
ANATÓMICAM
ENTE
CONFORMADO
EL SISTEMA
DE LA
CONCIENCIA
ANATÓMICAM
ENTE
CONFORMADO
FORMACIÓN
RETICULAR
ASCENDENT
E
NÚCLEO
PRE
OPTICO
INDUCTOR DEL
SUEÑO.
SECRECIÓN DE
SEROTONINA,
GLICINA Y
MELATONINA.
INDUCTOR DE LA
VIGILIA.
SECRECIÓN DE LA
DOPAMINA,
ADRENALINA, NOR
ADRENALINA,
GLUTAMATO Y
ACETILCOLINA.
NÚCLEO
PRE
OPTICO
VENTRO
LATERAL.
EL SISTEMA DE
LA CONCIENCIA
ANATÓMICAME
NTE
CONFORMADO
POR.-
51. &&&&&&&&&&&&&&&&&&&
A LO LARGO DE LA VIDA, LOS SERES HUMANOS Y OTROS
ANIMALES TIENEN UN PROCESO FLEXIBLE DE CAMBIO
PSICOLÓGICO CON LA EDAD. MEDIANTE SU INTELIGENCIA,
SU MEMORIA Y SU DETERMINACIÓN, LOS SERES VIVOS
TIENEN LA NECESIDAD INSTINTIVA DE ADAPTARSE AL MEDIO
EN EL QUE VIVEN. LOS HUMANOS SON EL ESTUDIO
PRINCIPAL EN LA «PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO» O
«PSICOLOGÍA DEL CICLO VITAL», PERO COMO
CONSECUENCIA DE LA TEORÍA DE LA EVOLUCIÓN
BIOLÓGICA, EL CONDUCTISMO Y LA PSICOLOGÍA ANIMAL
RELACIONADA CON LA PSICOLOGÍA COMPARADA ESTUDIAN
EL COMPORTAMIENTO DE LOS ANIMALES (ETOLOGÍA), SUS
CAPACIDADES PSICOLÓGICAS, SUS HABILIDADES, SU
53. &&&&&&&&&&&&&&&&&&&
EN
: ES TAN IMPORTANTE EL OCURRE
UNA COMO SU
. NUMEROSOS ESTUDIADOS DE
HAN MOSTRADO QUE EL EN
(
, CON
SU CORRESPONDIENTE EN
. CUANDO EL SE
PRESENTA EN ,
55. &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
CON LA RESONANCIA MAGNÉTICA, LAS DROGAS DE
ESTRUCTURA MOLECULAR SIMILAR A LAS
ESTRUCTURAS MOLECULARES DE LOS
NEUROTRANSMISORES CEREBRALES, EL ESTUDIO DE
LAS LESIONES CEREBRALES Y NUEVAS TECNOLOGÍAS,
SE HA MOSTRADO DE QUÉ MODO SE ORGANIZA LA
MEMORIA, EN QUÉ ZONAS DEL CEREBRO SE
PRODUCEN LAS IMÁGENES, CÓMO LOS INDIVIDUOS
RECONOCEN UNOS OBJETOS DE OTROS, CUÁL ES LA
REGIÓN CEREBRAL DE LAS DECISIONES, CÓMO SE
COMPORTAN LOS NEUROTRANSMISORES, EL PAPEL
56. FORMACIÓN
RETICULAR
ASCENDENT
E
INDUCTOR DEL
SUEÑO.
SECRECIÓN DE
SEROTONINA,
GLICINA Y
MELATONINA.
INDUCTOR DE LA
VIGILIA.
SECRECIÓN DE LA
DOPAMINA,
ADRENALINA, NOR
ADRENALINA,
GLUTAMATO Y
ACETILCOLINA.
FORMACIÓN
RETICULAR
ASCENDENT
E
INDUCTOR DEL
SUEÑO.
SECRECIÓN DE
SEROTONINA,
GLICINA Y
MELATONINA.
INDUCTOR DE LA
VIGILIA.
SECRECIÓN DE LA
DOPAMINA,
ADRENALINA, NOR
ADRENALINA,
GLUTAMATO Y
ACETILCOLINA.
NÚCLEO
PRE
OPTICO
VENTRO
LATERAL.
57. &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
CATALOGAN LAS COSAS COMO
BUENAS Y MALAS. OTRA FUNCIÓN IMPORTANTE Y
MÁS DESARROLLADA DE LA CONCIENCIA ES LA
FUNCIÓN DE LA RAZÓN. LA CONCIENCIA PERMITE LAS
FUNCIONES DE RACIOCINIO, QUE CONJUNTAMENTE
DOTAN AL INDIVIDUO DE VOLUNTAD SOBRE EN QUÉ
59. &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
LA EMPUJA A DIFERENTES
PERSONAS EN DIRECCIONES BASTANTE
DIFERENTES, DEPENDIENDO DE SUS CREENCIAS.
MIENTRAS QUE LAS
DISTINTAS CAPACIDADES DE LA CONCIENCIA
ESTÁN DETERMINADAS ,
.
(VÉANSE LOS ARTÍCULOS HEMISFERIO CEREBRAL,
61. &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
COMO DEMUESTRA EL HECHO QUE
MUCHAS CARACTERÍSTICAS DE LA CONCIENCIA
SON COMUNES A TODAS LAS PERSONAS CON
INDEPENDENCIA DE LA SOCIEDAD EN QUE SE
O QUE COINCIDEN POR GRUPOS
ESPECÍFICOS COMO LOS ,
POR EJEMPLO, MUCHAS PERSONAS
TIENEN PARA A UN
63. &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
LAS
CÉLULAS DE LA CORTEZA CEREBRAL SE
MANTIENEN EN UN ESTADO DE EXCITACIÓN
CONTINUA POR LA FORMACIÓN RETICULAR,
GRUPO DE CÉLULAS DEL TRONCO DEL ENCÉFALO.
ESTAS CÉLULAS RETICULARES ESTÁN TAN
EXTENSAMENTE CONECTADAS QUE TIENEN UNA
AMPLIA INFLUENCIA SOBRE LA CORTEZA Y ELLAS
MISMAS SON ESTIMULADAS POR IMPULSOS
NERVIOSOS PROCEDENTES DE DISTINTAS PARTES
DEL CUERPO.
65. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.-
DISPUESTO.- QUE TIENE EL ÁNIMO Y LA INTENCIÓN DE
HACER UNA COSA O ESTÁ PREPARADO PARA ELLO. “L
ÁNIMO DISPUESTO“. SINÓNIMO.- APTO…
LA ESTRUCTURA DISPOSICIONAL DE LOS SENTIMIENTOS
WWW.SCIELO.ORG.CO/PDF/IDVAL/V60N145/V60N145A01.PD
F
LA TEORÍA CAUSAL-VALORATIVA DE LYONS: QUÉ ES Y
CÓMO EXPLICA LAS ...
PSICOLOGIAYMENTE.COM/PSICOLOGIA/TEORIA-CASUAL-
VALORATIVA-LYONS