El documento trata sobre la mente humana y su capacidad de cambio a través de técnicas. Explica que la mente está compuesta por redes neuronales que se van creando a través de experiencias, y que es posible modificar la estructura cerebral mediante la plasticidad neuronal y técnicas de relajación profunda.

1. LA MENTE HUMANA
ES UNA DE LAS ESTRUCTURAS
NEUROFISIOLOGICAS MAS DESARROLLAS
QUE EXISTE EN LA ACTUALIDAD.
¿PUEDE CAMBIARSE LA ESTRUCTURA
CEREBRAL (RED DE CIRCUITOS NEURONALES)
DE UN SUJETO A TRAVÉS DE UNA TECNICA DE
CENTRALIZACIÓN?
RUIZ LIMON, RAMON

2. INTRODUCCION
LA MENTE HUMANA ESTA COMPUESTA POR REDES
NEURONALES QUE SE VAN CREANDO CONFORME
UNA PERSONA SE PONE EN CONTACTO CON UNA
DETERMINADA REALIDAD. Y ES ASI COMO SE
CONSTRUYE UNA EXPERIENCIA. A PARTIR DE LA
SENSOPERCEPCION DEL SUJETO CON UN OBJETO
SENSIBLE, TODA VIVENCIA SE VA ALMACENANDO.
LA MENTE ES EL CEREBRO FUNCIONANDO, Y POR
TANTO, LOS ACTOS INTELIGENTES SON
PRODUCIDOS POR CONEXIONES Y DESCARGAS
ELECTRICAS DE DETERMINADOS SISTEMAS
NEURONALES.

3. LA BASE BIOLOGICA DE LA INTELIGENCIA ES: LA
MEMORIA, LA PERCEPCION, LA ATENCION Y EL
LENGUAJE.
DESDE LA PERSPECTIVA GENÉTICA LA
INTELIGENCIA HUMANA, ES EL RESULTADO DE UNA
COMPLEJA Y CRECIENTE ORGANIZACIÓN DE
ESTRUCTURAS NEURONALES-CEREBRALES.
TAMBIEN SE PUEDE CONSIDERAR A LA
INTELIGENCIA COMO LA CAPACIDAD DE UN SUJETO
PARA DIRIGIR SU COMPORTAMIENTO, UTILIZANDO
LA INFORMACION CAPTADA, APRENDIDA,
ELABORADA Y PRODUCIDA POR ÉL MISMO
PRODUCTO DE LAS EXPERIENCIAS PASADAS.

4. EL ENFOQUE COGNITIVO REPRESENTADO POR
GARDNER (1999), MENCIONA QUE LA INTELIGENCIA
ES UN POTENCIAL BIO-PSICOLOGICO, CON UN
ESTRATO NEURONAL DETERMINADO, QUE CON LA
CARGA INNATA Y EL APRENDIZAJE EN UN
CONTEXTO DETERMINADO, SE MODULA EN TIPOS
DE INTELIGENCIA.
PARA KAUFMAN Y KAUFMAN (1997) LA
INTELIGENCIA ES VISTO COMO UN ESTILO
INDIVIDUAL DE RESOLVER PROBLEMAS Y
PROCESAR INFORMACION. EN DONDE EXISTE UN
MODELO DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION
EN ESPIRAL CRECIENTE.

5. NUESTRA INTELIGENCIA VA AUMENTANDO HASTA
UNA DETERMINADA EDAD, SUELE ESTAR
FORMADA DESDE LOS 16 HASTA LOS 20 AÑOS.
POR TANTO, A PARTIR DE AQUÍ NO SE VA A
UTILIZAR MEJOR LA INTELIGENCIA, LO ÚNICO
QUE AUMENTA SON LOS CONOCIMIENTOS Y EL
CONTENIDO, PERO NO EL CONTINENTE, ES
DECIR, EL RAZONAMIENTO ABSTRACTO, EL
JUICIO, ETC., ENTONCES A UNA CIERTA EDAD SE
ESTANCA EL VALOR DEL COEFICIENTE
INTELECTUAL. Y POR TANTO, LOS DATOS
OBTENIDOS A PARTIR DE CIERTAS EDADES NO
SON FIABLES.

6. POR OTRO LADO, LA FACULTAD DEL LENGUAJE,
NO SE PUEDE CONCEBIR DESVINCULADA DE
OTRAS CAPACIDADES COGNITIVAS, Y ESTÁ
ESTRUCTURADA SOBRE LA BASE DE LA FUNCION
SIMBOLICA DE LA MENTE QUE NOS PERMITE
ENTENDER EL MUNDO A TRAVES DE
REPRESENTACIONES MENTALES.
EL LENGUAJE SERIA LA CONSECUENCIA DE LA
ADQUISICION DE ESTA FUNCION SIMBOLICA Y
CONTRIBUIRIA AL DESARROLLO DE ESTA
CAPACIDAD, Y ESTA SERIA LA LABOR DEL
PSICOLINGUISTA, VER EN QUE MEDIDA
DESARROLLA Y ROBUSTECE EL LENGUAJE ESA
CAPACIDAD.

7. ¿DE QUÉ MANERA INFLUYEN LOS
HABITOS EN LA ACCIONES Y DECISIONES?
LOS HABITOS INFLUYEN FUERTEMENTE,
YA QUE SON ACTIVIDADES MECANICAS
QUE SE REALIZAN COMO UNA RUTINA A
TRAVES DE UN PROGRAMA ESTABLECIDO
QUE SE HA CONSTRUIDO CON
ANTERIORIDAD, Y QUE SE REFUERZA
CONSTANTEMENTE CADA DIA QUE SE
PRACTICA EN LA VIDA COTIDIANA.

8. ¿DE QUÉ MANERA INFLUYEN LAS
COSTUMBRES EN LA ACCIONES Y
DECISIONES?
MUY A MENUDO, EL INVESTIGADOR EN
CIENCIAS DE LA CONDUCTA, SE
PREGUNTA POR LOS ARGUMENTOS,
RAZONES O MOTIVOS QUE FUNDAMENTA
LA CONDUCTA O INTENCIONES DE UNA
PERSONA EN LOS ACTOS QUE REALIZA.
ES DECIR, ¿DE QUÉ TIPO DE MODELOS
PROVIENEN LOS TIPOS DE COSTUMBRES?.

9. ¿DE QUÉ MANERA INFLUYEN LAS
CREENCIAS EN LA ACCIONES Y
DECISIONES?
UN GRAN NÚMERO DE PERSONAS,
CONSTANTEMENTE DIRIGE SU VIDA A
PARTIR DE CREENCIAS, ES DECIR,
AUNQUE NO TENGAN BUENOS
ARGUMENTOS O RAZONES, ESTAS
PERSONAS TOMAN DECISIONES Y
ACCIONES EN LA VIDA DIARIA.

10. ¿QUÉ TIPOS DE MOTIVOS, INTERESES
O DESEOS INFLUYEN EN LA
PERSONALIDAD Y CONDUCTA?
SIEMPRE SE PARTE, QUE TODA ACCION
Y DECISION DEBE DE CONTAR CON UN
BUEN MOTIVO, ES DECIR, UNA BUENA
RAZON O ARGUMENTO QUE
FUNDAMENTE TAL O CUAL ACCION O
DECISION QUE PRETENDA LLEVAR HA
CABO UNA PERSONA.

11. LA VIDA DEL SER HUMANO Y LA DE LOS
ANIMALES ESTAN GOBERNADAS Y
DIRIGIDAS POR NECESIDADES, DESEOS,
INTERESES. PERO SOBRE TODO DE
MOTIVOS, EN DONDE SE PRETENDE
ALCANZAR UNA META QUE TRAIGA
SATISFACCION (PLACER) AL ORGANISMO.
COMO POR EJEMPLO: SATISFACER LA
NECESIDAD DE COMER, DORMIR, TOMAR
AGUA, EN FIN. TODA LA EXISTENCIA TANTO
HUMANA COMO ANIMAL ESTA DIRIGIDA
POR MOTIVOS E INTERESES.

12. ¿CÓMO SE CONSTRUYEN LOS
PENSAMIENTOS, LOS SENTIMIENTOS Y
EMOCIONES EN UN SUJETO?
LOS PENSAMIENTOS SE CONSTRUYEN AL
ENTRAR EN CONTACTO EL SUJETO CON
UN OBJETO SENSIBLE, ESTO LE PRODUCE
UNA EXPERIENCIA O VIVENCIA.
LA CUAL ES ALMACENADA COMO UNA
REPRESENTACION MENTAL EN LA
MEMORIA DEL SUJETO.

13. LOS SENTIMIENTOS SON SENSACIONES QUE
PERCIBE EL SUJETO DE LOS OBJETOS Y DE LAS
PERSONAS, ESTO LE PERMITE OBTENER
EXPERIENCIAS AGRADABLES Y
DESAGRADABLES.
LA EMOCION ES UNA RESPUESTA INMEDIATA DEL
ORGANISMO QUE LE INFORMA DEL GRADO DE
FAVORABILIDAD DE UN ESTIMULO O SITUACION.
SI LA SITUACION LE PARECE FAVORECER SU
SUPERVIVENCIA, EXPERIMENTA UNA EMOCION
POSITIVA (ALEGRIA, SATISFACCION, DESEO,
ETC.), Y SINO, EXPERIMENTA UNA EMOCION
NEGATIVA COMO PUEDE SER: TRISTEZA,
DESILUSION, PENA, ANGUSTIA, PREOCUPACION,
DESESPERACION.

14. ¿DE QUÉ MANERA INFLUYEN LOS
PENSAMIENTOS EN LA GENERACION DE
EMOCIONES?
INFLUYEN DE MANERA IMPORTANTE, YA QUE LA
PERSONA CONSTANTEMENTE ESTA EVOCANDO
RECUERDOS DEL PASADO AL PRESENTE. ESTO
HACE QUE SE GENERE CONFLICTO DE MOTIVOS.
LOS PENSAMIENTOS SON IMPORTANTES EN LA
VIDA DEL SER HUMANO, POR LO QUE ES
CONVENIENTE QUE APRENDA HA PENSAR
POSITIVAMENTE Y QUE USE LA RAZÓN EN LAS
DECISONES Y ACCIONES QUE PRETENDA LLEVAR
A CABO, Y QUE EVITE ACTUAR CON EMOCIONES.

15. ¿CÓMO DESPERTAD EL POTENCIAL
OCULTO DE LA MENTE HUMANA?
¿QUÉ ACTIVIDADES MENTALES O
MOTORAS PERMITEN POTENCIALIZAR AL
CEREBRO HUMANO?
¿CÓMO APROVECHAR MEJOR LOS
RECURSOS Y FUNCIONES DEL CEREBRO
HUMANO Y ASI LOGRAR UNA MEJOR
CALIDAD DE VIDA EN EL SUJETO?

16. DIVERSOS ESTUDIOS CIENTIFICOS DE LA
MENTE EN NEUROCIENCIA, SUGIEREN
QUE LA CLAVE DE LA MAYORIA DE LAS
COSAS QUE QUEREMOS EN NUESTRAS
VIDAS, ESTÁ EN UN PARTICULAR ESTADO
PSICOLOGICO O MENTAL DEL SUJETO.
LOS CIENTIFICOS LO LLAMAN
FRECUENCIAS DE ONDAS
CEREBRALES ALFA Y THETA.

17. ¿CUÁLES SON LOS CAMBIOS
BIOLÓGICOS QUE PRESENTA UN
SUJETO AL ESTAR EXPUESTO HA UN
TIPO DE EXPERIENCIA Y APRENDIZAJE?
LOS CIRCUITOS NEURONALES UTILIZAN
MOLECULAS (NEUROPEPTIDOS) PARA
GENERAR SEÑALES ELECTRICAS ENTRE
LAS CELULAS NERVIOSAS. ESTO
PERMITE AL CEREBRO CONSTRUIR
REDES NEURONALES QUE SE
MANIFIESTAN COMO CAMBIOS
BIOLOGICOS.

18. CADA FUNCION EN EL CEREBRO HUMANO
SE LLEVA A CABO POR DIFERENTES
CIRCUITOS NEURONALES Y TODOS LOS
CIRCUITOS ESTÁN CONSTRUIDOS POR
CELULAS NERVIOSAS. EN DONDE LAS
MOLECULAS DE NEUROPETIDOS SON MUY
IMPORTANTES.
POR EJEMPLO, EL FACTOR DE
CRECIMIENTO, LA SEROTONINA SON MUY
IMPORTANTES EN EL CEREBRO HUMANO Y
EN LA INTELIGENCIA DE UN SUJETO.

19. UNA PROPIEDAD DEL CEREBRO ES LA
PLASTICIDAD, DEBIDO HA ESTE
PRINCIPIO ES POSIBLE EL APRENDIZAJE,
ASI TAMBIEN COMO LOS PROCESOS
BIOQUIMICOS RELACIONADOS CON LA
MEMORIA HUMANA.
¿CÓMO ENTRENAR A LA MENTE HUMANA
PARA ALCANZAR LOS NIVELES
MENTALES ALFA Y THETA AL ESTAR
CONCIENTES Y DESPIERTOS?

20. HAY NIVELES DE FRECUENCIA
CEREBRAL COMO ES EL ALFA Y THETA
QUE ALGUNAS PERSONAS LOGRAN
CUANDO ESTAN MEDITANDO, O EN
SUEÑOS LIGEROS. EXPERIMENTAN
NIVELES DE RELAJACION PROFUNDA
¿QUÉ SUCEDE SI A TRAVES DE UNA
TECNICA DE CENTRALIZACION SE
REDUCE EL STRESS O RESISTENCIA DE
LOS PENSAMIENTOS NEGATIVOS EN UN
SER HUMANO?

21. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE COMPRENDER
COMO SE ACTIVAN CONSTANTEMENTE
LOS PENSAMIENTOS Y EMOCIONES
NEGATIVAS?
PARA COMPRENDER LA PROCEDENCIA DE
LOS PENSAMIENTOS Y EMOCIONES
NEGATIVAS. ES IMPORTANTE
PRIMERAMENTE COMPRENDER CÓMO SE
GENERA EL RECHAZO Y LA
FRUSTRACIÓN.

22. EL RECHAZO EN UN SUJETO SE
CONSTRUYE HA PARTIR DE SUS
INTERESES Y MOTIVOS, ES DECIR,
CUANDO PRENTENDE ALCANZAR UNA
META DETERMINADA. EN ESTE CASO SINO
LOGRA ESA META, O CUBRE UNA
NECESIDAD ENTONCES CREA UN
SENTIMIENTO Y EMOCION QUE LO HACE
REACCIONAR INTERNAMENTE
GENERANDO UN NEUROPEPTIDO COMO
REACCION NEUROFISIOLOGICA.

23. ESE SENTIMIENTO DE RECHADO PRODUCE
ADEMAS UNA FRUSTRACION, COMO
RESPUESTA CONDICIONADA UN ESTIMULO
NEGATIVO, AL CUAL INTENTARA EVADIR O
EVITAR POR MUCHO TIEMPO EN SU VIDA
Y ES ASÍ, COMO DESPUES DEL RECHAZO
VIENE UN SENTIMIENTO DE FRUSTRACION
QUE SE GUARDARA COMO UNA
RESPUESTA NEGATIVA EN LA MEMORIA DE
UN SUJETO AL NO LOGRAR UNA META.

24. LA TENSION EN UN SUJETO Y LA CONDUCTA
AL REDUCIR LA RESISTENCIA O TENSION
DE LAS ACTIVIDADES COTIDIANAS EN
LOS SERES HUMANOS, ES POSIBLE QUE
LA MENTE HUMANA SEA MÁS EFICIENTE
EN ABSORBER INFORMACION Y QUIZAS
DAR ACCESO A RESERVAS ANTES
OCULTAS O ESCONDIDAS DE
CREATIVIDAD E INTUICION. ESTO ES
POSIBLE SÓLO CUANDO SE ALCANZAN
NIVELES PROFUNDOS DE MEDITACION.

25. ¿CÓMO SE CONSTRUYEN LOS PREJUICIOS,
LOS DOGMAS, LOS MIEDOS, LAS
SUPERSTICIONES Y LOS MITOS EN EL SER
HUMANO?
LOS SERES HUMANOS CONSTANTEMENTE ESTAN
INFLUENCIADOS POR DOS COMPONENTES QUE
SON: EL MIEDO Y EL PLACER.
DESDE EL NACIMIENTO Y EN TODO EL
DESARROLLO DEL SER HUMANO ESTA
INFLUENCIADO POR EL MIEDO Y EL PLACER.

26. EL MIEDO ES UNA EMOCION BÁSICA QUE
COMPARTIMOS CON LOS ANIMALES, LA
CUAL ES DIRIGIDA DESDE LA AMIGDALA.
EL MIEDO ES UNA RESPUESTA ANTE UNA
SITUACION DE PELIGRO, O BIEN SE
ACTIVA CUANDO ES ALTERADO UN
ESTADO DE PLACER Y SATISFACCION, LOS
CUALES SE PONEN EN PELIGRO CUANDO
ALGUIEN, O ALGO EXTERNO DESEAN
CAMBIAS CIERTAS CONDICIONES.

27. EL PLACER ES UNA RESPUESTA QUE SE
OBTIENE AL TENER SATISFACCION Y
COMODIDAD CON CIERTAS ACTIVIDADES
QUE REALIZA UN SUJETO.
EL SUJETO SE ALEJA DE TODAS AQUELLAS
ACTIVIDADES QUE PUEDAN
DESEQUILIBRAR AL PLACER, Y SIENTE
MIEDO CUANDO ALGUIEN O ALGO
EXTERNO ATENTA CONTRA EL ESTADO DE
PLACER Y SATISFACCION QUE PREVALECE.

28. COMO PUEDE APRECIRSE EN TODAS LAS
DIAPOSITIVAS ANTERIORES, LA
PERSONALIDAD HUMANA HA SIDO
CONSTRUIDA HA PARTIR DE
EXPERIENCIAS Y CONTACTO CON OTRAS
PERSONAS; FORMANDOSE PATRONES
CONGNITIVOS Y AFECTIVOS (CONDUCTAS)
QUE SE VAN CONSTRUYENDO
PAULATINAMENTE DURANTE EL
DESARROLLO BIOLOGICO DE UN SUJETO.

29. Y ES ASÍ COMO, EL DESARROLLO
PSICOLOGICO DE UNA PERSONA ESTA
INFLUENCIADO Y RELACIONADO CON EL
DESARROLLO NEUROFISIOLOGICO Y
BIOLOGICO DEL CERERO HUMANO.
NO OBSTANTE LO QUE DIRIGE Y GOBIERNA
LA CONDUCTA DE UN SUJETO EN LA VIDA,
SON LAS CONDICIONES PSICOLOGICAS,
ES DECIR, EL PENSAMIENTO, EL
SENTIMIENTO Y LAS EMOCIONES
INFLUYEN DE MANERA IMPORTANTE EN
LAS DECISIONES Y ACCIONES
CONTIDIANAS.

30. POR TANTO, SOLO CAMBIANDO LOS TIPOS DE
PENSAMIENTOS, EN ESTE CASO, LOS
PENSAMIENTOS NEGATIVOS Y BIZARROS, ES
COMO SE PUEDE ADEMAS CAMBIAR LOS
SENTIMIENTOS Y EMOCIONES EN UN SUJETO,
LOGRANDO UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA.
ALGUIEN PODRIA DECIR, O PENSAR QUE
SENCILLO ES CAMBIAR LOS PENSAMIENTOS
NEGATIVOS POR POSITIVOS, Y ASI ADOPTAR UNA
ACTITUD POSITIVA SIEMPRE COMO UNA
RESPUESTA COGNITIVA Y EMOCIONAL ANTE LAS
SITUACIONES DIARIAS QUE SE PRESENTEN ANTE
UN SUJETO DETERMINADO.

31. CAMBIAR LOS PENSAMIENTOS
NEGATIVOS POR POSITIVOS, O BIEN,
ADOPTAR UN PENSAMIENTO POSITIVO
SIEMPRE ANTE CUALQUIER TIPO DE
SITUACION QUE SE PRENSENTE EN LA
VIDA COTIDIANA, NO ES TAREA FACIL, YA
QUE DESDE NIÑOS LOS SUJETOS FUERON
CONDICIONADOS POR ESTIMULOS
NEGATIVOS, LOS CUALES FORMARON
UNA RED DE CIRCUITOS NEURONALES EN
EL CEREBRO DEL SUJETO.

32. Y ES ASÍ COMO, TODA PERSONA CUENTA
CON UNA BASE NEUROFISIOLOGICA Y
FISICA EN DONDE ESTAN GUARDADOS
TODOS LOS PENSAMIENTOS,
SENTIMIENTOS Y EMOCIONES NEGATIVAS,
ES DECIR, CUENTA CON UNA BASE DE
DATOS (INVENTARIO) QUE SE FORTALECE
Y SE AMPLIA DE MANERA IMPORTANTE
TODOS LOS DIAS DE SU VIDA, SIN QUE EL
SE DE CUENTA SOBRE ESTE HECHO.

33. LA MENTE HUMANA ES SUSCEPTIBLE DE
SER MOLDEADA, DEBIDO A LA PROPIEDAD
DE LA PLASTICIDAD CEREBRAL.
PARA ELLO, ES IMPORTANTE CONOCER
LAS FACULTADES, LAS HABILIDADES,
DESTREZAS Y COMPETENCIAS HUMANAS
UNO DE LOS RECURSOS INMEDIATOS CON
LOS QUE CUENTA UN RECIEN NACIDO ES
LA CAPACIDAD SENSORIOMOTORA.

34. LA ESTIMULACION TEMPRANA PERMITE AL
RECIEN NACIDO IR CONSTRUYENDO
EXPERIENCIAS QUE VA ALMACENANDO EN
SU MEMORIA Y EN SU RED NEURONAL.
DISEÑAR ACTIVIDADES PARA EL RECIEN
NACIDO, Y PONERLAS EN PRÁCTICA CON
ÉL ES MUY IMPORTANTE.
¿PERO QUÉ TIPO DE ACTIVIDADES SON
CONVENIENTES, Y QUIÉNES DEBEN DE
PROPORCIONARLAS, CÓMO Y EN DÓNDE?

35. TODA ACTIVIDAD PROPORCIONADA AL
NIÑO DESDE SU PRIMERA, SEGUNDA,
TERCERA INFANCIA, ADOLESCENCIA Y
JUVENTUD, ES MUY IMPORTANTE YA QUE
ESTO CONTRIBUYE A LA FORMACION DE
SU PERSONALIDAD Y SOBRE TODO A LA
CONSTRUCCION DE LA RED DE CIRCUITOS
NEURONALES CON LOS CUALES
RESPONDERA ANTE LAS SITUACIONES
QUE SE ENFRENTE EN SU EXISTENCIA.

36. HOY EN DIA, ES DECIR, EN ESTOS
ÚLTIMOS 100 AÑOS PODEMOS
ENCONTRAR UNA GRAN VARIEDAD DE
TRABAJOS DE INVESTIGACION, COMO
LOS DE SIGMUND FREUD, CARLOS
GUSTAVO JUNG, OSHO, KRISHNAMURTI,
ABRAHAM MASLOW, ERICK FRONM,
ERICK ERICKSON, CARLOS CASTANEDA,
DEEPAK CHOPRA, WAYNE DYER,
ECKHART TOLLE, RICHARD DAWNKINGS,
ALLAN WOLF, ENTRE OTROS.

37. TODOS ESOS ESCRITORES E INVESTIGADORES, SE HAN
INTERESADO POR COMPRENDER “LA CONDUCTA Y
PERSONALIDAD DE LAS PERSONAS”. Y DE CÓMO SE
CONSTRUYEN LOS PENSAMIENTOS, SENTIMIENTOS Y
EMOCIONES EN UN SUJETO, Y SU EFECTO EN LAS
ACCIONES Y DECISIONES. ESTO LO HAN ESTUDIADO
TOMANDO COMO BASE LA ESTRUCTURA Y
FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO HUMANO.
AUNQUE DESDE LA EPOCA DE SOCRATES,
PLATON Y ARISTOTELES, YA HABIA UNA
INQUIETUD E INTERES POR ESTUDIAR Y
COMPRENDER EL ORIGEN DE LA
PERSONALIDAD Y CONDUCTA. TOMANDO COMO
BASE EL CONOCIMIENTO DE LA NATURALEZA DE
LA MENTE HUMANA Y LOS PENSAMIENTOS.

38. OTRA EPOCA FUE CUANDO RENE DESCARTES
,JOHN LOCKE, DAVID HUME, GEORGE BERKELLY,
IMMANUAL KANT, LEITNIZ, SCHOPENHAUER,
ENTRE OTROS SE INTERESARON TAMBIEN POR
COMPRENDER Y ESTUDIAR LA NATURALEZA
HUMANA HA PARTIR DE LA ADQUISICION DE
CONOCIMIENTOS Y DE LAS PERCEPCIONES
SENSIBLES DEL SUJETO.
EN FIN, COMO PUEDE APRECIARSE HAY UNA
GRAN CANTIDAD DE MATERIAL ESCRITO, POR
TODOS ESTOS EXCELENTES ERUDITOS, LA CUAL
SE ENCUENTRA DISTRIBUIDA EN TRES ÉPOCAS.

39. EL RESULTADO COMUN DE TODAS ESAS
INVESTIGACIONES, FUE QUE TODOS
ESOS INVESTIGADORES BUSCABAN
ADEMAS RESPUESTAS A LAS
PREGUNTAS SIGUIENTES:
INTENTARON DESCUBRIR Y COMPRENDER
QUIÉNES SOMOS, DE DÓNDE VENIMOS, QUIÉN
NOS CREO, CÓMO NOS CREO, POR QUÉ NOS
CREO, PARA QUÉ NOS CREO, POR QUÉ
ESTAMOS AQUÍ Y QUÉ DEBEMOS HACER CON
NUESTRAS VIDAS. ADEMAS COMPRENDER
CÓMO APROVECHAR EL POTENCIAL DE LA
MENTE ANTE CUALQUIER SITUACION.

40. SE DIERON CUENTA ADEMAS, QUE LA MENTE
HUMANA ES UNA HERRAMIENTA EXTRAORDIRARIA
DE LA CUAL SOLO SE APROVECHA HASTA UN 3%
DE SU POTENCIAL TOTAL, POCOS SON LAS
PERSONAS QUE REBASAN ESTE PORCENTAJE.
ASI MISMO, COMPRENDIERON QUE, EXISTE UNA
RELACION IMPORTANTE ENTRE LA PERSONALIDAD,
LA CONDUCTA Y LA CAPACIDAD DE UN SUJETO AL
UTILIZAR ADECUADAMENTE EL POTENCIAL DEL
CEREBRO HUMANO Y EL PENSAMIENTO PARA
SOBREVIVIR Y MANTENERSE EN UN SISTEMA
DINAMICO Y ENTROPICO COMO ES LA EXISTENCIA
HUMANA, EN DONDE SE LUCHA POR LA
SUPERVIVENCIA DEL MÁS APTO Y FUERTE.

41. PALABRAS CLAVE
INTELIGENCIA, MEMORIA, ATENCION,
PERCEPCION, CEREBRO, CONCIENCIA,
EMOCIONES, MOTIVOS, PENSAMIENTO,
RECHAZO, FRUSTRACION, TECNICA DE
CENTRALIZACION, HÁBITO, CREENCIA,
COSTUMBRE, PREJUICIO, DOGMA, MITO,
PERSONALIDAD, CONDUCTA, CARÁCTER,
ENTRIOPIA.
CATALINA MURILLO SALINAS

42. FUENTES DE CONSULTA
RUIZ LIMON, RAMON (2000). LA RAZON Y EL
CONOCIMIENTO SILENCIOSO.
RUIZ LIMON, RAMON (2006). LA PSICOLOGIA Y SUS
APLICACIONES.
RUIZ LIMON, RAMON (2006). HISTORIA Y EVOLUCION DEL
PENSAMIENTO CIENTIFICO.
RUIZ LIMON, RAMON (1999). EL PODER DE LA MENTE
HUMANA Y LOS PENSAMIENTOS.
RUIZ LIMON, RAMON (1998). EL PENSAMIENTO HUMANO Y
LA REALIDAD COTIDIANA.
CUITLÁHUAC RUIZ LOPEZ