Tema 9
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ALFABETIZACIÓN MÚLTIPLE PARA EL SIGLO XXI
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Rafael lópez azuaga tic y disc.intelectual
El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden promover prácticas inclusivas para estudiantes con discapacidad intelectual. Explica que las TIC pueden ayudar a desarrollar habilidades fundamentales al permitir el aprendizaje cooperativo y al ofrecer recursos como videojuegos, webquests, blogs y wikis que trabajan destrezas cognitivas, sociales y de autoestima. También analiza cómo estos recursos TIC pueden apoyar específicamente a estudiantes con discap
Trabajo e. de la t. a j. con nee
Este documento describe un taller sobre la enseñanza de la tecnología a jóvenes con necesidades educativas especiales. Explica que los ordenadores pueden ser útiles para estos estudiantes ya que ofrecen información visual y son motivadores. También proporciona ejemplos de software diseñado para apoyar a estudiantes con discapacidades auditivas, como programas de lectoescritura y reconocimiento de sonidos. El objetivo final es ayudar a los maestros a usar mejor la tecnología para adaptar sus lecciones a las necesidades de estos
Tema 9
El documento describe cómo las nuevas tecnologías pueden ayudar a atender a la diversidad en el aula. Las TIC facilitan la comunicación, el acceso a la información y el aprendizaje para estudiantes con discapacidades. Por ejemplo, teclados adaptados ayudan a estudiantes con problemas motrices y amplificadores de pantalla a estudiantes con discapacidades visuales. Las tecnologías también motivan e impulsan el aprendizaje, permitiendo la interacción y compensando déficits funcionales. Sin embargo, la mayoría de los profes
Tema 9
El documento describe cómo las nuevas tecnologías pueden ayudar a atender a la diversidad en el aula. Las TIC facilitan la comunicación, el acceso a la información y el aprendizaje para estudiantes con discapacidades. Por ejemplo, teclados adaptados ayudan a estudiantes con problemas motrices y amplificadores de pantalla a estudiantes con discapacidades visuales. Las tecnologías también motivan e impulsan el aprendizaje, permitiendo la interacción y compensando déficits funcionales. Sin embargo, la mayoría de los profes
ANA TRABAJO NUEVOpdf.pdf
El documento describe el uso de tecnologías táctiles en la educación de niños con discapacidad. Explica que un proyecto de investigación probó cómo los niños con discapacidad acceden de forma intuitiva a diversas tecnologías táctiles, lo que facilita la incorporación de contenidos académicos significativos. Los resultados del proyecto muestran que las interfaces táctiles pueden aplicarse como elemento facilitador en la educación especial.
ANA TRABAJO NUEVOpdf.pdf
El documento describe una intervención para estimular la percepción táctil en niños con discapacidad mediante el uso de materiales con diferentes texturas. Explica la importancia de la percepción táctil en el desarrollo y aprendizaje, y los conceptos básicos relacionados como rugoso/liso, húmedo/seco y áspero/fino. También detalla el material, actividades y objetivos de la intervención, así como conclusiones sobre la necesidad de capacitar a docentes en el uso de tecnologías táctiles y concientizar
ANA TRABAJO NUEVOpdf.pdf
El documento describe una intervención para estimular la percepción táctil en niños con discapacidad mediante el uso de materiales con diferentes texturas. Explica la importancia de la percepción táctil en el desarrollo y aprendizaje, y los conceptos básicos relacionados como rugoso/liso, húmedo/seco y áspero/fino. También detalla el material, actividades y objetivos de la intervención, así como conclusiones sobre la necesidad de capacitar a docentes en el uso de tecnologías táctiles y concientizar
Manual jclic
Este documento presenta una actividad para estudiantes de quinto grado sobre el cuento "El flautista de Hamelín" utilizando la herramienta JClic. La actividad tiene como objetivo desarrollar la habilidad de lectura en imágenes y la función expresiva del lenguaje. Los estudiantes deberán organizar las piezas de un rompecabezas para reconstruir la historia y luego escribir su propia versión del cuento en Word, comparándola con el texto original provisto.
Nuevas metodologías en la educación.docx
Las competencias, las neurociencias y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son fundamentales para la educación en la actualidad. En primer lugar, las competencias son habilidades, conocimientos y actitudes que permiten a las personas enfrentar de manera efectiva los desafíos y problemas que se presentan en su vida cotidiana y en su entorno laboral. Las competencias son esenciales para el desarrollo integral de los estudiantes, ya que les permiten adquirir habilidades para la vida, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la creatividad, la comunicación y la colaboración (UNESCO, 2005).
Las neurociencias también son importantes en la educación, ya que nos ayudan a entender cómo funciona el cerebro y cómo aprendemos. Los descubrimientos en neurociencia pueden mejorar la forma en que se enseña y se aprende, ya que nos permiten diseñar estrategias de enseñanza más efectivas y personalizadas, basadas en la comprensión de cómo funciona el cerebro (Howard-Jones, 2014).
El objetivo del presente trabajo es realizar un análisis de las competencias, neurociencias y tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación.
Parte 2
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son herramientas que facilitan el procesamiento, almacenamiento y transmisión de información. En educación, las TIC son recursos didácticos que mejoran el aprendizaje y permiten la innovación educativa. Los alumnos deben desarrollar competencias digitales para aprovechar las TIC de forma crítica. Los alumnos con necesidades educativas especiales se benefician de las adaptaciones y apoyos individualizados que brindan las TIC.
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