El documento habla sobre la direccionalidad de las letras en el aprendizaje de la lectoescritura. Explica que el aprendizaje de la lectura y escritura requiere años de esfuerzo y que inicialmente el educador busca una buena base para que los estudiantes sean buenos lectores y escritores en el futuro. También menciona que la madurez neurológica hace que los niños aprendan primero a leer que a escribir y presenta ejemplos y ejercicios de nociones sobre arriba y abajo.

1. TEMA DIRECCINALIDAD DE LAS LETRAS UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO NOMBRE: PAMELA IZURIETA CARRERA : EDUCACIÓN BÁSICA SEMESTRE: SEGUNDO

2. Direccionalidad de las letras Direccionalidad de las letras El aprendizaje de la lectoescritura requiere un esfuerzo de varios años para los alumnos/as y el educador busca en un principio una buena base que les ayude a ser buenos lectoescritores en un futuro cercano. En una metodología de aprendizajes tempranos no hay sincronización entre lectura y escritura. Parece que la madurez neurológica hace que aprendan antes a leer que a escribir.

3. EJEMPLOS

4. NOCIONES EJERCICIOS DE NOCIONES Tema: Arriba-abajo. Observar y comentar con sus compañeros las ilustraciones. Tachar con verde los niños y el avión que están arriba. Encerrar con rojo los que están abajo. Colorear de amarillo los caracoles que están arriba de la roca y de café los que están abajo.