Este documento presenta un proyecto de aula para enseñar lectura y escritura a estudiantes de preescolar utilizando las TIC. El proyecto busca que los estudiantes reconozcan vocales, consonantes y palabras sencillas, y que aprendan a leer y escribir oraciones simples de manera divertida a través de actividades con software educativo y cuentos interactivos. El proyecto incluye objetivos, actividades planeadas, materiales requeridos y métodos de evaluación.

1. INSTITUCION EDUCATIVO
PUERTO COLOMBIA SEDE
ESCUELA NUEVA MIAMI
PROYECTO DE AULA:
LEYENDO Y ESCRIBIENDO CON LAS
TIC.

2. JUSTIFICACION
• Cada día la tecnología avanza en un ritmo acelerado,
que es de vital importancia y por así decirlo
necesario implementar las tics con cualquier área del
aprendizaje. Los niños y niñas del grado preescolar al
pasar a su etapa escolar deben llevar unos
conocimientos de lectura y escritura, he ahí la
importancia de profundizar en los últimos meses en
esta área de una manera amena, divertida,
entretenida pero eficaz, donde a través de la
realización de las diferentes actividades se va
observando el desempeño en la lectoescritura. .

3. PREGUNTA DE INVESTIGACION
• ¿Cómo hacer para que los estudiantes del grado preescolar
lean y escriban oraciones sencillas utilizando las tics y así su
proceso de lectoescritura en el siguiente grado sea mejor?
• ¿Reconocen los niños y niñas de preescolar las vocales?
• ¿Identifican los niños y niñas del preescolar algunas
consonantes como m, p, s, l, n, t y d?
• ¿Leen los niños y las niñas del preescolar palabras sencillas?
• ¿Escriben los niños y niñas del preescolar palabras sencillas?

4. OBJETIVOS
GENERA
. Lograr que los estudiantes de preescolar lean y escriban oraciones
sencillas utilizando las tics.
ESPECIFICOS
Reconoce palabras con algunas consonantes como: m, p, s, l, n, t,d.
Escribir palabras sencillas con algunas consonantes cómo: m, p, s,
l, n, t, d.

5. MARCO CONCEPTUA
• Los niños y las niñas de tres, cuatro y cinco
años no deben estar todo el día pegados al
pupitre, escribiendo y leyendo. La Educación
Infantil posee unas características propias: el
juego, la comunicación oral y corporal, la
relación afectiva, los hábitos de cuidado
personal, etc.

6. • Cada niña y cada niño tienen un desarrollo
madurativo propio que tenemos que respetar, y
mediante el proceso de aprendizaje de la lecto-
escritura con el que queremos trabajar se
favorece el atender a cada uno de los distintos
ritmos de desarrollo. La frase “mi hija ya sabe
leer”, pero ahora estamos inmersas en otro
proceso de educación distinto, y contamos con
que las niñas y los niños saben leer y escribir
desde un principio, independientemente de que
a las personas adultas nos cueste entenderles.

7. • La tecnología como la lecto-escritura forman
parte hoy del mundo de los niños de ese nivel:
ambas temáticas surgen espontáneamente en
las salas, las nuevas tecnologías estimulan el
aprendizaje de los códigos escritos; a partir
del uso de esas herramientas, letras y
números acompañan a los niños cada vez a
edad más temprana.

8. • En ese contexto, que los docentes de Nivel
Inicial conocen bien, resulta interesante hacer
un repaso sobre los distintos métodos con que
se ha abordado la lecto-escritura en las aulas,
para analizar luego qué teorías pedagógicas
sustentan algunos de los software que se
ofrecen para facilitar ese aprendizaje.

9. • viendo la necesidad del grado preescolar del
año anterior, me nació la idea de reforzar
estos niños de ahora mediante el juego con
las tics, profundizando en su proceso de
lectoescritura que no es más que el niño
desde temprana edad identifique los
diferentes fonemas y su respectivo símbolo
para que llegue al reconocimiento mediante la
lectura y la escritura

10. PLAN DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES RESPONSABLES MATERIAL DURACION
Reconocimiento de la vocal o Computador y 3 horas
consonante que hace falta. Docente y estudiantes sotfware 16 AL 19 de octubre
Gcompris
Dibujo de la imagen y Docente y estudiantes Cartulinas, lápices. 3 Horas
escritura de las palabras vista Colores. Revista, tablero, 22 al 26 de octubre
en el software. Recorte de las tijeras
palabras que empiecen por m.
p,s, l, n, t y d.
. Docente y estudiantes Computador. 3 horas
Ver y escuchar un cuento CD. Cuentos Clásicos 29 De octubre al 2 de
infantil, realización del Infantiles Colección noviembre
rompecabezas de su propio Fantasía
nombre colorar los personajes
del cuento.
Docente y estudiantes Glosario de imágenes. 3 horas
Jugar con el glosario de Lápices. Libreta de 13 al 16 de noviembre
imágenes apuntes

11. EVALUACIÓN DE PROYECTO DE
AULA
MÉTODO DE TÉCNICAS O CRITERIOS DE
EVALUACIÓN INSTRUMENTOS EVALUACIÓN
Observación directa, Responsabilidad,
TIPOS DE EVALUACIÓN. diarios de campo, conocimiento,
Observación. Manejo del
computador, dictado de
dictados, lecturas. creatividad, agilidad
palabras y oraciones sencillas,
participación, lecturas sencillas
En el computador por Responsabilidad,
medio de preguntas en el conocimiento,
juego. creatividad, agilidad

12. ANEXOS