Este documento describe diferentes lenguajes y técnicas artísticas para la enseñanza en educación primaria. Explica los orígenes del dibujo y el lenguaje abstracto y figurativo, así como lenguajes específicos como la arquitectura, la escultura y la pintura. También introduce nuevos lenguajes como la fotografía, el cartel, el cine y el cómic. El documento destaca la importancia de la intervención educativa en la planificación y organización de talleres artísticos relacionados con diferentes áreas, y

1. TEMA 13Los diferentes lenguajes y técnicas artísticasIntervención educativa en la elaboración de composicionesplásticas e imágenes: planificación, diseño y organizacióndel proceso.Selección y utilización de materiales y técnicas

2. IntroducciónLas imágenes de nuestro entorno poseen un lenguaje propioque es preciso descifrar.En la primera parte, se abordarán diferentes lenguajesespecíficos, que al igual que en el arte de los orígeneso prehistórico, nos permite hablar de innovación ycreatividad.La intervención educativa debe considerarse como un proceso que incluye la idea de taller y dos ejes de intervención (observación yexpresión) respecto a la enseñanza aprendizaje de los lenguajes artísticos

3. 1.Los diferentes lenguajes y ténicas artísticasEn E.Artística se presupone que, en la formación integral y la educaciónpermanente del ciudadano, el conocimiento de las obras artístico- visuales,será tanto más intenso cuanto mejor sea la interacción entre profesores y alumnos.Vivimos en un entorno poblado de imágenes, que muchas veces forman partede un riquísimo patrimonioartístico que es precisoenseñar a leer.Hay muchos lenguajesartísticos con especificidadpropia.Por elementos básicos qforman parte de una composiciónLa imagen estáconstituidaLas formas abiertas o cerradas.El cromatismo de colores.La textura q depende de los materiales.

4. 1.1. LOS ORÍGENES DE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS: EL DIBUJO Y ELLENGUAJE ABSTRACTO Y FIGURATIVO EN LA PREHISTORIA Y EN LA PLÁSTICA INFANTIL.En los orígenes de todos los lenguajes artísticosestá el DIBUJO.Se remonta al PaleolíticoSuperior.LA ABSTRACCIÓNL.FIGURATIVOA veces el lenguajede abstracción y figurativo se puedendar conjuntamente.Manifestaciones en primero deInfantilToda la etapade primaria.

5. 1.2. EL LENGUAJE DE LA ARQUITECTURA, DE LA ESCULTURA Y DE LA PINTURA COMO LENGUAJES ESPECÍFICOSEn E.PrimariaEl estudio del leng. De la arquitecturanos permite interiorizar el espacio, los conceptosasociados a su vocabulario y la actividaddescriptiva en base a ese mismo espacio.El trabajo con la plastilina permite experimentarcon técnicas de adición o de sustracción eInvestigar con formas figurativas o abstractasY trabajos espontáneos o dirigidos.Se puede estudiar, a través del dibujo espontáneo, las diferentes formas de representación del espacio desde los seis años hastalos doce.

6. 1.3.NUEVOS LENGUAJES EN LOS “MEDIOS” Y NUEVAS TÉCNICASARTÍSTICASEn el siglo XIX con el invento de la fotografía es cuando entra en el escenarioartístico un nuevo lenguaje que hace posible, a partir de un negativo, la reproducciónde las imágenes.Plasmar nuevashistorias de lacultural visualde nuestrotiempo.La fotografía El cartelEl cineEl cómicparaDe nuevos lenguajesartístico visualesEntran a formar parteEn e. primaria debemos, mediante la observación, el análisis y la reflexión seleccionarimágenes de la cultura visual del entorno cotidiano,de los medios (fotografía, cartel, cine,cómic.. y de las páginas webs de museos.

7. 2.Intervención educativa en la elaboración de composiciones plásticas e imágenes: planificación, diseño y organización del proceso.La enseñanza tradicional del dibujo está siendo sustituida por laincorporación de todo tipo de materiales y técnicas cuya investigacióny experimentación se vincula también a la educación de otras áreasy competencias del currículo.2.1.INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN LA ELABORACIÓN DE COMPOSICIONES PLÁSTICAS E IMÁGENES: LAS APORTACIONES DE LA VANGUARDIAAmalia MartínezEstudia con rigor y claridad las diversas manifestaciones artísticas que van desde las primeras vanguardias del sigloXX hasta el arte actual.

8. El cubismoTrata las formas de la naturaleza por medio de figuras geométricas, fragmentando líneas y superficiesEl collage ha sido la técnica artística más importante que ha revolucionado todo el arte actual y también la educación artística.Autor: Picasso.FotomontajeDerivaciones del uso de nuevos materiales y de la técnica de collage que se ponen al servicio del lenguaje de los medios (fotografías montadas y combinadas con un mensaje de carácter crítico-social) y el lenguaje escultórico (la obra se construye).

9. 2.2 PLANIFICACIÓN, DISEÑO Y ORGANIZACIÓN DEL PROCESO MEDIANTE TALLERES ARTÍSTICOS Y ESPACIOS EDUCATIVOS. PROPUESTAS DE TALLERES ARTÍSTICOS RELACIONADOS CON ÁRESA Y COMPETENCIAS.En su programa, se plasma:La enseñanza de la observación, descripción, Información, significación e interpretación de las imágenes.El diseño de talleres de expresión y creatividad artísticapara elaborar composiciones plásticas e imágenes.KandinskyTIPOS DE TALLERESTALLER PLÁSTICO-MUSICALInterrelación entre arte,música y poesía.

10. TALLER ARTÍSTICO CULTURALAunque cada uno de los lenguajesartísticos posea autonomía propia,pueden y deben relacionarsecon el mundo de la culturay de las ideas..TALLER ARTÍSTICO LINGUÍSTICOA través de la percepción de imágenes, se fomenta laexpresión oral y escrita.También el desarrollo de la lectura a través de los textos que explican las imágenes.

11. TALLER ARTÍSTICO MATEMÁTICOA través de la observación y expresión de obras de artepodemos enseñar y aprender matemáticas.TALLER ARTÍSTICO HISTORIA DEL ARTE Y ÁREA DE CONOCIMIENTO N.S Y C.El taller debe relacionar la educación artística con la historiadel arte o disciplina que puede situarse entre la educación plástica y la historia.

12. 3.SELECCIÓN Y UTILIZACIÓN DE MATERIALES Y TÉCNICAS1ºcicloCONTENIDOSI. Percepción de las artes visuales9. Interés por conocer algunas obras y artistas significativos de Canarias 7. Aplicación en producciones propias de algunos elementos observados en obras artísticas de Canarias. II. Expresión y creación visualIII. La escucha consciente8. Reconocimiento auditivo de algunas de las músicas más representativas del folclore de Canarias. IV. Interpretación y creación musical2.3. Interés por conocer canciones y juegos infantiles de Canarias CRITERIOS DE EVALUACIÓNMATERIALES Y TÉCNICAS7. Reconocer y acercarse al arte y patrimonio cultural de Canarias.1. Expresión espontánea: trazos, manchas, mezclas de color y modelado10. Mostrar interés y atención como público en las comunicaciones artísticas7. La grabación en el aula para narrar historias con secuencias de sonidos.

13. 2ºciclo9. Interés por conocer información sobre algunas obras y artistas significativos de Canarias I. Percepción de las artes visualesII. Expresión y creación visual6. Empleo progresivo de algunas técnicas artesanales de Canarias 7. Interés en la audición de las músicas más significativas de Canarias y otras culturas III. La Escucha conscienteIV. Interpretación y creación musical2.3. Interés por conocer canciones y juegos infantiles de Canarias y otros lugares. MATERIALES Y TÉCNICASCRITERIOS DEEVALUACIÓN2.2. Elaboración de cómics, collages, carteles, murales, mosaicos, tapices, impresiones, fotografías y las palabras como dibujo7. Conocer, identificar y apreciar las principales manifestaciones del arte y el patrimonio cultural de Canarias

14. 3ºcicloI. Percepción de las artes visuales8. Búsqueda de información y valoración estética de obras y artistas relevantes de Canarias II. Expresión y creación visual7. Recreación y aplicación de algunos elementos observados en obras artísticas de Canarias, otras culturas, estilos y tendencias sociales. III. La escucha consciente7. Audición activa y comentario de músicas de Canarias, otras culturas, estilos y tendencias sociales IV. Interpretación y creación musical5.2. Interpretación de bailes y danzas tradicionales de Canarias, otras culturas, estilos y tendencias sociales MATERIALES Y TÉCNICASCRITERIOS DEEVALUACIÓN2.3. Experimentación con distintos materiales pictóricos y plásticos sobre soportes de diferentes medidas y formatos.7. Conocer, interpretar, recrear y apreciar algunas de las manifestaciones artísticas relevantes presentes en Canarias.

15. CONCLUSIÓNEn este tema:Se han señalado y reflexionado sobre los orígenes de laplástica infantilHemos visto que la intervencióneducativa es un procesoque debe atender mása los desarrollos que a los resultados.Establecido técnicas se ponenal servicio de el lenguaje de las artes visuales.

16. BibliografíaTemario CenOposiciones09Natalia Rodríguez Hdez