Temáticas directivos docentes de boyacá
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Este documento describe un programa del Ministerio de Educación Nacional de Colombia dirigido a directores docentes en el departamento de Boyacá, con el objetivo de dinamizar la educación a través de la gestión directiva, administrativa, pedagógica y comunitaria. Se pide que cada institución educativa desarrolle un proyecto de TIC que apoye las metas institucionales y el aprendizaje de los estudiantes a través de la tecnología. También presenta un itinerario de formación en competencias TIC para que los directores mejoren
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El documento presenta la política educativa de El Salvador centrada en las necesidades de los estudiantes y sus comunidades. Se propone formar ciudadanos con una cultura democrática y valores humanistas a través de un currículo pertinente y aprendizajes significativos. Entre las metas se incluyen mejorar el acceso y permanencia en la educación, fortalecer la gestión de los centros educativos y vincular la ciencia, tecnología e innovación con la educación.
Estandares
El documento presenta estándares de competencias en TIC para docentes con el objetivo de ampliar su formación profesional en el uso de la tecnología digital de manera eficaz. Propone programas de desarrollo y formación inicial para docentes que les permitan elaborar material educativo con TIC y estructurar ambientes de aprendizaje no tradicionales apoyando las metas de desarrollo económico y social.
Presentación1 1
El documento presenta el Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC del Instituto Técnico Industrial Antonio José Camacho en Cali. El plan tiene como objetivo gestionar, potencializar y optimizar los recursos tecnológicos de la institución para brindar una mejor calidad educativa a través del uso de la tecnología. La institución cuenta con 5 sedes y ofrece programas técnico-industriales con énfasis en el desarrollo de competencias ciudadanas, laborales y el uso de las TIC. El plan incluye la caracteriz
Análisis UNESCO
La UNESCO publicó los estándares de competencia en TIC para docentes en 2008 para guiar la capacitación de maestros. Estos estándares vinculan enfoques educativos con componentes del sistema educativo para preparar a los maestros en el uso de TIC y apoyar el aprendizaje de los estudiantes. Los programas de desarrollo docente deben incluir experiencias con TIC para que los maestros puedan enseñar efectivamente e integrar TIC en sus clases. La UNESCO busca ajustar la formación de maestros a objet
Diplomaturas en Gestión y TIC
DIPLOMATURA DE ESPECIALIZACIÓN EN GESTIÓN DE
ORGANIZACIONES EDUCATIVAS ESCOLARES
Dirigido a
Organización y plan de estudios
Profesionales de Educación y de otras áreas relacionadas con la
actividad educativa escolar, que se desempeñan en cargos directivos o
de coordinación en organizaciones educativas, o que aspiran a hacerlo.
Informes sobre cuotas y descuentos en:
diplomaseduca@pucp.edu.pe
jhuaman@pucp.edu.pe
El programa desarrolla 7 cursos durante 11 meses con un total de 24 créditos y 336 horas.
La institución educativa es un todo orgánico cuyo funcionamiento
repercute en el quehacer educativo. Por ello, desde la gestión del
conocimiento, se debe reestructurar su concepción, orientación y
gestión para acompañar el proceso de formación y desarrollo de
las personas.
La diplomatura ofrece la especialización en liderazgo pedagógico,
pedagógico, para directivos que apunten hacia la excelencia personal y profesional, con capacidad
para conducir un grupo humano, y gestionar un clima de confianza y de compromiso de la
comunidad hacia la institución escolar y viceversa
Power Point Unesco.
El documento describe los Estándares UNESCO de Competencia en TIC para docentes. El proyecto busca mejorar la práctica docente combinando competencias TIC con innovaciones pedagógicas. Identifica tres factores que vinculan políticas educativas con desarrollo económico: adquisición de nociones básicas de TIC, profundización del conocimiento, y generación de conocimiento. También describe cuatro componentes del sistema educativo que se verán modificados: plan de estudios, pedagogía, uso de TIC, y organización instituc
Diapositivas unesco
Este documento describe un programa para enseñar a estudiantes y docentes a usar nuevas tecnologías en la enseñanza. Los docentes deben guiar a los estudiantes en el desarrollo de competencias tecnológicas importantes. El programa ofrece orientación para que los docentes se formen y puedan transmitir este conocimiento a los estudiantes a través de estrategias de enseñanza innovadoras. El programa también busca promover estándares educativos inclusivos y una alianza entre el sector público y privado para mejorar la calidad del sistema
Tics
Este documento presenta las directrices para la aplicación de estándares de competencia en tecnologías de la información y comunicación (TIC) para docentes. Estas directrices brindan flexibilidad a las instituciones formadoras de docentes e incluyen objetivos curriculares y competencias docentes específicas. El objetivo es preparar estudiantes, ciudadanos y trabajadores para que comprendan las nuevas tecnologías y puedan apoyar el desarrollo social y económico.
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Mision digete 2015
La Misión de Tecnologías Educativas (DIGETE) promueve el uso de las TIC en la educación peruana de acuerdo con normas internacionales para facilitar un cambio cualitativo en la forma de enseñar y permitir la construcción de conocimientos significativos incorporando los valores de la política educativa peruana expresados en el Acuerdo Nacional.
4.9.3
El documento presenta los objetivos del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia, los cuales son dar formación profesional a trabajadores para aumentar la productividad nacional, fortalecer procesos de formación que contribuyan al desarrollo comunitario, y apropiar métodos para maximizar la cobertura y calidad de la formación profesional.
Presentacion Referentes De Politica
El documento describe varios planes y programas del gobierno colombiano relacionados con el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Estos incluyen el Programa Nacional de Uso de Medios y Nuevas Tecnologías, el Plan Sectorial 2006-2010, el Plan Nacional de TIC 2008-2019 y el Plan Decenal de Educación 2006-2016, cuyo objetivo general es mejorar la calidad de la educación a través de la integración de las TIC. El documento también presenta la Ruta de Apropi
Foro competencias
El documento argumenta que los sistemas educativos actuales son insuficientes para preparar a los estudiantes para las demandas del futuro mercado laboral y que se necesitan desarrollar habilidades transversales más allá de contenidos disciplinarios específicos. También sugiere que las tecnologías educativas pueden mejorar la gestión de los aprendizajes y apoyar métodos centrados en el estudiante y el aprendizaje más allá del aula, pero que esto requiere cambios en la formación docente para que los profesores conduzcan pro
Tarea
Este documento describe un programa para escuelas públicas de educación básica en México que busca implementar un modelo de gestión estratégica orientado a mejorar los aprendizajes de los estudiantes y la práctica docente, apoyándose en la participación social y la transparencia. El programa da prioridad a escuelas marginadas, indígenas y multigrado. Proporciona herramientas como el Plan Estratégico de Transformación Escolar y un Sistema de Información que permite el monitoreo y la transparencia en el uso de recursos. El
Politicas propositos tic
Este documento resume las políticas colombianas sobre el uso de las TIC en educación a nivel internacional, nacional, territorial y local. Establece que una prioridad de Colombia es consolidar una educación acorde al mundo actual usando TIC. Describe planes sectoriales y el Plan Nacional de TIC 2008-2019 para que los colombianos usen TIC de forma eficiente y productiva. Identifica cinco áreas prioritarias para el uso educativo de TIC y propiciar su uso pedagógico en instituciones.
Objetivos especificos
Este documento detalla los objetivos específicos del AIP 2015. Busca incorporar el uso de medios electrónicos, magnéticos y digitales para desarrollar un modelo pedagógico que permita a la comunidad educativa acceder a más educación en Callao. También busca promover el uso de robótica electrónica con fines pedagógicos, producir multimedia y material educativo en diferentes formatos, y apoyar a directores para desarrollar aplicaciones intra e intercurriculares que faciliten el logro de capacidades del currículo nacional.
TICS
El documento discute el uso de las TIC en la educación en el Perú y la región de Tacna. Argumenta que las TIC pueden mejorar la educación al facilitar el aprendizaje interactivo y la educación a distancia. Sin embargo, existen desafíos como la falta de acceso a Internet confiable, equipos de computación actualizados y capacitación para los maestros. El gobierno regional de Tacna promueve el uso de las TIC en la educación con el apoyo de la UNESCO para desarrollar contenidos pedagógicos interactivos y for
Politicas propositos tic
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Vision digete 2015
El documento presenta la visión de Tecnologías Educativas (DIGETE) para el año 2015. La visión busca que la comunidad educativa peruana tenga pleno acceso y uso intensivo de las tecnologías de la información y comunicación en su actividad diaria para potenciar la socialización del conocimiento, la creatividad y la innovación y participar en el desarrollo de la sociedad del conocimiento.
Las competencias en ti cs
El documento describe las competencias TIC necesarias para los docentes del siglo XXI. Explica que los docentes deben estar preparados para ofrecer oportunidades de aprendizaje con TIC y saber cómo estas pueden contribuir al aprendizaje de los estudiantes. También identifica tres factores clave para vincular las políticas educativas con el desarrollo económico: incrementar la comprensión tecnológica, aumentar la capacidad de aplicar conocimientos para resolver problemas complejos, y aumentar la capacidad de innovación.
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Diapositivas
Este documento presenta el plan de gestión de las TIC para la institución educativa Campohermoso para el año 2013. El plan forma parte de un itinerario del Ministerio de Educación Nacional llamado TemáTICas, el cual busca promover la innovación educativa y el mejoramiento institucional a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación. TemáTICas propone actividades de aprendizaje en cinco competencias clave para que los directivos docentes integren mejor las nuevas tecnologías en las escuelas.
Modelo de gestion en competencias laborales
Este documento describe el proyecto de formación en competencias laborales de la Institución Educativa San José. El proyecto comenzó hace 4 años y se ha implementado en diferentes etapas, con el objetivo de desarrollar habilidades prácticas en los estudiantes para el emprendimiento y el empleo. Actualmente, el proyecto incluye programas en todos los niveles educativos que se enfocan en el desarrollo de ideas de negocio y proyectos productivos. Los resultados incluyen el establecimiento de 12 empresas familiares en 2008
Manifiesto colectivo
Este trabajo corresponde a la participación en el foro de discusión sobre el papel de los medios de comunicación en la divulgación de asuntos de interés en ciencia y tecnología.
Estrategia continuidad
Este documento presenta un programa de capacitación para docentes nuevos en la I.E. Normal Superior Santiago de Cali sobre el uso de TIC en la enseñanza. El programa justifica que las TIC permiten nuevas formas de enseñanza y aprendizaje. Los objetivos son ofrecer orientación sobre cómo enriquecer la práctica docente con TIC, motivar a explorar nuevos entornos de aprendizaje y compartir experiencias educativas. El programa consiste en cuatro sesiones presenciales de cuatro horas cada una para cubrir temas como
Temáticas tic i.e.téc de firavitoba
La I.E. Técnica de Firavitoba en Boyacá está adoptando la propuesta del Ministerio de Educación Nacional de Colombia para usar Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en sus procesos. La incorporación de TIC en las escuelas de Boyacá busca apoyar la mejora y la innovación en la gestión escolar. Los docentes y directivos deben desarrollar competencias en TIC para aplicarlas en la vida académica, escolar y administrativa con el fin de agilizar la comunicación y otros procesos de gest
Equipo directivo, docentes y auxiliares docentes
El documento enumera los derechos y obligaciones de los docentes, incluyendo el derecho a ser respetados, ejercer su profesión con libertad y creatividad, y presentar ideas para mejorar la educación. También detalla las obligaciones de los docentes como planificar clases apropiadas para los estudiantes, evaluar los progresos, cumplir horarios, y servir como ejemplo para los estudiantes. Indica que cualquier sanción a los docentes debe realizarse de acuerdo con la ley laboral de educación.
towinCoach Program: Directivos Vs. Directivos que inspiran
Este documento describe un programa de entrenamiento y coaching para directivos que busca mejorar la innovación, el liderazgo y la gestión del cambio. El programa ofrece tres niveles que trabajan con directivos individuales, equipos y la organización completa. El objetivo es ampliar la visión de negocio, impulsar el trabajo en equipo y lograr resultados de alto impacto.
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La guía está diseñada para desarrollar competencias emprendedoras en estudiantes de bachillerato técnico. Se utiliza el modelo de formación por proyectos para aplicar el conocimiento a iniciativas reales. Cada capítulo contiene unidades con objetivos, contenidos, actividades y preguntas de reflexión. El objetivo es proveer herramientas que permitan a los estudiantes potenciar sus competencias personales y de grupo para crear emprendimientos que contribuyan a su empleabilidad.
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La guía está diseñada para desarrollar competencias emprendedoras en estudiantes de bachillerato técnico. Se utiliza el modelo de formación por proyectos para aplicar el conocimiento a iniciativas reales. La guía familiariza a docentes y estudiantes con conceptos sobre emprendimiento, innovación y creatividad. Consta de 7 capítulos y 24 unidades que abordan temas como ideas innovadoras, planes de negocio, estructura organizacional, gestión financiera y presentación de proyectos emprendedores. Tiene el objetivo de proveer herram
Estándares de competencias en tic
El documento presenta los estándares de competencias TIC para docentes. Explica que los docentes deben estar preparados para usar las TIC en el aula y empoderar a los estudiantes con sus ventajas. Los docentes necesitan competencias TIC para enseñar de manera efectiva e integrar conceptos TIC en sus clases. El proyecto busca que los docentes usen competencias TIC para mejorar sus estrategias de enseñanza, cooperar con colegas y liderar innovaciones en sus instituciones, con el objetivo de mejorar la calidad educativa
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Temáticas directivos docentes de boyacá
- 1. TEMÁTICAS DIRECTIVOS DOCENTES DE BOYACÁPrograma del MEN, dirigido a Directivos Docentes, del departamento de Boyacá, para dinamizar la acción Educativa, a través de las 4 grandes gestiones: Directiva, administrativa, pedagógica y comunitaria.
- 2. PROYECTO TICS INSTITUCIONAL Cada Institución Educativa, debe elaborar un proyecto de Tics, que concretice las metas institucionales con base en estas estrategias pedagógicas y tecnológicas, que favorezcan la acción educativa de los niños y jóvenes, ávidos de estos medios y poco dispuestos para ser educados a la manera tradicional.
- 3. ITINERARIO DE FORMACIÓN Este itinerario hace parte de las propuestas de formación en Competencias TIC para el Desarrollo Profesional Docente, para que los Directivos Docentes avancen y consoliden su rol como integrador de nuevas tecnologías en el ámbito escolar.