Este documento discute las competencias básicas y las tendencias actuales en educación. Explica que las competencias básicas no son una nueva pedagogía, sino que se basan en enfoques antiguos. También describe la "crisis" actual en el sistema educativo debido a que los maestros no están preparados para enseñar en el contexto tecnológico actual. Finalmente, ofrece una definición de competencia como la capacidad de usar todos los recursos para resolver una tarea en un contexto específico.
Staying motivated is not like rocket science or does not need copious rules & techniques. 10 simple formula here are the simplest technique for keeping yourself motivated & cheerful all the time. If you are passing through your most depressed times, you've come to the right place. Start over new & follow these steps, always.
Have a nice day!
En este trabajo se busca encontrar y solucionar los principales problemas de la mala educación en los estudiantes Colombianos dando a conocer principales causas y así buscar talleres, conferencias y/o cursos extra clases para lograr su mejoramiento.
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Motivar profesores primaria al uso de ticsIsabel Montes
Presentación de motivación para el profesorado del Colegio Colors.
Master en e-learning (UOC).
Diseño de contextos educativos en el uso de las TIC. Isabel Montes García.
Actividad 3. Caso 3.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
evalaución de reforzamiento de cuarto de secundaria de la competencia lee
Tendencias
1. COMPETENCIAS Y TENDENCIAS <br />Apuntes de Clase:<br />El nuevo plan de estudios recoge un anexo en el Real Decreto de educación las Competencias Básicas.<br />Las CB no es una moda nueva pedagógica nueva si no que viene determinada de una pedagogía antigua.<br />HISTORIA<br />En el salón de mi casa, junto al sofá, mi hijo Miguel a punto de cumplir 9 años tiene ante sí, al menos, 6 mandos digitales: el de la TV, el de la TDTE, el de la Wii,…<br />Cuando yo tenía su edad solo tenía a mano el interruptor de la luz y el botón de encendido de la TV (sin mando de la tele) o la radio. Aunque en la actualidad tengo los mismos mandos a mi alcance, para poder utilizarlos todos, necesito leer detenidamente las instrucciones de uso. No siempre lo consigo.<br />Su abuelo tiene los mismos mandos a su alrededor y, sin embargo, a pesar de su edad solo alcanza a manejar con cierta soltura el mando de la TV. La TDT le está complicando la vida…<br />¿Podemos enseñar lo mismo y de la misma manera?<br />NO, esto provoca “crisis” (esta es la situación real). <br />Los maestros antiguos no conocen las tecnologías. Daniel (profesor) ha sido educado diferente a la realidad en la que él se está enfrentando con sus alumnos e incluso con sus hijos.<br />Esta es la “CRISIS” que tenemos en el sistema educativo actual.<br />Ante esta crisis inicial se añade la incorporación de las Competencias del currículo oficial.<br />El marido de Yolanda es electricista y a estudiado electricidad pero si llega a una casa y no sabe montar la electricidad no es competente. Esta persona tiene que saber hacer, es decir saber aplicar los conocimientos aprendidos.<br />¿Cuáles son las necesidades más urgentes que tienen los centros para poder introducir las competencias?<br />Los profesores saben expulsar lo que saben en clase pero muchos de ellos no transmiten a los alumnos esos conocimientos para que éstos lo puedan llevar a la práctica en su vida cotidiana.<br />Pero….¿qué son?¿qué entiende el profesorado? (Estas son las preguntas que se hace el profesorado actual en los centros educativos).Esta, es la crisis del sistema educativo.<br />Muchos de los profesores piensan que las COMPETENCIAS BÁSICAS SON:<br />Son equivalentes a las capacidades de la LOGSE.<br />¿Son objetivos de enseñanza?<br />¿Son objetivos de aprendizaje?<br />¿Son contenidos?<br />¿Son criterios de evaluación?<br />En verdad ninguna de esas es la respuesta correcta. ¿Tú sabes la respuesta?...<br /> Posible definición: ¿Qué podemos entender por competencia?<br /> Youtube. José Moya Profesor de universidad de las palmas.<br />http://www.youtube.com/watch?v=oH-B-m7jCQ0<br />La forma en que una persona utiliza todos sus recursos para resolver una terea en un contexto determinado.<br />No por mucho que una persona sepa “es más competente” sino, que ¡ és competente! Cuando logra utilizar adecuadamente todos sus recursos y para una tarea en concreta, no para cualquier circunstancia ni tarea si no que tiene que ser una tarea definida y concreta.<br />Es competente cuando logra utilizar todos los recursos.<br />La persona que está intentando enseñar fracés a sus alumnos mediante frases no está enseñando porque luego no lo saben aplicar en una situación real. <br />Ejemplo Daniel (Profesor Tendencias Contemporáneas): emociones en sus alumnos.<br />Se planteó una tarea que debían utilizar todos sus recursos. Explicar a otros sobre la rueda de las emociones. Todos los alumnos han hecho su taller movilizando todos sus recursos. Antes de eso. el profe ha tenido que dar conocimientos y después lo han practicado. <br />TODOS LO RECURSOS= TODAS LAS INTELIGENCIAS QUE EL INDIVIDUO TIENE.<br />Las CB tienen un componente metodológico que no tienen los contenidos.<br />Sabemos muchos contenidos de inglés pero la metodología falla.<br />Los idiomas se aprenden en contexto cotidiano.<br />¿Cómo es posible?, los conocimientos no provocan el aprendizaje sino que tienen que utilizar todos los recursos que tienen a su alrededor.<br />Los polígonos de matemáticas las aprendemos de memoria y no utilizamos nada de la vida real para aprenderlo.<br />Evolución del concepto:<br />Capacidades LGE (70-80)<br />Conocimientos, destrezas, aptitudes, asociadas a un área del conocimiento.<br />Cualificaciones (80-90)<br />Conocimientos, destrezas, aptitudes, para ejercer una amplia gama de actividades.<br />Cualificaciones (90)<br />Conocimientos, destrezas, aptitudes, para resolver problemas de forma autónoma y creativa y que se aplica a diferentes contextos.<br />Demandas socio-económicas:<br />Hablamos de CB porque el sistema educativo está demandando otras cosas. No quieren que los profesores sólo impartan sus clase y ya está, si no que los alumnos puedan aplicar lo aprendido.<br />OCD<br />Proyecto DeSeCo: crea la batería de CB.<br />PISA: informes pisa anuales donde se evalúa las CB.<br />CONSEJO DE EUROPA:<br />Marco Europeo de Cualificaciones: (Europass)<br />Marco Europeo de Referencia para las Lenguas: (PEL); Portafolios el B1, B2<br />Recomendaciones sobre las competencias claves para el aprendizaje permanente: (MEC: Real decreto de enseñanzas mínimas),(CC.AA: Evaluación de Diagnóstico)<br />