Este documento describe las tendencias en formación en la sociedad digital. Explica cómo la revolución digital ha transformado rápidamente todos los ámbitos de la sociedad, incluyendo la educación. Los sistemas educativos deben responder a esta evolución capacitando a los estudiantes con las herramientas y conocimientos necesarios para el siglo XXI. También analiza los beneficios y desafíos de integrar las tecnologías de la información y la comunicación en la educación, así como estrategias para su uso en el aula y el apoyo institucional

1. Tendencias de formación en
la sociedad digital
Master Educación Intercultural UHU
Granada Rodríguez Pérez

2. Introducción:
La aparición de lo que en su momento se llamaron “Nuevas Tecnologías” en las
ultimas décadas del siglo XX ha sido la causa de la llamada “Revolución Digital”,
revolución que, a diferencia de otras anteriores, ha conseguido que los cambios y las
transformaciones derivados de lo que hoy se llaman “Tecnologías de la Información y
las Comunicaciones” (TIC), se hayan producido muy rápidamente en todos los ámbitos
de la sociedad.

3. En el ámbito educativo…
Nuestro sistema educativo tiene la necesidad de responder ante esa evolución que caracteriza a la
denominada sociedad del conocimiento. (Decreto 72/2003).
Los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan actualmente al desafío de utilizar las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación para proveer a sus alumnos con las herramientas y los
conocimientos necesarios para el S.XXI.

4. Conceptos previos:
 TIC: Conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y el acceso a
la información. Constituyen nuevos cauces para dar forma, registrar, almacenar y
difundir contenidos informacionales.

5. Relación de las tics con el currículo:
 A nivel estatal:
 LOE (2006)-LOMCE (2013): Establece las TICS como un ámbito para la transformación del sistema educativo.
 RD126/2014: Objetivo “i” de Primaria: “Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje de las TICs…”
 A nivel autonómico:
 LEA (2007): Art. 5 Objetivo “g”: “Incorporar nuevas competencias y saberes para desenvolverse en la sociedad…con
atención al uso de las TICS…”
 D 97/2015: Incluye la competencia digital en las competencias clave.
 Orden 17 de Marzo de 2015: Uso habitual de las TICS como instrumento facilitador.

6. ¿por qué integrar las tics en educación?
Contextualización
de la enseñanza
Alfabetización
digital del
alumnado
Equidad, igualdad y
justicia
Productividad
Paliar el fracaso
escolar

7. Funciones de las tics:
Alfabetizar digitalmente a la comunidad educativa, no solo al alumnado.
Convertirse en un medio de expresión.
Ser un recurso didáctico más.
Potenciar un nuevo canal de comunicación.
Productividad.
Generar nuevos espacios y entornos educativos.
Contribuir a la gestión administrativa y tutorial del centro.

9. Ventajas e inconvenientes (Marqués, 2006)
ventajas
 Interés, motivación.
 Mayor interacción.
 Desarrolla la iniciativa y la autonomía personal.
 Actividad mental contínua.
 Información multimedia.
 Desarrolla habilidades de búsqueda y selección
de la información.
 Mejora la expresión y la creatividad.
 Aprendizaje cooperativo.
 Interdisciplinariedad.
inconvenientes
 Distracción y dispersión.
 Adicción y aislamiento.
 Cansancio visual y problemas físicos.
 Aprendizaje incompleto y superficial.
 Empobrecimiento de las relaciones humanas.
 Estrategia del mínimo esfuerzo.
 Posible acomodación del docente.
 Información no fiable.

10. Intervención educativa para su uso:
Ambientes de
aprendizaje
enriquecidos por
TICS
Recursos
tecnológicos
Educadores
Contenidos
digitales
Apoyo
instituciona
l

11. Intervención educativa en el aula:
 Planificación:
 Programaciones globalizadas.
 Recursos educativos:
 Programas de uso general:
 Sistemas operativos
 Antivirus
 Procesadores gráficos y de
textos
 Navegadores
 Herramientas de diseño de actividades:
 Squeak
 Hot potatoes
 CLIc y Jclic
 Wiris
 Proyectos telecolaborativos

12. Organización andaluza para la aplicación de las TICS
 Plan educativo and@red:
 Tic en los centros:
 Séneca
 Pasen
 CAU
 CGA
 Web de la Consejería de educación:
 Plataforma Helvia
 Red telemática Averroes
 Otros enlaces:
 AGAEVE
 CEA
 Portal de lectura y bibliotecas escolares…

13. Bibliografía:
 Amar, VM. (2008) Tecnologías de la información y la comunicación, sociedad y
educación: sociedad, herramientas, profesorado y alumnado. Tebar.
 Decreto 97/2015 por el que se establece la ordenación de las enseñanzas
correspondientes a la educación primaria en Andalucía.
 Fandos, M. (2009). Tic en educación. Virgili. Madrid.
 JA, 2007: Ley 17/2004 de Educación de Andalucía.
 Marqués, P (2006). Impacto de las TIC en educación: funciones y limitaciones.
Universidad autónoma de Barcelona.
 MECD, 2013: Ley orgánica 2/2006 de Educación modificada por la Ley Orgánica
8/2013 para la mejora de la calidad educativa.
 Orden de 17 marzo de 2015 por la que se desarrolla el currículo correspondiente a
educación primaria en Andalucía.