Este documento discute las tensiones entre el saber pedagógico y la pedagogía universitaria en el contexto de una sociedad obsesionada con la medición. Señala que el mercado ha impuesto retos al sistema educativo al promover nuevas metodologías de medición de la eficiencia. Presenta un mapa conceptual que refleja estas tensiones y los posibles escenarios futuros basados en las ideas de Foucault sobre el desequilibrio. Concluye que el paradigma constructivista puede ser útil para estudiar estos fenómenos considerando la relatividad

1. Tensiones entre el saber pedagógico
y la pedagogía universitaria
Mariana Carmona-Vescance
Diplomado en Pedagogía Universitaria
USB-Cali 2016I

2. La obsesión heredada del SXX
El nuevo SXXI recibe en herencia una sociedad
enferma por la medición: cuantificar
“objetivamente” ha sido una enfermedad de la cual
pocas disciplinas, áreas del conocimiento y esferas
se han salvado.
Nos hemos especializado en la invención de
constante constructos que permitan tal cometido,
dando por resuelto debates de tipo epistemológico,
sobre la forma adecuada de estudiar los fenómenos.

3. El papel del mercado en los sistemas
de enseñanza
Bajo este contexto, el mercado se convierte en el
escenario perfecto para el diseño de nuevas
metodologías de medición de la eficiencia que
imponen retos al Sistema Educativo y a sus
instituciones.
La lógica darwiniana parece apropiada entonces
para reformular entonces la naturaleza, contenidos
y organización en torno a la educación, en
búsqueda de resolver las tensiones entre el saber
pedagógico y la pedagogía universitaria.

4. A continuación se expone un mapa conceptual
que refleja las tensiones existentes y los
escenarios probables, a propósito de la
propuesta de Foucault y la física del
desequilibrio.

5. Mapa Conceptual

6. Conclusión
El paradigma constructivista parece ser
adecuado para acercarnos al estudio de los
fenómenos, en tanto considera la relatividad de
la certeza – o el absolutismo de la duda – como
construcción de respuestas posibles.

7. Bibliografía
• Ibarra, E (2003) Reseña sobre Universidades en la
penumbra y más allá: Notas para comprender la
gran transformación de la universidad y discutir
su porvenir como institución de la sociedad, de
Pablo Gentilli. Espiral, Vol 9, número 27.
Universidad de Guadalajara. P.p. 209-231
• Grupo Historia de las prácticas y movimiento
pedagógico
• Prigogyne, I (1998) que es lo que no sabemos