La teoría de la educación liberadora propone que la educación no debe ser un proceso de transmisión de conocimientos, sino una construcción conjunta del conocimiento a través del diálogo y la reflexión crítica. Su objetivo es que los estudiantes se hagan conscientes de su realidad social para que puedan transformarla. Esta teoría fue desarrollada por Paulo Freire y se opone a la llamada "educación bancaria" que promueve la pasividad y reproducción de conocimientos sin comprensión.

1. Teoría libertadora
Por: Evelyn Martínez; Vianey Peregrino; Migdaly Encarnación

2. • Porque para Freire el conocimiento no se
transmite, se «está construyendo»: el
acto educativo no consiste en una
transmisión de conocimientos, es el goce
de la construcción de un mundo común.

3. ¿Qué es la teoría libertadora?
• La educación liberadora es un proceso de
renovación de la condición social del individuo,
considerando al sujeto como un ser pensante y
crítico, reflexionando de la realidad que vive.
• Es lo contrario a la pedagogía bancaria. Que es
la que nos limita la posibilidad de creación de
nuestros propios conocimientos, fomentando la
reproducción sin análisis ni comprensión de los
temas que se nos están enseñando.

4. Objetivo
• Su objetivo es descubrir y aplicar
soluciones liberadoras por medio de la
interacción y la transformación social,
gracias al proceso de “concientización”.

5. Biografía
• Paulo Freire

6. • La educación liberadora parte de las ideas
del constructivismo, con este tipo de
educación, el educando aprende a
comprender el mundo en su interacción con
el, es un sujeto consciente del mundo en
evolución constante, su aprendizaje es más
duradero ya que propicia la reflexión y la
crítica. La razón de ser de este tipo de
educación, radica en su impulso conciliador,
educador-educando, ambos
simultáneamente educadores y educandos;
esto, permite que ambas partes logren crear
conocimiento.

7. Educación bancaria
• Paulo Freire llamó, como hemos dicho,
educación bancaria a aquella que nos aleja
de la comprensión de nuestras
circunstancias sociales, y que genera la
pasividad y el fatalismo en los sujetos. Esto
ocurre debido a una escuela concebida
según una relación unidireccional en la que
uno enseña y otro aprende, sin que los roles
cambien. Se adquiere entonces la falsa idea
de que hay sabios absolutos e ignorantes
también absolutos.

9. Rol del profesor
• El profesor o la profesora no deber ser considerados como
sujetos y protagonistas en la relación pedagógica sino
como relaciones entre los sujetos de la práctica educativa.
• El papel del educador en este tipo de educación no es otro
que el de proporcionar, conjuntamente con los educandos,
las condiciones para que se dé el conocimiento verdadero,
conocimiento que se da a nivel de la acción.

10. Ventajas Desventajas
 Reflexión y cambio
 Liberar a la persona de
supersticiones y creencias que la
atan
 Liberar la ignorancia en la que
vive
 Despertar el espíritu crítico
 El diálogo es el que permite la
existencia autentica de la
educación
 Se crea el método de
alfabetización
 Se fomenta la toma de
conciencia.
 Destaca la transformación
individual y grupal, pero no
destaca las vías para la
transformación social
 No reconoce la lucha de clases
 No modula modelos de
adaptación a la sociedad.
 Aislamiento que se puede llegar
a dar entre seres humanos,
eliminando la interacción social
física

11. Conclusión
• Ésta teoría es muy interesante, ya que, en
pocas palabras, ayuda al niño a
desarrollar su pensamiento crítico y no
dejarse llevar por lo que todos digan, sino
despertar en él, el interés por la
investigación.