El documento resume la conclusión de que la escuela progresiva busca que los estudiantes construyan su propio conocimiento a través de la indagación y la reflexión, mientras que el maestro actúa como guía. Sin embargo, la mayoría de los maestros aún enseñan de forma tradicional en lugar de adoptar este nuevo enfoque, y los estudiantes a menudo no se comprometen si no se sienten presionados.

1. CONCLUSIÓN
Educación Progresista: Escuela Nueva
(Georges Snyders)
Con base en esta exposición, mi conclusión al respecto es que la escuela nueva
busca abarcar y favorecer todo que en ocasiones no termina logrando casi nada.
La escuela nueva busca que los alumnos indaguen, reflexionen; para que así sean
ellos mismos los que construyan su propio conocimiento. Y la función del docente
dentro de esta es la de ser orientador, guía y un facilitador de los conocimientos.
Ya que el docente solo creará situaciones en las cuales los niños puedan explorar,
le tendrá que brindar los recursos que el alumno necesite para que lleve a cabo
este proceso.
Pero la mayoría de los docentes aun no tienen clara su función ya que siguen
impartiendo sus clases de la manera tradicional. En ocasiones si el alumno no se
siente presionado, actúa como se ni le interesará nada. Debido a que esta nueva
función de la escuela nueva deja a un lado los valores, el alumno ya no respeta al
docente, no es responsable, etc. En cambio en la escuela tradicional era algo a lo
cual le prestaban mucha atención que eran el inculcar valores a los alumnos.
Zujheyli Anaís García Flores