Las teorías del conflicto y reproducción sugieren que la educación reproduce las desigualdades sociales a través de la distribución diferencial del poder y los recursos. La escuela refuerza las posiciones sociales existentes y tiene en cuenta los intereses de los grupos dominantes.
Breve recorrido por el desarrollo de la Sociología de la Educación, basado en el texto de Flecha, Ramón y Serradell, Olga: (2003): El desarrollo de la sociología de la educación. Principales enfoques o escuelas. Revisión crítica. En Fernandez Francisco (Coordinador) Sociología de la Educación. Pearson-Prentice Hall, Madrid
Breve recorrido por el desarrollo de la Sociología de la Educación, basado en el texto de Flecha, Ramón y Serradell, Olga: (2003): El desarrollo de la sociología de la educación. Principales enfoques o escuelas. Revisión crítica. En Fernandez Francisco (Coordinador) Sociología de la Educación. Pearson-Prentice Hall, Madrid
Esta presentación es el apoyo gráfico de un taller de hora y media de duración desarrollado por Carlos Sanz en el Encuentro Práctico de Profesores de Español en mayo de 2015, organizado por la editorial Difusión e International House con la colaboración del Instituto Cervantes, y que tuvo lugar en el Instituto Cervantes de Berlín. Carlos Sanz es profesor del Instituto Cervantes de Múnich (Alemania).
En el taller se trata de analizar cómo prevenir conflictos en las clases de español como lengua extranjera con adultos.
El texto íntegro del taller se puede encontrar aquí:
http://www.encuentro-practico.com/berlin/pdf/conflictos_clase.pdf
1. Las teorías del conflicto
Existen relaciones de poder y dominación.
Diferencial y desigual distribución de poder.
Educación es el escenario de lucha en el que los
sujetos pujan por mantener su posición social.
Las relaciones de dominación y poder influyen en
el éxito o fracaso.
La escuela es única e igual para todos.
2. Las corrientes neoweberianas: la
expansión de la educación
Relación entre sociedad y educación es
compleja.
Educación: fruto de la lucha entre
grupos,otorga credenciales, identifica a los
de adentro y pone barrera a los de afuera.
Espiral educativa y fuga hacia delante.
3. Las teorías crítico-
reproductivistas
Escuela:reproducir las relaciones sociales de
marginación y de explotación.Reproduce
o refuerza roles adscriptos.
Sistema Educativo:el acceso diferencial a él
se corresponde con la estructura de clase
de la sociedad, reproducción de la vida
social,ideología dominante, ofrece una
oferta formativa diferencial s/ lugares.
4. Reproducción cultural(Bourdieu
y Passeron)
Educación a través de la transmisión de o
imposición de formas de actuar,pensar y concebir
el mundo.
Éxito y el fracaso esta relacionado con los
hábitos,costumbres,símbolos, modos de
comportarse.
Acción pedagógica transmite e impone el capital
cultural dominante. Genera el habitus. Son
representaciones e imágenes,esquemas de
percepción y actuación.
5. La reproducción
económica(Althusser)
Escuela: AEI aparato ideológico del Estado.
Función de la transmisión de la ideología dominante.
Se aprenden reglas, actitudes y cdtas adecuadas al
rol a ocupar en la Soc.
Sociedad: dividida en clases. Inculcación de la
ideología se realiza en función de los intereses
particulares de los sectores dominantes que
ocupan un papel privilegiado en el aparato
político.
6. La división del sistema en dos
redes(Baudelot y Establet)
Escuela: rol de reproducción estructural de la
división del trabajo y de las clases sociales.
Sistema Educativo: dos circuitos.
Red primaria profesional:hijos de
obreros(trabajo manual o fabril).
Red secundaria superior: nivel
universitario(trabajo intelectual)
7. El principio de
correspondencia(Samuel Bowles y
Herbert Gintis)
Correspondencia entre la instrucción escolar y las
relaciones sociales de producción.
Los alumnos s/ su origen concurren a escuelas
diferentes y aprenden reglas de comportamiento.
En lo niveles más bajos:respeto de la regla.
En los niveles medios: predomina la dependencia y
capacidad de operar sin supervisión.
En los niveles altos:interiorización de las normas de
la empresa.