El documento resume varias teorías del aprendizaje como la teoría cognitivista, el conductismo, el constructivismo y la teoría ecléctica. La teoría cognitivista se enfoca en la construcción gradual del conocimiento a través de la relación entre conocimientos anteriores y nuevos. El conductismo considera que el aprendizaje ocurre a través de ensayo y error mediante refuerzos. El constructivismo propone que el aprendizaje es la creación de significado a partir de experiencias. Finalmente, la teoría ecléct

1. TEORÍA S DE APRENDIZAJE AULA SAN FRANCISCO DE QUITOTAREA 2 gloria segoviaenrique procel

2. TEORÍAS DE APRENDIZAJE: Estas teorías tratan de describir la forma más fácil para aprender nuevas ideas y conceptos en base a las ideas ya existentes en la mente , las cuales se relacionan con las nuevas ideas que tratamos de aprender

3. LA TEORÍA COGNITIVISTA : ENFOQUES El Aprendizaje es una construcción gradual de conocimientos gracias a la relación de los conocimientos anteriores con los actuales.

4. PROCESO DE APRENDIZAJE La mente recibe los estímulos externos con determinada ntensidad generando respuestas de diversa índole. El efecto puede ser pasajero o duradero de acuerdo a la intensidad de l proceso de registro que hace la mente. Para un a información a largo plazo se necesita Atención , repaso significativo y recuperación

5. Los estudiantes no rinden bien las evaluaciones Los alumnos dan mal las pruebas porque a lo mejor no enseñamos significativamente, o porque el estudiante se quedó en un memorismo superficial El maestro debe fijar conocimientos dando al estudiante la oportunidad de aprehender el conocimiento, de esta manera lo fijará en su mente. Todavía tenemos mucho método conductista.

6. TEORÍA DEL CONDUCTISMOEl individuo es considerado un ser pasivo que sólo reacciona a los estímulos Nace con el experimento clásico de Pavlov El aprendizaje se produce por ensayo y error de acuerdo a respuestas mecánicas positiva s o negativas (Thorndike) El aprendizaje es asociativo , la repetición de sensaciones que acaban asociándose entre sí El aprendizaje es un comportamiento favorable y reforzado. Skinner

7. LA TEORÍA COGNITIVISTA :

8. El individuo transforma su estructura mental y se adecúa al nuevo conocimiento Es importante que el maestro promueva que el alumno construya su nuevo conocimiento sobre la base de lo que ya sabe. Un profesor que comienza a hablar y explicar temas en forma aislada no logrará un conocimiento verdadero porque no están anc lados a su propia estructura.

9. Distintas formas de enseñar según las inteligencias múltiples Los maestros debemos tomar en cuenta que los estudaintes tienen diferentes formas de aprender y por tanto nuestra enseñanza debe valerse de muchos métodos y técnicas . Si queremos que todos comprendan lo que enseñamos debemos tomar en cuenta que no basta una simple explicación en clase , debemos llegar a todos los tipos de inteligencias.

10. TEORÍA CONSTRUCTIVISTA: El aprendizaje es la creación de significados a partir de las experiencias del entorno. El aprendizaje es un representación de la realidad externa, cuyo conocimiento se consigue por etapas:

11. TEORÍA CONSTRUCTIVISTA:

12. Construir conocimiento Por experiencia sabemos los maestros que el alumno aprenderá mejor cuando mayor sea su experiencia del entorno. Por ejemplo, par construir un conocimiento sobre la flor, buscaremos llegar al estudiante , a más de explicaciones, con dibujos, carteles, proyecciones , flores en vivo y experimentos en el laboratorio

14. Por un cambio o disposición humana

16. PLANIFICAR CLASES El planificar debidamente la clase es esencial puesto que hay que llegar al cambio en forma sistemática y organizada. Según la Teoría Eclética se debería tomar en cuenta los cuatro pasos con que se organizó esta teoría. Tomar en cuenta la capacidad o disposición del estudiante par aprender, creo que aquí interviene la capaciad del maestro para motivar y hacer que el alumno se interese.

18. Presentar contrejemplos

19. Comparar modelos

20. Utilizar analogíasLlegar a consolidad los conocimientos adquiridos y generlizar a nuevas situaciones

21. CONCLUSIONES Es importante identificar: Los métodos que deber ser utilizados en el proceso de instrucción Determinar en qué situaciones deben ser utilizados Las Teorías de Aprendizaje son determinadas por la combinación de los métodos y las situaciones Los efectos de estas teorías serán descritos como modelo completo de instrucción, como conjunto integrado de componentes estratégicos y no de un componente aislado.