Este documento presenta una propuesta comunicativa de interacción para el aula virtual de un programa de enfermería. La propuesta incluye cuatro semanas de actividades como inducciones, glosarios, chats y foros académicos sobre temas de bioenergética, con objetivos de aprendizaje, duraciones y herramientas. El documento detalla cada actividad semanal con recursos, descripciones e indicaciones de evaluación.

1. PROPUESTA COMUNICATIVA DE INTERACCIÓN PARA EL AULA VIRTUAL
DEL PROGRAMA DE ENFERMERÍA. UCM.
Pablo Emilio Gómez
Jeannette Rendón L
ASIGNATURA BIOQUÍMICA. SEGUNDO SEMESTRE.
UNIDAD: BIOENERGÉTICA.
Consideraciones pedagógicas:
Independiente de la Modalidad Educativa que se implemente, la calidad de la
comunicación es un factor esencial, porque de él depende el logro de los
resultados de aprendizaje.
La calidad de la comunicación puede definirse en términos de su Eficiencia y su
Eficacia. Es eficiente, si como proceso comunicativo incluye todos los elementos
organizativos y herramientas necesarios. Para ´´este caso recordemos a R.
Braddok, citado por E.C Galeano en el artículo Modelos de comunicación, quien
dice que la comunicación como proceso debe tener en cuenta:
- Quién comunica
- Qué comunica
- Porqué medios
- En qué circunstancias
- Con qué fín.
Es Eficaz, si llega en el tiempo justo al destinatario predeterminado y logra en El
los efectos esperados.
En nuestra ¨ Propuesta Comunicativa de interacción para el Aula virtual del
Programa de Enfermería, Asignatura Bioquímica, Unidad Bioenergética¨, además
de las consideraciones anteriores se tendrán en cuenta los criterios de Trabajo
individual y colaborativo, basados en la motivación y la interacción, todo con un
enfoque Constructivista.
Además, se utilizarán las estrategias y herramientas comunicativas propias de la
Modalidad educativa virtual, como: Chat, Foro, Wiki y Correo electrónico, todo con
el uso de la Plataforma Moodle de la UCM.

2. PRIMERA SEMANA
TEMA
Flujo energético intracelular. El ATP como intermediario energético. Proceso de
oxidación biológica.
Objetivo específico de aprendizaje: Explicar, de manera oral o escrita, la forma
como la célula transforma la energía química de los alimentos en energía
biológicamente útil, que almacena en parte como ATP.
DURACION 4 Horas
INDUCCION  Recursos de apoyo
Acción tutoría presencial, con el propósito de Clase presencial
socialización del grupo, presentación de
contenidos, metodología, estrategias, Los puntos principales y las
actividades, herramientas, apoyos tutoriales, conclusiones de ésta actividad,
recursos bibliográficos y formas de quedarán consignados en la
evaluación. Plataforma moodle UCM.
DURACIÓN DE LA INDUCCIÓN Herramientas a emplear
1 hora  Clase presencial.
Actividad 1 Glosario de términos
bioenergéticos
Objetivo de aprendizaje: Familiarizar al estudiante con la terminología propia de
la Bioenergética.

3. Duración de la actividad Herramientas a emplear
Transversal durante el desarrollo de la  Abordaje Glosario de
unidad. plataforma Moodle UCM.
 Los estudiantes participaran
agregando palabras a este
propio glosario.
 Correo electrónico intranet.
Descripción de la actividad:
Lectura y apropiación de la terminología propia de la Bioenergética, incluida en el
glosario de la plataforma.
Evaluación:
 Durante las participaciones en el Chat y el Foro, la utilización de la terminología
bioenergética para interpretar, argumentar y proponer, será un factor evaluativo
esencial.
Los objetivos de la actividad se consideran logrados si:
Durante las actividades síncronas y asíncronas el estudiante hace uso adecuado
de la terminología propia de la bioenergética.
Actividad 2 Tema del chat
Chat académico Procesos metabólicos que utiliza
la célula para transformar,
almacenar y aprovechar la
energía de las biomoléculas de la
dieta.
Objetivo de aprendizaje: Explicar los procesos metabólicos comprometidos con
el catabolismo celular y el aprovechamiento de la energía liberada en ellos.

4. Duración de la actividad Herramientas a emplear
 2 horas Skipe, Chat plataforma moodle.
Actividad previa
Lectura de documentos:
 Guía de lectura sobre Bioenergética, disponible en la tienda UCM
 Ver web grafía
Preguntas orientadoras: Mediante qué procesos metabólicos, la célula transforma
la energía química de las biomoléculas, en energía biológicamente, Cómo
almacena ésta energía?,Para qué la utiliza?
El grupo se dividirá en tres sub grupos.
Inscripción en los horarios previstos para ésta actividad.
Apoyo técnico para acceder a la actividad.
Evaluación:
Por la participación en el Chat, el manejo científico del tema y la utilización
adecuada de la terminología, obtendrá 15 puntos de la valoración general de la
unidad.
Actividad 3: EVALUACION
Cuestionario evaluativo
Duración de la actividad Herramientas a emplear Valoración
 1 hora Plataforma moodle. 30 puntos máximo
del total de la nota
de la unidad
Actividad previa
 Lectura de documentos:
 Guía de lectura sobre Bioenergética, disponible en la tienda UCM

5.  Ver web grafía
 Tutoría, por correo electrónico y plataforma moodle, hasta 1 hora antes del
examen.
SEGUNDA SEMANA
TEMA
 Sustancias que afectan la Cadena respiratoria.
Radicales libres y Estrés oxidativo.
Objetivos específicos de aprendizaje:
 Conocer las sustancias que afectan la Cadena respiratoria y su mecanismo
de acción.
 Explicar la incidencia médico-clínica de la inhibición de la Cadena
respiratoria.
 Explicar qué es un Radical libre y como ejercen su acción tóxica- oxidante
sobre la célula.
 Conocer y explicar los mecanismos de defensa celular contra la acción
tóxica de Radicales libres y Peróxidos.
 Explicar qué es y a qué se debe el Estrés oxidativo y cuáles son sus
manifestaciones médico- clínicas.
DURACION 4 Horas
INDUCCION  Recursos de apoyo

6. Acción tutoría presencial, con el propósito de Clase presencial
socialización del grupo, presentación de
contenidos, metodología, estrategias, Los puntos principales y las
actividades, herramientas, apoyos tutoriales, conclusiones de ésta actividad,
recursos bibliográficos y formas de quedarán consignados en la
evaluación. Plataforma moodle UCM.
Duración de la induccion Herramientas a emplear
1 hora  Clase presencial.
Actividad 1 Glosario de términos
bioenergéticos
Objetivo de aprendizaje: Familiarizar al estudiante con la terminología propia del
tema de Bioenergética de esta semana.
Duración de la actividad Herramientas a emplear
Transversal durante el desarrollo de la  Abordaje Glosario de
unidad. plataforma Moodle UCM.
 Los estudiantes participaran
agregando palabras a este
propio glosario.
 Correo electrónico intranet.
Descripción de la actividad:
Lectura y apropiación de la terminología propia de la Bioenergética, incluída en el
glosario de la plataforma.
Evaluación:
 Durante las participaciones en el Chat y el Foro, la utilización de la terminología
bioenergética para interpretar, argumentar y proponer, será un factor evaluativo
esencial.

7. Los objetivos de la actividad se consideran logrados si:
Durante las actividades síncronas y asíncronas el estudiante hace uso adecuado
de la terminología propia de la bioenergética.
Actividad 2 Tema del foro
Foro académico Acción tóxica-oxidativa de los
Radicales libres y Peróxidos y El
Estrés oxidativo.
Objetivos de aprendizaje:
 Explicar que es un Radical libre
 Cuáles son las Especies reactivas del oxígeno
 Porqué son tóxicos los radicales libres y peróxidos.
 Cuáles son los mecanismos de defensa celular contra los radicales libres y
peróxidos
 Qué es el Estrés oxidativo y cómo se manifiesta.
Hilo de discusión:
Qué es, porqué se produce y cuáles son las manifestaciones médico-clínicas del
Estrés oxidativo.
Duración de la actividad Herramientas a emplear
 Transversal durante el desarrollo de foro plataforma moodle.
la segunda semana.
Recursos
 Guía de Bioenergética, disponible en la tienda de la UCM
 Artículo Radicales libres y Estrés oxidativo.

8.  Incidencias médico –clínicas. Disponible en la Plataforma.
 Video Youtube. Disponible en la plataforma.
Actividad previa
Lectura comprensiva de los recursos bibliográficos
Descripción de la actividad
 Ingrese al foro y haga clic en el hilo de discusión
 Revise los aportes de los demás participantes
 Evite las repeticiones
 Redacte su entrada
 Sus entradas deben ser pertinentes y concretas
 Haga uso de su capacidad argumentativa, interpretativa y propositiva.
 Publique su aporte de acuerdo con las instrucciones
Evaluación:
Se otorgan 10 puntos, de la valoración total de la unidad, sí hizo dos entradas
mínimo al foro.
Actividad 3: Chat académico
Tema del chat académico: La Cadena respiratoria, función bioquímica,
sustancias que la inhiben e incidencia médico-clínica de ésta inhibición.
Objetivos de aprendizaje:
 Explicar el mecanismo de acción de las sustancias que afectan la Cadena
respiratoria.
 Explicar las consecuencias médico- clínicas, cuando se afecta la Cadena

9. respiratoria.
Duración de la actividad Herramientas a emplear Valoración
 2 horas por cada Plataforma Moodle. 15 puntos máximo
subgrupo. del total de la nota
de la unidad
Actividad previa
 Lectura Guía de Bioenergética
 Preguntas orientadoras: Qué sustancias afectan la Cadena respiratoria, cuál es
su mecanismo de acción y cuáles son sus efectos médico-clínicos?
 El grupo se dividirá en tres subgrupos.
 Inscripción al Chat de acuerdo a los horarios previstos en la plataforma.
 Apoyos tecnológicos.
EVALUACION
Por la participación en el Chat, con abordaje científico del tema y uso adecuado de
la terminología se otorgarán 15 puntos, del valor total de la unidad.
Actividad 4: EVALUACION
Actividad previa:
 Lectura Guía de Bioenergética
 Ver webgrafía
 Acción tutorial por correo electrónico y plataforma, hasta una hora antes de la
evaluación.
Herramienta Duración Valoración
Cuestionario plataforma moodle. 1 hora 30 puntos
de la
valoración

10. total de la
unidad.
WEB GRAFIA
 Biología celular y molécula Escrito por Jiménez
http://books.google.com/books?id=sDQYRWEhVroC&pg=PA300&dq=caden
a+respiratoria&hl=es&ei=6ZbBTJ2ZOMOblge9v9W0Cg&sa=X&oi=book_res
ult&ct=result&resnum=3&ved=0CDIQ6AEwAg#v=onepage&q=cadena%20r
espiratoria&f=false
 Bioquímica de los procesos metabólicos. Escrito por Óscar Cuamatzi Tapia
http://books.google.com/books?id=2Zy1GulZcScC&pg=PA215&dq=cadena
+respiratoria&hl=es&ei=6ZbBTJ2ZOMOblge9v9W0Cg&sa=X&oi=book_resu
lt&ct=result&resnum=5&ved=0CDwQ6AEwBA#v=onepage&q=cadena%20r
espiratoria&f=false
 Fisiología del ejercicio/ Physiology of The Exercise: Metabolismo intermedio
Escrito por Patricia Minuchin
http://books.google.com/books?id=-
5VIrhIav30C&pg=PA30&dq=cadena+respiratoria&hl=es&ei=6ZbBTJ2ZOMO
blge9v9W0Cg&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=10&ved=0CFQQ6
AEwCQ#v=onepage&q=cadena%20respiratoria&f=false