Este documento presenta una actividad para un curso de Química 1 sobre materia y energía que utilizará recursos virtuales. Los estudiantes deberán leer sobre conceptos clave de materia, identificar materiales según su estado y comentar los trabajos de sus compañeros en un foro, cumpliendo con fechas y criterios de evaluación especificados.
Presentación de Iván Redondo, CEO de Redondo & Asociados Public Affairs Firm, para la Mesa “La gestión de la imagen de candidatos y de partidos en un contexto de campaña permanente”.
4as Jornadas de Comunicación Política: La Campaña permanente (2010).
http://imgranados.wordpress.com/jornadas-comunicacion-politica/
DICCIONARIO DE FILOSOFÍA - José Ferrater MoraOmar285
José Ferrater Mora
(Barcelona, 1912 - 1991) Filósofo español. Estudió Filosofía y Letras en la Universidad de Barcelona, donde se doctoró bajo la dirección de su maestro Joaquim Xirau (1936), participando luego en la guerra civil española en el bando republicano. Exiliado en Francia en 1939, trabajó como profesor de filosofía en las universidades de La Habana y de Santiago de Chile (1939-1947), para incorporarse finalmente como docente, en 1949, al Bryan Mawr College de Filadelfia, en Estados Unidos, del que formó parte hasta su jubilación en 1981.En 1941 apareció la primera edición de su Diccionario de filosofía de bolsillo, una obra de referencia elaborada en solitario que pronto se convirtió en la más importante en su género de las editadas en lengua española y que alcanzó su sexta edición en 1979. Su presencia desde el exilio en la filosofía de habla hispana quedó además garantizada por sus análisis de la obra de algunos filósofos españoles, con títulos como Unamuno: bosquejo de una filosofía (1944) y Ortega y Gasset: etapas de una filosofía (1946), así como por sus esfuerzos en el sentido de proporcionar una introducción al conocimiento de corrientes de pensamiento como la lógica formal -con su manual de Lógica matemática (1955) en colaboración con H. Leblanc, y con el libro Qué es la lógica (1957)- o la filosofía analítica, de la que proporcionó una visión de conjunto en Cambio de marcha en filosofía (1974). Durante la década de 1950 ejerció asimismo cierta influencia sobre numerosos intelectuales catalanes con su obra Las formas de la vida catalana, publicada en 1944, en la que consideró la actividad cultural en Cataluña desde una perspectiva filosófica. Su contribución más específica a la filosofía consistió en la formulación del llamado "integracionismo dialéctico", método para analizar las funciones de conceptos aparentemente contrapuestos, con el objetivo de mostrar su complementariedad; la exposición de este sistema, cuyos precedentes aparecen ya en obras como El hombre en la encrucijada (1952), se encuentra recogida fundamentalmente en El ser y la muerte: bosquejo de una filosofía integracionista (1962), El ser y el sentido (1968) y De la materia a la razón (1979). Otros textos filosóficos de José Ferrater Mora son Variaciones sobre el espíritu (1945), La ironía, la muerte y la admiración (1946), El sentido de la muerte (1947), La filosofía en el mundo de hoy (1959) y Ética aplicada (1981), este último escrito conjuntamente con Priscilla Cohn. Su interés por el cine lo llevó a escribir algunos guiones y, en sus últimos años, cultivó también la novela, con obras como Claudia, mi Claudia (1982), Hecho en corona (1985), o El juego de la verdad (1988). Cabe citar también la obra La señorita Goldie. A partir de 1970 empezó a reincorporarse a la vida intelectual española, participando en diversos congresos de filosofía; en 1983 le fue otorgado el Premio Príncipe de Asturias de Humanidades por su contribución a la filosofía en español ...
Presentación modificada del tema 4 Los cambios sociales. Origen y desarrollo del movimiento obrero de la editorial Santillana para 1º de bachillerato que se imparte en el colegio Escolapias por la profesora Isabel Moratal
Es una presentación sobre la evolución de la Biología como ciencia, a través de la historia, enfocado en tres épocas. En cada una de ellas, se menciona sus principales representantes.
Es un recurso empleado en una de mis sesiones de aprendizaje del 4to grado.
Presentación de Iván Redondo, CEO de Redondo & Asociados Public Affairs Firm, para la Mesa “La gestión de la imagen de candidatos y de partidos en un contexto de campaña permanente”.
4as Jornadas de Comunicación Política: La Campaña permanente (2010).
http://imgranados.wordpress.com/jornadas-comunicacion-politica/
DICCIONARIO DE FILOSOFÍA - José Ferrater MoraOmar285
José Ferrater Mora
(Barcelona, 1912 - 1991) Filósofo español. Estudió Filosofía y Letras en la Universidad de Barcelona, donde se doctoró bajo la dirección de su maestro Joaquim Xirau (1936), participando luego en la guerra civil española en el bando republicano. Exiliado en Francia en 1939, trabajó como profesor de filosofía en las universidades de La Habana y de Santiago de Chile (1939-1947), para incorporarse finalmente como docente, en 1949, al Bryan Mawr College de Filadelfia, en Estados Unidos, del que formó parte hasta su jubilación en 1981.En 1941 apareció la primera edición de su Diccionario de filosofía de bolsillo, una obra de referencia elaborada en solitario que pronto se convirtió en la más importante en su género de las editadas en lengua española y que alcanzó su sexta edición en 1979. Su presencia desde el exilio en la filosofía de habla hispana quedó además garantizada por sus análisis de la obra de algunos filósofos españoles, con títulos como Unamuno: bosquejo de una filosofía (1944) y Ortega y Gasset: etapas de una filosofía (1946), así como por sus esfuerzos en el sentido de proporcionar una introducción al conocimiento de corrientes de pensamiento como la lógica formal -con su manual de Lógica matemática (1955) en colaboración con H. Leblanc, y con el libro Qué es la lógica (1957)- o la filosofía analítica, de la que proporcionó una visión de conjunto en Cambio de marcha en filosofía (1974). Durante la década de 1950 ejerció asimismo cierta influencia sobre numerosos intelectuales catalanes con su obra Las formas de la vida catalana, publicada en 1944, en la que consideró la actividad cultural en Cataluña desde una perspectiva filosófica. Su contribución más específica a la filosofía consistió en la formulación del llamado "integracionismo dialéctico", método para analizar las funciones de conceptos aparentemente contrapuestos, con el objetivo de mostrar su complementariedad; la exposición de este sistema, cuyos precedentes aparecen ya en obras como El hombre en la encrucijada (1952), se encuentra recogida fundamentalmente en El ser y la muerte: bosquejo de una filosofía integracionista (1962), El ser y el sentido (1968) y De la materia a la razón (1979). Otros textos filosóficos de José Ferrater Mora son Variaciones sobre el espíritu (1945), La ironía, la muerte y la admiración (1946), El sentido de la muerte (1947), La filosofía en el mundo de hoy (1959) y Ética aplicada (1981), este último escrito conjuntamente con Priscilla Cohn. Su interés por el cine lo llevó a escribir algunos guiones y, en sus últimos años, cultivó también la novela, con obras como Claudia, mi Claudia (1982), Hecho en corona (1985), o El juego de la verdad (1988). Cabe citar también la obra La señorita Goldie. A partir de 1970 empezó a reincorporarse a la vida intelectual española, participando en diversos congresos de filosofía; en 1983 le fue otorgado el Premio Príncipe de Asturias de Humanidades por su contribución a la filosofía en español ...
Presentación modificada del tema 4 Los cambios sociales. Origen y desarrollo del movimiento obrero de la editorial Santillana para 1º de bachillerato que se imparte en el colegio Escolapias por la profesora Isabel Moratal
Es una presentación sobre la evolución de la Biología como ciencia, a través de la historia, enfocado en tres épocas. En cada una de ellas, se menciona sus principales representantes.
Es un recurso empleado en una de mis sesiones de aprendizaje del 4to grado.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. Qu ímica 1 “ Materia y energía en un entorno virtual” M.C. Nicolasa Benítez Espinosa Octubre del 2011 UPN-UNIVERSITAT OBERTA DE CATALUNYA “ Estrategias avanzadas de docencia en línea en entornos virtuales
2. El educando es un sujeto de aprendizaje y no un objeto de enseñanza. Como sujeto es capaz de pensar, actuar y sentir, a partir de su esquema referencial que, de acuerdo con Bleger,” ...es el conjunto de experiencias, conocimientos y afectos...” 2 , con base en los cuales es capaz de construir nuevos conocimientos, así como de construir relaciones entre este conjunto y su entorno familiar, comunitario, estatal, nacional, regional e internacional. Es un sujeto que, durante la construcción de conocimiento, desarrolla no sólo su dimensión intelectual –en el sentido cognoscitivo-, sino también la afectiva y la física. Por lo tanto, es un sujeto integral para el que no es suficiente pensar y hacer al margen de sus afectos y su desarrollo físico. [2] Bleger, José, Grupos Operativos en la Enseñanza, en: “Temas de psicología (Entrevista y grupo)”, Ediciones Nueva Visión, México, 1983, p. 70, pp.57-86, 117pp.
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15. Calendario de la actividad 2 Planeación docente del curso de Química I “Materia y energía” del sistema abierto (SAETI) Programa Unidades Objetivos Contenidos Actividades Materiales Fechas inicio- entrega Productos Evaluación Acreditación Unidad 1 Materia Conocer y aprender los diferentes conceptos referente a la materia Conceptos, clasificación y propiedades de la materia. Estados de agregación . Actividad 2 L os alumnos en forma individual leerán en las páginas electrónicas información referente al tema, anotaran los conceptos clave y elaboraran una lista de materiales o sustancias que se encuentran en el medio ambiente y los clasificarán en base a su estado físico. (10 sustancias por cada estado de agregación) http://genesis.uag.mx/edmedia/material/qino/T2.cfm y los subirán al foro, leer lo realizado por sus compañeros y comentar mínimo a 2 de ellos. PC Plan docente http://www.calameo.com/read/00092135673afa52bdda7 Páginas electrónicas http://genesis.uag.mx/edmedia/material/qino/T2.cfm http://www.profesorenlinea.cl/fisica/Materiayenergia.htm http://www.textoscientificos.com/quimica/disoluciones http://www.slideshare.net/guest3b3852/mezclas-presentation http://www.slideshare.net/guest3b3852/materia-y-sus-propiedades-presentation foro http ://www.my-forum.org/crear/share.php?g=178609&d=laquimicayelmedioambiente . 15-21 Conceptos clave Listado de materiales o substancias que se encuentran en el medio ambiente. Clasificación de materiales o sustancias de acuerdo a su estado físico. Comentarios a sus compañeros Lista de cotejo Realización de las 2 partes de la actividad Palabras claves completas de acuerdo a los contenidos que abarca esta parte de la unidad. Listado de materiales o sustancias encontrados en el medio ambiente y clasificados de acuerdo a su estado físico (10 materiales por estado de agregación). Subir las palabras clave y el listado de sustancias clasificados de acuerdo a su estado de agregación. Enlace correcto de las páginas electrónicas. Subir sus comentarios referentes al trabajo realizado por sus compañeros mínimos a 2. Mínimo de 7
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24. Planeación docente del curso de Química I “Materia y energía” del sistema abierto (SAETI) Programa Unidades Objetivos Contenidos Actividades Materiales Fecha inicio- entrega Productos Evaluación Unidad 1 Materia Conocer y comprender conceptos de elemento, compuesto, mezclas homogéneas, mezclas heterogéneas y disoluciones. Y las aplicaciones de los diferentes elementos existentes. Elemento Compuesto, Mezcla homogénea y Mezcla heterogénea. Actividad 3 Lectura del material “ Algunas ideas sobre ciencia y tecnología en el siglo XX” Autora Pau Alsina González http://materials.cv.uoc.edu/continguts/PID_00154806/web/main/materias/PID_00154805-7.pdf ( Págs. 10 -17 ) Resaltándola y comentándola enviándola al correo de la tutora y sus comentarios los subirá al blog. Donde leerá lo expuesto por sus compañeros y comentará mínimo a 2 de ellos. Lectura de páginas electrónicas y Resolución de ejercicios que vienen en las páginas electrónicas interactivas y los 2 que puso en el foro la tutora. PC Internet Páginas electrónicas Lectura “ Algunas ideas sobre ciencia y tecnología en el siglo XX” Ejercicios de páginas electrónicas Ejercicios que puso la tutora en el foro. 22 al 28 de octubre Lectura resaltada y comentada enviada por correo. Comentarios subidos al blog. Ejercicios realizados. Ejercicios enviados resueltos. Comentarios realizados a sus compañeros. Lista de cotejo Cumplió en tiempo y forma. Resalto ideas clave. Realizó comentarios en la lectura Realizo ejercicios. Resolvió ejercicios. Comentó a sus compañeros.
![El educando es un sujeto de aprendizaje y no un objeto de enseñanza. Como sujeto es capaz de pensar, actuar y sentir, a partir de su esquema referencial que, de acuerdo con Bleger,” ...es el conjunto de experiencias, conocimientos y afectos...” 2 , con base en los cuales es capaz de construir nuevos conocimientos, así como de construir relaciones entre este conjunto y su entorno familiar, comunitario, estatal, nacional, regional e internacional. Es un sujeto que, durante la construcción de conocimiento, desarrolla no sólo su dimensión intelectual –en el sentido cognoscitivo-, sino también la afectiva y la física. Por lo tanto, es un sujeto integral para el que no es suficiente pensar y hacer al margen de sus afectos y su desarrollo físico. [2] Bleger, José, Grupos Operativos en la Enseñanza, en: “Temas de psicología (Entrevista y grupo)”, Ediciones Nueva Visión, México, 1983, p. 70, pp.57-86, 117pp.](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)