Este documento describe las dificultades de focalización y sostenimiento atencional de un adulto mayor y plantea el objetivo general de construir estrategias didácticas para favorecer estas habilidades a través de enfoques psicolingüísticos para mejorar sus procesos de lectura y escritura. Los objetivos específicos son diseñar actividades didácticas para viabilizar el proceso lecto-escritor y desarrollar materiales instructivos psicolingüísticos para acelerar la práctica lecto-escritora.

1. Grupo 12!!
Integrante:
Dorliska Cueto Yonoff
FOCALIZACION Y SOSTENIMIENTO ATENCIONAL A TRAVES DE ENFOQUE
PSICOLINGUISTICO PARA EL PROCESO LECTO-ESCRITOR EN ADULTOS
MAYORES!..
Delimitación del problema:
Se ha detectado la dificultad en la focalización y el sostenimiento atencional en un
adulto mayor, lo que posiblemente se pudo haber detectado durante su infancia
pero no fue así.
Este problema de focalización y sostenimiento es más común de lo que se piensa
y tiene mucho que ver con la dificultad psicolingüística y atencional que es
recurrente en nuestra sociedad.
Al señor actualmente se le observa:
-Baja autoestima
-Poca retención
-Dificultad para expresarse fluidamente
-Dificultad con la memoria a largo plazo
De todo lo anterior surge la siguiente pregunta:
¿Cómo desarrollar estrategias didácticas para favorecer la focalización y
sostenimiento atencional a través de enfoque psicolingüístico como generador de
procesos lecto-escritores en adultos mayores?
Objetivo General:
Construir estrategias didácticas para favorecer la focalización y sostenimiento
atencional a través de enfoques psicolingüístico como generador de procesos
lecto-escritores en adultos mayores.
Objetivos Específicos:
-Diseñar actividades didácticas qua viabilicen el proceso lecto-escritor.
-Desarrollar instructivos pedagógicos psicolingüísticos para acelerar la práctica
lecto-escritora.