Proyecto educativo

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL “Dr. CESAR LIZARDO”
GUANARE - PORTUGUESA
Integrantes:
Rosa Graterol N° 1
Betzaida López N° 3
Alberto Bastidas
7mo. “H”

2. INTRODUCCION
Los juegos son considerados como parte de una experiencia humana y están presentes en
todas las culturas. Probablemente, las cosquillas, combinadas con la risa, sean una de las
primeras actividades lúdicas del ser humano, al tiempo que una de las primeras
actividades comunicativas previas a la aparición del lenguaje.
El juego es sinónimo de recreo, diversión, alborozo, esparcimiento, pero el niño también
juega para descubrir, conocerse, conocer a los demás y a su entorno.
Los juegos preparan al hombre y a algunas especies animales para la vida adulta. Algunos
son importantes para la supervivencia de la especie, por lo que se pueden considerar como
juegos de tipo educativo.
En el juego humano interviene la función simbólica: interviene en ellos la capacidad de
hacer servir símbolos y signos para crear contextos, anticipar situaciones, planificar las
acciones venideras o interpretar la realidad.
El juego favorece el proceso de enculturación y surge de manera natural.
Es indispensable para el desarrollo psicomotor, intelectual, afectivo y social, ya que con él
se aprende a respetar normas y a tener metas y objetivos.
El juego es un derecho. Según la declaración de los derechos del niño, adoptada en la
asamblea general de la ONU, El niño debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones
los cuales deberán estar orientados hacia los fines perseguidos por la educación; la sociedad
y las autoridades públicas se esforzaran por promover el goce de este derecho.
El juego no solo es una forma de diversión sino también la mejor manera de aprendizaje, a
través de él, los niños aprenden a afrontar situaciones diversas que deberán enfrentar a lo
largo de su vida.

3. Juegos recreativos:
Concepto: Son un conjunto de acciones utilizadas para diversión y su finalidad principal
consiste en lograr disfrute de quienes lo ejecuten. Es una actividad eminentemente lúdica,
divertida, capaz de transmitir emociones, alegrías, salud, estímulos, el deseo de ganar,
permitiendo la relación con otras personas, por ello se convierte en una actividad vital e
indispensable para el desarrollo de todo ser humano, aquí la reglamentación es mínima y lo
importante no es realizar bien la técnica o ganar sino la diversión, lo cual genera placer.
• Es importante destacar que en muchos lugares recreativos surge el juego libre y
espontáneo, ese que no necesita de un animador para su ejecución, muchas veces el
mismo se realiza porque está de moda o existen determinadas condiciones
climáticas que lo favorecen. Ej.: esquiar, construir una cometa y ponerla a volar, etc.
• Necesitamos abordar tres conceptos que son utilizados como sinónimos y obedecen
a los términos: Juegos autóctonos, Juegos populares y Juegos tradicionales, cada
uno de ellos define un tipo de juego específico.
• Juego autóctono: Es aquel que es originario de un país.
• Juego popular: Es el juego practicado por el pueblo o masa, no obstante también se
admite que se refiere a aquella manifestación propia de la cultura popular o sea de la
que no es erudita, a pesar de que no fuese elevado el número de practicantes.
• Juego tradicional: Se refiere a la manifestación lúdica con arraigo cultural.
• El juego trasciende más allá de las estructuras en que pretenden conceptuarlo ya que
tiene un significado profundo en correspondencia con el comportamiento del
hombre y su desarrollo evolutivo, por eso en todas las culturas encontramos un
verbo que expresa la acción de jugar, ejemplo: inda, lodus, oicus, asobu, aiba,
sahaq, giocare, play, jover, spiel, kridati, jokata, etc. Cuando le preguntamos a

4. alguien sobre el juego, inmediatamente se remonta a un tiempo y espacio diferente,
recordando una serie de vivencias positivas y negativas. No hay hombre sin juego ni
juego sin hombre. Las características de los juegos podrán ser diferentes, las
intensidades diversas, los momentos evolutivos distintos, pero aun así podremos
encontrarles elementos comunes en todas las culturas, prácticamente todas las
expresiones lúdicas poseen puntos en común. El juego no deja de ser un fenómeno o
actividad que transcurre en un tiempo y espacio diferente al de la vida cotidiana,
tiene sus propias reglas y posee una gran libertad, el jugador decide si jugar o no,
según el tema, objetivos y materiales de juego.
• Existen muchos juegos que revelan viejas costumbres, expresan acciones de la vida
social, reflejan la lucha entre lo bueno y lo malo, entre la vida y la muerte, la noche
y el día, es mediante el juego que las personas crean lo que está de acuerdo con sus
gustos, necesidades y deseos.
• Este, no es una actividad específica del hombre, sino que es propia de cualquier
especie animal superior; tampoco es una actividad exclusiva de la infancia, las
personas disfrutan del placer del juego desde el nacimiento hasta la muerte. En cada
etapa de la vida tiene características y fines diferentes, porque los intereses y
motivaciones de cada grupo de edad son también diversas. El componente motor del
juego en las primeras edades disminuye progresivamente, aumentando la
complejidad del mismo; las formas de juego de los adultos son más sedentarias y a
veces son utilizadas de forma inconsciente, lo que puede representar un medio
equilibrador de su vida, favoreciendo en gran medida su inter-relación.
• El juego es una conducta intrínsecamente motivada, nadie puede jugar si de verdad
no lo desea, de ahí que no se pueda imponer, con violencia el sentido del juego a
ningún cliente. El juego espontáneo hace que cualquier elemento se convierta en

5. juguete y se vaya delineando un juego que puede ser abandonado en cualquier
momento y cuando se retoma es otro..
Mediante el juego los clientes pueden lograr:
• - Recreación y diversión.
• - Liberación de energías
• - Relaciones sociales.
• - Objetivos físicos.
• - Habilidades psicomotoras.
• - Finalidades intelectuales.
• Analizando el juego desde el aspecto psicomotor vemos que desarrolla el cuerpo,
los sentidos, la fuerza, el control muscular, el equilibrio, la percepción y la
confianza en sí mismo. Intelectualmente, jugando se aprende, ya que se obtienen
nuevas experiencias, la oportunidad de cometer aciertos, errores y solucionar
problemas; además el juego estimula el desarrollo de las capacidades del
pensamiento, la creatividad, permite descubrir el entorno y el uso del cuerpo
humano. Es una actividad que implica relación y comunicación, aumenta el
desarrollo afectivo emocional, procura placer, entretenimiento, alegría de vivir,
expresarse libremente, encausar energías y descargar las tensiones. Es también
refugio frente a las dificultades que se encuentran en la vida, ayuda a reelaborar
experiencias y acomoda las necesidades, contribuyendo al equilibrio y dominio de sí
mismo.

6. • Los juegos no son un pasatiempo, constituyen una función que responde a una
exigencia fundamental de la vida, por eso presentan toda una serie de características
que los diferencia de cualquier otra forma de ejercitación física, estas son:
• - Tienen por objetivo el gusto por jugar, sin otras complicaciones.
• - Poseen flexibilidad en la interpretación y en el cambio de las reglas.
• - Debe existir capacidad de aceptación por parte de los jugadores, de los múltiples
cambios de rol que en ellos ocurre.
• - Son actividades donde la acción física se ejecuta con elevado estado emocional,
contribuyendo a mejorar el colectivismo, la seguridad en si mismo y la decisión.
• - Tienen gran importancia los procesos comunicativos.
• - Su finalidad no es la competición reglamentada, sino el placer de jugar por
diversión.
Entre los principales objetivos de los juegos recreativos se encuentran aquellos que tienen
que ver con la formación de ciertos valores morales en los niños:
• Exaltar la autoestima y la solidaridad de los participantes.
• Fomentar hábitos de salud, disciplina, compañerismo, cooperación, responsabilidad.
• Desarrollar habilidades de liderazgo.
• Favorecer la integración.
• Beneficiar la comprensión y reconocimiento.
• Intercambiar ideas y experiencias durante su desarrollo.

7. EJEMPLOS DE JUEGOS RECREATIVOS
LA GALLINITA CIEGA: Se inicia el juego cuando los niños reunidos escogen al azar o
surge un voluntario el cual va a desempeñar el papel de “la gallinita ciega”. Los demás
niños, agarrados de las manos, formarán un círculo. El niño que va a ser “la gallinita ciega”
quedará dentro del círculo y se lo colocará un pañuelo en la cara para taparle los ojos
asegurándose de que no pueda ver. Un niño del grupo se colocara frente a la “gallinita
ciega”, la agarra por los hombros y le dice: ¿Gallinita que se ha perdido por aquí? -La
gallinita le responde: una aguja y un dedal. Luego el compañero que le dijo esto vuelve a su
lugar y la “gallinita ciega” tiene que tocar a uno de sus compañeros e identificarlo por su
nombre, si lo acierta este pasará a ser la gallinita ciega sino seguirá con este papel.
EL ESCONDITE: Es un juego en el que deben participar más de 2 personas puesto que
este se lleva a cabo encontrando a las personas, las cuales se esconden mientras que una
persona cuentas una cantidad de números y cuando termina debe empezar a buscar a los
que estas escondidos. Si el niño que estaba contando los encuentra a todos el primero que
encontró va a pasar a contar, pero si encuentra a todos menos a uno y este toca la base antes
que el niño que cuenta, este deberá seguir contando hasta que pueda ganar
LOS QUEMADOS: Este juego es muy sencillo y básico, puesto que los niños o jugadores
tienen que lanzarse una pelota hasta que todos toquen la base menos uno y ese deberá
cumplir una penitencia.
LA LLEVA: Se elige a un niño que va a ser el que “la lleva” este debe tocar a sus
compañeros para librarse de ese papel, esto continúa hasta que todos se cansen.

8. Juegos tradicionales
Concepto: Son juegos más solemnes que también han sido transmitidos de generación en
generación, pero su origen se remonta a tiempos muy lejanos.
No solamente han pasado de padres a hijos, sino que en su conservación y divulgación han
tenido que ver mucho las instituciones y entidades que se han preocupado de que no se
perdieran con el paso del tiempo. Están muy ligados a la historia, cultura y tradiciones de
un país, un territorio o una nación. Sus reglamentos son similares, independientemente de
donde se desarrollen.
El material de los juegos es específico de los mismos, y está muy ligado a la zona, a las
costumbres e incluso a las clases de trabajo que se desarrollaban en el lugar.
Sus practicantes suelen estar organizados en clubes, asociaciones y federaciones. Existen
campeonatos oficiales y competiciones más o menos regladas.
Algunos de estos juegos tradicionales con el tiempo se convirtieron en deportes,
denominados tradicionales, de modo que la popularidad que tienen entre los habitantes de
un territorio o país compite con la popularidad de otros deportes convencionales. Algunos
ejemplos: la petanca, el chito, los bolos, la rana, etc.
Entre éstos, podríamos encontrar juegos que con el tiempo se han convertido en verdaderos
deportes ligados a una región, y que sólo se practican en ella, llegando a formar parte de las
tradiciones culturales. El origen de los juegos y deportes tradicionales está ligado al propio
origen de ese pueblo, por ello, los denominan juegos o deportes autóctonos. Algunos
ejemplos son: la Lucha canaria, el silbo, el palo canario, la soga tira, la pelota mano,
el lanzamiento de barra, etc.
Los juegos tradicionales en Venezuela han representado la cultura popular por gran
cantidad de tiempo, algunos tienen orígenes de más de 400 años.

9. Fueron inventados por los indígenas utilizando madera como materia prima, la cual fue
avanzando hasta nuestros días que el más utilizado es el plástico.
Todavía se conserva esta tradición en gran parte de nuestro país como en los estados
Barinas, Apure, Táchira, Falcón, Sucre y Amazonas.
En este trabajo hallamos un pequeño informe detallado de gran parte de nuestros juegos
criollos.
También mencionamos algunos de los juego recreativos más nombrados en nuestro
territorio nacional.
En Venezuela existen diversos juegos y juguetes tradicionales producto de la mezcla de
influencias que actuaron sobre la formación de la cultura criolla de este país.
Entre los juguetes más populares se cuentan la perinola, el yo-yo, el gurrufío, el trompo, las
metras o pichas, la zaranda y el papagayo, así como las muñecas de trapo. En el grupo de
los juegos destacan la popular carrera de sacos, las rondas, saltar la cuerda, la candelita y el
palito mantequillero.
A continuación se detallan los juegos y juguetes que han divertido a los venezolanos a
través de los años.
La perinola
Este juguete está formado por dos partes, una superior o cabeza y una inferior o base en la
que debe encajar la primera. Ambas partes están unidas por un cordel. Inicialmente la
perinola era construida artesanalmente con latas vacías y palos o tallando las partes en
madera, actualmente se fabrican con plástico.
El trompo

10. Tiene forma torneada semi-circular y una punta metálica. Se juega enrollándole un cordel o
guaral alrededor y lanzándolo al suelo haciéndolo girar sobre su propio eje. Artesanalmente
es elaborado en madera o totuma, actualmente se consigue hecho de plástico.
El yo-yo
Consta de dos partes circulares unidas en el medio por una pequeña cuña cilíndrica que las
mantiene separadas a una corta distancia. En la cuña se enrolla un cordel que permite al
niño hacerlo subir y bajar. Tradicionalmente se fabricaba en madera, hoy día se elabora
comercialmente con plástico.
El garrufio
Este juguete consta de una lámina circular de madera, lata o plástico, en la cual se realizan
dos agujeros a través de los cuales se pasa un cordel o guaral. El cordel se hace girar y
luego se estira haciendo que se enrolle y desenrolle para que el disco de vueltas.
Metras o pichas
Son bolitas de barro, madera, vidrio o porcelana que se hacen rodar sobre el suelo para
chocarlas unas con otras. En ocasiones se sustituyen por semillas esféricas. Existen
infinidad de variantes para este juego.
El papagayo
Nació hace miles de años en tierras asiáticas y llegó a Venezuela, al igual que muchas otras
tradiciones, gracias a los colonizadores españoles. Consta de una estructura liviana de
madera que se cubre con papel de seda, una tela liviana o plástico. Se le amarra un cordel y
se le hace volar con la fuerza del viento. En ocasiones se le agrega una cola de tela que le
brinda estabilidad.

11. La zaranda
Este juguete está conformado por una totuma (cuenco que se obtiene de picar en dos partes
una semilla hueca y grande) que es atravesada por un palito. En la parte superior del palito
se enrolla un cordel que al halarlo hace girar la zaranda.
Las rondas
Este juego, mayoritariamente jugado sólo por niñas, consiste en la formación de un círculo
en el que los participantes se agarran de las manos y cantan canciones típicas de esta
actividad. La música y letra de las canciones puede variar según la región, en Venezuela
son populares arroz con leche, la señorita y la víbora de la mar.
Carreras de sacos
Es una carrera en la cual los participantes cubren sus piernas con unos sacos que deben
sostener con sus manos. Para avanzar sólo es válido saltar, sin soltar el saco. El primero en
llegar a la meta es el ganador.
El palo ensebado
Un grupo de participantes intenta trepar a un palo o poste que ha sido previamente
engrasado para aumentar la dificultar de la tarea.
El palito mantequillero
Un niño esconde un palo o varita y el resto debe buscarlo. El niño que sabe la ubicación del
palito da pistas a los participantes usando la palabra caliente cuando están cerca y frío
cuando están lejos.
La candelita

12. Cuatro niños se esconden detrás de cuatro columnas o árboles, un quinto participante se
acerca a uno de ellos y pide "una candelita", el niño en el árbol o columna dirá "por allá
fumea" señalando hacia otro de los participantes. Mientras el que busca la candelita se
dirige al lugar indicado, el resto se moviliza intercambiando posiciones, el que busca la
candelita debe ocupar el puesto de uno de ellos en ese instante. El que se quede sin árbol
será el siguiente en buscar la candelita.

13. VIDA AL AIRE LIBRE
Se manifiesta la necesidad y la importancia de la Recreación para el hombre y la sociedad,
donde diferentes autores y estudiosos de la materia, demuestran elementos comunes al
emitir una conceptualización sobre la Recreación.
Se hace notar beneficios para el hombre y la sociedad, beneficios en salud integral Física
Emocional - Mental - Espiritual - Social, en perfecto equilibrio. Su acercamiento a la
naturaleza y desarrollo de Valores Pedagógicos, Sociológicos y Psicológicos;
contribuyendo la Recreación a la formación integral del individuo.
La Recreación toma en cuenta todo el concepto de integralidad del hombre como un ente
biológico - psicológico - social en toda su extensión y aspectos donde se desenvuelve el
individuo en edad escolar, siendo la Recreación una necesidad del ser humano, se considera
fundamental en el mejoramiento de la calidad de vida del hombre. Se presenta como un
medio no convencional de la educación, donde el individuo aprende haciendo sobre sus
propias experiencias convirtiéndose en un medio de Integral aprendizaje.
Existe una gran clasificación de áreas de la Recreaci6n y por compilación se presentan
como: Difusión; arte y Cultura; Educativa; Social; Lúdica Deportiva; Vida al Aire Libre, en
la última está la actividad de Campamentos, que se plantea como una alternativa donde se
pueden desarrollar una gran gama de actividades, involucrando todas las áreas que se
mencionan y donde en realidad los escolares pondrán en práctica la verdadera Recreación
con sus valores, objetivos, principios y deseos de hacer las cosas bien, en beneficio de si
mismos y obteniendo experiencia para su vida futura, con desarrollo de valores que los
llevarán a ser seres aptos para la sociedad con una mejor calidad de vida
Razón por la cual se considera a la recreación, algo más que una herramienta educativa
Es del conocimiento de la gran mayoría, que desde sus orígenes, el hombre ha sentido la
necesidad de recrearse; de que hacer en su tiempo en el cual no está ejerciendo alguna

14. labor; en este particular la historia nos ha dicho muchas cosas. Hemos llegado a ver la
importancia vital que tiene la Recreación para el hombre, para la sociedad y para la vida en
general.
El latín RECREATIO, nos mueve a restaurar o recrear, por eso Webster,... nos dice que la
Recreación "es un proceso de recuperación de energía y del ánimo después del trabajo."
Coinciden con é1 otros autores como Max Kaplan, Monroy y Vera Guardia entre otros.
Es tan significativa por el hecho de convertirse en un elemento esencial de la cultura
humana, un factor de salud individual y colectiva de mucha importancia. Son muchos los
beneficios que obtiene la sociedad, pues hay que tomar en cuenta que un cuerpo sano
trabaja más y reclama menos que un cuerpo débil y enfermo.
Estaríamos hablando de c6mo influye la Recreación en la salud, pero, en salud integral, no
só1o en ausencia de enfermedad, sino por el contrario, en completo equilibrio la salud
Física - Emocional - Mental - Espiritual - Social, (FEMES) ya que el desarrollo de las
facultades intelectuales y su libre juego están sometidas al equilibrio del organismo total.
También la Recreación acerca a la naturaleza en el cual el cuerpo y el espíritu se ejercitan
en armonía y contribuyen a la formación integral del individuo, desarrollando sus Valores
Pedagógicos, Sociológicos y Psicológicos.
Cuando se habla de integralidad, se dice que el hombre es un ente Biológico - Psicológico -
Social, ¿y qué implica eso?, Vera Guardia, 1986 acota que hay una relación con el Cuerpo -
Mente - Espíritu, y busca a su vez una relación directa y entrelazada como 1, es el dominio
Motriz - Cognoscitivo - Afectivo. A través de la Recreación este aspecto integral va mas
allá de 1o deseado, el mismo tiene que ver directamente con el Hacer Conocer - Convivir.
En el diseño curricular actual de Educación Básica, está ligada en todos sus aspectos la
Transversalidad, integrando todos sus ejes en el mismo orden, así se tiene, Trabajo,
Lenguaje - Desarrollo del Pensamiento - Valores. En cuanto a su trabajo cotidiano escolar
en el desarrollo de sus contenidos Procedimentales - Conceptuales Actitudinales; el ser

15. interactúa con sus Manos - Cerebro - Corazón, para situarse en 1o que es un verdadero ser
integral; es aquí donde la Recreación juega su papel más importante.
J. Holt, dice que el niño a través de juegos y experimentos, hablar, leer, practicar deporte,
arte, matemáticas y otras cosas con la condición que esté tranquilo y relajado, ya que no
puede hacerlo ansioso o con miedo, es decir, que el ambiente debe ser el apropiado. Ese
ambiente 1o proporciona la Recreación.
El resultado de serias investigaciones han comprobado, que el desarrollo potencial máximo
del hombre se logra mediante el desarrollo simultáneo y coordinado de los dominios Motriz
- Cognoscitivo - Afectivo, dejando a un lado la concepción tradicionalista de la separación
de estos dominios y tratándoseles en forma comprensiva e integral .Con vida sana
La Recreación ha sido, es y será una necesidad básica del ser humano que a través del
tiempo se ha manifestado en diferentes formas, considerándose fundamental en el
mejoramiento de la calidad de vida del hombre. Vera, 1989, plantea que cada ser humano
en su edad y en su propio mundo necesita diariamente Recreación para disfrutar de una
vida plena y satisfactoria. Ahora, Ramos, 1986, manifiesta que la Recreación es un medio
de educación no formal que establece claramente la relación de vivir para trabajar o trabajar
para vivir. A través de actividades recreativas el individuo aprende haciendo sobre sus
propias experiencias, despertando su creatividad, espontaneidad, originalidad e iniciativa.
Se puede decir entonces que la Recreación es un medio de Inter. Aprendizaje de carácter
práctico que incluye un estado de equilibrio entre el niño y la naturaleza, al brindar
opciones que permiten el desarrollo de la creatividad en todos nuestros escolares.
La Recreación por su naturaleza es prácticamente infinita en la gama de actividades
posibles; existiendo sin embargo clasificaciones de estas actividades que permite
agruparlas. Se tiene una compilación de la siguiente manera:
Vida al Aire Libre: Paseos, caminatas excursiones, Campamentos y vida sana...

16. "El Campamento es un lugar en que se produce un verdadero aprendizaje acerca de la vida
en comunidad, la naturaleza y los valores espirituales de los grandes espacios abiertos"
(LB. Sharp, s/f).
"Las experiencias educativas deberán desarrollarse donde puedan ser normales: con
frecuencia, esto no ocurre en la escuela" (J.W. Wrightstone, s/f)
"Vivimos en una era en que el campismo no só1o es necesario sino que ofrece muchas
oportunidades para la educaci6n y la formación del carácter que no pueden hallarse en otro
lado" (J.A. Wylie, s/f).
Bajo estas premisas debe considerarse al Campamento escolar como parte integral del
desarrollo de los programas escolares. Es tan importante y necesario como una práctica de
campo, como cualquiera de los laboratorios, áreas de taller, bibliotecas, videotecas,... y la
exploración en conjunto de muchos aspectos es reconocida como parte básica y esencial de
los procesos educativos.
Todas las actividades y áreas de la Recreación señaladas se pueden desarrollar en un
Campamento, es un sin fin de ocupaciones planificadas y espontáneas que allí se pueden
efectuar, libremente sin compulsión, con armonía y mucho compañerismo, donde se logra
todos los objetivos y principios que manifiesta la Recreación; donde se convive en
hermandad, donde no hay prejuicios ni perjuicios; donde se desarrollan los mas altos
valores sociales; donde afloran buenos sentimientos y se mantienen por mucho tiempo;
donde hay descanso, diversión y desarrollo personal. Eso es un CAMPAMENTO.
Los Campamentos son fáciles de realizar, pueden involucrarse una gran cantidad de niños y
niñas, sus costos no son tan elevados cuando se autofinancian, se programan con suficiente
tiempo y se persiguen objetivos reales y contextualizados.

17. En realidad es una experiencia maravillosa, donde la Recreación llega a su más alto grado
de desarrollo. Ejecución, práctica, motivación y se convierte en: ALGO MAS QUE UNA
HERRAMIENTA EDUCATIVA.. Es vida Sana...
DIFETRENCIAS ENTRE JUEGOS TRADICIONALES Y JUEGOS
RECREATIVOS
Como norma general, dentro de los juegos recreativos, debemos resaltar siempre el aspecto
lúdico y recreativo sobre el aspecto competitivo. Buscar situaciones donde se trabaje en
grupo, sobre todo con jóvenes.
Dar a conocer actividades cuya práctica pueda llevarse a cabo durante toda la vida:
habilidades sencillas, esfuerzos moderados y de poco riesgo.
Siempre que podamos debemos enseñar las técnicas básicas de los juegos y deportes
seleccionados de forma que, una vez terminado el proceso de aprendizaje, todas las
personas sean capaces de continuar con éxito y con cierta autonomía, asegurando una
continuidad en la actividad.
Para poder transmitir la información deportiva a la población es imprescindible y necesaria
la figura del animador deportivo, sobre todo al principio, a nivel de organización y a nivel
de ejecución de la propia actividad.
Al hablar de juegos tradicionales nos referimos a aquellos juegos que, desde muchísimo
tiempo atrás siguen perdurando, pasando de generación en generación, siendo transmitidos
de abuelos a padres y de padres a hijos y así sucesivamente, sufriendo quizás algunos

18. cambios, pero manteniendo su esencia. Son juegos que no están escritos en ningún libro
especial ni se pueden comprar en ninguna juguetería
Los juegos tradicionales se pueden encontrar en todas partes del mundo. Si bien habrá
algunas diferencias en la forma del juego, en el diseño, en la utilización o en algún otro
aspecto, la esencia del mismo permanece.
Los juegos tradicionales parecieran correr el riesgo de desaparecer especialmente en las
grandes ciudades y en zonas más industrializadas. Podemos ver por otro lado, que hay
algunos resurgimientos de estos juegos, que se imponen ya sea por una determinada época
del año o como por una moda que aparece y desaparece luego de un tiempo.
Dentro de los juegos tradicionales encontramos una amplia gama de modalidades lúdicas:
juegos de niños y juegos de niñas, canciones de cuna, juegos de adivinación, cuentos de
nunca acabar, rimas, juegos de sorteo, juguetes, etc.
Algunos de ellos a su vez están más ligados al sexo de los niños, siendo jugados
exclusivamente por niños (bolitas, trompo, honda, etc.) y otros por niñas (la muñeca,
hamaca, gallina ciega, etc.

19. Conclusión
El juego es una actividad necesaria para los seres humanos teniendo suma importancia en la
esfera social, puesto que permite ensayar ciertas conductas sociales; a su vez es herramienta
útil para adquirir y desarrollar capacidades intelectuales, motoras, o afectivas y todo esto se
debe realizar de forma gustosa, sin sentir obligación de ningún tipo y como todas las
actividades se requiere disponer de tiempo y espacio para poder realizarlo.
Todos los juegos tienen características comunes a todas las visiones, entre de las algunas
de las más representativas son:
 El juego es una actividad libre: es un acontecimiento voluntario, nadie está obligado
a jugar.
 Se localiza en unas limitaciones espaciales y en unos imperativos temporales
establecidos de antemano o improvisados en el momento del juego.
 Tiene un carácter incierto. Al ser una actividad creativa, espontánea y original, el
resultado final del juego fluctúa constantemente, lo que motiva la presencia de una
agradable incertidumbre que nos cautiva a todos.
 Es una manifestación que tiene finalidad en si misma, es gratuita, desinteresada e
intrascendente. Esta característica va a ser muy importante en el juego infantil ya que
no posibilita ningún fracaso.
 El juego se desarrolla en un mundo aparte, ficticio, es como un juego narrado con
acciones, alejado de la vida cotidiana, un continuo mensaje simbólico.

20.  Es una actividad convencional, ya que todo juego es el resultado de un acuerdo
social establecido por los jugadores, quienes diseñan el juego y determinan su orden
interno, sus limitaciones y sus reglas.

21. BIBLIOGRAFIA
-.http://es.wikipedia.org/wiki/Juego
-.http://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid=20070503162804AAnmE7R
-.http://www.museodeljuego.org/contenidos.asp?menu_id=52
-.http://html.rincondelvago.com/juegos-tradicionales-y-recreativos-de-venezuela.html
http://definicion.de/juego/
http://www.degolf.org/buscador/index.asp?
cx=011033550175990136062%3Aoc2xyrzu1d4&q=importancia+de+juegos+tradicionales+en+ven
ezuela&sa=Search&cof=FORID%3A10
http://www.monografias.com/cgi-
Bin/search.cgi?query=juegos%20recreativos;offset=25&bool=AND
http://www.efdeportes.com/efd13/juegtra1.htm
http://es-la.facebook.com/note.php?note_id=166871253361863
http://www.gobiernoenlinea.ve/venezuela/perfil_arte7.html#