Este documento describe diferentes clasificaciones de las situaciones motrices en juegos deportivos. Explica la clasificación general de Parlebas según la interacción con otros participantes, adversarios y el entorno, que da lugar a ocho categorías. También describe clasificaciones más específicas de autores como Blázquez y Hernández Moreno que añaden criterios como el uso del espacio y la forma de participación. Finalmente, propone utilizar estas clasificaciones para seleccionar de manera fundamentada los contenidos deportivos a incluir en la educación primaria.
Este documento resume la conquista y colonización de Venezuela por parte de los españoles entre los siglos XV y XVII. Los españoles fundaron varias ciudades clave como Nueva Cádiz en 1500 en la isla de Cubagua, que se convirtió en el principal centro perlifero. Gonzalo de Ocampo fundó la ciudad de Nueva Toledo para castigar a los indígenas. Los capuchinos y franciscanos establecieron muchos pueblos en los estados de Sucre y Monagas. Antes de la llegada de los europeos, Venezuela
Este documento describe la división político-territorial de Venezuela. Venezuela está dividida en 23 estados, el Distrito Capital, dependencias federales y territorios federales. Los estados se dividen en 9 regiones político-administrativas. La constitución también contempla la creación de territorios federales dentro de los estados y la posibilidad de que un territorio federal se convierta en un nuevo estado.
El documento resume la historia y las reglas básicas del fútbol. El fútbol se originó en Inglaterra a finales de la Edad Media y ha evolucionado desde entonces, con la creación de la Football Association y el establecimiento de reglas modernas en 1863. El fútbol se juega entre dos equipos de 11 jugadores en un campo rectangular con porterías, y el objetivo es anotar más goles que el otro equipo a lo largo de dos tiempos de 45 minutos.
Este documento presenta un resumen de la Ley Orgánica de Educación de Venezuela. Establece los principios fundamentales de la educación como un derecho humano y deber social, y define al Estado como responsable de garantizar una educación laica, gratuita y de calidad para todos. Además, describe la estructura y los diferentes niveles del sistema educativo venezolano, así como los roles y responsabilidades de la familia, las comunidades y el Estado en la educación.
1) Simón Bolívar, líder de la independencia de 5 países sudamericanos, tuvo una visión conservacionista y propuso varios decretos para proteger los recursos naturales como los bosques, ríos, suelos y minas.
2) Bolívar creía que la riqueza de una nación dependía del aprovechamiento sostenible de sus recursos naturales renovables como el agua, la vegetación y los suelos fértiles.
3) Entre los decretos más importantes de Bolívar estuvieron los relacionados con la re
2. limitaciones y usos de la tierra en venezuela 2015rbarriosm
Este documento presenta información sobre la clasificación de suelos y zonificación agroecológica en Venezuela. Describe los principales órdenes de suelos comunes en el país y sus características. También explica conceptos clave como unidades cartográficas de suelos, tipos de suelo, y tipos de utilización de tierras. Finalmente, resume la historia de la clasificación de tierras en Venezuela desde la década de 1940 y la importancia de la zonificación agroecológica para la planificación del uso sostenible de la t
Este documento resume la conquista y colonización de Venezuela por parte de los españoles entre los siglos XV y XVII. Los españoles fundaron varias ciudades clave como Nueva Cádiz en 1500 en la isla de Cubagua, que se convirtió en el principal centro perlifero. Gonzalo de Ocampo fundó la ciudad de Nueva Toledo para castigar a los indígenas. Los capuchinos y franciscanos establecieron muchos pueblos en los estados de Sucre y Monagas. Antes de la llegada de los europeos, Venezuela
Este documento describe la división político-territorial de Venezuela. Venezuela está dividida en 23 estados, el Distrito Capital, dependencias federales y territorios federales. Los estados se dividen en 9 regiones político-administrativas. La constitución también contempla la creación de territorios federales dentro de los estados y la posibilidad de que un territorio federal se convierta en un nuevo estado.
El documento resume la historia y las reglas básicas del fútbol. El fútbol se originó en Inglaterra a finales de la Edad Media y ha evolucionado desde entonces, con la creación de la Football Association y el establecimiento de reglas modernas en 1863. El fútbol se juega entre dos equipos de 11 jugadores en un campo rectangular con porterías, y el objetivo es anotar más goles que el otro equipo a lo largo de dos tiempos de 45 minutos.
Este documento presenta un resumen de la Ley Orgánica de Educación de Venezuela. Establece los principios fundamentales de la educación como un derecho humano y deber social, y define al Estado como responsable de garantizar una educación laica, gratuita y de calidad para todos. Además, describe la estructura y los diferentes niveles del sistema educativo venezolano, así como los roles y responsabilidades de la familia, las comunidades y el Estado en la educación.
1) Simón Bolívar, líder de la independencia de 5 países sudamericanos, tuvo una visión conservacionista y propuso varios decretos para proteger los recursos naturales como los bosques, ríos, suelos y minas.
2) Bolívar creía que la riqueza de una nación dependía del aprovechamiento sostenible de sus recursos naturales renovables como el agua, la vegetación y los suelos fértiles.
3) Entre los decretos más importantes de Bolívar estuvieron los relacionados con la re
2. limitaciones y usos de la tierra en venezuela 2015rbarriosm
Este documento presenta información sobre la clasificación de suelos y zonificación agroecológica en Venezuela. Describe los principales órdenes de suelos comunes en el país y sus características. También explica conceptos clave como unidades cartográficas de suelos, tipos de suelo, y tipos de utilización de tierras. Finalmente, resume la historia de la clasificación de tierras en Venezuela desde la década de 1940 y la importancia de la zonificación agroecológica para la planificación del uso sostenible de la t
El documento resume las diferentes situaciones que afectan el comportamiento del consumidor al adquirir un producto o servicio. Describe cuatro tipos principales de situaciones: 1) Situaciones en las que el consumidor utiliza la marca, 2) Situaciones de compra, 3) Situaciones de comunicación, y 4) Situaciones que determinan la respuesta del consumidor a la información. Para cada tipo de situación, explica sus características clave, por qué y para qué ocurren, y quiénes las llevan a cabo.
El documento describe los diferentes tipos de árbitros en el fútbol, incluyendo al árbitro principal que aplica las reglas del juego, los árbitros asistentes que ayudan al árbitro principal y marcan fueras de juego, el cuarto árbitro que sustituye a cualquier árbitro lesionado, y los jueces de área que ayudan cerca de cada área grande.
Edgar Raúl Leoni Moreno - La Educación en Venezuela en Los Años 60EdgarRalLeoniMoreno
En los años 60, los gobiernos de Rómulo Betancourt y Raúl Leoni en Venezuela priorizaron la expansión de la educación para aumentar el acceso a todas las clases sociales. Se realizaron cambios en el sistema educativo para democratizar la enseñanza, incrementando la creación de escuelas, maestros y estudiantes matriculados. Además, la educación se reconoció como un derecho constitucional y el Estado asumió la responsabilidad de proveer educación, aunque los problemas presupuestarios obstaculizaron estos esf
Manuela Sáenz fue una patriota ecuatoriana que jugó un papel clave en la independencia de América del Sur. Salvó la vida de Simón Bolívar durante la Conspiración Septembrina y tuvo una relación cercana con él. Aunque fue criticada en su época por su comportamiento, ahora es reconocida como una heroína e ícono feminista. Varios países de América del Sur le rinden homenaje.
El documento describe varios lugares turísticos en el estado Lara, Venezuela. Menciona el Parque Botánico El Cardenalito, La Flor de Venezuela y el Parque Zoológico y Botánico Bararida en Barquisimeto, así como el pueblo de Cabudare y el Parque Deportivo José Antonio Páez. Propone rutas turísticas que incluyen visitas a estos sitios, con horarios, transporte y opciones de alojamiento.
El documento resume la división político-territorial de Venezuela. Venezuela está dividida en 23 estados, un distrito capital y varias dependencias federales. Describe cada estado y su capital. También describe las regiones geográficas del país, las cuales son 9: Capital, Central, Los Llanos, Centro-Occidental, Zuliana, Los Andes, Nor-Oriental, Guayana. Finalmente, resume los límites y estados que componen cada región.
Antes de la llegada de los conquistadores a Venezuela, no existía un sistema educativo formal sino un proceso constante de socialización; los conquistadores centraron la educación en el interés económico-político de España; la educación indígena se desarrolló a través de las misiones, los frailes y la encomienda.
División Política territorial de la República Bolivariana de VenezuelaJesus Sanchez
Nuestro país, la República Bolivariana de Venezuela, está ubicado en la parte norte de Sudamérica. Su territorio incluye el continental, islas e islotes, así como la plataforma continental y la zona económica exclusiva. Políticamente, Venezuela se divide en 23 estados, un distrito capital, dependencias federales y territorios federales.
El documento describe el espacio geográfico venezolano. Señala que Venezuela está ubicada en la parte norte de Sudamérica entre los paralelos 12°11'46"N y 0°38'53"N, y los meridianos 59°48'10"O y 73°25'00"O. Detalla la evolución política territorial de Venezuela desde su colonización por los españoles hasta su actual división en 23 estados y un distrito federal.
La Batalla de San Félix ocurrió el 11 de abril de 1817 en la Mesa de Chirica, actualmente Cerro el Gallo, Estado Bolívar, Venezuela. El general republicano Manuel Piar derrotó a las fuerzas realistas comandadas por Miguel de la Torre utilizando una maniobra de doble envolvimiento con sus 400 jinetes y tropas de infantería y flecheros. Esta victoria le permitió a los republicanos expulsar a los realistas de la región de Guayana y obtener el control de sus recursos naturales.
Este documento resume la vida y carrera política de Hugo Chávez. Nació en 1954 en Venezuela y creció en un ambiente humilde. Se unió al ejército y lideró un golpe de estado fallido en 1992. Fue electo presidente en 1998 y reelecto en 2000, implementando un gobierno socialista conocido como la Revolución Bolivariana. Aunque tuvo éxito en reducir la pobreza y el analfabetismo, también dividió al país y enfrentó protestas. Chávez murió de cáncer en 2013.
El documento presenta una línea de tiempo que resume la evolución de la economía y las finanzas en Venezuela desde la época colonial hasta la actualidad. Destaca hitos como la transformación de Venezuela de país agroexportador a exportador de petróleo en la década de 1920, la nacionalización de la industria petrolera en la década de 1960, y las crisis económicas recientes derivadas de la caída en los precios del petróleo.
Los primeros pobladores de Venezuela llegaron en varias oleadas migratorias y se asentaron en diferentes regiones del país, donde desarrollaron culturas e idiomas propios. Los indígenas vivían en armonía con la naturaleza y se dedicaban principalmente a la caza, la recolección y la agricultura de cultivos como el maíz y la yuca. Dejaron un gran legado cultural en las costumbres venezolanas de hoy.
1. El Tratado Michelena-Pombo de 1833 estableció la frontera entre Venezuela y la Nueva Granada, pero fue rechazado por el Congreso venezolano en 1840 porque cedía territorio al norte y sur del país.
2. Posteriormente, laudos arbitrales españoles y suizos en 1891 y 1922, respectivamente, desconocieron el principio del Uti possidetis iuris y cedieron más de 300,000 km2 de territorio venezolano a Colombia.
3. Desde entonces, Colombia ha reclamado derechos sobre
Manifestaciones Culturales del estado Nueva Esparta, Venezuela.PDVMA
Una variabilidad de imágenes e información acerca de la bella isla de margarita y sus alrededores. Teniendo en cuenta los siguientes parámetros: su agricultura, su música, su ubicación geográfica, su capital, su costumbre y tradiciones, además de su riqueza como estado.
Este documento describe el territorio y división política de Venezuela. Explica que Venezuela limita al norte con el Mar Caribe, al sur con Colombia y Brasil, y al este con Guayana y el Océano Atlántico. El territorio incluye regiones como Guayana, los Llanos y la Costa Montañosa. Políticamente, Venezuela es una república federal dividida en 23 estados, un Distrito Capital y dependencias federales.
Este documento resume las reglas básicas y la posición táctica de los jugadores en el handball. Explica que el objetivo del juego es introducir la pelota en el arco contrario utilizando principalmente las manos. Describe las posiciones de los 7 jugadores por equipo: arquero, centrales, extremos, laterales y pivote. También detalla las dimensiones del campo, el balón, la duración de los partidos y las sanciones posibles.
El documento describe la organización del Sistema Educativo en Ecuador. Se define la comunidad educativa como un espacio democrático y participativo conformado por estudiantes, padres, maestros y personal administrativo. El Sistema Educativo está organizado en subsistemas como la educación básica y universitaria, e incluye niveles como inicial, primaria, media y tercer nivel. También contempla modalidades educativas para atender la diversidad de estudiantes.
Voces de mando y revocación de voces de mando.PROD LARD
Este documento proporciona instrucciones sobre el uso de voces de mando en el orden cerrado militar. Explica que cada voz de mando se compone de una voz preventiva e indica el movimiento, y una voz ejecutiva que indica el momento de ejecución. También cubre cómo deben impartirse las voces de mando para que sean claras, enérgicas y con pausa entre las partes. Finalmente, lista algunas de las voces de mando más comunes y cómo pueden precederse con instrucciones como "Por tiempos".
Este documento clasifica los juegos en cuatro categorías principales según el estadio de desarrollo infantil: juego funcional (estadio sensorio-motor), juego simbólico (estadio preoperacional), juego de construcción (estadios sensorio-motor y preoperacional) y juego de reglas (estadio de operaciones concretas). Explica cada tipo de juego y en qué edad es más común, destacando que el juego de construcción puede ocurrir a cualquier edad.
Descripción muy detallada sobre el deporte y cada una de sus ramas y divisiónes, también lo que es juego y su concepto, y el significado de recreación, con ejemplos increíbles!
El documento resume las diferentes situaciones que afectan el comportamiento del consumidor al adquirir un producto o servicio. Describe cuatro tipos principales de situaciones: 1) Situaciones en las que el consumidor utiliza la marca, 2) Situaciones de compra, 3) Situaciones de comunicación, y 4) Situaciones que determinan la respuesta del consumidor a la información. Para cada tipo de situación, explica sus características clave, por qué y para qué ocurren, y quiénes las llevan a cabo.
El documento describe los diferentes tipos de árbitros en el fútbol, incluyendo al árbitro principal que aplica las reglas del juego, los árbitros asistentes que ayudan al árbitro principal y marcan fueras de juego, el cuarto árbitro que sustituye a cualquier árbitro lesionado, y los jueces de área que ayudan cerca de cada área grande.
Edgar Raúl Leoni Moreno - La Educación en Venezuela en Los Años 60EdgarRalLeoniMoreno
En los años 60, los gobiernos de Rómulo Betancourt y Raúl Leoni en Venezuela priorizaron la expansión de la educación para aumentar el acceso a todas las clases sociales. Se realizaron cambios en el sistema educativo para democratizar la enseñanza, incrementando la creación de escuelas, maestros y estudiantes matriculados. Además, la educación se reconoció como un derecho constitucional y el Estado asumió la responsabilidad de proveer educación, aunque los problemas presupuestarios obstaculizaron estos esf
Manuela Sáenz fue una patriota ecuatoriana que jugó un papel clave en la independencia de América del Sur. Salvó la vida de Simón Bolívar durante la Conspiración Septembrina y tuvo una relación cercana con él. Aunque fue criticada en su época por su comportamiento, ahora es reconocida como una heroína e ícono feminista. Varios países de América del Sur le rinden homenaje.
El documento describe varios lugares turísticos en el estado Lara, Venezuela. Menciona el Parque Botánico El Cardenalito, La Flor de Venezuela y el Parque Zoológico y Botánico Bararida en Barquisimeto, así como el pueblo de Cabudare y el Parque Deportivo José Antonio Páez. Propone rutas turísticas que incluyen visitas a estos sitios, con horarios, transporte y opciones de alojamiento.
El documento resume la división político-territorial de Venezuela. Venezuela está dividida en 23 estados, un distrito capital y varias dependencias federales. Describe cada estado y su capital. También describe las regiones geográficas del país, las cuales son 9: Capital, Central, Los Llanos, Centro-Occidental, Zuliana, Los Andes, Nor-Oriental, Guayana. Finalmente, resume los límites y estados que componen cada región.
Antes de la llegada de los conquistadores a Venezuela, no existía un sistema educativo formal sino un proceso constante de socialización; los conquistadores centraron la educación en el interés económico-político de España; la educación indígena se desarrolló a través de las misiones, los frailes y la encomienda.
División Política territorial de la República Bolivariana de VenezuelaJesus Sanchez
Nuestro país, la República Bolivariana de Venezuela, está ubicado en la parte norte de Sudamérica. Su territorio incluye el continental, islas e islotes, así como la plataforma continental y la zona económica exclusiva. Políticamente, Venezuela se divide en 23 estados, un distrito capital, dependencias federales y territorios federales.
El documento describe el espacio geográfico venezolano. Señala que Venezuela está ubicada en la parte norte de Sudamérica entre los paralelos 12°11'46"N y 0°38'53"N, y los meridianos 59°48'10"O y 73°25'00"O. Detalla la evolución política territorial de Venezuela desde su colonización por los españoles hasta su actual división en 23 estados y un distrito federal.
La Batalla de San Félix ocurrió el 11 de abril de 1817 en la Mesa de Chirica, actualmente Cerro el Gallo, Estado Bolívar, Venezuela. El general republicano Manuel Piar derrotó a las fuerzas realistas comandadas por Miguel de la Torre utilizando una maniobra de doble envolvimiento con sus 400 jinetes y tropas de infantería y flecheros. Esta victoria le permitió a los republicanos expulsar a los realistas de la región de Guayana y obtener el control de sus recursos naturales.
Este documento resume la vida y carrera política de Hugo Chávez. Nació en 1954 en Venezuela y creció en un ambiente humilde. Se unió al ejército y lideró un golpe de estado fallido en 1992. Fue electo presidente en 1998 y reelecto en 2000, implementando un gobierno socialista conocido como la Revolución Bolivariana. Aunque tuvo éxito en reducir la pobreza y el analfabetismo, también dividió al país y enfrentó protestas. Chávez murió de cáncer en 2013.
El documento presenta una línea de tiempo que resume la evolución de la economía y las finanzas en Venezuela desde la época colonial hasta la actualidad. Destaca hitos como la transformación de Venezuela de país agroexportador a exportador de petróleo en la década de 1920, la nacionalización de la industria petrolera en la década de 1960, y las crisis económicas recientes derivadas de la caída en los precios del petróleo.
Los primeros pobladores de Venezuela llegaron en varias oleadas migratorias y se asentaron en diferentes regiones del país, donde desarrollaron culturas e idiomas propios. Los indígenas vivían en armonía con la naturaleza y se dedicaban principalmente a la caza, la recolección y la agricultura de cultivos como el maíz y la yuca. Dejaron un gran legado cultural en las costumbres venezolanas de hoy.
1. El Tratado Michelena-Pombo de 1833 estableció la frontera entre Venezuela y la Nueva Granada, pero fue rechazado por el Congreso venezolano en 1840 porque cedía territorio al norte y sur del país.
2. Posteriormente, laudos arbitrales españoles y suizos en 1891 y 1922, respectivamente, desconocieron el principio del Uti possidetis iuris y cedieron más de 300,000 km2 de territorio venezolano a Colombia.
3. Desde entonces, Colombia ha reclamado derechos sobre
Manifestaciones Culturales del estado Nueva Esparta, Venezuela.PDVMA
Una variabilidad de imágenes e información acerca de la bella isla de margarita y sus alrededores. Teniendo en cuenta los siguientes parámetros: su agricultura, su música, su ubicación geográfica, su capital, su costumbre y tradiciones, además de su riqueza como estado.
Este documento describe el territorio y división política de Venezuela. Explica que Venezuela limita al norte con el Mar Caribe, al sur con Colombia y Brasil, y al este con Guayana y el Océano Atlántico. El territorio incluye regiones como Guayana, los Llanos y la Costa Montañosa. Políticamente, Venezuela es una república federal dividida en 23 estados, un Distrito Capital y dependencias federales.
Este documento resume las reglas básicas y la posición táctica de los jugadores en el handball. Explica que el objetivo del juego es introducir la pelota en el arco contrario utilizando principalmente las manos. Describe las posiciones de los 7 jugadores por equipo: arquero, centrales, extremos, laterales y pivote. También detalla las dimensiones del campo, el balón, la duración de los partidos y las sanciones posibles.
El documento describe la organización del Sistema Educativo en Ecuador. Se define la comunidad educativa como un espacio democrático y participativo conformado por estudiantes, padres, maestros y personal administrativo. El Sistema Educativo está organizado en subsistemas como la educación básica y universitaria, e incluye niveles como inicial, primaria, media y tercer nivel. También contempla modalidades educativas para atender la diversidad de estudiantes.
Voces de mando y revocación de voces de mando.PROD LARD
Este documento proporciona instrucciones sobre el uso de voces de mando en el orden cerrado militar. Explica que cada voz de mando se compone de una voz preventiva e indica el movimiento, y una voz ejecutiva que indica el momento de ejecución. También cubre cómo deben impartirse las voces de mando para que sean claras, enérgicas y con pausa entre las partes. Finalmente, lista algunas de las voces de mando más comunes y cómo pueden precederse con instrucciones como "Por tiempos".
Este documento clasifica los juegos en cuatro categorías principales según el estadio de desarrollo infantil: juego funcional (estadio sensorio-motor), juego simbólico (estadio preoperacional), juego de construcción (estadios sensorio-motor y preoperacional) y juego de reglas (estadio de operaciones concretas). Explica cada tipo de juego y en qué edad es más común, destacando que el juego de construcción puede ocurrir a cualquier edad.
Descripción muy detallada sobre el deporte y cada una de sus ramas y divisiónes, también lo que es juego y su concepto, y el significado de recreación, con ejemplos increíbles!
Este documento describe los juegos motores como juegos sencillos que permiten a las personas acercarse y pertenecer a un grupo. Explica ejemplos de desplazamientos como andar, correr y gatear. Además, enfatiza que el juego no es solo aprendizaje de técnicas sino también de la naturaleza de la vida. Finalmente, destaca que los juegos motores son manifestaciones del juego como forma originaria de la experiencia humana que orienta la acción hacia actividades no necesariamente productivas.
Este documento presenta una selección de juegos recreativos para niños. Incluye juegos como "Conociendo a mis compañeras" que involucra lanzar un balón y nombrar características físicas, "El chicote scout" donde un cazador persigue a una presa alrededor de un círculo, y "Las cuatro esquinas" que es un juego de equipos para recoger pañuelos. Los juegos buscan crear un ambiente de distensión mientras mejoran la coordinación y comunicación de los particip
Dar a conocer la importancia del Deporte y la Actividad Física, como a si mismo lo que es un Entrenador Deportivo y un profesor de E.F, y que reúnan cada una de las Competencias , para laborar satisfactoriamente.
El documento trata sobre el concepto de juego y su importancia. Define el juego como una actividad voluntaria, divertida y sin consecuencias en la vida real que sigue reglas. Explica que el juego ayuda en el aprendizaje y desarrollo de habilidades, y que es inherente a la naturaleza humana. También discute la diferencia entre juegos competitivos y cooperativos, argumentando que los juegos deberían promover la cooperación en lugar de la competencia excesiva.
Los juegos sensoriales son ejercicios que contribuyen al desarrollo de los sentidos en los niños. El documento describe varios juegos sensoriales para niños de 3 a 6 años que trabajan el reconocimiento de colores, sonidos y el equilibrio. Algunos ejemplos son los conos de color, la caja de clasificación y el juego del trencito.
El documento presenta varios juegos recreativos que promueven la actividad física. Recomienda realizar al menos 90 minutos diarios de actividad física moderada de forma continua o acumulativa para mejorar la salud y calidad de vida. Describe juegos como "El huevito", "A morder la cola", "La cadena" y "Los aros locos" que involucran habilidades motrices, coordinación, cooperación y condición física general.
Este documento presenta los objetivos y el plan de una clase de basquetbol. Los objetivos incluyen aprender las reglas de al menos un deporte individual y uno colectivo, y desarrollar valores como el respeto, la cooperación y el autoconocimiento. La clase comienza con calentamiento y ejercicios de movilidad, luego los estudiantes practican fundamentos de dribbling individualmente y en parejas simulando eludir oponentes. Al finalizar, los estudiantes se estiran con la ayuda de un compañero y reciben comentarios sobre lo apre
The document discusses pre-sport games, which are a playful form between games and sports that contain elements of sports disciplines. They help develop motor skills as a foundation for sports skills. Pre-sport games can be applied in physical education, recreation, and sports to prepare students for sports. They allow progressive adoption of more rules to develop new skills and respect for groups. Pre-sport games come in generic and specific types, and should be varied, adaptable, offer choices, and encourage learning through discovery.
El documento describe varios juegos tradicionales populares en España. Explica que los juegos tradicionales son actividades divertidas que se han practicado por generaciones, requieren pocos materiales, y promueven la cooperación y el cumplimiento de reglas. Luego procede a describir las reglas de varios juegos específicos como el juego del pañuelo, la petanca, las 4 esquinas, y otros.
El documento describe la importancia del juego en el desarrollo infantil. Explica que el juego permite a los niños ensayar formas de interactuar con el mundo y es su principal actividad. Se detalla la evolución del juego a través de las edades, desde el juego funcional en las primeras etapas hasta los juegos de reglas en la niñez. Además, se explica que el juego favorece el desarrollo social, motor, emocional y cognitivo de los niños.
Este documento presenta un índice general de una agenda escolar. Incluye información sobre el calendario escolar, datos personales del estudiante, horarios escolares, profesores asignados, responsabilidades de estudiantes, padres y profesores, derechos y deberes de todos los involucrados, recomendaciones para el estudio, normas de convivencia, información específica sobre el centro educativo, comunicaciones entre la escuela y las familias, justificantes de ausencias, convocatorias de reuniones, planificación anual y mensual
Este documento presenta una lista de juegos predeportivos y proporciona información sobre cada uno. Incluye la definición, modalidades y elementos estructurales y funcionales de los siguientes juegos: blanco o diana, cancha dividida, golpeo o fildeo, muro o pared, e invasión. El documento analiza las características fundamentales de estos juegos predeportivos populares.
Este documento describe dos juegos populares y tradicionales: La comba, en el que los jugadores saltan una cuerda individual o en grupo al ritmo de una canción, y Al corro de la patata, donde los jugadores formando un círculo cantan y se sientan y levantan al ritmo de la letra de la canción.
El juego y el deporte como medio de recreación y esparcimiento en su tiempo d...Xiomara Galvan
Este documento presenta información sobre la recreación, el ocio, los valores asociados con el juego y el deporte, y describe varios tipos de juegos y deportes como medio de recreación, incluyendo juegos predeportivos, cooperativos y modificados, así como deportes básicos como baloncesto, fútbol, voleibol, gimnasia, natación y atletismo. También distingue entre deportes individuales con y sin oposición.
El documento describe el concepto de juego y cómo es inherente a los seres humanos. Explica que el juego implica aprender a relacionarse con el entorno a través de la diversión y que tiene múltiples definiciones. A continuación, enumera 76 tipos diferentes de juegos tradicionales.
La Importancia Del Juego En La Educaciónlauracalvo
El documento describe las características y clasificaciones de los juegos y explica su importancia para el desarrollo físico, mental y social de los niños. Los juegos ayudan al desarrollo físico a través del movimiento y la coordinación, y al desarrollo mental a través del estímulo de la imaginación y el pensamiento abstracto. También cultivan valores sociales como la cooperación y la amistad.
Este documento presenta varios juegos predeportivos para niños de 6 a 12 años, incluyendo juegos con balón como balón prisionero, balón tocado y balón torre. También presenta juegos sin balón como cesta móvil, boliche humano, cuatro por cuatro, área de portería y rompebotellas. Cada juego describe la edad recomendada, los materiales necesarios y las reglas básicas. El objetivo es proporcionar diversas opciones de juegos motrices para niños en ed
El documento resume las principales teorías sobre el juego a lo largo de la historia, incluyendo teorías en la antigüedad, desde 1855 hasta 1904, teorías del psicoanálisis, antropológicas, culturales, sociales, cognitivas y ecológicas. Concluye que a pesar de las diferencias entre las teorías, todas coinciden en que el juego revela la libertad y expresión de la personalidad en los seres humanos.
Este documento presenta una introducción al concepto de deportes colectivos o de equipo. Explica que estos deportes involucran la competición entre equipos que colaboran entre sí. Luego describe varias clasificaciones de los deportes, incluyendo clasificaciones basadas en el tipo de esfuerzo físico requerido y la presencia de incertidumbre con respecto al entorno, compañeros o adversarios. Finalmente, analiza la estructura formal y funcional típica de los deportes de equipo, incluyendo factores como el terreno de juego
El documento presenta diferentes definiciones de deporte según fuentes como la RAE o autores como Cagigal y Parlebas. Explica que el deporte implica actividad física regida por normas con componentes lúdicos y de competición. Además, clasifica los deportes según criterios como su dificultad, orientación pedagógica, relación con el medio y otros participantes, e incluye deportes con implementos como aquellos cuya acción de juego depende de las interacciones entre participantes mediante el uso de un objeto. Final
Fundamentos técnico tácticos de los deportes colectivosEktwr1982
Este documento trata sobre los fundamentos técnico-tácticos de los deportes colectivos. Explica que los deportes colectivos como el baloncesto, balonmano y fútbol son disciplinas en las que España destaca a nivel mundial. Además, describe algunas características clave de estos deportes como la importancia de la técnica, la táctica y la condición física, así como la participación en equipo y la competición contra otros equipos.
Este documento trata sobre el fútbol a nivel escolar. En primer lugar, introduce el tema y define el deporte, discutiendo sus elementos constitutivos como el juego, ejercicio físico y competición. Luego, clasifica los deportes según diferentes criterios como el tipo de esfuerzo físico requerido. Finalmente, argumenta que el deporte puede ser considerado como una actividad educativa cuando está estructurado y organizado en función de las características de la asignatura de Educación Física y la escuela.
Este documento describe diferentes tipos de deportes, incluyendo deportes individuales y de equipo. Explica que los deportes individuales pueden ser sin oposición, como atletismo y natación, o con oposición como tenis y judo. Los deportes de equipo se dividen en deportes de cooperación-oposición, como fútbol y baloncesto, que implican estrategia y comunicación, y deportes de cooperación como relevos en atletismo. También describe las habilidades motoras básicas y complejas necesarias para los diferentes deportes.
Enseñanza de los juegos motores y el deporte en el modelo reflexivoMOVINFANCIA Raul Gomez
Este documento describe tres modelos didácticos para la enseñanza del deporte: el modelo tradicional, el modelo estructural y el modelo comprensivo. Luego presenta el modelo elaborativo, el cual promueve la reflexión sobre las situaciones motrices a través de la modificación de juegos deportivos. Finalmente, detalla la secuencia didáctica de este modelo en tres fases: exploración, elaboración y codificación.
trabajo de precentacion definicion de mi blogSteven Ortiz
El documento define el deporte y sus características. Explica que el deporte es una actividad física reglamentada y competitiva que mejora la condición física y psicológica. Los deportes colectivos requieren la cooperación de dos o más jugadores que se oponen a otros equipos dentro de un espacio compartido, buscando mover un objeto a una meta. Finalmente, el documento analiza el deporte desde perspectivas técnicas, tácticas, de ataque y defensa, y de cooperación y oposición.
Este documento presenta una propuesta para la capacitación de promotores deportivos dividida en dos partes. La primera parte explica conceptos clave sobre la iniciación deportiva, factores que intervienen y principios pedagógicos. La segunda parte presentará ejemplos de juegos motores para la formación básica. El objetivo es generar material teórico de apoyo para coordinadores que capaciten a promotores deportivos.
Este documento discute diferentes métodos de enseñanza deportiva. Propone el uso de juegos modificados y reducidos centrados en la táctica en lugar de la técnica. Esto permite una mayor participación de los estudiantes y tiempo de juego real, mejorando así la ejecución. También aborda los aspectos reglamentarios de forma simultánea al juego. Las variables como el espacio, tiempo, reglamento y técnica pueden modificarse para enfatizar diferentes aspectos tácticos y favorecer su comprensión.
Este documento presenta un plan de trabajo para la asignatura de Educación Física para alumnos de segundo grado. El objetivo principal es que los alumnos reconozcan sus características personales y puedan integrar su motricidad mediante la participación en juegos y actividades deportivas que involucren cooperación y oposición. El plan propone una serie de sesiones que incluyen discusiones, ejercicios y juegos modificados para promover el control propio, el trabajo en equipo y el respeto entre los compañeros.
El documento describe los deportes individuales, clasificándolos según cuatro elementos: la participación (simultánea o alternativa), la oposición (con o sin adversario), el espacio (común o separado), y el uso de implementos. Se presenta una tabla de clasificación de los deportes individuales según estos cuatro elementos, incluyendo ejemplos de deportes para cada categoría.
El documento discute la importancia de desarrollar una base motriz sólida en los niños a través de diferentes tipos de movimientos. Propone que los profesores de educación física deben enfocarse en enseñar habilidades motoras abiertas en lugar de habilidades deportivas específicas. También presenta una tabla con movimientos fundamentales descritos por Gallahue. Finalmente, discute que un enfoque rígido en movimientos específicos a edades tempranas puede impedir que los niños disfruten de la actividad fís
El documento discute la importancia de desarrollar una base motriz sólida en los niños a través de diferentes tipos de movimientos. Propone que los profesores de educación física deben enfocarse en enseñar habilidades motoras abiertas en lugar de habilidades deportivas específicas. También presenta una tabla con movimientos fundamentales descritos por Gallahue. Finalmente, discute que un enfoque rígido en movimientos específicos a edades tempranas puede impedir que los niños disfruten de la actividad fís
El deporte en la escuela. clasificacion de los deportesOscar Villamea
El documento resume varias clasificaciones de los deportes propuestas por autores especializados, incluyendo clasificaciones basadas en factores individuales, la estructura del deporte, enfoques pedagógicos, la naturaleza de los movimientos, y criterios como los deportes individuales vs. de equipo, de combate, en la naturaleza, atléticos, mecánicos y más. También describe clasificaciones centradas en la complejidad de la tarea deportiva, el entrenamiento, y la incertidumbre generada por el entorno y otros
Este documento describe los deportes de adversario como contenido de enseñanza en el currículo de educación física. Se divide el tema en tres áreas: deportes de lucha, deportes de raqueta y situaciones motrices con consigna. Luego detalla las intenciones educativas y de aprendizaje, incluyendo los contenidos (procedimientos, conceptos, valores), la secuenciación de los contenidos y posibles adaptaciones didácticas. El objetivo es integrar los deportes de adversario en el proyecto curricular de una manera estructur
Este documento discute el proceso de toma de decisiones en el deporte escolar, tomando como ejemplo el fútbol. Propone que la toma de decisiones emerge de la interacción continua entre los jugadores, el contexto y los objetivos del juego, en lugar de ser el resultado de una resolución mental individual. Además, sugiere un enfoque de tres fases para el aprendizaje que incluye la exploración de posibilidades, la adaptación a la información y la maximización de opciones para lograr un objetivo.
Este documento describe los fundamentos didácticos y metodológicos para la enseñanza del balonmano. Aborda el aprendizaje motor, los modelos del aprendizaje, las características del deporte educativo, las habilidades básicas y su aplicación al balonmano, la estructuración del proceso de enseñanza-aprendizaje en etapas de formación, y los componentes estructurales y funcionales del balonmano. El objetivo general es promover un enfoque lúdico, variado y centrado en
No
Juego 2: Se divide la
clase en dos equipos.
Cada equipo se coloca
en una fila. El profesor
dice una posición y los
primeros de cada fila
deben correr hasta el
cono correspondiente a
esa posición. Gana el
equipo cuyo jugador
llegue primero.
Juego 3: Se juega al
pre-béisbol con el
batingtee. Se juega por
entradas con tres outs
(pisando, tocando y con
fly). Con fly los
corredores vuelven a la
base. Al
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Clasificacion de juegos recreativos
1. Derechos de autor Francisco Jiménez Jiménez. Licencia Creative Commons 2012
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Tema 5.- CLASIFICACIONES GENERALES Y ESPECÍFICAS DE LOS JUEGOS DEPORTIVOS:
SU FUNCIONALIDAD PEDAGÓGICA
Índice
1.- Criterios de clasificación de las situaciones motrices
2.- Bibliografía
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1.- Criterios de clasificación de las situaciones motrices
Parlebas (1981, p. 7) clasifica las situaciones motrices según tres parámetros que
son determinados por la incertidumbre, que podrá ser respecto a la información
proveniente medio físico, y/o respecto a la interacción con los compañeros y/o los
adversarios. La combinatoria de estos criterios dan lugar a ocho grandes categorías en las
que se agrupan los diversos juegos deportivos o tareas motrices. En cada una de estas
categorías tienen cabida aquellos juegos deportivos cuya lógica interna sea semejante,
porque compartan unos mismo rasgos estructurales y similares consecuencias práxicas:
(I) Interacción con el medio o entorno físico.
(C) Interacción con el compañero.
(A) Interacción con el adversario.
Estas tres criterios dan lugar a 8 categorías, según la presencia o ausencia de
incertidumbre en todos o algunos de los tres parámetros mencionados, por ejemplo (A)
[presencia de interacción, en este caso con los adversarios], y (Ā) [ausencia de
interacción, en este caso con los adversarios] que mostraremos con algunos ejemplos de
juegos motores y juegos deportivos:
Categoría ejemplos
C A I
- El juego de la rana lanzar una moneda o piedra a
una figura (rana) que tiene la boca abierta
- 100 m. libres de atletísmo.
C A I
- Jugar a deslizarse en el agua con una tabla
manteniendo el equilibrio, de manera no reglada.
- Competición de Surf
C A I
- Jugar a rodar como troncos, sobre una
colchoneta, cogido a un compañero.
- Gimnasia rítmica por equipos
C A I
- Jugar a mantenerse en equilibrio sobre una
colchoneta enrollada, apoyando las manos sobre
los hombros de un compañero.
- Rafting
C A I
- Pulso gitano.
- Esgrima
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C A I
- Jugar a dar a otro zambullidas que intenta evitarlo.
- Motocross.
C A I
- Cualquier juego de cooperación-oposición (brilé,
moros y cristianos, diez pases, etc.).
- Baloncesto, fútbol-sala...
C A I
- Jugar a perseguirse por bandos en el mar
- Regatas con tripulación.
Tabla 1. Clasificación de las situaciones motrices y ejemplos de sus categorías
La clasificación general de las actividades físicas propuesta por Parlebas (1981),
permite agrupar como plantea During (1996, p. 9)1
“en un mismo conjunto las actividades
cuya lógica es dominada por los mismo principios, que solicitan de la misma manera la
inteligencia motriz”. Sin embargo, consideramos que para que se cumpla la funcionalidad
que destaca During de la clasificación de Parlebas, es necesario en algunos casos realizar
clasificaciones más específicas. Esto ha sido llevado a cabo por Blázquez y Hernández
Moreno (cit. Hernández Moreno, 1985), y Hernández Moreno (1994), a través de la
integración de dos criterios complementarios (uso del espacio, forma de participación).
Asimismo, el grupo GEIP (1999), integra los objetivos motores predominantes en cada
actividad física a la clasificación de carácter estructural planteada por Parlebas.
CLASIFICACIÓN DE LAS SITUACIONES Y TAREAS MOTRICES
Clasificación de Parlebas (1981)
criterios Interacción con el/los participante/s
Interacción con el/los adversario/s
Interacción con el entorno
Clasificaciones específicas:
Blázquez y Hdez Moreno, (1985); Hdez Moreno, (1994)
criterios Además de los propuestos por Parlebas, se discrimina otros
como el tipo de espacio (común/separado), o el tipo de participación
(alternativa o simultánea).
Grupo GEIP (1997)
criterios Discriminación del objetivo motor, en las categorías propuestas con
anterioridad.
Figura 1. Diversas clasificaciones de las situaciones motrices a partir de criterios internos
Además de las clasificaciones generales comentadas, existen diversas
clasificaciones específicas. Entre estas destacamos la propuesta por Almond (1986, cit.
Devís y Peiró, 1992: 162), para los juegos deportivos. Es decir aquellos juegos de pelota
1
During, B. (1996): “Hacia una ciencia de la acción motriz: fundamentos y perspectivas”. En Rev.
Praxiología motriz, nº 0, vol. 1, pp. 5-14.
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o móvil equivalente que posee competición y una cierta complejidad en sus reglas y
que pueden estar institucionalizados o no. Esta propuesta toma como criterios de
clasificación la estructura y los problemas estratégicos, en forma de principios tácticos,
que compartes diversos juegos deportivos.
Una de las constantes de esta propuesta de clasificación es la presencia de
móvil, por lo que no considera a aquellas prácticas deportivas donde éste no este
presente y donde los objetivos motores prioritarios se orientan a las superaciones
espaciales y temporales (atletismo, natación, etc.) o a las reproducciones gestuales
(gimnasia rítmica y deportiva, natación sincronizada, etc.). Sin embargo, no dejamos de
reconocer su gran utilidad para organizar la enseñanza del deporte desde
planteamientos horizontales, mediante los que se agrupan aquellas prácticas
deportivas que comparten unos mismos principios tácticos para su enseñanza
conjunta.
BLANCO Y DIANA BATE Y CAMPO
Aproximación al blanco según
situación de juego.
Mantenimiento del móvil lo más
cerca posible del blanco.
Desplazamiento del blanco o móvil
del oponente para obtener
ventaja.
Batear a espacios libres que
retrasen al máximo la devolución.
Colocación defensiva para cubrir el
mayor espacio posible o sea más
eficaz según situación de juego.
Organización para una devolución
rápida donde evite avance o
elimine contrarios.
Golf
Bola Canaria
Curling
Petanca
Béisbol
Softball
Cricket
Rounders
CANCHA DIVIDIDA INVASIÓN
Lanzamientos del móvil a espacios
alejados del oponente para
impedir su devolución o lo haga en
malas condiciones y se pueda
obtener ventaja. Colocación para
reducir espacios y mejorar la
efectividad en la devolución.
Avanzar hacia la meta contraria
ocupando espacios libres y
buscando profundidad.
Evitar el avance hacia la meta
propia neutralizando espacios
libres. Conservar el balón en
ataque y recuperarlo en defensa.
Crear/evitar situaciones de
superioridad.
RED MURO Fútbol
Balonmano
Baloncesto
Hockey
Rugby
Voleibol
Tenis
Bádminton
Padel
Squash
Frontón
Pelota Vasca
Tabla 2. Principios tácticos de los grupos de juegos deportivos (Tomado de Sánchez Gómez, 2003)
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En palabras del propio Parlebas (1987), “una clasificación basada en los rasgos de la
acción puede convertirse en un instrumento precioso para el educador, quien podrá así
elegir cada ejercicio y cada actividad con total conocimiento de causa, en función de su
proyecto educativo” (p. 13). A partir de esta clasificación general, podemos llegar a un
mayor nivel de concreción mediante clasificaciones específicas de algunas de las
categorías propuestas por Parlebas. Esto facilitara, en gran medida, la selección con
criterio de los diversos contenidos deportivos que se vayan a incluir en las
programaciones de aula en Educación Primaria. De esta forma, se podría considerar,
desde un doble criterio, de diversidad por un lado; y de globalización de aquellos
contenidos deportivos que compartan una misma naturaleza estructural y funcional por
otro, el desarrollo de los siguientes contenidos deportivos: individuales; de cooperación;
de oposición (de reenvío, y de lucha); y de cooperación/oposición.
Independientemente de compartir la condición de contenido educativo, y por
tanto, la de ser un medio a través del cual desarrollar las capacidades educativas
recogidas en el currículo de Primaria, en cada uno de estos diferentes tipos de contenidos
deportivos propuestos podemos encontrar una funcionalidad específica que hace que
planteen al alumnado diversas exigencias. Así:
- Los individuales, fomentan en el alumnado la superación de si mismo, facilitan
un mejor conocimiento y autovaloración personal, y exigen un alto grado de
concentración en la ejecución mejorando la discriminación perceptiva del propio
cuerpo e incrementando su eficiencia motriz.
- Los de cooperación, resaltan el trabajo de grupo y la supeditación de la actividad
individual a la de los demás en función de un objetivo común, exigiendo un alto
grado de sincronización motriz.
- Los de lucha desarrollan el autocontrol, exigen un gran respeto a las reglas,
plantean toma de decisiones cualitativas y su aprendizaje exige un alto grado de
cooperación con el compañero con el que se practica.
- Los de reenvío demandan al alumnado una respuesta perceptivo-decisional
constante, ya que la continuidad inmediata del juego, creada por el
encadenamiento de golpes, obliga al jugador a organizar sus acciones en
proyecto.
- Los de cooperación/oposición plantean a la actividad motriz del alumno
múltiples exigencias perceptivas y decisionales para resolver los continuos
problemas motrices que se crean en el desarrollo de su acción de juego, así como,
el gran dinamismo que aporta a la interacción social de los alumnos, exigiéndoles
que integren sus acciones individuales en un proyecto colectivo de actuación.
Con esta propuesta podemos dar respuesta, de manea fundamentada, a la
demanda inicial de diversidad que plantea el currículo.
5. Derechos de autor Francisco Jiménez Jiménez. Licencia Creative Commons 2012
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2.- Bibliografía
Bibliografía
Devís Devís, J. y Peiro Velert, C. (1992) Nuevas perspectivas curriculares en educación
física: La salud y los juegos modificados. Barcelona: Inde.
During, B. (1996). Hacia una ciencia de la acción motriz: fundamentos y perspectivas.
Rev. Praxiología motriz, nº 0, vol. 1, pp. 5-14. Facultad de Ciencias de la Actividad Física
y del Deporte. Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.
Hernández Moreno, J., Castro, U., Cruz, H., Gil, G., Hernández, L.M., Quiroga, M.,
Rodríguez J.P. Grupo de Estudios e Investigaciones Praxiológicas (GEIP) (1999)
¿Taxonomia de las actividades o de las situaciones motrices? Efdeportes nº 13
http://www.efdeportes.com/efd13/taxono.htm
Hernández Moreno, J. (1985). La enseñanza de los deportes. En VV.AA. La educación
física en las Enseñanzas Medias, pp. 485-540. Barcelona: Paidotribo.
Hernández Moreno, J. (1994). Análisis de las estructuras del juego deportivo.
Barcelona: INDE
Parlebas, P. (1981). Contribution á un lexique commenté en sicience de l’action motrice.
Paris: Insep.
Parlebas, P. (1987). Perspectivas para una educación física moderna. Cuadernos técnicos
Unisport, 1. Málaga: UNISPORT.
Sánchez Gómez, R. (2003) El modelo comprensivo y la enseñanza de las habilidades
técnicas ¿Dónde es necesario el debate? En XXI Congreso Nacional de Educación Física.
El pensamiento del profesorado (CD). Santa Cruz de Tenerife. Dirección General de
Ordenación e Innovación Educativa y Departamento de Didáctica de la Expresión
Musical, Plástica y Corporal de la Universidad de La Laguna.