Este documento presenta un resumen de un capítulo sobre la experiencia de la audiencia y la sociabilidad del uso de los medios de comunicación. Brevemente describe cómo el uso de los medios es una actividad social integrada en la vida cotidiana de los grupos sociales y cómo puede haber correspondencia entre grupos sociales y audiencias de determinados medios. También menciona que los aficionados a ciertos medios, programas o artistas pueden formar grupos sociales activos.

1. REPASO PARA EXAMEN ESCRITO
SOBRE
(TEXTO #4)
PRIMERA DE
DOS PARTES:
Mc Quail, D. (2001). Caráctersocial de la
experiencia
de la audiencia. En D. Mc Quail.
Intro ducció n a
la te o ría de la co m unicació n de m asas (pp.
465-
490). México, D. F.: Paidós.

2. Sociabilidaddel uso delos media
1. El uso de los MMC es una actividad social e
integrada en la vida cotidiana de muchos
grupos sociales: a esto se le conoce como
sociabilidaddel uso delos media: _____
Los seres humanos somos
gregarios por naturaleza.

3. Afición de grupos sociales por el
consumo de cierta oferta mediática
2. Puede haber correspondencia entre grupos
sociales y audiencias de un medio, v. gr.: una
minoría étnica como audiencia de un medio,
lectores de una publicación, etc.: ____

4. 3. Fundamenta tu respuesta con un ejemplo:
Judíos, gitanos, afrodescendientes,
cristianos, comunidad lésbica-g ay, etc. y su
afición porel consumo de cierta oferta
mediática: ___________

5. 4. Los aficionados a determinado medio,
programa, género o artista pueden dar
origen a un grupo social activo (con
diferentes niveles de vinculación e
interacción): _____

6. Controles normativos / Evaluación
social del uso y contenido mediáticos
5. No existen controles normativos o evaluación
social del uso y contenido mediáticos: _____

7. 6. ¿A qué se refiere el marco normativo del uso
de los media? ¿Quién o quiénes lo establecen?:
______

8. Marco normativo del uso
de los media[específicamente legales en este
caso]

9. “Cultura de gustos”
7. Anota la definición de “cultura de
gustos” y aporta un ejemplo
especificándolo con un género o
subgénero cinematográfico dado (v. gr.
ro ad m o vie s):
“Conjuntos de contenidos similares elegidos por
las
mismas personas que asocian unas preferencias
por

10. 8. El uso de los m e dia puede darse en función
de principios dinámicos de las relaciones
sociales e interpersonales basándose en la
clase social/género/edad /podersocial:
Ejemplificar cada caso con un producto
comunicativo o mediático determinado:
 Revista local fashionista
 Men’s health
 Revista “Tú”
 La “Síntesis informativa”

11. Composición de las audiencias
y planificaciónmediática
9. La composición de las audiencias tiene que
ver con… (subraya la respuesta correcta):
Diferencias demográficas y
socioeconómicas Diferencias
psicográficas
10. La planificaciónmediáticatoma en cuenta
las diferencias o variables anteriores:_____

12. 11. Según Lewis, 1992 (citado en Mc Quail 2001, p. 466) “…
tendemos a escuchar y a apreciar el
mismo tipo de música que las
personas a las que tenemos afecto o
con las que nos identificamos.”
De ahí que los aficionados al
punkrock sean regularmente varones
blancos [anglosajones] y jóvenes /
… para rap o hip hop jóvenes de raza
negra [afrodescendientes].

13. ¿Qué perfil de audiencia tendrán
quienes tienen preferencias
musicales para…
… bolero romántico / música
norteña / valses clásicos /
ópera / blues / jazz / hardcore /
trova latinoamericana /thrash
metal ?
Elige y define al menos un
perfil derivado de estas
preferencias musicales:
___________________________
___________________________

14. 12. Los contenidos mediáticos constituyen
una base importante para la
identificación o las identidades
subculturales ya que se conjugan
variables como la categoría social, la
pertenencia étnica y la identidad
nacional: _____
13. Ejemplo ilustrativo de esta última
variable: La música vernácula de cada
país transmitida en cadena nacional en
fechas representativas de la soberanía
nacional.

15. 14. Se han reducido las posibilidades de
atenciónsolitariaa más canales de
comunicación pública y con ello se ha
aumentado la dependencia del individuo por el
contacto humano: _____

16. Mediaintrínsecamente más
solitarios /habitualmente más
sociables
15. Ejemplifica el caso de un media
intrínsecamente más solitario que otro:
______________________
16. Ejemplifica el caso de un media
habitualmente más sociable que
otros:______________________

17. 17. Anotar al menos dos aspectos
relacionados con la sociabilidad del
comportamiento de la audiencia además
de la sustitución con personalidades
mediáticas de los modelos ausentes en la
vida real (Noble, 1975, citado en Mc
Quail, 2001, p. 467).

18. 18. Ejemplifica la importancia de la t.v. como foco
y principio organizador de las interacciones
familiares (Morley, 1986; Lull, 1990, citados en
Mc Quail, 2001, p. 467) tanto para la
participación como para el distanciamiento del
círculo familiar.
Si aplicaras este planteamiento al 2016…
¿Qué medio mencionarías como el de mayor
relevancia en el sentido del foco y principio

19. Categorías de los usos mediáticos
19. A partir de las cinco
categorías de los usos
mediáticos de Lull (1982
citado en Mc Quail, 2001, p. 467)
quien las estableció al
estudiar el uso familiar
de los media, anota a qué
se refiere cada una de ellas y
aporta un ejemplo que hayas
observado en tu hogar o en casa
de familiares o conocidos (a
partir de la estrategia de
observación participante ).

20. Categorías de los usos mediáticos
(observación participante en el uso familiar
de los media).
Estructural: Organiza o articula nuestras actividades de la vida diaria
controlando estados de ánimo: v. gr.: información sobre condiciones climatológicas o
de tránsito por la mañana antes de salir al trabajo, programas radiofónicos o
televisivos donde orientan sobre recetas de comida a mediodía, películas o programas
“ligeros” por la noche para que las audiencias se relajen y preparen para una nueva
jornada.

21. Relacional:
Proporcionan base común para charlas
como puntos de apoyo para construir
opiniones personales respecto de cierto
tema o acontecimiento.

22. Afiliació n o e vitació n:
Ayuda en la obtención o evitación de contactos
físicos o verbales (interacciones con la familia y
amigos) al reducir tensiones viendo una película
o programas juntos, comentar el periódico
dominical como pretexto para volver a hablarnos,
etc.

23. Apre ndiz aje so cial
Tiene que ver con los procesos de
socialización: los usamos (m e dia) para
REFORZAR los valores que queremos inculcar o
como EJEMPLO DE LO QUE NO se debe hacer,
etc.

24. Co m pe te ncia/pre do m inio
Implica la representación de papeles y su
refuerzo mediante líderes de opinión o
distintas representaciones de lo que es ser
alguien “exitoso”, un “buen padre”,
“profesionista”, etc.

25. 20. Actualiza al 2016 la afirmación de Mc Quail
en el sentido de que “Las actividades
humanas más normales se producen
habitualmente en presencia de la televisión.”
(2001, p. 468):
Comer, vestirse, cortejar, convivir en familia o
amigos, hacer los quehaceres domésticos,
etc.

26. 21. Ver t.v. está regido por
complejas normas y
entendimientos tácitos variables
de familia a familia aunque
presente algunos principios
generales.
a) ¿Qué tipo de normas o principios
generales se han establecido en tu hogar
que sean comunes al resto de las familias
de tu entorno?
b) ¿En tu familia tienen algún entendimiento
tácito que consideres que es distinto al resto

27. 22. ¿Por qué crees que el hecho de ver t.v. en
familia es equiparado por Anderson (s. f.) con el
momento de la cena familiar?
¿Cómo reestructurarías esta misma pregunta con la
situación específica de tu familia? (sobre todo en cuanto al
hecho de “ver t.v. en familia” y con el momento de “la cena
familiar”).
Está equiparando el consumo mediático con el
momento más intenso de convivencia familiar.

28. 23. El consumo doméstico o laboral de los
mediaestá relacionado con la comunicación
interpersonal: _____

29. “Adicción” a los media: peligro
potencial
24. ¿Cuál es el planteamiento de Himmelweit y
otros, 1958 (citados por Mc Quail, 2001, p. 469)
en cuanto a la “adicción” a la televisión como
peligro potencial? ¿Por qué crees que el término
adicción lo presentan entrecomillado?:
“Soy adicto a…”
“Estoy deprimido (a)”
“¡Me trauma!”
Frases empleadas a la ligera o en
tono de broma.

30. 25. ¿Cuáles son los indicadores de marginación social
relacionados con el uso intensivo de la televisión y
otros m e dia?:
 Enfermedad crónica que postra.
 Confinamiento obligatorio (presos, esclavos
domésticos, amas de casa confinadas por su pareja –
en el concubinato se da más-).
 Falta de ingresos para tener un abanico de opciones
para el tiempo de ocio y entretenimiento.

31. 26. Un consumo inusualmente elevado
de los m e dia tiene qué considerarse
como algo
patológico: _____
“[…] peligro potencial o síntoma de algún
malestar personal o deficiencia del
desarrollo
o de la conexión con la realidad.”
(Himmelweit y otros, 1958, citado por Mc Quail, 2001, p. 469).

32. Pautas de evaluación sobre la provisión y
comportamiento mediáticos
27. Surgen nuevos sistemas de
valores que rigen informalmente el
comportamiento mediático:
 Pautas de evaluación sobre la
provisión mediática así como
 Sobre su uso o consumo
Pregunta a tus padres y a tus abuelos o
gente mayor cómo era el sistema de valores
que regía el comportamiento mediático
en general o en específico (referente al cine, a
la t.v. a la radio, etc.).

33. 28. De acuerdo a las normas basadas en el contenido,
comenta si se plantea o no una jerarquía moral al
respecto en tu familia y enlista en orden descendente
al menos 4 productos comunicativos en términos de
superioridad o inferioridad en el plano del contenido
tomando como ejemplo el caso que presenta Alasuutari
(1992, citado en Mc Quail, 2001, p. 470):

34. Jerarquía moral descendente en términos
de superioridad o inferioridad en el
contenido
1er: Noticiarios internacionales Radio
Francia
CNN en inglés
CNN en español
… de canal 22
2do: Programas de análisis político-
económico
3ero: Programas de promoción cultural
4to: Películas de arte/documentales

35. 29. Los juicios de valorde las audiencias sobre
los m e dia son diferentes según su finalidad:
____
30. ¿Hay un control parental del uso de los
m e dia en tu hogar?: ___

36. 31. ¿Por qué se dice que el telespectador
o el radioescucha, etc. son una especie
de críticos?
“Estuvo m uy ‘X’”
“Ni al caso con esa m o vie ”
“Se salieron con e se capítulo ”
“¡Qué curada(o ) e stuvo la se rie ‘Y’…!”

37. 32. Enumera al menos dos tipos de
expectativas que albergan las audiencias
en cuanto a las obligaciones de los
productores o distribuidores mediáticos:
a) Obligaciones de proporcionar ciertos
servicios:
b) Obligaciones de no proporcionar ciertos
servicios:

38. 33. Los valores referentes a las
expectativas mediáticas surgen de
juicios tradicionales arraigados en la
cultura y transmitidos por la escuela,
la familia, la iglesia…: _____
V. gr. Religiosidad:
 Discos de acetato tocados al revés (para desacreditar
heavymethal).
 “¡No vas!” (a una premier, por ejemplo)/adolescentes
varones revistas playboy.
 Prohibición (cual Bula Papal).

39. Control parental del uso de los mediay “valores de clase
Juicios de valorsobre “buen” y “mal” gusto
34. Los juicios estéticos y la evaluación de los
medios se relacionan con la posición
profesional y la clase social, reflejando valores
“de clase”.
En tu caso, el control parental del uso de los
media (la prescripción mediática) ¿cómo se
ejerce?, ¿te limitan más el uso de un medio
que de otro?, ¿crees que esto tenga que ver

40. Explicación adicional al reactivo
34:
Escarnio público de la figura del “naco”,
[chúntaro style ], expresiones como “¡qué
indio!”, [la niña fre sa ], la “papa en la
boca”: caricaturización de la figura de
“las niñas bien” (Novela de Guadalupe
Loaeza).

41. REPASO PARA EXAMEN ESCRITO
SOBRE
(TEXTO #4)
SEGUNDA Y
ÚLTIMA PARTE…
Mc Quail, D. (2001). Caráctersocial de la
experiencia
de la audiencia. En D. Mc Quail.
Intro ducció n a
la te o ría de la co m unicació n de m asas (pp.
465-
490). México, D. F.: Paidós.

42. 35. ¿Cuál es la razón por la cual se
experimentan sensaciones de culpabilidad en
otras situaciones de exposición mediática?
(Según Geiger y Sokol, 1959 y otros citados en Mc Quail, 2001, p. 471).
¿En tu familia ven esto como un pasatiempo
improductivo?

43. 37. En el texto se plantea que hay claras expectativas
hacia la actuación mediática en relación a que
mantengan normas de buengusto, moralidady valores
como el bie n co m ún, el patrio tism o y la de m o cracia.
Menciona al menos dos expectativas
contemporáneas de la audiencia nacional o
internacional (valores que constituyan una marcada
tendencia actual y que no necesariamente sean
positivos).

44. 38. ¿Cuándo podemos hablar de dependencia
mediática? ¿Con la falta de qué medio de
comunicación, contenido o TIC consideras que te
sentirías “perdido” o experimentarías sensaciones de
privación? Steiner (1963, citado por Mc Quail, 2001,
p. 472).

45. 39. Describe tu dosis
“regular” semanal de
media en el sentido que lo
utiliza Radway, 1984… p. 473
como droga necesaria pero
inocua o de apego en
circunstancias normales
(Himmelweit y Swift, 1976, citados por
Mc Quail, 2001, p. 473).

46. Variables que tienen que ver con la
dependencia, apego o valoraciónmediática
41. Enumera esas
variables:
 Confinamiento en casa
(postración en cama)
 Escasez de ingresos
 Estrés excesivo o trastornos de
personalidad
 Intensidad del apego


47. 42. Elabora una
tabla con dos
columnas partiendo
del ejemplo de
Hermes (1964,
citado en…, p. 473).
(Incluye en ella al
menos dos ejemplos
más (uno para cada
caso de su
“potencial de
implicación”).

48. Potencial de implicación
mediática:
Categoría
mediática
Potencial de
implicación más
elevado
Potencial de
implicación menos
elevado
Observaciones
Revistas
femeninas
X
- Son fáciles de “dejar de lado”
- No cobran mucha relevancia
en la vida diaria
- Atención desenfadada y
festiva por tratarse de
contenidos que no se toman
“en serio”.
- Se activa la suspensión del
juicio crítico
Programa de
análisis
socioeconómico
X
El juicio crítico se activa y
recobra a cada momento
Cobra relevancia en la vida
diaria
Recepción atenta y continua
Evento
deportivo
X
X
Depende del
involucramiento con el
deporte como practicante
o como aficionado.
Depende también del nivel y
tipo de la competencia
(decisivo o “de temporada”
solamente
Penetración e intensidad de
la publicidad previa al

49. Regulación social del uso de los mediay
pautas diferenciales entre hombres y
mujeres
43.- ¿Por qué se afirma que la regulación social del
uso de los mediarevelan pautas diferenciales entre
hombres y mujeres?
Estas pautas son un reflejo de otras pautas referidas
al uso del tiempo o a las relaciones de poder social en
la familia

50. Regulación social del uso de los
mediay pautas diferenciales entre
hombres y mujeres

51. Uso de los mediasegún el
género
Uso de los media según el género
Género Poder
sobre
la
elecci
ón de
lo que
se ve
(sobre
la
elecci
ón de
conten
idos)
Mane
ra en
que
se ve
Tiempo
dedicado
a ello
(exposici
ón
mediátic
a)
Diferenciacione
s menos obvias
(pp. 474 y 475).
Uso
diferenciado
de TIC’S.
Hombre
s
Mujeres

52. 44. Subraya en tus fotocopias la diferencia en
cuanto a los satisfactores que se despliegan al
consumir… Novela rosa/culebrones:

53. “Interacción parasocial”
45. Según Mc Quail, los individuos que
componen las audiencias a menudo parecen
establecer relaciones (sustitutorias) con la
comunicación de masas, y en particular con
estrellas o personajes de ficción o de los
programas de entretenimiento.
¿Conoces algún caso en el que se haya
establecido alguna relación mediática
sustitutoria que pueda catalogarse como
“interacción parasocial” (Horton y Wohl, 1956,
citados en…, p. 475)?: _____

54. 46. ¿Cómo le llamaba Noble, 1975 (citado en Mc
Quail, 2001, p. 467) a este mismo fenómeno?:
Sustituciónconpersonalidades mediáticas delos
modelos ausentes enlavidareal

55. 47. ¿Cuáles son las dos dimensiones de relaciones mediáticas que Rosengren
y Windahl (1972, 1989) identificaron?
¿Qué sucede cuando ambas relaciones intervienen?
Estado de captura que
constituye el grado más intenso
de implicación
INTERACCIÓN: Cuando
alguien se imagina que participa
en la acción / se produce un
estado de “estimulación mutua”.
IDENTIFICACIÓN: Con
un personaje.

56. Interacciónsocial sustitutoria:
experiencias subjetivas
48. ¿Cuáles son los dos experiencias
subjetivas a partir de las cuales se
experimentan relaciones de fantasía
con los personajes de ficción?
IDENTIFICACIÓN Experiencia de poder
meterse en el personaje y sentirse tan próximo a él como
para experimentar las mismas emociones y sucesos que
supuestamente experimenta el personaje. Implica cierto
nivel de “pérdida de identidad”.
RECONOCIMIENTO Poder interactuar con
conocidos personajes como si se tratara de personas
conocidas de la vida real.

57. Actividad / pasividad de las
audiencias mediáticas
49. Han habido afirmaciones y refutaciones
acerca de la actividad o pasividad de las
audiencias mediáticas… ¿A qué se refiere
esto?:

58. Selectividad y evitación
mediática
50. ¿Qué es la selectividad
como uno de los sentidos
de la actividad de una
audiencia?:____________
__...
51. ¿Por qué una
campaña muy bien
diseñada puede verse
limitada en sus efectos
deseados por la elección y

59. Actividady pasividadde las
audiencias.
52. Liga los siguientes enunciados con dos tipos de
oferta mediática (u orientación de…) vista con Mc
Quail en el texto #1: ½ punto sobre calificación parcial a quien lo responda
primero y completo.
Búsqueda de beneficios culturales e
informativos:_____ vs.
Deterioro en el desarrollo y discernimiento personal:
______

60. 53. La resistencia a las influencias personales no
deseadas forma parte del proceso de selectividad: __
“Audiencias obstinadas” Según Bauer (1964, citado en
McQuail, 2004, p. 477). V. g r. hombres asertivos y orgullosamente
abstemios serían “inmunes” a este anuncio publicitario:

61. Otros tipos de elección
mediática:
54. Menciona otros tipos… como
indicadores de actividad de las
audiencias:
 Respuesta directa por carta o teléfono.
 Rentar una película.
 Grabar y reproducir contenidos radiofónicos o
televisivos.
 Participación en la experiencia mediática
atribuyéndole verbal o mentalmente significados
“¡Sí, cómo no!”, “¡Yes!”, “¡No puede ser!”

62. 55. Llena las celdas de la siguiente tabla referida a
los modos de actividad de la audiencia:
Vertabla en Word en archivo adjunto.

63. Señales de implicación
56. Otras señales de implicación además de
controlar estados de ánimo de los receptores
son:
Contestar a la pantalla de la televisión.
Retar o insultar a un actor o actriz que
representa a un personaje al encontrársele en la

64. Concepto de “actividad de la
audiencia”
57. El concepto de “actividad de la
audiencia” es unívoco, por eso es
“imperfecto” según uno de los subtítulos
del texto: _____
Está abierto a distintas definiciones
según los m e dia.
Se manifiesta como comportamiento y
a veces como construcción mental
(difícil de observar –concentración,
imperturbabilidad).

65. Preguntas opcionales sobre “tema
preparado” porsi te falla
alguna…
Tipos de audiencias (final de lectura 3) y tipos
de fe e dback (final de lectura 4).
Contesta a Mafalda que…
“NO WAY!”

66. Tipos de feedbackcomo actividad
de las audiencias
 Modos concretos de “actividad de las audiencias”
son los tipos de feedback
Originado en los media
“Respuesta en nombre
de las audiencias”
“Espontáneo”