Este documento presenta diferentes tipos de textos y herramientas para analizarlos. Explica conceptos clave como la comunicación, los signos, y los elementos de la exposición. También describe varios géneros periodísticos como la noticia, la crónica y el reportaje. Por último, analiza la argumentación y diferentes tipos de textos argumentativos como el artículo de fondo y el debate.
Este documento describe diferentes tipos de textos. Explica que existen textos expositivos, descriptivos, argumentativos y narrativos. Define la exposición como un texto que presenta un tema de forma ordenada para explicarlo, y la argumentación como un texto que une razones para defender una idea. También describe varios modelos de textos como artículos, debates, discursos, instancias y reclamaciones.
Este documento describe diferentes tipos de textos y sus características. Explica que existen textos expositivos, descriptivos, argumentativos y narrativos. Luego profundiza en cada uno detallando sus modelos, estructuras y funciones. Por ejemplo, señala que un texto descriptivo presenta las características de un objeto de manera objetiva o subjetiva, mientras que un texto narrativo relata hechos o sucesos en el tiempo con personajes y escenarios.
Retomando el proceso comunicativo para enlazar las estructuras textuales.Guillermocpfa
Este documento presenta información sobre el acto comunicativo, el lenguaje, las funciones del lenguaje, el proceso de comunicación, la interacción lingüística y didáctica, la ubicación de la didáctica de la lengua, la adaptación curricular de la didáctica de la lengua, el marco epistemológico de la didáctica de la lengua, los niveles de concreción de los contenidos curriculares, los procesos de recepción y expresión oral, la comunicación verbal y no verbal, y las característic
Este taller tiene como objetivo enseñar a los estudiantes a elaborar un periódico escolar mediante nueve sub-talleres. Los estudiantes aprenderán sobre periodismo y redacción de noticias, reportajes y entrevistas. Se dividirán las tareas en diferentes secciones y se publicará el periódico de forma mensual.
El documento describe las tres fases del proceso de lectura (prelectura, lectura y poslectura), los tipos de lectura (en voz alta y en silencio), y las estrategias para comprender un texto. También cubre los conceptos básicos de escritura como las reglas gramaticales, y las etapas del proceso de redacción como la planificación, redacción y revisión. Finalmente, presenta diferentes estrategias para la presentación de textos como la descripción, exposición, narración y argumentación.
El documento describe los diferentes tipos de textos. Define al texto como una unidad comunicativa que desarrolla un tema central de manera ordenada y coherente. Explica que la lectura es un proceso intelectual con un texto. Además, clasifica los textos en cuatro situaciones: personales, sociales, laborales y escolares. Estos pueden ser formales o no formales, así como continuos o discontinuos. Finalmente, describe las características de cada tipo de texto.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones sobre mapas conceptuales. Explica que los mapas conceptuales son una herramienta gráfica para organizar y representar conocimiento a través de conceptos y relaciones jerárquicas. Incluye elementos como conceptos, palabras de enlace y proposiciones, y destaca que facilitan el aprendizaje y comprensión visual del tema.
Este documento describe diferentes aspectos de la comunicación y el lenguaje. Explica que la comunicación implica la transmisión de información entre dos o más seres humanos utilizando diversos sistemas de signos. Luego describe los elementos clave de la comunicación como el emisor, receptor, mensaje y código. También analiza las funciones del lenguaje como la referencial, expresiva, apelativa y estética. Finalmente, cubre temas como los tipos de texto, la lectura comprensiva y crítica, y las características del lenguaje científico
Este documento describe diferentes tipos de textos. Explica que existen textos expositivos, descriptivos, argumentativos y narrativos. Define la exposición como un texto que presenta un tema de forma ordenada para explicarlo, y la argumentación como un texto que une razones para defender una idea. También describe varios modelos de textos como artículos, debates, discursos, instancias y reclamaciones.
Este documento describe diferentes tipos de textos y sus características. Explica que existen textos expositivos, descriptivos, argumentativos y narrativos. Luego profundiza en cada uno detallando sus modelos, estructuras y funciones. Por ejemplo, señala que un texto descriptivo presenta las características de un objeto de manera objetiva o subjetiva, mientras que un texto narrativo relata hechos o sucesos en el tiempo con personajes y escenarios.
Retomando el proceso comunicativo para enlazar las estructuras textuales.Guillermocpfa
Este documento presenta información sobre el acto comunicativo, el lenguaje, las funciones del lenguaje, el proceso de comunicación, la interacción lingüística y didáctica, la ubicación de la didáctica de la lengua, la adaptación curricular de la didáctica de la lengua, el marco epistemológico de la didáctica de la lengua, los niveles de concreción de los contenidos curriculares, los procesos de recepción y expresión oral, la comunicación verbal y no verbal, y las característic
Este taller tiene como objetivo enseñar a los estudiantes a elaborar un periódico escolar mediante nueve sub-talleres. Los estudiantes aprenderán sobre periodismo y redacción de noticias, reportajes y entrevistas. Se dividirán las tareas en diferentes secciones y se publicará el periódico de forma mensual.
El documento describe las tres fases del proceso de lectura (prelectura, lectura y poslectura), los tipos de lectura (en voz alta y en silencio), y las estrategias para comprender un texto. También cubre los conceptos básicos de escritura como las reglas gramaticales, y las etapas del proceso de redacción como la planificación, redacción y revisión. Finalmente, presenta diferentes estrategias para la presentación de textos como la descripción, exposición, narración y argumentación.
El documento describe los diferentes tipos de textos. Define al texto como una unidad comunicativa que desarrolla un tema central de manera ordenada y coherente. Explica que la lectura es un proceso intelectual con un texto. Además, clasifica los textos en cuatro situaciones: personales, sociales, laborales y escolares. Estos pueden ser formales o no formales, así como continuos o discontinuos. Finalmente, describe las características de cada tipo de texto.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones sobre mapas conceptuales. Explica que los mapas conceptuales son una herramienta gráfica para organizar y representar conocimiento a través de conceptos y relaciones jerárquicas. Incluye elementos como conceptos, palabras de enlace y proposiciones, y destaca que facilitan el aprendizaje y comprensión visual del tema.
Este documento describe diferentes aspectos de la comunicación y el lenguaje. Explica que la comunicación implica la transmisión de información entre dos o más seres humanos utilizando diversos sistemas de signos. Luego describe los elementos clave de la comunicación como el emisor, receptor, mensaje y código. También analiza las funciones del lenguaje como la referencial, expresiva, apelativa y estética. Finalmente, cubre temas como los tipos de texto, la lectura comprensiva y crítica, y las características del lenguaje científico
El documento describe diferentes tipos de mapas conceptuales y sus partes. Un mapa conceptual se compone de proposiciones, palabras clave y minimapas de palabras e imágenes para organizar contenidos de manera significativa. Puede usarse para indagar conocimientos previos, orientar la enseñanza o ayudar a la comprensión de textos.
Este documento presenta la planificación curricular de un bloque para el quinto año básico. El bloque se centra en las áreas de Lengua y Literatura y Matemática, y cubrirá temas como reglamentos, funciones numéricas, geometría y medición. El bloque durará 6 semanas y utilizará diversos recursos y estrategias metodológicas para ayudar a los estudiantes a alcanzar los objetivos planteados.
El documento proporciona información sobre diferentes formas de expresión y comunicación, incluidas las expresiones artísticas, literarias, poéticas y teatrales. También describe formas de expresión como la corporal, facial, sonora y oral. Además, analiza la descripción, narración, exposición y argumentación como formas de análisis de texto.
Este documento describe los conceptos fundamentales de la redacción periodística para medios impresos. Explica que el periodista es un codificador que transmite hechos de la realidad a través de la escritura, realizando una operación lingüística para darles forma y convertirlos en noticias. También destaca la importancia del contexto para la adecuada codificación y decodificación de los mensajes periodísticos.
Este documento describe los elementos fundamentales para construir mensajes radiofónicos claros y efectivos. Explica que los mensajes deben ser claros, simples y precisos mediante el uso de comparaciones, redondeo de cifras y una lógica gramatical clara. Además, detalla los tipos de guiones radiofónicos, incluyendo guiones literarios, técnicos y técnico-literarios que combinan texto y detalles técnicos.
El documento presenta una introducción al aprendizaje de la lengua escrita. Aborda conceptos clave como lectura, escritura y proceso lector-escritor. Explica los enfoques metodológicos de enseñanza como los métodos sintéticos, analíticos y eclécticos. También describe las fases del desarrollo evolutivo del aprendizaje lector-escritor y las dificultades que pueden surgir.
Este documento habla sobre la semiótica, la ciencia general de los signos lingüísticos y no lingüísticos. Explica las tres funciones semióticas básicas, las cuatro dimensiones de la semiótica, y estrategias retóricas como la metáfora y la metonimia. También describe las categorías del signo, los tipos de signos como el índice y el símbolo, y conceptos como el significante, el significado, y la lectura del signo.
Planificación didáctica del bloque curricular nº 3Diego Mejía
Este documento presenta la planificación didáctica de un bloque curricular de Lengua y Literatura para sexto año de educación básica. El bloque se enfocará en la historia de la escuela y tendrá una duración de 6 semanas. Los objetivos son comprender, analizar y producir relatos históricos y desarrollar la valoración crítica de textos literarios y no literarios. Se describen las estrategias metodológicas, recursos, indicadores de evaluación y actividades que se utilizarán para alcanzar los objetivos.
Este documento describe los conceptos básicos de la semiótica. Explica que la semiótica estudia los signos lingüísticos y no lingüísticos y sus funciones expresivas, referenciales y significativas. También cubre las dimensiones sintáctica, semántica y pragmática de los signos, así como las categorías y tipos de signos como índices, símbolos y códigos. Finalmente, analiza la naturaleza del signo, el significante y el objeto, y la lectura e interpretación de signos visuales, auditivos
Este documento describe diferentes técnicas de redacción como la narrativa, descriptiva, expositiva y dialogada. Explica que la narrativa involucra elementos como la acción, personajes y ambiente. La descriptiva requiere viveza y detalle. La expositiva busca informar e instruir de manera clara. Y la dialogada convierte personajes en seres reales a través de diálogos. También presenta diferentes tipos de documentos técnicos y científicos comúnmente usados como resúmenes, informes y ensayos.
Este documento presenta una introducción a las ontologías. Explica que una ontología define los términos y conceptos de un área de conocimiento y que existen cuatro niveles de representación: sintaxis, estructura, semántica y uso. También describe brevemente el ciclo de vida del conocimiento y diferentes tipos de ontologías.
Este documento presenta la planificación curricular para el Bloque 3 en el área de Lengua y Literatura. Los objetivos son comprender, analizar y producir guías telefónicas, listados y páginas amarillas. Las actividades se centrarán en escuchar, hablar, leer y escribir textos relacionados con guías telefónicas. El bloque durará 6 semanas y desarrollará destrezas como comprender la estructura de guías telefónicas, informar oralmente sobre sus características y escribir listados y guías
Este documento resume los diferentes tipos de estructuras de textos. Identifica los textos narrativos, descriptivos, argumentativos y diálogos. Explica que los textos descriptivos describen personas, animales u objetos, y que los diálogos pueden presentar conversaciones de forma directa o indirecta. También cubre que los textos argumentativos defienden ideas u opiniones, y los narrativos relatan sucesos reales o imaginarios.
El documento describe diferentes estrategias metodológicas de enseñanza y aprendizaje. Explica que las estrategias de enseñanza son los procedimientos que usa el maestro para facilitar el aprendizaje de los estudiantes, incluyendo resúmenes, preguntas intercaladas, analogías y mapas conceptuales. También describe las estrategias de aprendizaje como los procedimientos que usan los estudiantes para aprender, como la recirculación de información, la elaboración y la organización de conocimiento. Finalmente, clasifica las estrateg
El documento presenta diferentes estrategias de aprendizaje como resúmenes, síntesis, ensayos y organizadores gráficos. Explica que las estrategias son procedimientos que una persona emplea de forma consciente para aprender significativamente. Se destaca que requieren reflexión para su aplicación adecuada y que van más allá de la simple reproducción de información.
Este documento clasifica y describe diferentes tipos de textos. Presenta una clasificación de los textos según su forma o género (narrativo, descriptivo, expositivo, argumentativo, instructivo), su contenido temático, su estructura formal y la ubicación de la idea principal. Explica las características y recursos gramaticales de cada tipo de texto.
Este documento presenta un cuadro para analizar habilidades de pensamiento y producir un producto. Incluye habilidades como identificar, describir, comparar, analizar, sintetizar, explicar, ejemplificar, formular, argumentar y evaluar. Define cada habilidad y proporciona ejemplos de interrogantes, técnicas, estrategias y productos que podrían usarse para desarrollar cada habilidad. El objetivo es ayudar a los estudiantes a seleccionar habilidades apropiadas y crear productos que demuestren su
El documento trata sobre el aprendizaje de la lengua escrita. Explica las diferentes fases del desarrollo de la lectoescritura, incluyendo la identificación, asociación, análisis y generalización. También describe los enfoques metodológicos para la enseñanza de la lectoescritura como los métodos sintéticos, analíticos y eclécticos. Además, analiza los procesos psicológicos implicados en la lectura y las posibles dificultades en el aprendizaje de la lectoes
Este documento proporciona una introducción a diferentes tipos de textos, incluyendo textos expositivos y argumentativos. Describe la estructura y elementos de textos periodísticos como noticias, crónicas y reportajes. También analiza textos sociales como informes, contratos y actas. Por último, explica la argumentación y diferentes formas de textos argumentativos como debates, discursos, instancias y reclamaciones.
Este documento proporciona una introducción a los textos expositivos y periodísticos. Explica las formas narrativa, descriptiva y argumentativa de la exposición, y analiza géneros periodísticos como la noticia, la crónica, la entrevista y el reportaje. También cubre la argumentación, los tipos de argumentos y errores comunes. Finalmente, describe varios tipos de textos argumentativos como artículos, editoriales, publicidad, debates y reclamaciones.
Este documento describe diferentes tipos de textos y sus características. Explica que existen textos expositivos, descriptivos, argumentativos y narrativos. Luego profundiza en cada uno detallando sus modelos, estructuras y funciones. Por ejemplo, señala que un texto descriptivo presenta las características de un objeto de manera objetiva o subjetiva, mientras que un texto narrativo relata hechos o sucesos en el tiempo con personajes y escenarios.
Este documento describe diferentes tipos de textos y sus características. Explica que existen textos expositivos, descriptivos, argumentativos y narrativos. Luego profundiza en cada uno detallando sus modelos, estructuras y funciones. Por ejemplo, señala que un texto descriptivo presenta las características de un objeto de manera objetiva o subjetiva, mientras que un texto narrativo relata hechos o sucesos en el tiempo con personajes y escenarios.
El documento describe diferentes tipos de mapas conceptuales y sus partes. Un mapa conceptual se compone de proposiciones, palabras clave y minimapas de palabras e imágenes para organizar contenidos de manera significativa. Puede usarse para indagar conocimientos previos, orientar la enseñanza o ayudar a la comprensión de textos.
Este documento presenta la planificación curricular de un bloque para el quinto año básico. El bloque se centra en las áreas de Lengua y Literatura y Matemática, y cubrirá temas como reglamentos, funciones numéricas, geometría y medición. El bloque durará 6 semanas y utilizará diversos recursos y estrategias metodológicas para ayudar a los estudiantes a alcanzar los objetivos planteados.
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Este documento describe los conceptos fundamentales de la redacción periodística para medios impresos. Explica que el periodista es un codificador que transmite hechos de la realidad a través de la escritura, realizando una operación lingüística para darles forma y convertirlos en noticias. También destaca la importancia del contexto para la adecuada codificación y decodificación de los mensajes periodísticos.
Este documento describe los elementos fundamentales para construir mensajes radiofónicos claros y efectivos. Explica que los mensajes deben ser claros, simples y precisos mediante el uso de comparaciones, redondeo de cifras y una lógica gramatical clara. Además, detalla los tipos de guiones radiofónicos, incluyendo guiones literarios, técnicos y técnico-literarios que combinan texto y detalles técnicos.
El documento presenta una introducción al aprendizaje de la lengua escrita. Aborda conceptos clave como lectura, escritura y proceso lector-escritor. Explica los enfoques metodológicos de enseñanza como los métodos sintéticos, analíticos y eclécticos. También describe las fases del desarrollo evolutivo del aprendizaje lector-escritor y las dificultades que pueden surgir.
Este documento habla sobre la semiótica, la ciencia general de los signos lingüísticos y no lingüísticos. Explica las tres funciones semióticas básicas, las cuatro dimensiones de la semiótica, y estrategias retóricas como la metáfora y la metonimia. También describe las categorías del signo, los tipos de signos como el índice y el símbolo, y conceptos como el significante, el significado, y la lectura del signo.
Planificación didáctica del bloque curricular nº 3Diego Mejía
Este documento presenta la planificación didáctica de un bloque curricular de Lengua y Literatura para sexto año de educación básica. El bloque se enfocará en la historia de la escuela y tendrá una duración de 6 semanas. Los objetivos son comprender, analizar y producir relatos históricos y desarrollar la valoración crítica de textos literarios y no literarios. Se describen las estrategias metodológicas, recursos, indicadores de evaluación y actividades que se utilizarán para alcanzar los objetivos.
Este documento describe los conceptos básicos de la semiótica. Explica que la semiótica estudia los signos lingüísticos y no lingüísticos y sus funciones expresivas, referenciales y significativas. También cubre las dimensiones sintáctica, semántica y pragmática de los signos, así como las categorías y tipos de signos como índices, símbolos y códigos. Finalmente, analiza la naturaleza del signo, el significante y el objeto, y la lectura e interpretación de signos visuales, auditivos
Este documento describe diferentes técnicas de redacción como la narrativa, descriptiva, expositiva y dialogada. Explica que la narrativa involucra elementos como la acción, personajes y ambiente. La descriptiva requiere viveza y detalle. La expositiva busca informar e instruir de manera clara. Y la dialogada convierte personajes en seres reales a través de diálogos. También presenta diferentes tipos de documentos técnicos y científicos comúnmente usados como resúmenes, informes y ensayos.
Este documento presenta una introducción a las ontologías. Explica que una ontología define los términos y conceptos de un área de conocimiento y que existen cuatro niveles de representación: sintaxis, estructura, semántica y uso. También describe brevemente el ciclo de vida del conocimiento y diferentes tipos de ontologías.
Este documento presenta la planificación curricular para el Bloque 3 en el área de Lengua y Literatura. Los objetivos son comprender, analizar y producir guías telefónicas, listados y páginas amarillas. Las actividades se centrarán en escuchar, hablar, leer y escribir textos relacionados con guías telefónicas. El bloque durará 6 semanas y desarrollará destrezas como comprender la estructura de guías telefónicas, informar oralmente sobre sus características y escribir listados y guías
Este documento resume los diferentes tipos de estructuras de textos. Identifica los textos narrativos, descriptivos, argumentativos y diálogos. Explica que los textos descriptivos describen personas, animales u objetos, y que los diálogos pueden presentar conversaciones de forma directa o indirecta. También cubre que los textos argumentativos defienden ideas u opiniones, y los narrativos relatan sucesos reales o imaginarios.
El documento describe diferentes estrategias metodológicas de enseñanza y aprendizaje. Explica que las estrategias de enseñanza son los procedimientos que usa el maestro para facilitar el aprendizaje de los estudiantes, incluyendo resúmenes, preguntas intercaladas, analogías y mapas conceptuales. También describe las estrategias de aprendizaje como los procedimientos que usan los estudiantes para aprender, como la recirculación de información, la elaboración y la organización de conocimiento. Finalmente, clasifica las estrateg
El documento presenta diferentes estrategias de aprendizaje como resúmenes, síntesis, ensayos y organizadores gráficos. Explica que las estrategias son procedimientos que una persona emplea de forma consciente para aprender significativamente. Se destaca que requieren reflexión para su aplicación adecuada y que van más allá de la simple reproducción de información.
Este documento clasifica y describe diferentes tipos de textos. Presenta una clasificación de los textos según su forma o género (narrativo, descriptivo, expositivo, argumentativo, instructivo), su contenido temático, su estructura formal y la ubicación de la idea principal. Explica las características y recursos gramaticales de cada tipo de texto.
Este documento presenta un cuadro para analizar habilidades de pensamiento y producir un producto. Incluye habilidades como identificar, describir, comparar, analizar, sintetizar, explicar, ejemplificar, formular, argumentar y evaluar. Define cada habilidad y proporciona ejemplos de interrogantes, técnicas, estrategias y productos que podrían usarse para desarrollar cada habilidad. El objetivo es ayudar a los estudiantes a seleccionar habilidades apropiadas y crear productos que demuestren su
El documento trata sobre el aprendizaje de la lengua escrita. Explica las diferentes fases del desarrollo de la lectoescritura, incluyendo la identificación, asociación, análisis y generalización. También describe los enfoques metodológicos para la enseñanza de la lectoescritura como los métodos sintéticos, analíticos y eclécticos. Además, analiza los procesos psicológicos implicados en la lectura y las posibles dificultades en el aprendizaje de la lectoes
Este documento proporciona una introducción a diferentes tipos de textos, incluyendo textos expositivos y argumentativos. Describe la estructura y elementos de textos periodísticos como noticias, crónicas y reportajes. También analiza textos sociales como informes, contratos y actas. Por último, explica la argumentación y diferentes formas de textos argumentativos como debates, discursos, instancias y reclamaciones.
Este documento proporciona una introducción a los textos expositivos y periodísticos. Explica las formas narrativa, descriptiva y argumentativa de la exposición, y analiza géneros periodísticos como la noticia, la crónica, la entrevista y el reportaje. También cubre la argumentación, los tipos de argumentos y errores comunes. Finalmente, describe varios tipos de textos argumentativos como artículos, editoriales, publicidad, debates y reclamaciones.
Este documento describe diferentes tipos de textos y sus características. Explica que existen textos expositivos, descriptivos, argumentativos y narrativos. Luego profundiza en cada uno detallando sus modelos, estructuras y funciones. Por ejemplo, señala que un texto descriptivo presenta las características de un objeto de manera objetiva o subjetiva, mientras que un texto narrativo relata hechos o sucesos en el tiempo con personajes y escenarios.
Este documento describe diferentes tipos de textos y sus características. Explica que existen textos expositivos, descriptivos, argumentativos y narrativos. Luego profundiza en cada uno detallando sus modelos, estructuras y funciones. Por ejemplo, señala que un texto descriptivo presenta las características de un objeto de manera objetiva o subjetiva, mientras que un texto narrativo relata hechos o sucesos en el tiempo con personajes y escenarios.
Este documento presenta los pasos iniciales para crear un periódico escolar. Propone la formación de un comité editorial para establecer los criterios y orientación del periódico, así como definir las secciones y asignar responsables. Luego, se detalla la importancia de redactar las notas teniendo en cuenta los diferentes géneros periodísticos y buscando la participación de toda la comunidad educativa.
Este documento describe estrategias para analizar y comprender textos de manera efectiva. Explica que la comprensión lectora implica relacionar las ideas del texto con el conocimiento y experiencia previa del lector. Identifica cuatro niveles de comprensión: literal, interpretativo, inferencial y crítico/evaluativo. También describe técnicas para comprender diferentes tipos de textos como narrativos, descriptivos y expositivos. El objetivo es ayudar a los lectores a analizar la estructura y contenido de un texto para comprenderlo a profundidad.
Este documento presenta un resumen de los conceptos clave de lengua y literatura castellana para estudiantes de 3er año de secundaria. Explica la definición de comunicación y sus elementos, así como la definición de texto y sus diferentes tipos según su función e intención comunicativa. Además, describe los diferentes modos de discurso o secuencias textuales como narrativa, descriptiva, dialogada, expositiva y argumentativa junto con sus características de intencionalidad, forma lingüística de expresión y ámbitos de uso.
Este documento describe los conceptos clave de la comunicación humana, incluyendo la comunicación verbal y no verbal. Explica las características de la comunicación, los elementos del proceso de comunicación, los tipos de comunicación verbal y no verbal, y las funciones del lenguaje en la comunicación.
Este documento describe diferentes tipos de contenidos de aprendizaje, incluyendo contenidos conceptuales (hechos, datos, conceptos), contenidos procedimentales (saber cómo hacer algo), y contenidos actitudinales (valores y actitudes). Explica que los contenidos conceptuales ayudan a integrar información y darle significado a través de la diferenciación y reconciliación progresiva de conceptos. También describe cómo se aprenden los diferentes tipos de contenidos y el papel del maestro en facilitar su aprendizaje.
Este documento describe los diferentes niveles de comprensión lectora, incluyendo la literalidad, retención, organización, inferencia, interpretación, valoración y creación. Explica cada nivel y los indicadores asociados. También discute el análisis y la síntesis como operaciones intelectuales clave en la comprensión lectora. Finalmente, señala que las aspiraciones y la voluntad de aprender impulsan a las personas a leer continuamente.
Este documento presenta una guía para elaborar un comentario de texto narrativo. Explica que el comentario debe analizar tanto el contenido como la forma del texto a través de 5 pasos: 1) lectura atenta, 2) contextualización, 3) análisis de contenidos como temas e ideas, 4) análisis de la forma y 5) conclusión. Además, detalla los elementos a considerar en cada paso, como el autor, género literario y descripción de personajes. El objetivo es que los estudiantes comprendan a profundidad el texto y puedan
Presentacion Principal Taller Por CompetenciasNathanoj Jovans
Este taller de tres días tiene como objetivo capacitar a docentes en evaluación por competencias. El primer día se enfocará en sensibilización e diagnóstico de resultados de pruebas estandarizadas. El segundo día se centrará en el trabajo a partir de competencias generales y específicas y tipos de preguntas. El tercer día repetirá las actividades del segundo día formando subgrupos por áreas.
Este taller de tres días tiene como objetivo capacitar a docentes en evaluación por competencias. El primer día se enfocará en sensibilización e diagnóstico de resultados de pruebas estandarizadas. El segundo día se centrará en trabajar a partir de competencias generales y específicas y tipos de preguntas. El último día continuará trabajando en competencias generales y específicas formando subgrupos por áreas.
El documento resume los elementos y operaciones del lenguaje y el proceso de adquirir conocimiento. Describe los instrumentos del conocimiento como nociones y proposiciones, y las operaciones mentales como introyectar, proyectar, nombrar, comprender, proposicionalizar, ejemplificar, codificar y decodificar. Explica cómo la cultura se transmite a través de los objetos y cómo la sociedad emerge de las relaciones sociales.
Este documento resume la nueva episteme en ciencias del lenguaje que supera el análisis de solo signos lingüísticos para analizar conjuntos significantes como los discursos y actos que los producen. Explica que los discursos configuran sentido a través de la intencionalidad y que involucran los mundos interior y exterior del sujeto. También describe cuatro esquemas discursivos propuestos por Fontanille para establecer significaciones e inteligibilidad en el contenido.
El documento describe los mapas conceptuales y su propósito de representar gráficamente la amplitud y relaciones de un concepto de manera estructurada y jerárquica. Explica que los conceptos son las estructuras mentales que definen la realidad y que los mapas conceptuales ayudan a organizar y procesar el conocimiento. Además, detalla los pasos para elaborar un mapa conceptual y los criterios para evaluarlos.
Este documento presenta la planificación por bloque curricular para el segundo año de educación básica. Incluye objetivos, indicadores, estrategias metodológicas y elementos de evaluación para las áreas de lengua y literatura, matemática, y entorno natural y social durante seis semanas. Los temas a cubrir son conversación, números naturales, patrones y familias.
Este documento presenta el plan de estudios para el bloque 1 del segundo año de educación básica. El bloque se centra en la conversación y tiene una duración de seis semanas. Los objetivos son que los estudiantes comprendan y produzcan conversaciones sobre experiencias personales y usen correctamente el lenguaje oral. Las estrategias metodológicas incluyen escuchar, hablar, leer y escribir textos. Los indicadores de logro miden la comprensión de conversaciones y la comunicación efectiva de ideas a través del habla.
El texto expositivo tiene como función principal informar sobre un tema de forma clara. Se caracteriza por usar un lenguaje formal en tercera persona y tener una estructura con introducción, desarrollo y conclusión. Puede organizarse mediante modelos como problema-solución, secuencia temporal o comparación. Su objetivo es transmitir conocimiento de manera objetiva.
Este documento discute la semiótica arquitectónica y cómo la arquitectura puede comunicar mensajes. Explica que la arquitectura es un lenguaje que usa elementos formales como materiales y espacios para articular significados. También describe el modelo de Roman Jakobson para analizar los diferentes factores y funciones involucrados en la comunicación, incluido el emisor, mensaje, receptor, código, canal y contexto. Finalmente, analiza la función referencial de la arquitectura y los diferentes tipos de significados referenciales que puede comunicar, como referencias
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
2. LA COMUNICACIÓN, UN ACTO SOCIAL
COMUNICACIÓN Transmisión intencionada de un mensaje. y Se realiza mediante SIGNOS.
es
EL SIGNO Elemento que representa la realidad en nuestra mente ARBITRARIO
LINGÜÍSTICOS Palabras escritas
VISUALES
NO LINGÜÍSTICOS Gráficos, imágenes...
LINGÜÍSTICOS Palabras orales
AUDITIVOS
NO LINGÜÍSTICOS Sonidos
SIGNIFICANTE Parte física del signo
CONSTITUYENTES DEL SIGNO Concepto.
SIGNIFICADO
Idea que reside en nuestra mente
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
Canal Por donde se transmite el mensaje
Emisor Receptor
Mensaje
Recibe el mensaje
Y puede modificar
Conjunto de signos que su conducta
Elabora el mensaje
Comunican algo
Con una intención
Contexto o situación Determinado por las circunstancias
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3. ANÁLISIS DE UN TEXTO
Analizaremos un texto expositivo desde los siguientes niveles de estudio:
Pretende dar información
FUNCIÓN INFORMATIVA
Pretende dirigir el
SITUACIÓN DE COMUNICACIÓN FUNCIÓN DIRECTIVA comportamiento del
interlocutor
FUNCIÓN EXPRESIVA
Manifiesta sentimientos
u opiniones
Subtema 1
ANÁLISIS DEL CONTENIDO TEMA PRINCIPAL CONCLUSIÓN ...
Subtema 2
Subtema 3 ...
Introducción
ANÁLISIS DE LA ORGANIZACIÓN ESTRUCTURA DEL TEXTO Desarrollo
Conclusión
Estudio Léxico-semántico
ANÁLISIS DE LA EXPRESIÓN SIGNIFICADO Y CONTEXTO
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5. TEXTOS EXPOSITIVOS
ANÁLISIS DE UN LA EXPOSICIÓN:
LA EXPOSICIÓN: FORMAS
TEXTO CONCEPTO Y ELEMENTOS
FORMA NARRATIVA
EL PERIODISMO -Trata hechos o acontecimientos en un tiempo.
TEXTOS SOCIALES
-Tiene una estructura de secuencia (en el
tiempo y en el orden de la exposición).
LA NOTICIA -Utiliza conectores temporales y ordinales
EL INFORME
LA CRÓNICA FORMA DESCRIPTIVA
EL CONTRATO
-Estructura de descripción: expone cualidades,
LA ENTREVISTA
partes o funciones de un ser u objeto.
-Estructura de comparación: presenta analogías y EL ACTA
diferencias entre dos seres u objetos,
EL REPORTAJE -Estructura de enumeración: se presentan seres que
comparten las mismas características (clasificación)
EL CURRÍCULUM VITAE
FORMA ARGUMENTATIVA
-Estructura de causa-efecto-Analiza la causa de un
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hecho, y los efectos que se derivan.
-Estructura de problema-solución. Se aportan
soluciones.
6. LA EXPOSICIÓN. LOS ACTORES DE LA EXPOSICIÓN
EXPOSICIÓN LOS ACTORES DE LA EXPOSICIÓN
Adaptación del mensaje
Recibe la
Definición Conoce algo, y
exposición
tiene intención de
transmitirlo.
mensaje adaptada a su
nivel.
Forma del discurso que
tiene por objeto transmitir EMISOR RECEPTOR
información de forma
clara, ordenada y objetiva
Persona
Individual
Colectivo Grupo
Ejemplos de textos
expositivos
Particular
Explicación de un tema
Institucional
Exposición de ideas
Tratados Científicos
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Libros didácticos
7. TEXTOS PERIODÍSTICOS
Proporcionan información.
Lenguaje: claro, sencillo, conciso.
Ordenación de la información en interés decreciente
LA NOTICIA LA ENTREVISTA EL REPORTAJE
Es Es Es
-Texto expositivo en forma narrativa -Texto periodístico de tipo expositivo. -Texto expositivo que adopta una forma
-Exposición breve de hechos de actualidad -Diálogo con un personaje para conocer descriptiva o una forma narrativa.
-Responde a las preguntas:¿qué?, ¿quién?, su forma de pensar o de actuar. -Características: Objetividad, exhaustividad
¿dónde?, ¿cuándo?, ¿por qué?, ¿cómo? -El autor adopta un tono personal.
-Su estructura es: titular, subtitular, entradilla,
cuerpo de la noticia .
Tipos de entrevistas
-Los elementos aparecen en orden decreciente. Elementos del reportaje:
-Declaraciones: Buscan la opinión -Descripciones:
del entrevistado . El autor describe los lugares
LA CRÓNICA que visita.
Es
-Entrevista de personalidad:
Noticia ampliada y comentada, con interpretación Profundiza en la dimensión humana -Narraciones:
del periodista. del personaje. El autor relata hechos vividos
por el propio periodista.
Formas de exposición
Partes de la entrevista
-Entrevistas:
Exposición en forma narrativa:
El autor entrevista a distintas
El autor cuenta los hechos. Introducción: Presentación del
Personas que dan su punto de vista
personaje
sobre los hechos.
Cuerpo de la entrevista: Preguntas y
Exposición en forma argumentativa. respuestas
El autor analiza los hechos Cierre: Sintetiza y recoge datos Volver al inicio
relevantes
8. TEXTOS SOCIALES
EL INFORME EL CONTRATO EL ACTA EL CURRÍCULUM VITAE
Es Es Es Es
-Texto expositivo de hechos -Documento que recoge las -Documento que registra lo -Carta de presentación para
comprobables sobre una persona condiciones de un convenio. sucedido en una reunión. conseguir un trabajo.
o asunto -Se utiliza le terminología -Claridad, corrección, exactitud
-Lenguaje claro, conciso y objetivo jurídica. y correcta presentación
ESTRUCTURA ESTRUCTURA ESTRUCTURA ESTRUCTURA
TÍTULO: Extenso e informativo LUGAR Y FECHA TÍTULO EXTENSO DATOS PERSONALES
DATOS PERSONALES
INTRODUCCIÓN: Se especifica INTRODUCCIÓN
de los contratantes
el objeto de estudio, objetivos y FORMACIÓN ACADÉMICA
características de la investigación.
EL ACUERDO ORDEN DEL DÍA
CUERPO DEL INFORME: Se
detallan los resultados. CLÁUSULAS O DESARROLLO DEL HISTORIAL PROFESIONAL
CONDICIONES ORDEN DEL DÍA
CONCLUSIONES:
FIRMAS CIERRE
O recomendaciones del autor
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9. LA ARGUMENTACIÓN
Defender una idea aportando razones que la justifiquen.
PARTES DE LA ARGUMENTACIÓN Capacidad de argumentar = capacidad de influir
OBJETO = Tema EL TEXTO ARGUMENTATIVO ERRORES EN LA ARGUMENTACIÓN
TESIS = Postura sobre el tema
Combina partes expositivas y ARGUMENTOS INCORRECTOS
argumentativas. Muestran la
ARGUMENTOS = Razones presencia
-Elevar lo particular a lo general
del emisor y del destinatario.
-Incurrir en círculos viciosos
-Establecer falsas relaciones causa-efecto
TIPOS DE LA ARGUMENTACIÓN
ESTRUCTURA ARGUMENTOS FALSOS
ARGUMENTACIÓN POSITIVA
(PRUEBA)
-Apelar a los sentimientos del destinatario
PRESENTACIÓN -Apelar a la importancia, al prestigio o a la autoridad del
ARGUMENTACIÓN NEGATIVA Emisor.
(REFUTACIÓN)
EXPOSICIÓN DE LOS HECHOS
CLASES DE ARGUMENTOS ARGUMENTACIÓN
CONCLUSIÓN
RACIONALES
DE HECHO
TIPOS DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS
DE EJEMPLIFICACIÓN
DE AUTORIDAD Volver al inicio
10. TIPOS DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS
LA ARGUMENTACIÓN EN LOS MEDIOS LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS PERSONALES
Además de informar, orientan; y por tanto influyen
directamente en la opinión pública EL DEBATE
es Sus partes son:
EL ARTÍCULO DE FONDO -Introducción
Discusión formal entre varias -Exposición inicial
personas dirigida por un moderador. -Conclusión
El autor expresa sus reflexiones sobre un -Despedida
tema de actualidad.
EL DISCURSO
es
EL EDITORIAL Sus partes son:
Exposición razonada ante un auditorio
-Introducción
Se debe tener en cuenta: El auditorio,
Refleja la opinión del periódico ante una -Desarrollo
la intención (o finalidad) y el tiempo de
cuestión determinada o de interés general. -Conclusión
duración.
LA PUBLICIDAD LA INSTANCIA
es Sus partes son:
Utiliza un mensaje persuasivo para Documento que sirve para solicitar algo -Introducción (datos personales)
convencer e influir en el receptor. a algún organismo -Comunicación (exposición y petición)
Los elementos de la publicidad son: -Cierre (fecha, firma y pie)
el propósito, el destinatario y el medio
LA RECLAMACIÓN
es
EL MENSAJE PUBLICITARIO Sus partes son:
Texto argumentativo que realiza -Datos personales del reclamante
Une texto verbal con elementos no verbales una queja por un daño recibido. -Motivo de la reclamación
(imagen y sonido), -Petición (o solución)
El lenguaje publicitario es: original, breve y -Cierre (lugar, fecha y firma)
expresivo Volver a La argumentación