Este documento presenta la planificación de una sesión de basquetbol para estudiantes de 8o año básico. La sesión se enfocará en introducir las reglas básicas del juego y practicar el fundamentos del dribbling a través de ejercicios individuales y en parejas. La evaluación será formativa y sumativa para verificar el aprendizaje de los estudiantes.

1. Planificaciones De
Basquetbol
Octavo Año Básico NB6
Profesores: Cristian Correa – Felipe Sánchez.
Sesión: 1 sesión de 2 horas pedagógicas.
Fecha: 11 de Junio de 2013.

2. PAUTA DE PLANIFICACION
UNIDAD
Semestre:1º
Curso: 8 Año Básico
Nombre de la unidad: Deportes de colaboración y oposición. (Basquetbol)
Nº de sesiones: 1 Sesión.
Objetivo fundamental: Conocer las normas y practicar las formas pre deportivas del deporte.
Practicar fundamento básico del dribling.
Objetivo transversal: Superación personal, trabajo disciplinario, desarrollo de la voluntad, tolerancia a la frustración.
Respetar las normas establecidas de seguridad, higiene y presentación personal.
Aprendizajes esperados Contenidos Estrategias de
aprendizaje
Actividades Materiales Evaluación
Conocimiento del juego y
sus reglas básicas.
Desarrollar los distintos
fundamentos del juego.
Ser capaz de driblear y
aplicar los diferentes
aspectos del deporte.
Introducción básica del
dribling.
Práctica del fundamento
técnico y táctico básico del
dribling.
Practica de los diferentes
tipos de dribling, cruce en
“V”, giro o reverso, faja y
entre piernas.
 Mando directo
 Resolución de
tareas.
- Trabajo en
Hileras
- Desarrollo de
Circuitos
- Trabajo en
parejas y
realidad de
juego.
 Cancha
 Balones
 Conos
 Aula
Formativa

3. PAUTA DE PLANIFICACION CLASE A CLASE
Unidad: Deportes de colaboración y oposición.
Sesión Nº:1 AE nº:1
Estrategias de aprendizaje Actividades
Mando Directo.
Asignación de Tareas.
Calentamiento: Tiempo:_15_
-Movilidad articular de tren superior e inferior.
-Pinta individual y en parejas.
Contenidos:
Práctica del fundamento
técnico y táctico básico del
dribling.
Parte principal: Tiempo: _60_
-Familiarización con el balón en posición estática, luego realizan desplazamientos con la
mano ágil por toda la cancha en velocidad, y al silbato del profesor cambian de mano
sin dejar de dar bote al balón, Luego se hace una introducción a los distintos tipos de
dribling y se comienza a dar énfasis al cruce en “V” pasar el balón por debajo de la
rodilla, comenzando en posición estática a pasar el balón de una mano a otra mano,
luego realizan desplazamientos por toda la cancha y al silbato del profesor realizan el
cruce en “V” sin detenerse en velocidad, luego se forman en parejas y realizan frente a
frente cruce en “V” en lados contrarios.
Materiales y espacio:
 Cancha.
 Balones de
basquetbol.
Vuelta a la calma: Tiempo: _15_
-Retroalimentación de la clase.
-Flexibilidad.
-http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/897580/sopa_de_letras__dribling_.htm
Evaluación: Diag. Formativa Sumativa Final

4. PAUTA DE OBSERVACIÓN DEL JUEGO
NOMBRE DEL NIÑO/A:
..............................................................................................................
EDAD: .........años..........meses; FECHA: .................................... CIUDAD:
..................................
COLEGIO: .......................................................................................... CURSO:
.........................
NOMBRE DEL EVALUADOR:
.......................................................................................................
N: Nunca se presenta la conducta.
AV: A veces se presenta la conducta.
S: Siempre se presenta la conducta.
Durante la clase de Basquetbol el niño (marque un X donde corresponda):
A. CREATIVIDAD N AV S N AV S
A1. Juega con espontaneidad y autonomía.
A2. cumple con los objetivos percibidos previamente
A3. Tiende a manifestar ideas y respuestas originales, ingeniosas y ocurrentes.
B. COMUNICACIÓN
B2. Colabora e incentiva el trabajo en equipo
B3. Establece relaciones de comunicación con el profesor.
B4. Emplea un lenguaje corporal y gestual fluido y flexible.
C. CONCIENCIA CORPORAL
C1. Utiliza las partes de su cuerpo correctamente.
C2. Sus movimientos son coordinados y armónicos.
C3. Mueve todo su cuerpo.
D. NIVEL DE PENSAMIENTO
D1. Organiza su juego de acuerdo a normas (inicio-desarrollo-final).
D2. Conserva los significados durante todo su juego.
D3. Maneja conceptos trabajados en la clase